读懂爸爸妈妈的心教案
三年级品德与社会《读懂爸爸妈妈的心》教案
本课主要包括四个部分：1）了解父母的日常生活；2）感受父母的辛劳和付出； 3）理解父母的爱；4）学会感恩和回报。
教学目标
03
知识目标
让学生了解父母的日常生活和工作，理解 父母的辛劳和付出。
能力目标
培养学生观察、感受和理解的能力，以及 表达感恩之情的能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生感受父母的爱，培养学生的感恩 之心和家庭责任感。
的学习兴趣和积极性。
强化家校合作
加强与家长的沟通和合作，引导 家长积极参与孩子的品德与社会 教育，共同促进孩子的全面发展。
THANKS
学生自我评价
我更加了解父母的辛苦和付出，以后会更加珍惜他们的 劳动成果。
我学会了如何表达对父母的爱，以后会更加主动地关心 他们。
通过这节课，我更加懂得了感恩和回报的重要性。
家庭作业布置
01
请学生回家后，主动与父母交 流，了解他们的工作和生活情
况，并记录下来。
02
请学生为父母做一些力所能及 的事情，如捶背、倒水、洗碗
等，并写下自己的感受。
03
请学生思考如何在日常生活中 更好地表达对父母的爱，并写
下自己的计划。
06
教学反思与改进
教学中的亮点与不足
情感引导
通过引导学生分享家庭故事，有效 激发了学生的情感共鸣，增强了学 生对父母的理解和感恩之情。
互动环节
设置了角色扮演、小组讨论等活动， 使学生积极参与，加深了学生对课 堂内容的理解和体验。
选择合适的时间和地点
确保沟通环境安静、舒适，避免干扰， 选择合适的时间段，如晚饭后或周末。
实施沟通计划
01
积极倾听
在沟通过程中，认真倾听父母的 观点和感受，不打断他们的话，
三年级下品德与社会教学实录2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标-文档资料
三年级下品德与社会教学实录-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一、谈话导入，揭示课题上课前播放《我爱我的家》歌曲。
师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？生：想。
师：（边说边播放课件）瞧，刚出生100天的小宝宝，笑得多甜啊！看，半岁啦！会自己坐着玩了。
又长大一些了，一岁啦，会慢慢走路了！转眼间，他上学了，成为一名小学生了。
过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也有吧？生：有。
师：其实我们的每一点成长，都包含着父母辛勤的劳动和深切期盼。
我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭，为了这个家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作着。
但是，我们是不是每时每刻都对父母的做法能够理解呢？也会有误解、抱怨、顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读读爸爸妈妈的心。
（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）师：（一边出示幻灯一边说）我们的爸爸妈妈他有可能是一名工人，为了生产出更多更好的机器零件加班加点，不辞辛苦。
他有可能是一名农民，烈日炎炎，汗流浃背，仍在田间耕作。
他还有可能是一名教师，在三尺讲台上默默耕耘，培养了一批又一批学生。
我们的父母从事的又是什么工作呢？他们什么时候起床，什么时候下班，他们一天要做哪些事情？请同学们拿出课前调查表，把我们的父母介绍给大家，先在小组内进行交流。
生：小组交流。
师：哪个小组先来汇报呢？生：我的妈妈是一名会记，早晨5点起床，给我做早点，上班，还要洗衣服做饭。
晚上还要给我辅导功课。
师：你的妈妈不仅要做好工作还要干很多家务，很辛苦。
生：我的爸爸是一名农民，天不亮就下地干活，很晚才回家。
回到家还要辅导我学习。
师：你的父亲早出晚归，田里的活很累，还不忘辅导孩子学习。
生：我的妈妈是一名司机，每天6点起床，晚上5点下班，回到家要擦地，洗菜，做饭，很晚才能休息。
师：你的妈妈也很辛苦。
师小结：一年365天，我们的父母不管多么疲惫，生活多么艰辛，他们总是一如既往的操持着家务，培养着我们，他们为我们这个家付出的太多太多。
教科版三年级下册道德与法治 《⑥读懂爸爸妈妈的心》
ห้องสมุดไป่ตู้
活动四 我能为家人服务
自己的事情自己做，大人的事情帮着做， 天天锻炼身体棒，健康快乐爱学习， 孝敬父母讲文明，争做爸妈的好孩子。 爸爸妈妈，我爱您！
课后作业：
1. 回家后，你最想做的一件事是什么? 马上行动起来给爸爸妈妈一个惊喜。做 完后，在“孝敬日记”中写下来。 2.下周，我们将进行“孝敬日记”评比， 在班里评出孝敬小明星。
3. 为什么妈妈们的唠叨都相似呢？从妈妈 的唠叨中，我们能读懂什么？（小组讨 论，代表发言）
一.小组讨论
妈妈们都爱唠叨，怎么解决这个 问题呢？
二.共同探讨想办法
我们可以这样说：
1. 在妈妈唠叨的时候眼睛看着她，很耐 心地听。听完后认真地回答：“嗯,您 刚才说的我都记住了，放心吧！ 还有 别的事吗？”这样妈妈就会放心多了， 不会再重复了。
部编人教版三年级下册道德与法治
6.读懂爸爸妈妈的心
小涧中心小学 邓亚红
活动一：从了解开始
爱
妈妈（爸爸）篇
心 妈妈（爸爸）的生日：
小 妈妈（爸爸）最爱吃的菜：
档 妈妈（爸爸）最爱看的电视节目：
案 妈妈（爸爸）最高兴的事：
妈妈（爸爸）最担心的事：
妈妈（爸爸）最大的心愿：
一﹑做家里的有心人
我发现：
1.爸爸总是写东西。
当你被爸妈鼓励时，你的心情会怎样？
如果孩子晚上迟迟没回 家爸妈会是怎样的心情? 在孩子回来后会说什么?
