小学语文_《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小的船》教学反思(最新3篇)
《小小的船》教学反思（最新3篇）《小小的船》教学反思篇一《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
一、在语言环境中教识字，提高识字效率。
新课标提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。
在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。
汉字是音、形、义的统一体。
在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。
在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。
本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。
如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。
客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。
识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。
如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。
二、让学生在阅读中发展创造能力苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。
小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。
本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中漂泊的情景。
（3）能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌《小小的船》，理解儿歌内容。
难点：运用儿歌中的词语进行口语表达。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》文本，PPT，小船道具。
2. 教学环境：教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示小船道具，引导学生关注。
（2）提问：“你们见过小船吗？它是什么样的？”（3）学生回答后，教师总结并引入儿歌《小小的船》。
2. 新课教学：（1）教师播放儿歌《小小的船》，引导学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，讲解儿歌中的词语含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）学生分角色朗读儿歌，体验角色扮演。
（2）小组合作，用儿歌中的词语创作小故事。
（3）学生分享故事，教师点评。
4. 巩固拓展：（1）教师出示相关图片，引导学生进行看图说话。
（2）学生运用儿歌中的词语进行口语表达。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌《小小的船》中的美好情感。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足，提出改进措施。
3. 总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及朗读、演唱的表现。
2. 口语表达评估：通过小组合作创作小故事和看图说话环节，评估学生的口语表达能力和创造力。
3. 儿歌掌握程度评估：通过学生朗读和演唱儿歌的情况，评估学生对儿歌内容的理解和记忆。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的内容，并尝试与家长一起创作类似的小故事。
一年级《小小的船》课后教学反思（精选11篇）
一年级《小小的船》课后教学反思一年级《小小的船》课后教学反思（精选11篇）在现在的社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家收集的一年级《小小的船》课后教学反思（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级《小小的船》课后教学反思1《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
全诗表现了孩子想飞上月球、遨游太空的美好愿望和陶醉在幻想中的喜悦心情。
结合诗歌的特点和一年级小朋友刚入学，在学习各环节未养成良好习惯、学生有意注意时间短的特点，我设计了一系列的教学活动，上完课后，我反复地进行了思考，既有满意之处，更有需改进的地方。
自我认为满意之处有：1、用“游太空”这一活动贯穿全课。
如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我采取全程游戏的形式进行，行程是“有感情地朗读——快乐地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续学习”。
用游戏当作一条主线，把学习的各个环节串连在线上。
如识字，我就安排在“摘星星”上，最后强化是读“星星的影子”，让学生在真正的游戏当中，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学任务，符合一年级小朋友的特点。
