西师大版一年级第二册数学教案2013
一年级下册数学教案-3.2认识立体图形一︳西师大版
教师：郑加慧
教学目标
1、通过分一分，看一看，摸一摸，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。
3、感受数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。
教学重点
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
2、感知长方体，摸一摸，看一看，数一数。
3、找一找生活中形状是长方体的物品。
4、感知正方体。
5、感知圆柱体。
6、找一找生活中现状是圆柱体的物品。
6、感知球体。
7、揭示概念：立体图形
三、巩固知识
1、指导学生活动
1、游戏一：我说你猜。，
2、游戏二：看谁摸得准。
3、游戏三：看谁跑得快。
4、游戏四：找朋友。
圆柱：能滚动，能立起来，有两个一样大的圆面
球：圆圆的，能自由滚动
教学反思
师生一起参与活动。
四、课堂小结
今天老师和同学们一起认识了这几位新朋友，同学们的表现可真不错，希望大家能把今天在课堂上学到的知识带回家，找找看你的家里能不能找到这些朋友，好不好？
1、知识回顾：闭上眼睛想一想，四种立体图形的样子。.
板书设计认识立体图形
长方体：6个面，相对的面一样大
正、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备
多媒体课件、不同形状的物体
活动环节
教师活动
学生活动
互动
一、激趣导入
二、操作学习，感知特点
1、出示不同物体。
2、引导学生分一分。
3、依次指导学习四种图形。
4、指导交流。
一年级下册数学教案-2 《位置——左右》 ︳西师大版
西师版小学一年级下册数学第二单元《位置——左右》教学设计教学目标：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学过程：导入：孩子们，关于物体的位置，我们已经学习了上下、前后，今天我们一起来学习左右。
请伸出小手，和老师一起写课题左右，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1.猜谜游戏：在学习左右之前，我们先来猜一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写能算还会画，天天干活不说话。
（双手）2.感知左手和右手对，咱们每个人都有一双手，请举起你的右手，放下右手，请举起你的左手。
请大家把手放好，生活中我们常用双手做什么？图中第一个孩子在做什么（做作业），对，他用右手写字，左手压本子；第二个孩子呢？（吃饭）他的左手和右手分别在做什么（右手拿筷子，左手端碗）；第三个孩子呢？（用右手举手发言）3.体验自身的“左与右”瞧，这是——右手，这是——左手，请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?（左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳）小游戏：听口令做动作，每个动作做3次。
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
坐姿——左手放下面，右手放上面，1,2,3——二、通过活动，理解左右1、说一说：谁知道你的左边是谁？右边是谁？（请两个学生回答后，提高难度）面对黑板、背对黑板、面朝窗户，面朝储物柜。
师：每转一次，她左右的同学都发生了变化，这说明自己的位置不同，左右的同学也不同。
2.认一认，进一步理解左右相对的位置关系。
：（1）这两个吃西瓜的孩子，你知道他们俩谁在左边，谁在右边吗？（2）谁来指出第二幅图中的左、右和下。
西师版一年级数学教案(精选5篇)
西师版一年级数学教案(精选5篇)西师版一年级数学教案（精选篇1）教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。
【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。
【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。
谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。
2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小强和小胖一样高。
(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。
二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。
师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。
一起书空小于号。
师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。
念作1小于3。
用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。
左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。
等号两边开口一样，表示相等。
一起书空等号，然后在书上写等号。
3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。
先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。
A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。
一年级下册数学教案-3.2认识立体图形(一)︳西师大版
一年级下册数学教案3.2 认识立体图形（一）︳西师大版今天我们要学习的是认识立体图形。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握立体图形的基本概念，并能够分辨和识别各种立体图形。
我会向学生们介绍立体图形的概念。
我会通过展示各种立体图形，如正方体，长方体，圆柱体和球体，让学生们直观地感受到立体图形的特征。
我会解释立体图形是由平面图形组成，并且具有三维空间的形状。
在学生们对立体图形有了基本的认识之后，我会进行一些随堂练习。
我会让学生们观察一些图片，然后选择出正确的立体图形。
我还会让学生们自己动手制作一些立体图形，以此来加深他们对立体图形的理解和记忆。
对于板书设计，我会将各种立体图形的名称和形状写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到和记住。
至于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们在家中复习和巩固所学的知识。
例如，我会让他们观察家中的物品，然后选择出立体图形的名称。
我还会让他们尝试画出自己设计的立体图形，以此来提高他们的创造力和动手能力。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考立体图形在日常生活中的应用。
我会让他们观察和描述一些常见的立体图形，如教室里的桌子，椅子等。
同时，我还会引导学生们思考立体图形在数学和科学领域中的应用，如立体图形的体积和表面积的计算等。
通过这节课的学习，我希望学生们能够建立起对立体图形的基本概念，并能够应用所学的知识来解决实际问题。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
立体图形的概念和特征是学生需要理解和掌握的基础。
学生能够分辨和识别各种立体图形，并将实际物体与平面图形对应起来是本节课的重点。