如果孩子就是不写作业,作为父母 会是怎样的心情,会对孩子说什么?
活动三：藏在唠叨里的爱
1. 你的妈妈是不是也爱唠叨呢？听到她的 唠叨，你心里有什么感受？
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计教材分析：《读懂爸爸妈妈的心》一课是《品德与生活》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的主题之二。
本主题的目标侧重于引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦极其蕴涵着深深的爱。
从而懂得关心、体贴父母。
学生分析：由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与缺失，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人、甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
因此，通过本课的学习，让学生在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
教学目标：1、认知目标：了解父母的心，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学过程：活动一理解父母对自己的关爱1、感情渲染：课件播放《我爱我的家》这首歌，教师谈话导入。
2、实话实说师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。
你在生活和学习中和父母有哪些“不和谐音符”？（生说一说对自己父母不理解之处）预设：学生可能会说到：我的爸爸妈妈总是太唠叨了。
（如果学生没有提到，教师说一说自己小时候对爸爸妈妈的一些唠叨的不理解）师：那他们总是唠叨些什么呢？师：是呀，这些话我们听爸爸妈妈说过无数次了，说的有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍的“唠叨”呢？活动二亲身体验，感受父母情师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。
看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。
下面就让我们来换位思考一下，如果你是爸爸妈妈，你在遇到下面的事情你会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。
读懂爸爸妈妈的心(课件)
读懂爸爸妈妈的心一、引言父母是孩子成长过程中最重要的导师和陪伴者。
然而，在日常生活中，孩子们往往难以理解父母的心思和期望，这导致了很多不必要的误解和矛盾。
本课件旨在帮助孩子们更好地读懂父母的心，促进家庭和谐，让孩子在理解父母的同时，也能更好地表达自己的情感和需求。
二、理解父母的心思1.父母的期望父母对孩子们的期望往往是出于对孩子们的关爱和希望孩子们能够过上更好的生活。
这些期望可能包括学业成绩、品德修养、生活习惯等方面。
孩子们需要理解父母的期望，尊重他们的意见，并在此基础上，与父母共同制定适合自己的发展目标。
2.父母的担忧父母对孩子们的担忧往往源于对孩子们的爱。
他们担心孩子们的安全、健康、学业和未来。
孩子们需要理解父母的担忧，并学会独立思考和解决问题，让父母放心。
3.父母的付出父母为孩子们付出了大量的时间和精力，包括照顾孩子们的生活、教育孩子们成长等。
孩子们需要认识到父母的付出，学会感恩和回报，关心父母的生活和身心健康。
三、与父母有效沟通1.倾听父母的心声倾听是沟通的基础。
孩子们需要学会倾听父母的心声，关注他们的需求和期望，了解他们的担忧和困扰。
在倾听的过程中，孩子们要保持耐心和尊重，不要打断父母的发言，更不要急于表达自己的观点。
2.表达自己的情感和需求孩子们需要学会表达自己的情感和需求，让父母了解自己的内心世界。
在表达的过程中，孩子们要尽量使用积极的语言，避免指责和抱怨，以免伤害到父母的感情。
3.求同存异在与父母沟通的过程中，孩子们要学会求同存异，尊重彼此的观点和意见。
遇到分歧时，要善于换位思考，理解父母的立场，寻找双方都能接受的解决方案。
