体育与健康人教五年级全一册花样跳绳一级动作教案
花样跳绳一级动作
制作单位：桂湖小学
教学案例标题（单元／模块学习内容名称）：花样跳绳一级动作
适于年级/学段：五年级，水平三
建议学时数：4
一、教学设计（单元／模块，先用文字概述以下几点然后填表）：
1、教学目标
1、情感、态度、价值观：
（1）、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼。
（2）、培养学生的主动创造性，展现学生坚忍不拔，顽强拼搏的精神，同时增进学生团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：
（1)、通过学习，让学生认识花样跳绳，能体会一绳多用的方法,培养协调能力。（2)、通过学习，让学生在跳绳中主动设计、创造，化被动接受为主动创造。（3)、通过学习，发展学生快速、灵敏、协调的能力。并促进学生智力的开发。
2、教材分析
本课是以《花样跳绳》为教材，以花样跳绳一级动作为教学内容，在原有跳绳的基础上，使跳绳变得多样化，趣味化。既能巩固基础的跳法，又能激发学生跳绳的兴趣，鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中，学生通过模仿――实践――思考---创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种教材的教学方式比较过去的教学方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。
3、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生。活泼好动是学生的天性，他们对体育活动有着广泛而浓厚的兴趣，喜欢模仿和学习别人的运动技能与技巧。自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。五年级学生正处于生长发育的关键时期,乐
于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作.她们都比较活泼,思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强.但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务.针对三年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了花样跳绳一级动作为本课的教学内容。
4、设计思路
在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行练习，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。
5、教学手段、方法
采用合作交流、共同探究的学习方式。
教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。
教学理念：以终身体育指导思想为核心。以学生为本，以培养学生创新精神及实践能力为目标。让学生在学练中体验运动乐趣。积极参与运动、学会学习。学会合作。学会创新。通过设置教学竞赛、语言描述、学生表演、小组展示等手段。激发学生学习兴趣。体会体育的竞争与合作。感受到成功的喜悦。
6、计划安排见下表
到一摇一跳，一摇一抬腿。
c、做抬脚时，踝关节与膝
关节注意放松，控制好高
度，做到前脚掌着地，富
有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼
视前方，面带微笑。
四、教学提示：
a、先做徒手动作练习，分
手部摇绳，脚部开合，再
接着单手带绳摇与双脚开
合跳动。
b、做开合跳时，两手腕注
意放松，自然柔和摇绳，
手与脚的节奏注意做到一
摇一跳，一开一合。
c、做开合跳时，踝关节与
膝关节注意放松，控制好
节奏与时机，做到前脚掌
着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼
视前方，面带微笑。
三、花样创编
1、小组内创编花样
2、组间展示花样
3、师生评价学生学习动
作后，以小组
为单位根据
所学动作创
编花样
各小组进行
展示
教师巡回指导，检查
教师做出评价
要求：团结协作、自我
创新
组织：
结
束部分一、放松整理
1、两人相互放松
学生认真做
好放松拉伸
教师对本堂课进行梳理总
结，做出评价
组织：四列横队
要求：快、静、齐
3
分
钟