世界儿童文学发展.
儿童文学的发展概况
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 二、日本幼儿文学发展史 • 2. 二战后的日本幼儿文学发展
• 理论挑战：二战后，日本的幼儿文学是在对战前幼儿文学的批判 的基础上得以建立起来的。首先挑起争论的是鸟越信、古田足日、 渡边茂男、石井桃子等理论家，他们以广受儿童欢迎的欧美幼儿 文学创作为参照，批判二战前的儿童文学理论及代表作品。
者称它为“连串插入式”。《一千零一夜》也是套用此法。我们可以用“连环套”来形容，
即节外生枝，枝上生节，节又生枝，故事中有故事，故事里又有故事的故事的故事。整部
书如同一个灿烂多彩的迷宫பைடு நூலகம்令人爱不释手。
天方夜谭
•
《天方夜谭》是中古时代阿拉伯地区广为流传的民间故事，它汇集
了古代近东、中亚包括中国在内的传说寓言和民间故事，例如《阿拉丁
欧洲的幼儿文学？你认为影响一个国家 幼儿文学发展的因素有哪些？
• 2. 日本幼儿文学发展是否开启了一条亚 非拉幼儿文学发展的道路？为什么？
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 一、拉美等地幼儿文学发展 • 主要以现实主义风格为主
• 代表作家有： • 儿童小说方面：哥伦比亚享有国际声誉的作家爱德华多·阿里亚
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 三、发展期（古典主义时期） • 出版社代表人物 • 纽伯瑞（1713—1767），英国人。 • 第一家儿童书店的开创者，名为“圣经
与太阳社”。
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 四、成熟期（19世纪）
• 儿童文学从成人文学中独立出来，出现了一大批重要的 儿童文学作家及经典作品。
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 二、日本幼儿文学发展史 • 1.二战前日本幼儿文学发展概况
• 日本的幼儿文学始于19世纪末译介伊索寓言、《鲁滨孙漂流记》 等开始，到20世纪20年代前后，才真正开始认识并接受西方的 现代幼儿文学观。
世界幼儿文学发展童年
世界幼儿文学发展童年引言幼儿文学是指专门为儿童创作的文学作品，是以儿童为对象、儿童喜闻乐见的内容为主题的文学形式，旨在满足儿童的情感、认知和审美需求。
世界范围内的幼儿文学经历了漫长的发展过程，逐渐形成了多样化和丰富的文学体裁，对于童年的成长和发展起到了重要的促进作用。
幼儿文学的起源幼儿文学的起源可以追溯到古代的童谣和童话故事。
无论是中国的《乌鸦喝水》还是西方的《灰姑娘》，这些古老的故事从古代就开始为儿童提供娱乐和教育。
然而，真正的幼儿文学的发展还是在近代开始的。
近代幼儿文学的兴起19世纪末20世纪初，随着儿童教育的兴起和儿童文学的重视，幼儿文学开始进入黄金时代。
在欧洲，如安徒生、格林兄弟等人的童话故事影响了整个世界。
而在中国，郑板桥、冰心等作家的儿童文学作品也为中国幼儿文学的发展奠定了基础。
当代幼儿文学的多样化近年来，随着社会的快速发展和儿童成长环境的变化，当代幼儿文学呈现出多样化的发展趋势。
除了传统的童话故事，现代幼儿文学开始关注儿童真实的生活和情感体验。
尤其是在描绘家庭、友情、成长等主题上有了更加深入和细腻的表达。
幼儿文学对童年发展的作用幼儿文学对童年的发展有着极其重要的作用。
首先，幼儿文学为儿童提供了丰富多彩的想象空间，激发了他们的创造力和想象力。
通过阅读和欣赏幼儿文学作品，儿童可以体验到不同的角色和情节，拓展了他们的认知和视野。
其次，幼儿文学对语言和思维的发展也起到了积极的促进作用。
儿童在欣赏和阅读幼儿文学作品时，可以通过理解故事情节、分析人物性格等方式锻炼自己的思维能力。
同时，通过欣赏优秀的幼儿文学作品，儿童可以学习到丰富多样的词汇和表达方式，提高自己的语言能力。
此外，幼儿文学还能够对儿童的情感和社交能力的发展起到积极的影响。
通过阅读和欣赏幼儿文学作品，儿童可以与故事中的角色产生情感共鸣，理解和处理各种情感问题。
同时，通过幼儿文学作品中展示的友情、家庭关系等主题，儿童可以学习到社交技巧和健康的价值观。
世界儿童文学发展史(童年篇)