立体图形在日常生活中的应用是本节课的难点。
对于立体图形的概念和特征，我通过展示各种立体图形，如正方体，长方体，圆柱体和球体，让学生们直观地感受到立体图形的特征。
我解释立体图形是由平面图形组成，并且具有三维空间的形状。
这个概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此我通过实物和图形的展示，让学生们能够更直观地理解和感受到立体图形的特征。
退位减法(教案)一年级下册数学西师大版
退位减法（教案）一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握退位减法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 退位减法的概念和运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
教学难点：1. 退位减法的运算步骤。
2. 解决实际问题时运用退位减法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的减法题目引导学生复习减法的概念和运算方法。
2. 提问：当被减数小于减数时，我们该怎么办呢？引出退位减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，讲解退位减法的运算方法。
2. 强调退位减法的运算步骤：先从个位开始减，如果不够减，就向十位借1，然后继续减。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过例题，讲解退位减法的运算步骤。
2. 引导学生观察例题中的退位减法运算，并总结运算规律。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些退位减法的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结退位减法的运算方法和步骤。
2. 提问：退位减法在实际生活中有哪些应用呢？引导学生思考并回答。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些退位减法的练习题，让学生回家后完成。
2. 要求家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解退位减法的概念和运算方法，让学生掌握了退位减法的运算步骤。
通过例题讲解和课堂练习，培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。
在课后作业环节，要求家长签字，加强了家校合作。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“例题讲解和课堂练习”。
这是因为在学习退位减法的过程中，例题讲解和课堂练习是非常关键的环节。
通过例题讲解，学生可以更好地理解退位减法的运算步骤和规律；而通过课堂练习，学生可以巩固所学知识，提高运算能力和逻辑思维能力。
西师版一年级数学下册第一、二单元教案
西师版一年级数学下册第一、二单元教案教学目标1.了解一定数目的数，掌握数的大小、数量概念。
2.认识加法符号“+”，学习加法的基本意义。
3.进一步掌握1～10的加减法口诀，初步掌握有理数的概念和简单运算。
4.通过游戏和绘画活动，培养学生的观察、记忆和创造力，提高学生的分析、归纳、选择和交流能力。
第一节课：认识数教学目标1.让学生认识1~10整数，并了解数的比较大小。
2.培养学生观察力、思维力，激发学生对数学的兴趣。
3.让学生能够在实际情况中运用所学知识。
教学内容1.让学生从背诵数字入手，牢记1~10的整数；2.学习数的比较大小，引导学生通过直观比较数码大小来判断两个数的大小；3.利用图片和实物对各种数对进行比较，并让学生口头描述。
教学方法1.讲解法：首先，教师将1~10的整数写在黑板上，然后示范比较大小，用多个数码进行比较演示。
学生看到后可以模仿教师，进行练习。
2.实物法：在教师或学生坐的位置上，放不同数量的物品，如小石头、小木棍等，组成几个不同数量的集合。
然后让学生用眼睛比较两个集合的多少，再比较大小。
这样，既培养了观察力，又让学生更加清晰地理解大小关系。
教学步骤1.教师将数码1~10写在黑板上，让学生记忆；2.讲解数的比较大小，并以多个数字举例；3.实物演示，让学生动手比较大小；4.让学生用口头描述，加深记忆和理解。
教学评价1.通过小组活动，让学生可以互相交流；2.评价学生对比大小的能力；3.对于学生的表现，进行适当的鼓励。
第二节课：加法与减法的基本概念教学目标1.通过图形和实物游戏，掌握加法符号“+”及其运算法则；2.提高学生对减法符号“-”及其运算法则的理解；3.通过游戏，培养学生观察、计算、合作和语言表达能力。
教学内容1.加法符号及其运算法则；2.减法符号及其运算法则；3.一些简单的有关加减法的游戏。
教学方法1.演示法：教师通过实物演示，让学生自己操作来掌握加减法运算的方式和规则；2.游戏法：教师设计简单的游戏，让学生利用数字或实物进行加减法运算，培养学生的兴趣和动手能力。
一年级数学教案西师版(精选5篇)
一年级数学教案西师版(精选5篇)一年级数学教案西师版（精选篇1）一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容分析：20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。
它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。
在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。
学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。
四、教学目标：(一)知识与技能领域1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、、”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
(二)解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
西师版小学数学一年级下期教案详解
本文将对西师版小学数学一年级下期教案进行详细解析。
西师版小学数学一年级下期教案注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，注重理论和实践相结合。
一、教学目的1、培养学生的数学思维和创新能力；2、让学生能够灵活运用所学的数学知识，解决简单的实际问题；3、提高学生的数学分析能力和协作能力，培养学生的自信心。
二、教学重点1、数的认识和运算；2、数的排列和数的序数；3、时间和长度的认识。
三、教学难点1、数的算法；2、数的序数的学习和理解；3、运用所学的数的知识解决实际问题。
四、教学方法1、针对同学们不同的数学实际情况采取不同的教学方法；2、采用实际案例分析和适当练习的方式帮助同学们更好地掌握数学知识；3、提倡学生之间的相互合作和交流，共同解决数学问题。
五、教具1、数学教材；2、小学数学工具书；3、数学计算工具。
六、教学内容1、数学计算教学内容主要是数字的认识和数字的算法，包括加减、乘除法和小数点等的运算。
教师能够将这些知识点通过实例讲解、生活实践等方式深入浅出地传授给学生，引导学生通过练习来不断掌握并应用。
2、数学排列和数的序数教学内容主要是将同学们所学的数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。
重点是让学生知道数字的排列次序，如定位相应的数，尺码排列等。
通过各种练习来加深学生的记忆和理。