2、充分地尊重小朋友。
教学过程老师与学生应是平等的对话，老师应该是学生的朋友，学习活动的组织者、引导者和合作者。
所以在课堂中，我时刻注意把学生放在主导地位，时时用一种建议和提醒的语气，如“老师也想读读书，可以吗？”“你觉得他读得怎么样呢？”“你这样读也许会更好。
请听老师读：”等鼓励学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状态中上课，并把课堂当作一个舞台，让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、创造、绘画……去展现自我。
3、把丁丁带入课堂，并引领全文。
北师大版的教材，注重激发学生学习语文的兴趣，设计了丁丁、冬冬两个与学生同步成长与发展的人物，体现了从“教本”到“学本”的转变理念。
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字6个；小作偏旁的变形。
4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际老师，请您评评我的字7.学法和习惯根本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
] 3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的.，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
《小小的船》优秀的教学反思范文（通用5篇）
《小小的船》优秀的教学反思《小小的船》优秀的教学反思范文（通用5篇）身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《小小的船》优秀的教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小的船》优秀的教学反思1《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话，但短小精练，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。
在指导学生朗读课文时，美美地读课文。
熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。
”有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！”有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。
”有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！”有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。
”一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。
因此采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。
采取了学生当小老师的游戏，调动了小朋友学习的积极性，促使他们主动参与学习。
当小老师的孩子非常的认真神气，识字效率也大大提高。
《小小的船》优秀的教学反思2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
小小的船教学设计(8篇)
小小的船教学设计（8篇）《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
《小小的船》教学设计及反思
《小小的船》教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字。
会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、想象等方式，感受诗歌的意境美。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识 9 个生字，会写 4 个字。
2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法。
感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《小星星》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：“在晴朗的夜晚，你们抬头看过天空吗？看到了什么？”3、引出课题《小小的船》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、开火车读生字，巩固识字。
（四）精读课文1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”出示图片，引导学生观察月儿的形状，理解“弯弯的”。
对比月儿和小船的形状，体会比喻的巧妙。
指导朗读，读出月儿的可爱。
2、学习第二句“小小的船儿两头尖”让学生指出小船的两头，理解“两头尖”。
结合图片，感受小船的样子。
朗读指导，注意“尖”字的读音。
3、学习第三句“我在小小的船里坐”提问：假如你坐在这小小的船里，会看到什么？引导学生想象，感受坐在船里的快乐。
指导朗读，读出开心的心情。
4、学习第四句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”出示星空图片，让学生观察星星和天空的颜色。