敏豪生退伍回到德国不久，就被人们公认为 杰出的故事家。他编了许多离奇古怪、异想天开 的冒险故事讲给人们听。例如，敏豪森男爵的马 怎样挂到房顶上，他怎样用猪油、小铁条、缝鞋 的大长针打猎，怎样骑炮弹飞行，怎样到月亮上 去旅行，怎样被大鱼吞进肚里又逃出来，怎样遇 到干奶酪岛上三条腿的人，怎样和大熊决斗了三 天三夜……这些离奇古怪的故事，反映了当时德 国贵族阶层爱吹牛、编瞎话的恶习。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小 羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和 狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、 《公鸡与宝石》、《北风与太阳》等已成为全世 界家喻户晓的故事。
《一千零一夜》：阿拉伯魔毯上的神奇历险
故事概述
相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁 亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死， 此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。 宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁 给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最 精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下 一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国 王终于被感动，与她白首偕老。
对后世的影响
世界文学巨匠伏尔泰、司汤达、拉 · 封丹、 薄伽丘、歌德、乔叟等人，都曾不止一遍阅 读《一千零一夜》并从中获得启迪。同时它 还激发了东西方无数诗人、学者、画家和音 乐家的灵感，甚至格林童话、安徒生童话、 普希金的童话故事，都不同程度受到它的影 响。
儿童文学的发展PPT课件
——高尔基：“最壮丽的一座纪
念碑”
12—13世纪在法国出现的市民文学《列那 狐传奇》——“伟大的禽兽史诗”
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二、萌芽时期的儿童文学
1762年出版的《爱弥儿》 卢梭（法） ——世界儿童文学史上第一部把儿童作为独
立人格的人来描写的小说。 1719年笛福出版了《鲁宾逊漂流记》。 1726年《格列佛游记》 18世纪后期德国的《敏豪生奇游记》。
格林童话有着与众不同的风格： 它具有强烈的人民性；内容丰富充实，故
事生动有趣；语言淳朴、粗犷、幽默而有 浓厚的民间色彩和韵味。
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安徒生
19世纪著名的童话家，世界文学童话的创始人。 一生共写下了168篇童话。他的童话表达了热 爱生活、满怀着生的愿望和战斗的意志去追求 光明的前途的生活理想。
《海的女儿》 《拇指姑娘》《野天鹅》 《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》
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三、第一个繁荣期的儿童文学
一、发展状况 1、阵地队伍日渐扩大 2、题材愈见广阔 3、体裁不断突破 4、艺术上日臻成熟 5、理论研究有所开展
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二、著名的作家、作品 1、格林兄弟和《儿童和家庭童话》 《灰姑娘》《聪明的小裁缝》《白雪公主》
《青蛙王子》《老祖父和孙子》《小红帽》 2、安徒生和他的童话 安徒生是19世纪丹麦著名的童话家，世界
《木偶奇遇记》
科洛狄 皮诺乔——自我意识很强，有各种各样的自私心，而
且在不知不觉中会膨胀。他也重感情，重实惠，信赖 人，有被爱的需求，贪玩，调皮，善感，容易狂妄， 用撒谎来掩饰自己的过错。
成功突破了“教育童话”孜孜于训导的模式，但它依 然是一部地道的教育童话。
它的魅力在于童话性、欢快的幻想和真切的现实世界 三者的结合上，而这个现实世界又是被童话性所严格 限定了的；它的成功还在于把放胆的、自由地写活了 一个木偶，托起了孩子具有想象力的翅膀。
世界外国儿童文学发展史
❖ 亚米契斯?爱的教育?、科洛迪?木偶奇遇记?等；
❖ 德国及北欧：
❖ 格林兄弟的?儿童与家庭童话集?、约翰·施比丽 的?小海蒂?〔作家因此被称为“屹立于世界文 学之巅的女作家。〞、童话大师安徒生的创作 等；
❖ 法国：
❖ 儒勒·凡尔纳科——科幻小说之父。?海底两 万里?
