第四课夏商周的更替PPT课件

学高身范 纯实勤勉
夏传子,家天下，四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣，八百载，最长久。
这段《三字经》中出现的朝代更替和 人物分别有哪些？
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第二单元夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第4课夏商周的更替
三中 金婷
学习目标
一、知识与技能：
通过本课学习，使学生了解夏、商、西周更替的基本史实 和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况。
二、过程与方法：
通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、 武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点 观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展 线索的能力。
三、情感态度与价值观：
初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到 人心所向是朝代更替的规律。 学习重点：1、夏、商、西周的建立和灭亡。
2、西周的分封制 学习难点：西周的分封制。
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自学指导
阅读课本20-24页，勾画标注以下问题。
1、找出夏朝建立的时间、都城、建立者、意义、“家天 下”、考古遗址、灭亡时间、亡国之君。 2、找出商朝建立的时间、都城、建立者、盘庚迁都、灭 亡时间、亡国之君。 3、西周建立的时间、都城、建立者、战役、灭亡时间、 亡国之君。 4、西周分封制的目的、对象、内容及作用。
“时日曷丧！予及汝皆亡。”
（《史记·殷本纪》与《尚书·汤
誓》）后一句译成白话意为：
“什么时候你这个太阳灭亡啊，
我们愿意与你同亡！”
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相关史实
据《史记·殷本纪》记载， 商纣天资聪颖，见识广博；力 大无比，有倒曳九牛之威，具 抚梁易柱之力，深得帝乙欢心。 但纣荒淫无度，终日寻欢作乐， 还喜欢动用酷刑，传说“以酒 为池”、“悬肉为林”、“炮 烙之刑”都是纣暴虐腐朽的表 现。纣的暴行终究引起了百姓 的不满和反抗。
积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定 朝局，扩大统治范围。 消极作用：
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为什么夏朝不是部 落联盟而是国家了？
二里头遗址
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夏朝的国家特征
夏王朝的领土不再是血缘关系的组 合，而按照地区来划分了。“芒芒禹迹， 划为九州”反映了夏朝按地区进行统治的 特点。
夏朝的公共权力设置已初具规模。
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启继父位是世袭制代替禅让制，公 天下变成“家关于夏桀的昏暴行为，古书
记载很多，如刘向《列女传》说
他：“昏乱失道，骄奢自恣，为
酒池可以运舟……醉而溺死者，
笑之以为乐。”还说他“自比于
日”，自夸说：“天之有日，犹
吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦
亡矣。”因此，百姓们才骂他：
中国历史上第一个王朝
约公元前 2070年
约公元前 1600年
约公元前 1046年
禹 汤 周武王
阳城
桀
亳
纣
（后迁殷）
“家天下” 世袭制
商汤灭夏 武王伐纣 牧野之战 盘庚迁殷
镐京 周幽王 分封制 国人暴动
公元前 770年
周平王
洛邑
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为了稳定西周的政治形势，巩固疆土
宗亲和功臣
周王根据血缘关系远近和功劳的大小，将宗亲和功 臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利， 建立诸侯国，但需要向周王进纳贡物，并服从周王 调兵。受封者可以在自己的封地进行再分封。
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相关史实
周幽王
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看变化 西周的分封制
商、周形势对比图
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商朝
对话周武王：天下初定，你要怎样管理
殷地旧民呢？
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西周
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历史解释：
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土地、人口
稳定政局
周天子
听命天子、镇守疆土 随从作战、缴纳贡赋
诸扩大统治范围 侯
文化传播
民族交融
“封建亲戚，以蕃屏周”
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周天子
诸侯 卿大夫 士 平民
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（诸侯国）譬犹从一大树中截枝分栽，别 成一独立之新根干。
——梁启超《先秦政治思想史》
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（诸侯国）譬犹从一大树中截枝分栽，别 成一独立之新根干。
——梁启超《先秦政治思想史》
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官吏、军队、刑罚等公共权力的设置，说
明夏朝已从部落联盟组织转化为国家。
马克思主义理论认为，阶级和国家是文
明产生的根本标- 志。
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材料研读
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大道之行也，天下为公，选贤与能……是 谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。
——《礼记·礼运》 材料中“天下为家”的“家”指的是什么？
“天下为家”的“家”是指：帝王把天下当 作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。