四、关心父母的生活1.关注父母的身体健康孩子们要关心父母的身体健康，定期询问他们的身体状况，陪伴他们进行体检，提醒他们注意饮食和作息，帮助他们养成良好的生活习惯。
2.关注父母的心理需求孩子们要关注父母的心理需求，关心他们的情绪变化，陪伴他们度过生活中的低谷，让他们感受到家庭的温暖和支持。
人教版品德与社会三下读懂爸爸妈妈的心课件
在“读懂爸爸妈妈的心”这一课中，教师可以组织小组讨论，让学生们共同探讨 如何更好地与父母沟通和理解彼此。小组讨论可以让学生们集思广益，分享自己 的经验和观点，同时也能培养学生的团队协作和交流能力。
04
CATALOGUE
课程总结
回顾课程内容
家庭角色与责任
学习了家庭成员的不同角色及其 对应的责任，理解了父母在家庭 中的重要性和他们所承担的巨大
人教版品德与社 会三下读懂爸爸 妈妈的心课件
目录
• 课程导入 • 读懂爸爸妈妈的心 • 互动环节 • 课程总结
01
CATALOGUE
课程导入
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解父母的期望和关爱，理解 家庭成员之间的关系和责任。
引导学生尊重父母、感恩父母，增强 家庭责任感和亲情意识。
能力目标
父母的爱表现在日常生活中的点滴细节中，如为我们洗衣做饭、关心我们的学习生 活等。
理解父母的爱需要我们用心去体会，感受他们的关爱和呵护，从而更加珍惜这份来 之不易的感情。
感受父母的辛苦
父母为了我们的成长和幸福，付 出了很多辛苦和努力。
他们每天忙碌于工作、家务和照 顾我们，很少有时间休息和放松
。
感受父母的辛苦需要我们关注他 们的身体和心理健康，尽可能地 减轻他们的负担，让他们感受到
培养学生与人沟通、理解他人的能力 ，提高自我认知和自我管理能力。
课程背景
家庭是孩子成长的重要环境， 父母是孩子的第一任教育者。
随着孩子年龄的增长，与父母 之间的沟通和理解逐渐减少， 需要引导孩子重新认识父母的 心。
社会上存在一些不良现象，如 不尊重父母、不理解父母的期 望和关爱，需要加强家庭教育 。
小学人教版品德3年级下册 1.2【教学课件】《读懂爸爸妈妈的心》(人教)
人民出版社出版社 三年级 | 下册
教师读信
二．读信环节，爱都一样
人民出版社出版社 三年级 | 下册
学生读信
龙应台写给儿子安德烈的一段话 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为， 我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是 被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给 你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
二．读信环节，爱都一样
人民出版社出版社 三年级 | 下册
听了这些不同的信后，谈谈你的感受？
人民出版社出版社 三年级 | 下册
三.妙招我来出，让家庭氛围更美好 随机展示“小烦恼信箱”，
里面搜集的学生对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解。
三.妙招我来出，让家庭氛围更美好 现场表演
人民出版社出版社 三年级 | 下册
人民出版社出版社 三年级 | 下册
三.妙招我来出，让家庭氛围更美好 讨论平时遇到这样的小矛盾，你有哪些小妙招呢？
人民出版社出版社 三年级 | 下册
三.写给爸爸妈妈的信 在信纸上为爸爸妈妈写一封信并读给他们听
谢谢观看！
第一单元 · 在爱的阳光下
读懂爸爸妈妈的心
人民教育出版社 三年级 | 下册
一．视频导入，爱在身边
人民出版社出版社 三年级 | 下册
播放视频让爱住我家
一．视频导入，爱在身边
人民出版社出版社 三年级 | 下册
请你想一想那些和爸爸妈妈在一起的快乐时光，可以用不同的形式表达出来。
ห้องสมุดไป่ตู้
画图
二．读信环节，爱都一样
人教版品德与社会三年级年级下册《读懂爸爸妈妈的心 》教案与教学反思
人教版品德与社会三年级年级下册〔2 读懂爸爸妈妈的心〕教案与教学反思〔读懂爸爸妈妈的心〕教案教学目标：感情态度价值观：通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。
