七年级下册Unit1 Can you play the guitar教案
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unit,1can,you,play,the,guitar?教案篇一：Unit1canyouplaytheguitar?教学设计教案教学准备1.教学目标知识与能力Sectiona的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。
过程与方法采用classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、情感态度价值观Sectiona的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破2.教学重点/难点重点学习询问和谈论彼此的能力和特长；语法难点情态动词can的构成和使用。
3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程Sectiona一、第一教学环节：情景创设，导入新课Sectiona的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”。
在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。
1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／”··Butican’tdance／swim ／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：He ／Shecanplaytheviolin．Butican’tplayit．等；然后询问学生：canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。
3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar(1234课时)教案
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
人教版七年级英语下册《Unit1Canyouplaytheguitar》教学设计
3.教师引导学生进行句型转换练习，如将一般现在时的肯定句转换为否定句和疑问句，以及运用情态动词“can”进行提问。
2.学生能够理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及情态动词“can”的用法。
3.学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇，进行自我介绍和询问他人是否能做某事。
4.学生能够通过听力训练，提高获取和处理信息的能力，掌握日常生活中的基本交际用语。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，进行语言实践，培养合作意识和团队精神。
-录制一个简短的视频，展示自己的音乐才能或学习乐器的经历，与同学分享。
3.听力作业：
-观看一个关于音乐和乐器的英文视频，总结视频中出现的关键词汇和短语。
-听力练习：完成一篇关于音乐特长的听力材料，提高在实际语境中的听力理解能力。
4.拓展作业：
-了解一种自己感兴趣的乐器，用英语介绍该乐器的起源、特点及演奏方法，增强跨文化交际意识。
2.教学过程设计：
-导入：通过一首英文歌曲或简短的视频，引起学生对本节课话题的兴趣，并自然引入新词汇的学习。
-新课内容呈现：利用多媒体课件，展示与话题相关的图片和关键词，结合教师的讲解和示范，让学生感知和理解新知识。
-互动练习：组织学生进行两人或小组活动，鼓励他们运用所学知识进行真实交流，教师巡回指导，及时纠正错误。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册《Unit 1 Can you play the guitar?》的学情分析，考虑到学生已具备一定的英语基础，对一般现在时和情态动词“can”的用法有初步了解。在此基础上，大部分学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。然而，学生在词汇运用、句型转换和听力理解方面仍存在一定的困难。
Canyouplaytheguitar英语教案优选篇
Canyouplaytheguitar英语教案优选篇Canyouplaytheguitar英语教案1情感态度价值观2.展开Pairwr活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高Sectin B三、第三教学环节：合作交流。
巩固提高E：sprts；clubs；vlleball；basetball；ping-png；tennis；ftball；swiingN, the _______.问题探究与拓展活动abe与a be：abe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；a be为情态动词a加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。
如：Mabe u can be in ur schl cncert．也许你可以参加我们学校音乐会。
He a be ur teacher．他也许是你的老师。
练习设计随堂练习设计写作。
学校将举行“迎__青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。
请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。
的'开头已经给出。
(不少于60词) This is ur class rc band．Wu Gang Call pla the trupet ver well．He is。
___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________E：This is ur class rc band．Wu Gang Can pla the trupet ver well．He is twelve ears ld．Zhang Heng can pla the drus and he is twelve ears ld，t．Lin un can pla the vilin and he is thirteen ears ld．Xing ing Call pla the pian and she plas it ver well．She is thirteen，t. Su Shanshan can pla the guitar and she is furteen ears ld．The singers are Li Na and Li Dan．The are twins．个性练习设计准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。
人教版新目标七年级英语下册《 Unit 1 Can you play the guitar》教学设计
人教版新目标七年级英语下册《 Unit 1 Can you play the guitar》教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar主要介绍了有关音乐和艺术活动的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，运用所学生词和句型谈论个人兴趣和能力。
教材以听说读写的方式引导学生参与各种语言实践活动，提高他们的语言交际能力。
二. 学情分析七年级的学生对新知识充满好奇，具有较好的学习兴趣。
但部分学生可能在英语学习方面存在一定的困难，如听力、口语表达等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，运用所学生词和句型谈论个人兴趣和能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言交际能力。
3.情感目标：培养学生对音乐和艺术活动的兴趣，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，以及运用所学生词和句型进行交流。
2.难点：一般现在时的疑问句的构成和用法，以及如何运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备相关音乐和艺术活动的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐和艺术活动的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论他们喜欢的音乐和艺术活动。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物正在做的事情。
教师提问：“Can you play the guitar?”，引导学生用Yes/No回答。
教案设计：人教版七年级英语 Unit 1 Can you play the guitar?