理解“闪闪的”“蓝蓝的”，感受夜空的美丽。
有感情地朗读，读出夜空的迷人。
（五）朗读指导1、教师领读，学生跟读。
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《小小的船》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学一年级的学生2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：搜集关于叶圣陶的资料。
二、教材分析《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
三．教学目标1.知识与能力目标：认识10个生字，会写“儿、头”两个生字。
2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四．教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解叠词的意义，体会夜空的美丽。
五．教学准备多媒体课件、词语卡片。
《小小的船》韵律操视频。
六．课时划分：两课时七．教学方法1、这首诗歌浅显易懂，朗朗上口。
在教学时，我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，通过多种形式的读（自读、配乐读、男女生互读、师生合读等），让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生间、师生间的互动交流，体验学习的快乐。
2、在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。
师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。
八．教学过程课前谈话：咱们班的同学今天看起来格外的精神，相信课上也一定会有出色的表现，能不能做到？老师期待大家的精彩表现。
一：创设情境导入新课师：现在，咱们班每个同学同学坐姿都非常标准，为了奖励你们这端正的坐姿，老师邀请你们欣赏一幅美丽的图片。
（课件出示图片）师：这幅图漂亮吗？你们在在图上都看到了什么？生：星星、月亮、蓝天……师：你们喜欢这副图吗？——喜欢。
师：蓝蓝的天空，星星对着我们眨着眼睛，还有可爱的月亮，面对这样美丽的景色，有一位叫叶圣陶的老爷爷忍不住写了一首儿童诗送给了我们。
今天，我们就一起学习一下这首儿童诗《小小的船》。
（师书课题，生齐读课题。
）二：整体感知字词学习师：同学们想不想看看这首儿童诗的内容，去读一读呢？—想师：首先先来看一下老师出示的“读书要求：1.借助拼音自由朗读诗歌，读准字音，读通句子；2.遇到不认识的生字圈出来，多读几遍；明确要求之后，请同学们把课本翻到56页，开始按着老师出示的要求，自由朗读诗歌。
（生自由朗读诗歌。
）师：同学们刚才读得都非常认真，生字宝宝看到你们读得这么投入，可开心了，他们迫不及待的要和我们打招呼了。
（出示带拼音生字）它们已经让我们走来了，我们快来他们打个招呼吧。
生字认读：de chuán liǎng tóu zài的船两头在lǐkàn jiàn shǎn xīnɡ里看见闪星1、找同学一行一行的拼读。
2、这些调皮的生字蹦啊跳啊变成了闪闪的星星，还把拼音帽子摘了，没有了音节之后看看你们还认识这些生字吗？（出示生字在星星上）来开火车读。
小火车，开起来，从哪开？从这开。
的：的的de小老师接力读，读对了跟读，读错了其他同学举手马上给他帮助。
（通过你们的努力，火车顺利到达了目的地）3、再开一列小火车，老师也想参与，从老师开始开，到……(这列火车虽然有点小状况，但是也顺利到站了。
）4、可爱的星星觉得咱们班同学太棒了，奖励给你们一个最灿烂的笑脸。
（出示星星笑脸图）而且可爱的星星还悄悄告诉老师，其实词语宝宝也来到了我们的教室，原来他们藏在了这块黑板的后边，下面我们把词语宝宝也请出来好不好？（出示词语反面，并标上数字序号。
）5、老师先请一个词语宝宝出来和大家打招呼，我想请三号词语宝宝。
请同学们跟我读……下面请同学上来学着老师的样子，把你想请的词语宝宝请出来和大家打招呼吧！（生上台请词语宝宝，最后齐读所有词语。
）词语：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的月儿两头星星船里师：经过我们的努力，现在和词语宝宝也成为了好朋友。
三．品读课文新课讲授1、现在啊，生字宝宝们又回到了课文里面，让我们去课文里面找找他们吧。
请同学们轻轻地拿出课本，翻到56 页，去读一读课文。
（注意读书的姿势，头摆正，身坐直，双手拿出向外斜）2、同学们读的都非常认真，那么谁想把这首儿歌读给大家听呢？点评：读得多么投入；字音都读准了；熟练；声音再大一点就更好了……3.（再次出示课题以及图片）这首儿歌啊是一位叫叶圣陶的老爷爷写给我们小朋友的，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，有一个漂亮的小姑娘坐在月亮上，就像坐在小船里，摇啊摇，别提有多舒服了，老师也忍不住想要读一读这首儿歌了。
小耳朵，仔细听。
我们比一比谁的小耳朵最会听。
（师范读）老师读得怎么样？想不想老师读得一样好？注意不要拖长音，也不要读得太着急。
找生读（点评：比刚才有进步；读得真好；我们鼓掌夸夸他）3、（播放虫儿、青蛙叫声，出示图片）宁静的夜晚，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，这个时候月亮慢慢的爬上了天空，同学们快看一看，这弯弯的月儿像什么？生：微笑的嘴巴、香蕉、小船、摇篮、降落伞……我就喜欢XX这个洪亮的声音……同学的想象力可真丰富，弯弯的月儿在同学们的眼中变成了这么多有意思的事物，老师都忍不住给你们竖起大拇指点个赞了。
