思维导图培训课程
思维导图培训课件
写作方面：哈利波特架构;网络小说架构;
03 思维导图的用途
为什么要用思维导图
01 理清思路 02 系统整合知识
03 组织信息 04 加强记忆
2 起源
树突脑细胞的枝干
多级神经元脑细胞
轴突信息的主要出口
2 起源
➢ 东尼·博赞Tony Buzan;他因创建了思维导图而以大脑 先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国 际奥运教练与运动员的顾问 也担任英国奥运划船队及西 洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员 ，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军 协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学 习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔;
4 做记录
思维导图与传统笔记的比较
04 员工绩效管理规定笔记
各部门月度绩效管理办法
新房布置 简单装修 买钻戒
蜜月安排
新娘妆扮
伴郎伴娘
把相似的项目进行归类
简单装修 新房布置
费用
照婚纱 照
选片
选婚纱 照店铺
购买婚 庆用品
好友同 事通知
联系婚 庆
新娘妆扮
发请帖
领照片
双方沟 通婚礼 安排
家庭重要 成员通知
甄选婚 庆
买钻戒
订酒席 伴郎伴娘
蜜月安排
2 思维导图
新房
婚纱照
结婚
婚礼 蜜月
绘制 详细 思维 导图
大脑的使用说明书
全脑思维360=水平思维+垂直思维
紫色简约思维导图教育教学培训
紫色简约思维导图在教育教 学培训中的应用
第四章
课程设计与规划
确定教学目标：明确紫色简约思维导图在教育教学培训中的具体目标 制定教学计划：根据目标，制定详细的教学计划和时间表 设计教学内容：根据教学计划，设计具体的教学内容和教学方法 评估教学效果：对紫色简约思维导图在教育教学培训中的应用效果进行评估和反馈
教学内容呈现
教学内容清晰呈现
重点难点突出
知识结构化展示
互动性强，易于理解
学生思维能力培养
激发兴趣：通 过生动有趣的 思维导图，激 发学生的学习
兴趣
促进思考：引 导学生深入思 考问题，提高 思维能力和解 决问题的能力
拓展思维：鼓 励学生多角度、 多层次地思考 问题，拓展思 维广度和深度
提高效率：通 过思维导图整 理知识点，提
应对挑战：面对市场竞争、技术更新等挑战，需要不断创新，提高培训内容的针对性和实效性， 满足不同用户的需求。
合作共赢：与教育机构、学校等合作，共同推动思维导图教育教学培训的发展，实现合作共赢。
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汇报人：
实际案例分析
第五章
成功案例分享
案例一：某小学的思维导图教学实践 案例二：某中学的思维导图在作文教学中的应用 案例三：某培训机构的思维导图培训课程 案例四：某公司的思维导图在项目管理中的应用
失败案例剖析
问题分析：分析失败案例中 存在的问题和原因
案例背景：介绍失败案例的 背景和情况
解决方案：提出针对性的解 决方案和改进措施
学习：学生可以利 用紫色简约思维导 图进行知识点的归 纳和总结，提高学 习效率
制作方法
确定中心主题：选择一个与 教育教学培训相关的主题， 如“紫色简约思维导图教育 教学培训”
《思维导图应用课程：提高学生思维能力和知识整合能力》
思维导图应用课程：提高学生思维能力和知识整合能力引言在当今时代，学生的学习方式和需求发生了巨大的变化。
传统的课堂教学已不能完全满足学生的需求，因此，寻找创新的教学方法变得非常重要。
思维导图应用课程作为一种有效的学习工具，越来越受到学生和教师的欢迎。
它不仅可以提高学生的思维能力，还能帮助学生整合知识，更好地应对学习任务。
本文将重点介绍思维导图应用课程在提高学生思维能力和知识整合能力方面的作用和优势。
提高学生的思维能力思维能力是一个人在解决问题、理清思路和进行创新时的核心能力。
而思维导图应用课程作为一种系统性的学习方法，可以有效地提高学生的思维能力。
1. 提升学生的整体思维水平在思维导图应用课程中，学生通过绘制思维导图，可以将思维的过程可视化。
这种可视化的思维过程能够帮助学生全面、系统地理解问题，提升他们的整体思维水平。
2. 培养学生的逻辑思维能力思维导图应用课程要求学生将复杂的问题拆解为多个关键词，并通过连接线构建关系。
这样的过程可以锻炼学生的逻辑思维能力，使他们能够准确地理清问题的因果关系和逻辑推理。
3. 增强学生的创新思维能力思维导图应用课程鼓励学生进行创新思维。
学生在绘制思维导图的过程中，可以自由地组织和表达思维，在此基础上进行创新性的思考。
这样的学习方式可以培养学生的创造力和创新意识。
提高学生的知识整合能力知识整合能力是学生将多个学科或领域的知识进行整合和应用的能力。
而思维导图应用课程可以帮助学生更好地整合知识，提升他们的知识整合能力。
1. 促进跨学科学习思维导图应用课程的一个重要特点是可以帮助学生整合不同学科的知识。
通过构建思维导图，学生可以将各个学科的概念和知识联系起来，进而形成更全面的学习视角。
这有助于促进学生的跨学科学习和综合能力的提升。
2. 帮助学生建立知识网络思维导图应用课程可以帮助学生建立知识网络，将零散的知识点有机地连接在一起。
通过构建知识网络，学生可以更好地理解知识的内在联系，提升知识应用的能力和水平。
思维导图 课程介绍
思维导图
MIND MAP
——在职场上的应用
【想得明白、说得清楚、记得牢固】
课程介绍
BY SALLY
【课程背景】
•如今的商业社会，大到一个严谨的项目计划需要有系统的、创新的思维；
•具体到与客户的沟通、与同事的汇报需要有逻辑的思维；
•甚至职场中每一个问题的分析与解决也都少不了突破固有限制、挖掘本质的思维！