3、时间和长度的认识教学内容主要是让学生根据实际事例和日常生活中的案例，认识时间和长度的概念。
例如通过问话、听歌曲、观察物品及运动时的时间等学习方法，帮助学生掌握时间和长度的单位、量的概念。
同时，还可以教授寻找单位、量之间的规律，以及同学之间相互协作、共同练习的方法，从而更快地记忆和理解知识点。
七、教学评估教学评估是教学活动中的重要环节。
教师在教学过程中可以采用各种评估方法，如抽查、提问、作业、小测验等，以检测学生的知识学习情况和反馈教学效果。
同时教师还应该对结课时，给予相应的评价和总结，以便学生更好地了解所学知识的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、100以内数的认识1、数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百教学过程：一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、探索新知1、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。
（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。
三、练习1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令第二课时数的组成教学内容：P3——4 例2、3 练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、复习1、游戏：开火车，数数2、十个十个的数，数到一百二、探索新知（一）例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。
（板：数的组成）3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二）教学例三1、出示例3图（（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）结：你今天学习了什么？三、练习1、课堂活动3 仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2师先说清题意，生再完成出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数第一课时教学内容：教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。
教学具准备：小棒、计数器教学过程：谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。
（板：写数、读数）探索新知1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
（4）读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5）读写100师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）一、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写二、小结这节课你学会了什么？第二课时教学内容：P9课堂活动4、5、6、7 练习一：3、4教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点：强化位置值教具准备：计数器、小棒教学过程：一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。
/4、第一件：数的组成练习P9、6 请生读题，并完成，订正。
5、第二件礼物P9、5师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数，还有……6、第三件礼物，看数画珠7、完成P15、3 游戏找朋友二、小结：这节课你学习了什么？数的顺序大小比较第一课时数的顺序教学内容：教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解3、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。
教具准备：100以内数叙表教学过程：一、复习：数数（开火车）师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）二、探索新知1、教学例一师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。
（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成（4）生四人组交流填得怎样（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报（7）引导生交流，感受数感师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？三、练习1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。
四、课堂小节：你今天都学到了些什么知识？第三课时100以内数的大小比较教学内容：教材P11 例2、3 课堂活动教学目的：1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备：小棒直尺图教学过程：一、激情引新师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。
（板书课题）三、合作探究1、教学例2（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4）观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结：小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）读做:45小于51师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45<512、出示例3请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（）32 45（）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大3、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？四、练习1、P12 2 生完成可交流比较方法2、P16 7 生独立完成，订正第三课时教学内容：课堂活动3、5、6 练习一8、9 数学小文化教学目的1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来4、体会数学与生活的必要联系教学重难点：巩固比较100以内数的大小教具准备：数字卡片教学过程：一、汇报调查情况二、练习1、课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。
”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。
2、课堂活动 5 生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的3、练习一8 先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话，一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？生完成后，交流。