❖ 德·塞居尔伯爵夫人：?毛驴自传?——法兰 西全体孩子的好祖母
❖ 科洛迪和他的?木偶奇遇记? ❖ 创作缘由
❖ 创作成就：
❖ 创造了一个为广阔儿童所喜闻乐见的木 偶——皮诺曹的形象。皮诺曹重感情重实 惠自尊心强，同时又贪玩、淘气、狡智、 善感，常用撒谎来掩饰自己的过错。活生 生就是一个生活着的儿童的艺术再现。
❖ 突破了“教育童话〞孜孜于训导的教育模 式，但它仍然是一部教育童话。
❖ 中期:童话梦想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作 有?卖火柴的小女孩??白雪公主??影子??一滴水?? 母亲的故事??演木偶戏的人?等。
❖ 晚期:晚期童话着力描写底层民众的悲苦命运，揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基 调消沉,流露出作家对被污辱被损害者的深切同情。 代表作有?柳树下的梦??她是一个废物??单身汉 的睡帽??幸运的贝儿?等。
成，低幼儿童话典范。 ❖ 比安基的动物文学——?林中小屋?等
❖ 作者因这一创作而被称为“美国文学的林 肯〞
❖ 林格伦和?长袜子皮皮?
❖ 林格伦的童话创作为世界儿童文学开拓了更为广阔的审美空 间。
❖ 塑造了一个狂放不羁的长袜子皮皮的形象。皮皮是个天不怕 地不怕、邋里邋遢女孩子。脚上的一双袜子，一只是棕色的， 一只是黑色的。她力大如牛、狂放不羁却又乐善好施。她统 领着一个属于自己的世界。在她的身上洋溢着一个野性的力 量。
[精编]儿童文学发展历程
![[精编]儿童文学发展历程](https://img.taocdn.com/s3/m/4fdb17d56aec0975f46527d3240c844769eaa08b.png)
[精编]儿童文学发展历程儿童文学发展历程儿童文学，作为文学的一个分支，专为儿童所创作，具有独特的艺术魅力和教育价值。
在漫长的发展过程中，儿童文学经历了不同的阶段，形成了丰富多彩的风格和体裁。
本文将从儿童文学的起源、发展、繁荣和创新四个阶段，探讨其发展历程。
一、儿童文学的起源儿童文学的发展可以追溯到17世纪，当时欧洲的一些作家开始关注儿童教育，创作了一些适合儿童阅读的文学作品。
这些作品大多以教育为目的，强调道德、宗教等方面的教育。
其中，约翰·纽伯瑞（John Newbery）被公认为是西方现代儿童文学的鼻祖，他在18世纪出版了一系列儿童读物，如《可爱的袖珍书》等，深受儿童喜爱。
二、儿童文学的发展19世纪，随着工业革命的兴起，社会发生了巨大变革。
人们开始关注儿童的身心健康，提倡为儿童创作更多具有娱乐性和教育性的文学作品。
此时，出现了许多著名的儿童文学作家，如英国的查尔斯·金斯莱（Charles Kingsley）、美国的马克·吐温（Mark Twain）等。
他们的作品大多以现实生活为题材，反映了当时社会的一些问题，同时也为儿童提供了娱乐和教育。
三、儿童文学的繁荣20世纪初至中期，儿童文学进入了繁荣时期。
此时，世界各国的儿童文学作家纷纷涌现，创作出大量优秀的作品。
例如，英国的J.K.罗琳（J.K. Rowling）创作的《哈利·波特》系列、美国的苏斯博士（Dr. Seuss）创作的《戴高帽子的猫》等。
这些作品不仅在文学上取得了巨大成功，而且在全球范围内产生了深远影响。
同时，各国政府也开始重视儿童文学的发展，设立了各种儿童文学奖项和机构，为儿童文学的繁荣提供了有力支持。
四、儿童文学的创新21世纪以来，随着科技的飞速发展和社会的多元化，儿童文学也在不断创新和发展。
一方面，儿童文学的体裁和形式更加多样化，出现了许多新的文学体裁，如绘本、动画等。