【思维导图】由英国的“世界大脑先生”、“记忆力之父”——东尼·博赞所创造，它是一种有效的思维方式和学习方式，是一种展示发散性思维的有效图形工具，它被称为思维的瑞士军刀，是21世纪革命性的思维工具，是剑桥大学、牛津大学、哈佛大学等世界名校的必修课；微软、迪士尼、通用电器等500强企业正在推进员工学习思维导图。
【课程对象】企事业单位中基层管理人员、主管、研发部、市场部、策划部、产品部等
【课程应用】常常被用在突破思维限制、职场的问题分析与解决、活动策划、新产品开发、头脑风暴、项目管理、任务管理、逻辑沟通、弹性沟通、信息整理、高效学习等领域
【课程特色】
•以练代学，在体验中学习导图绘制及其应用
•讨论互动，团队共创
•结果呈现，可视化输出
【授课时长】可根据企业需要调整时间，
一般0.5天~2天
【课程大纲】
1.思维导图基本概念
2.思维导图绘制规则
3.思维导图构建思考力（思考方向、分类思维）
4.思维导图关键词笔记法
5.思维导图应用输出
打破思维的墙，等你来发现。
培训计划思维导图
培
训计划
思维导图
目标：
培养员工专业知识和技能
提升团队协作能力
增强员工职业发展意识
1. 培训需求分析
了解员工现有知识和技能水平
分析组织和个人的培训需求
制定培训目标和关键绩效指标
2. 培训内容设计
根据需求分析结果确定培训内容和范围
制定详细的培训计划和教学大纲
确定培训的时间、地点和方式
3. 培训方法选择 选
择适合的培训方法，如面对面培训、在线培训
等
结合实际情况，确定培训方法的具体实施方式
4. 培训资源准备
准备培训所需的教材、工具和设备
确定培训师和讲师团队
确保培训场所和设施的安排和准备
5. 培训实施与评估
按照计划执行培训活动
收集培训效果数据和学员反馈
进行培训效果评估和总结，及时调整培训计划
6. 培训成果绩效管理
跟踪培训后员工的工作表现和能力提升
评估培训的实际效果和回报
根据评估结果，优化和改进培训计划和方法
7. 持续的职业发展支持
提供职业发展规划和指导
提供终身学习的机会和资源
鼓励员工参加各类培训和进修课程
结论 培
训计划是实现员工职业发展和组织目标的重要
手段 培训计划需要根据实际情况和需求进行定制和调
整
培训计划的效果评估和持续改进是关键步骤。
思维导图信息化教学培训
学习目标：（知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观）
知识与技能：1、掌握思维导图的制作流程；
2、培养大家获取、加工、表达、讲解该软件的功能，激发大家对该软件产生浓厚的兴趣；
Mindjet MindManager 9教学视频、关于Mindjet MindManager 9的论文
其他
一些软件的支持外加计算机的辅助
为个别化教学所做的调整：
需要帮助老师
对他们不懂得地方耐心的进行讲解，帮助他们彻底学懂该软件，让他们很好的学好这个软件，使其不但学会该软件，更重要的是学会掌握学习的方法。
不需要帮助老师
由于他们的接受能力较高所以可以把高程度进行教学，使其能够利用学习的软件绘制出较好的思维导图。
教学评价
合格
全体教师考核通过８０%
优秀
全体教师考核通过９０%
课后根据老师的评价、网络资源的运用更加熟练的运用该软件，让该软件更好的帮助自己学习。。
预计时间：
９０分钟
前需技能（教师在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：
使用WindowsXP或其它软件会绘制流程图，运用互联网的能力，自主学习探究的能力。
本单元所需材料和资源：
印刷资料
教案
辅助材料
相关教师的指导
网络资源
导入：
1.向班级同学展示几个知识结构图，并提出问题---问他们都知道如何运用“SWOT”制作知识结构图引出本节课的内容。
2、通过讲解有关思维导图的概念、功能及案例让教师更深切的感受到思维导图与自己的密切关系，然后产生兴趣去认真听讲和用心思考如何掌握思维导图这个软件。
思维导图教学课程设计
思维导图教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解思维导图的基本概念，掌握其构成要素和应用场景。
2. 学生能运用思维导图表达所学知识，提高知识梳理和归纳能力。
3. 学生能通过思维导图分析问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。
技能目标：1. 学生能独立绘制思维导图，提高信息整合和可视化表达能力。
2. 学生能在团队协作中运用思维导图，提高沟通与协作能力。
3. 学生能运用思维导图进行时间管理和学习计划制定，提高自我管理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对思维导图的兴趣，激发主动学习和探究的热情。
2. 学生在思维导图绘制过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神。
3. 学生通过思维导图的应用，树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
课程性质：本课程为实用技能类课程，旨在通过思维导图的绘制与应用，提高学生的思维能力、学习效果和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的认知能力和学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间有限。
教学要求：课程设计应注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，注重启发式教学，培养学生的创新思维和实际操作能力。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