能力与方法：1、懂得父母对子女的教育方法虽然不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，以实际行动给父母带来愉快。
知识目标：了解家长的爱是多方面的，有多种表现形式。
课前打算：学生打算：课前调查：P16 调查爸爸妈妈的心愿、苦恼与爱好；教师打算：录制视频教学流程：一、谈话导入同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、愉快，让我们一起来欣赏--〔让爱住我家〕〔播放歌曲〕，会唱的同学可以跟唱。
师：听着这首歌你脑海中是否出现了和爸爸、妈妈愉快在一起的画面？谁来和同学们分享一下。
(请2-3名学生交流自己生活中的事例)师小结：老师刚刚看到了，每位同学跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好似也想到了自己温馨舒服的家，想到了自己的爸爸妈妈。
老师信托你们也肯定非常爱自己的爸爸妈妈，如果爱就大声地喊出来：爸爸妈妈我爱你们。
〔老师和学生一起喊〕我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来学习“读懂爸爸妈妈的心〞〔板书课题〕二、爸妈的心思我了解1、观看视频：读懂爸妈的心师：为了我们，为了这个家，我们的父母付出了很多，是他们让我们了解付出就是一种爱!其实，爱就是生活的点点滴滴！只有用心才能感受到，才能读懂他！老师带来了一段视频，请看：〔播放视频：炒鸡蛋〕2、同学们，你是否也遇到过类似的事情？你读懂了爸爸妈妈的心思了吗？〔依据学生的答复板书：鼓舞爱〕当你被爸爸妈妈鼓舞时，你的心情如何？3、同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，生活中，常常还会发生这样的事，请看小品：放学后〔两个男生表演小品〕你读懂了爸爸的心思吗？因为担忧孩子的安危而责备孩子，在这责备声中包含着更多的是爱，责备也是爸妈的爱〔板书：责备〕。
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读懂爸爸妈妈的心
一、设境导情----激发爱家情感，理解父母爱
子苦心
1、课件播放《让爱住我家》，音乐伴生进入教室。
师：孩子们，老师刚刚为你们精心准备了一份小礼物，你们感受到了吗？谁能猜猜是什么？真是聪明的孩子！老师很喜欢。
师：听了这首《让爱住我家》你有什么感受啊？谁愿意来说一说？是啊，我们每个人都拥有一个幸福温暖的家，我们在爸爸妈妈的精心呵护下一天天的在长大。
可是与爸爸妈妈共同生活的日子里，难免会有一些小磨擦，甚至是不愉快。
前不久，我们班的杨家宁同学就和妈妈发生了一点小摩擦。
你们想知道这对母女俩之间发生了什么事么?请学们睁大眼睛看录像。
（播放孩子与家长发生矛盾，表面看似双方都有理，而态度都十分不好的录像。
）
2、教师质疑，导入新课。
师：看过录像，你们发现了什么？（生答）
师：那么她的妈妈为什么这么生气呢？她的妈妈是怎么想的呢？让我们一起来读懂爸爸、妈妈的心好吗？（出示课题：读懂爸爸妈妈的心）
二、设境导思-----引发深度思考，体谅父母辛苦付出
1、交流台，分享调查结果
师：同学们！课前老师布置的采访任务你们都完成了吗？
生：完成了！
师：嗯，非常好！祝贺同学们圆满的完成了任务。
下面老师给同学们一分钟的时间，同桌或前后桌之间相互交流交流你们的采访结果吧。
（课前采访爸爸妈妈或家人的愿望、苦恼和爱好。
通过小组交流采访结果了解爸爸妈妈也有自己的爱好、苦恼和愿望。
了解爸爸妈妈的爱是无私的。
）
（生全员参与，热情交流）
2、展示台，展示采访结果
师：时间到！哪位同学想展示一下自己的采访结果啊？(举手回
答) 通过采访懂得了什么？（生答）
小结：爸爸妈妈的爱是无私的，他们为我们付出了很多很多！你能用恰当的词语来描述一下你和父母之间的关系吗？
生：（快乐、亲密、幸福）还有别的吗？（生气、矛盾、误解）师：为什么呢？（生答）（教师用不同的表情和肢体语言引导学生回答不同的答案）
3、倾诉台，有话大家诉说
A：教师童年回忆：说到这里勾起了老师童年的一段回忆，你们想知道吗？（师描述）孩子们你们觉得老师当时的想法对吗？为什么？如今，当别人称赞老师笔直腰杆的时候，我最感谢的人就是我的妈妈，最难忘的就是妈妈当时的“唠叨”。