教案设计：人教版七年级英语 Unit 1 Can you play the guitar?课程标题：Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：1.知识与技能：o学生能够识别并正确读出与乐器相关的词汇，如guitar, piano, violin, drum等。
o学生能够使用情态动词“can”构造并回答关于能力的疑问句，如“Can you play the guitar?” “Yes, I can./ No, I can’t.”o培养学生运用所学句型进行简单对话的能力。
2.过程与方法：o通过图片展示、实物演示、视频观看等多种教学手段，激发学生学习兴趣。
o采用小组合作学习，鼓励学生相互询问及分享个人特长和兴趣。
o实践运用，设置情境对话，让学生在模拟情境中练习对话。
3.情感态度与价值观：o培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的能力和兴趣。
o增进同学间的相互了解和尊重，认识到每个人都有自己独特的才能。
教学重点与难点：•重点：掌握与乐器相关的词汇及“can”句型的正确使用。
•难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
教学准备：•多媒体课件（包含乐器图片、音频、视频）•实物或模型乐器（如果条件允许）•学生分组名单及任务卡•黑板/白板及教学用具教学过程：1.Warm-up (5分钟)o播放一段包含多种乐器演奏的音乐视频，引导学生猜测并说出听到的乐器名称，激活课堂氛围。
2.Presentation (10分钟)o展示乐器图片，逐一教授新词汇，如guitar, piano, violin, drum等，强调发音和拼写。
o引入“can”句型，通过例句“Can you play the guitar?”示范如何询问能力，并引导学生回答。
3.Practice (15分钟)o分组活动：每组分配一种乐器，学生轮流用“Can you play the...?”句型询问组内成员，并记录结果。
(完整版)人教版七年级英语下册unit1教案
Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: Ican play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. S s look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with thepeople.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
七年级英语人教版下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于各种兴趣爱好的视频，让学生观看并思考视频中出现了哪些活动。
2.教学方法：采用直观教学法，通过视频激发学生的兴趣，引导他们关注本节课的主题。
3.教学过程：
-视频播放完毕后，教师提问：“What activities did you see in the video?”
2.教学方法：采用讲解法、示范法和练习法相结合，帮助学生掌握新知识。
3.教学过程：
-教师讲解情态动词can的用法，举例说明，如：“I can play the guitar.”
-教师示范如何构造一般疑问句，如：“Can you play the guitar?”并引导学生回答。
-学生跟随教师进行口头练习，巩固新知识。
在教学实践中，教师应充分了解学生的需求和困难，关注个体差异，调整教学策略，以提高学生的英语学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，使他们在英语学习过程中获得成就感，从而提高学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和情态动词can的用法，以及一般疑问句Can you...?的构造和回答。
3.创意作业：
-制作一张“兴趣名片”，用英文介绍自己的爱好和能力，可配以图片或图标，增强视觉效果。
-设计一个“兴趣俱乐部”活动，邀请同学参加，并制定活动计划和宣传海报。
4.预习作业：
-预习下一课的内容，提前了解新的词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
作业要求：
-书面作业要求字迹清晰，语法正确，词汇使用准确。
2.互动交流：设计“Can you...?”问答游戏，让学生在问答中练习一般疑问句的构造和回答，提高口语表达能力。
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环节４：presentation
在熟悉了各类活动的叫法之后，紧接着呈现的便是各个俱乐部的名称，用“I can swim ,so I want to join the swimming club . And also I find there are a lot of different clubs here , Can you name them ?从而呈现出各类俱乐部的名称。
（2）动词dance, swim, sing, paint, join
（3）名词art, music, guitar
（4）动词词组play chess, speak English, play the piano
3、难点
如何呈现can, can’t
教材处理（增减、添加、改编、删除）：
教学思路（一条线索、一个主题串联多种活动）：
环节６：Groupwork
What is the most popular club ?