那么，在叶圣陶老爷爷的眼中，这个月儿像——小小的船4、（依次出示弯弯的月儿和小船）为什么说弯弯的月儿像小船呢？你能找着相似的地方吗？（生回答交流）中间是弯弯的两头都是尖尖的所以我们说弯弯的月儿像小船。
5、出示两个不同的句子：弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
找不同：第二个句子多了“弯和小”两个字师：那读起来呢，有什么不同感觉？生：小小的船读起来感觉船很小很小。
生：第二个句子读起来朗朗上口……师总结：老师来告诉大家，像小小，弯弯这样词语叫做叠词，我们在描述物体的颜色、形状的时候，用上这样的叠词，会特别生动形象，还有一个好处就是刚才我们同学们发现的，用上叠词读起来特别顺口。
你们明白了吗？那老师要考考你们了。
6.（出示图片）生用叠词填空。
同学的反应真快，发言真积极看来同学们和叠词也已经成为好朋友了。
其实生活中我们也可以用到叠词，比如说：老师今天穿了一件什么颜色的上衣。
（举例子）同学们真棒，一教就会。
7.（出示音乐以及图片，月亮动画）你们看，蓝蓝的天空就像大海一样，月亮船在蓝蓝的天空中摇啊晃啊，让我们伴随美妙的音乐再把这一句美美的读一下：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
春天的夜晚，月儿又悄悄的来到了我们身边，那是怎样的月儿呢？——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
夏天的夜晚，伴随着蟋蟀的叫声，月儿来到了我们的身边，那是怎样的月儿呢——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
秋天，天气转凉了，月亮依然在天空中——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
即使是冬天，它依然没有忘记我们，推开窗，我们还是可以看到月儿可爱的模样——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
年复一年，月儿圆了又弯，弯了又圆，一直不离不弃的陪伴我们——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
8.伴随着同学们动听的读书声，月亮船在在天空中对着我们微笑着，那同学们想不想去月亮船上看一看呢？——想9.去月亮船之前啊，先和老师一起坐一下准备活动。
播放《小小的船》舞蹈视频，生跟做。
请轻轻地坐下10.准备活动做完了，下面就请同学们乘着月亮船去天空中看看吧！请闭上双眼，跟着老师，跟着音乐，让我们开始起飞吧，慢慢地，我们飞出了教室，飞上了蓝天，我们来到了月亮船上，我们随着月亮船摇着晃啊，欣赏着美丽的夜景，感觉舒服吗？——舒服我想每位同学都一定看到了美丽的风景，不要睁开眼睛，闭着眼睛告诉老师你看到了什么？11.现在，请同学们睁开眼睛，回到教室，静静地做好，那老师问一问你们，叶圣陶老爷爷坐在月亮船里看到了什么呢？诗歌中是怎么说的呢？出示：闪闪的星星蓝蓝的天再出示：闪的星蓝的天读一下，哪一个更美？——第一个。
闪闪、蓝蓝也是叠词。
有了这两个叠词让我们感受到了天是那么蓝，星星是那么可爱，这就是叠词的魅力。
让我们一起朗读一下，看看能不能读出蓝天的美，星星的可爱呢？（生齐读）12.找生代表读。
老师看到蓝天的美了。
感受到星星的可爱了。
这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，下面我们就伴随着音乐把这一整首儿歌朗读一下。
（出示带停顿线的完整儿歌）点评：声音洪亮但是不能喊，控制好自己。
男女分读。
女孩长得美，读的课文也很美。
13.这首儿歌肯定很多同学都会背了，加上动作再朗读一下。
四．书写指导1.刚才我们一起欣赏了叶圣陶老爷爷送给我们的儿童诗，大家都学习的认真，我们来为自己鼓鼓掌。
（棒棒棒，我最棒，下次努力会更棒)2.接下来，我们要挑战新的任务，学习写字。
先来看看我们要写哪个字——头。
我们都知道写字有三个步骤：一看二写三对照。
我们先来看一下它的笔顺，观察后生书空（伸食指，我书空。
“头”字怎么写，“头”字这样写，一笔……）3.知道了笔顺，我们来看一下这个字在田字格中的占位有哪些需要注意的地方。
（第一个点比第二个点要大一点，横是长横，撇是竖撇，起笔在竖中线上，最后一大点，不要横和竖撇粘连）4.描红一个写两个，（写字姿势—头正身直脚放平，一尺一拳和一寸，注意一看二写三对照。
）5.投影点评。
（书写正确一颗星，关键笔画正确一颗星，美观大方一颗星。
）五．课堂小结作业布置1.这节课我们像宇航员一样欣赏了美丽的夜空，还积累了字词，收获可真不少，你们开心吗？老师也为你们感到开心3.老师留一个课下作业:我会画：把你在月亮船上看到或想象到的星空画下来。
【板书设计】4.小小的船弯弯的小小的蓝蓝的闪闪的星星月儿两头船里学情分析：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。
但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。
《小小的船》效果分析《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
在上课的过程中，学生兴趣比较浓厚，基本整个课堂出现走神的同学几乎没有，这一点我深感欣慰。
1.通过师范读，生齐读，个别读，配乐读等多方式朗读，锻炼了学生的朗读能力和语感。
2.通过让学生看图用叠词填空，丰富了学生的词汇量，锻炼了学生的观察能力，思维能力和表达能力。