师：孩子们，你们有过和老师类似的经历吗？让我们大家一同来说说心里话。
B：生畅所欲言。
师：今天老师非常荣幸的请来了咱班谢月文的妈妈，同学们可以以一名小记者的身份采访吴阿姨。
C：有请家长！
学生依次采访，采访后站在阿姨身旁，（师临场提醒）生采访后，师再采访生，听了吴阿姨的真心话，你们有哪些新的想法？（板书：理解）再采访家长听了孩子的话有什么想法。
（活动意图：创设家长与学生面对面交流的真实场景，开放教室，充分利用家长资源，通过采访反馈，使学生获得真实情感体验，心灵受到震撼与洗礼，理解体谅父母的良苦用心。
如果到外地讲课，先要跟所用班级学生某位家长沟通好，使其愿意并配合到班级接受采访。
）
4、体验台，假如我是父母
当你与父母之间发生矛盾时，你尝试过站在不同的立场上想问题么？让我们一起走上体验台。
（出示课件）解读课件内容，根据你对这幅图的理解创编小短剧。
同学们可以自由选择合作伙伴。
创编表演时间为2分钟。
开始！小演员们时间到了！哪个剧组的成员愿意到前面展示。
（生进行表演）刚才老师注意到每个小剧组的成员表现得都非常的投入，老师也被深深地感染了，忍不住加入到同学们的小剧组，
你们想看我们创编的小短剧么？那就请你们用热烈的掌声欢迎我们吧。
（表演爸爸当时焦急的样子，四处打电话，差点报警。
正要出门时，孩子进门，当得知爸爸为自己担心时承认了错误。
）（师生表演一定要动情、逼真打动所有听者的心，使大家产生一种情感的共鸣，心灵的震撼）
师：（演出结束，与小演员谢幕。
）孩子们，我们的演出结束了，通过刚才咱班这个小爸爸的表演和观看老师这个爸爸的表演对比，你发现了什么？懂得了什么？你们能给我们一个评价吗？（生评）、（师自评）师：谢谢同学们的评价，虽然老师现在还不是一位家长，但是通过角色扮演体会到了父母深爱孩子的情感和牵挂孩子的焦急心情。
鲁明和小爸爸你们能给自己一个评价吗？（生自评）师：由此我们知道，在生活中难免会和父母之间产生一些小摩擦，那么我们怎么做才能解决呢？（板书：金点子）
三、设境导法-----探索沟通途径，了解父母内心想法
1、小组讨论：如何解决摩擦？
2、小组汇报：留言、写信、打电话、发信息、面对面交流等方法（生汇报，师板书）（师：同学们你们的金点子真不错！有没有用过这些好点子但不起作用的呢？）（生成问题，事先调查，生说完后师表现出同情和理解。
针对父母偶尔犯错的情况下怎样读懂爸爸妈妈的心。
）
孩子们，你们能帮他出个金点子吗？生答。
师：回家后你试着用一用同学们帮你出的金点子。
老师有时间也会与你们的家长进行沟通。
）（出示板书沟通）
师：了解了沟通的重要性后，老师想采访一下杨家宁同学，你和妈妈的关系缓和了吗？通过这节课的学习，你准备怎样做？（引导学生学会读懂爸爸、妈妈的心，反馈开始的摩擦小录像）
3、教师小结：你们要学会与父母及时沟通，了解父母内心想法。
无论怎样，爸爸妈妈都是深深地爱我们的。
那么，我们怎样做才能报答父母对我们的这份爱呢？
四、设境导行-----寻找感恩方式，增添父母生活快乐
播放课件：不做“小麻烦”看图。
师：我们可以做些什么事儿，让爸爸妈妈少一点烦恼，多一些快乐呢？（板书：给父母添欢乐！）
课后延伸：制作“心语卡”
师：拿出课前准备的“心语卡”，在正面写上想对爸爸妈妈说的话，反面写上想为父母做的事。
（教师拿出自己为爸爸妈妈制作的“心
语卡”说出内容）师：回家后把你制作好的“心语卡”送给爸爸妈妈，
老师相信他们一定很高兴！
总结：（播放歌曲《相亲相爱一家人》）（手指板书）孩子们其实读
懂爸爸、妈妈的心很简单，只要我们以一颗感恩的心理解父母，多运
用
金点子与父母沟通，用实际行动给父母添欢乐，那么我们一定会拥有
一个幸福和谐的家！老师还有一句话对你们说：我们不光要学会读懂
爸爸妈妈的心，还要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、朋友
的心以及身边所以关心你，爱你的人的心，那你将会成为一个非常受
欢迎的孩子，你们能做到么？（生答）老师相信你们！这节课上到这
孩子们再见！
板书设计：
金点子：留言
做贺卡
打电话
……
读懂爸爸妈妈的心（贴在黑板中间，心字用红色粉笔画出，“理解”“沟通”分别写在卡纸制作的心形左右两边。
在适当的环节贴在粉笔画的心上。
）
给父母添欢乐。