Homework
Make a survey with the drill”Can you…?”
Can
Sing
Dance
Swim
Paint
Play the chess
Play basketball
SpeakEnglish
Task 1 :Make a ad for the club
Task 2 : Make the questions about the interview
Task 3 : Interview the people
步骤：（活动）
环节1：warming up新课标第一网
activity 1:(1) Daily greetings to the students（日常问候）
环节５：exercise
Task 1 : Listen :
T : some clubs are popular , what clubs can you hear ?
Task 2 : Pairwork :What club do you want to join ?
To make conversations about yourself and your partners .
重难点及突破方法：
1、要求掌握以下句式：
(1)---Can you dance?
---Yes, I can.
(2)---What club do you want to join?
---I want to join the music club.
2、要求掌握以下词汇：
（1）情态动词can, can’t
T: What about you?(to the other students)
Ask individual students.
环节2：Presatation（呈现新知识）
T: Today we are going to be the manager of the club . We have to inlarge our member of our club .
单元总览Unit1 Can you play the guitar
课题名称Unit1Can you play the guitar?
单元教学分析（单元教材分析和学生已有水平分析）
本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。整个单元的内容是围绕情态动词can展开的。通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报，而且学会写出招聘广告.并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的多方面才能及团队精神。
C学会制作招聘广告
2）能力目标：
A学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；
B运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；
C成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。
3）情感目标：
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
Ask other students to listen to the interviews carefully and ask some questions about the interviews.
Such as:
Have they found someone for the job? Why?
课时划分：
第一课时Section A 1a-1c
第二课时Section A 2a-4
第三课时Section B 1a-2c
第四课时Section B 3A-4Self-check 3
第__一__课时
________
话题：
Talk about somebody's abilitiesand wishes
Father
Mother
第__二_课时
_________
话题：
Your ability
目标：
1. Canuse“can”to describe one’s ability
2.Can communicate with classmate to improve the ability of talking .新课标第一网
S:can
T:如果要表达会做什么，用什么词？不会什么，用什么什么动词，有没有变化？
S;没有，是原形。
T:对，动词放在情态动词的后面，不管主语是第一、二还是第三人称，动词都用原形。请大家一定要记住这一规则。
:
Homework:
Make a survey after class according to 4 on page 61
(First do a sample with a student)
Name
can
well
not well
Li Lei
swim
√
Mary
sing
√
环节5：Groupwork
T: Now you are middle school students. You can swim You can sing. You can do many things. But they can’t. They are only kids.(show a picture of a group of kids to the students) They are going to Beidaihe. But there aren’t enough teachers. Are you good with kids? Do you want to join them? Can you help them? Please look at the ad on page 61 part 4. Suppose one of you are the headmaster of the kindergarten Please make an interview with your partner. Then take turns. (Give them five minutes) Then ask some pairs or groups to act out their interviews.
Activity 2(2) Revision（复习）
. T:（从复习中来）What can you do?/ Can you sing?
S: I can play the guitar.
T: What club do you want to join?
S: I want to join the music club.
What can they do?
What can’t they do?
环节6：总结
10. Grammar Focus（语法总结）
Use the sentences on the blackboard to do the grammar focus.
T:这两天我们学习了谈论人的能力。我们学习了情态动词（要求学生讲出）
在呈现了新词汇后，以游戏，竞猜等学生喜欢的活动不断巩固单词与句子，以最后的report:What club do you want to join ?为语言输出
Task 1 :Guessing game:What can I do ?
Task 2 :Memory game : What can he do ?
Task 3 :What club do you want to join ?
步骤：（活动）
环节1：warming up
activity 1:English song of“If you are happy“
activity 2 : do the activities of“clap stomp and shout hurray“
目标：
1.Canusethe verbs of activity such as sing, dance, swim ... and verb phrases expressing abilities.
2. Can express personal abilities新|课|标|第|一|网
3. Can master the usage of the modal verb "can" indicating ability
(3) ---Can you play it well?
---No, I can’t.
2、要求掌握以下词汇：