另一方面，儿童文学的创作手法也更加丰富多样，融入了更多的现代元素和文化元素。
国外儿童文学的发展现状
国外儿童文学的发展现状从近10年来国际上儿童文学翻译专著出版及论文发表数量的急剧增加，可以看出儿童文学翻译研究已成为一个世界性的重要学术主题。
并且近10年中，研究队伍逐步壮大、研究成果明显增多，表明该领域的研究正进入快速发展期，前景宽阔。
研究内容方面，目前已涉及到文本内部和外部因素的多个层面。
其中，文本内部因素的研究以原语导向为主，方法上多采用规约性研究范式，内容上涉及双关语、专有名词等的翻译研究。
文本外部因素的研究涉及了对译者和读者的研究以及社会因素的分析。
译者、读者的研究主要从译者的重要性和读者的特殊性角度进行深入探讨。
以目的语为导向开展的社会外部因素的研究，多采用描述性研究范式，从政治、经济、文化等社会性因素深刻阐释社会环境对翻译活动的影响，已成为儿童文学翻译研究的又一重要组成部分。
研究尺度上，微观与宏观并存；研究方法上，规约性研究范式与描述性研究范式并存。
从近几年的研究发展态势而言，采用描述性方法开展的宏观性研究逐渐增多。
与国际上儿童文学翻译研究的进展相比，我国在该领域的研究能力还很弱。
在已出版的8部专著和40多篇学术论文中，只有3篇论文出自大陆和港台学者之手。
一些基础资料还缺乏系统的梳理、对国际上的先进研究方法认识和消化尚有欠缺、在儿童文学翻译理论创新方面更是匮乏。
因此，建议结合近百年来我国儿童文学的翻译实践，从以下几个方面深入开展研究：1儿童文学翻译史研究。
积极开展翻译断代史研究和国别翻译史研究，系统梳理不同历史时期、不同国家儿童文学的翻译实践及其研究方面的进展，揭示不同时期经济、政治意识形态等社会因素对儿童文学翻译的影响。
虽然我国部分学者已开展了儿童文学翻译断代史研究，如清末民初、五四时期、抗战时期、20世纪90年代等，但一些时段尚未涉足，如文革时期、改革开放以来。
因此，儿童文学翻译断代史研究需进一步得到重视，尤其是新中国成立以来的翻译实践和研究急需梳理。
此外，为深入了解某一国家儿童文学对我国儿童文学生成、发展的影响轨迹，国别体儿童文学翻译史研究也应纳入考察视野，如美国儿童文学翻译、英国儿童文学翻译、日本儿童文学翻译等。
儿童文学的发展与影响力
儿童文学的发展与影响力引言儿童文学是指专门为儿童读者创作的文学作品，它在世界各国都有着悠久而独特的历史。
随着社会发展和教育理念的变化，儿童文学在近年来越来越受到重视。
本文将探讨儿童文学的发展历程以及对儿童个体和整个社会所产生的影响。
儿童文学的发展1.近代儿童文学起源于欧洲：从安徒生开始，儿童文学逐渐形成。
2.20世纪以后，儿童文学进入繁荣期：不同国家相继创作了大量优秀的儿童文学作品。
3.当代儿童文学多元化：包括绘本、小说、诗歌等形式，内容涵盖广泛。
儿童文学对儿童个体的影响1.促进语言和认知能力发展：通过阅读富有想象力和故事情节吸引人的作品，可以扩大词汇量、培养逻辑思维、激发创造力。
2.塑造积极价值观：儿童文学作品中经常包含友善、勇敢、正义等积极的主题，有助于儿童树立正确的价值观。
3.养成阅读习惯和兴趣：好的儿童文学作品能够吸引孩子们持续阅读，并培养他们对阅读的乐趣和爱好。
儿童文学对社会的影响1.传承和弘扬本土文化：各国儿童文学作品以其独特的风格和背景传达了民族文化的精髓，丰富了世界文化多样性。
2.培养社会责任感：通过呈现社会问题和挑战，儿童文学作品可以潜移默化地引导孩子们关注社会问题并培养他们解决问题的能力与行动机制。
3.促进跨文化理解与交流：通过翻译和全球共享，优秀的儿童文学作品有助于不同国家之间加强联系与互动。