通过思维导图教学，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 思维导图基础知识：- 思维导图的定义与作用- 思维导图的构成要素（中心主题、分支、关键词、连接线等）2. 思维导图的绘制技巧：- 绘制思维导图的步骤与方法- 如何选择关键词和建立关联- 思维导图的布局与美化3. 思维导图的应用实例：- 在各学科中的应用案例解析- 时间管理和学习计划制定- 团队协作与沟通4. 教学内容的安排与进度：- 第一课时：思维导图基础知识学习与实践- 第二课时：思维导图的绘制技巧训练- 第三课时：思维导图在各学科中的应用案例分析- 第四课时：思维导图在时间管理和团队协作中的应用5. 教材章节关联：- 本章内容与教材中思维导图相关章节紧密联系，如：第三章“学习方法与技巧”和第四章“团队协作与沟通”。
关于思维导图课程设计
关于思维导图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习思维导图，让学生掌握思维导图的基本概念、绘制方法和应用技巧，培养学生的创新思维和逻辑思维能力，提高学生的学习效果和综合素质。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解思维导图的定义、特点和作用，掌握思维导图的基本绘制方法，了解思维导图在各个领域的应用。
2.技能目标：学生能够独立绘制简单的思维导图，通过思维导图进行知识梳理和创意表达，提高学习效率和创造力。
3.情感态度价值观目标：学生体验思维导图带来的学习乐趣，培养积极的学习态度和合作精神，提升自我认知和自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括思维导图的基本概念、绘制方法和应用实践。
1.思维导图的基本概念：介绍思维导图的起源、发展及其与大脑神经科学的关系，解释思维导图的定义、特点和作用。
2.思维导图的绘制方法：教授思维导图的绘制技巧，包括中心主题的确定、分支的扩展、关键词的选择、颜色和图形的运用等。
3.思维导图的应用实践：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在不同的场景中，如学习、工作、生活等，运用思维导图进行知识梳理、创意思考和问题解决。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解思维导图的基本概念、绘制方法和应用实践，让学生系统地掌握思维导图的相关知识。
2.案例分析法：分析思维导图在实际应用中的典型案例，让学生更加直观地理解思维导图的作用和价值。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.实践活动法：引导学生运用思维导图进行实际操作，如知识梳理、创意表达等，提高学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的思维导图教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些与思维导图相关的书籍，拓展学生的知识视野。
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04 思维导图的运用
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基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。 他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英 国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图” 这一简单易学的思维工具正被全世界约3பைடு நூலகம்0亿人 使用。
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什么是思维导图
01
思维导图是通过带顺序标号的树状的 结构来呈现一个思维过程，将放射性思考 （Radiant Thinking）具体化的过程。
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标题2
标题4
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思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用，在提高教学效 果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
思维导图的概述
01 02 03
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标题3
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A L O N I
C
演讲人：王老师
目录
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思维导图培训课程
D E S I
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G N E D B Y
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02 思维导图的绘制 03 思维导图的优势
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思维导图的概述
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标题1
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03
思维导图是放射性思维的的表
达，因此也是人类思维的自然功能。
02
思维导图主要是借助可视化手段促进 灵感的产生和创造性思维的形成。
04
思维导图是基于对人脑的模拟， 它的整个画面正像一个人大脑的结
构图 ，能发挥人脑整体功能。
思维导图的概述
东尼· 博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