结论儿童文学的发展与影响力是不可忽视的。
良好的儿童文学作品不仅能够激发孩子的兴趣和想象力，还能对他们的个体发展和社会行为产生积极影响。
作为家长和教育者，我们应该重视儿童文学的价值，并提供丰富多样的阅读材料，帮助孩子获得智慧与成长。
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• 意大利：卡尔洛·科洛迪的《木偶奇遇记》、 亚米契斯的中篇小说《爱的教育》
• 美国：斯托夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小 屋》、马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》和 《哈克贝利费恩历险记》，
• 瑞士：施比丽的《小海蒂》是一部有口皆碑的 世界名著，有人称她为“屹立于世界之巅的女 作家”。
四、20世纪的世界儿童文学
世界儿童文学发展 概述来自一、史前时期的儿童读物
• 世界儿童文学的发展，大致可以分为四个时期： • 1、17世纪以前，一般称为史前期； • 2、17世纪末、世纪是儿童文学萌芽诞生和开始发展
时期；
• 3、18世纪，儿童文学迅速发展，进入第一个繁荣期； • 4、20世纪，儿童文学在诸多方面有所突破，进入了
三、19世纪的世界儿童文学
• 19世纪世界儿童文学的发展进入了初步繁荣的时期。
• 世界童话大师、丹麦儿童文学巨匠安徒生一生写了168篇童话 • 英国著名作家查尔斯·金斯莱的童话《水孩子》 • 刘易斯·卡洛尔写的中篇童话《爱丽丝漫游奇境记》 • 狄更斯的《雾都孤儿》 • 斯蒂文森的长篇小说《宝岛》 • 柯南道尔的以福尔摩斯为主角的闻名全球的侦探小说 • 李耳的《闲扯的书》、《荒诞的歌》和《让孩子笑笑的诗》等笑
话诗和童话诗。
• 德国格林兄弟的三卷本童话《儿童与家 庭童话集》
• 豪夫的《童话选》和《豪夫童话》， • 霍夫曼的童话《胡桃小人和老鼠国王》
和《金制的魔罐》
• 法国都德的短篇小说《最后一课》，马 洛的小说《苦儿流浪记》，
• “科学幻想小说之父”儒勒·凡尔纳著名 的三部曲《格兰特船长的女儿》、《海 底两万里》、《神秘岛》
• 世界儿童文学史上又一个划时代的转折期，空前繁荣。 • 英国巴利的《彼得·潘》、格雷厄姻的《柳林风声》、米尔恩的
《小熊温尼·普》、托尔金的《指环玉》、刘易斯的《纳尼亚神 魔图》， • 比利时作家梅特林克的《青鸟》， • 美国作家怀特的《夏洛的网》、塞尔登的《蟋蟀在时报广场》， 瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》、拉格勒英的《骑鹅旅行记》， • 意大利作家罗大里的《洋葱头历险》， • 德国作家挪威作家埃格纳的《豆蔻镇的居民和强盗》 • 日本作家松谷美代子的《两个意达》等等
• 《堂吉诃德》，西班牙、塞万提斯、17世纪
二、18世纪的世界儿童文学
• 18世纪，是儿童文学迅速发展。 • 1762，法国卢梭《爱弥尔》，最早自觉地为儿童而
写的最具代表性和最有世界影响的儿童文学作品之一。 副标题为“论教育”，主张顺应儿童本性，提出“回 到自然”的口号。 • 18世纪英国启蒙主义文学家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊 瓢流记》 • 约纳旦·斯威夫特的《格列佛游记》 • 18世纪后期，德国作家拉斯别整理出版《敏豪生奇游 记》。 •
• 2、体裁：中篇童话、中篇小说、多部头童话、儿童 诗、儿童散文诗”、儿童剧本、图画书
• 3、风格：多样化
它的第二个繁荣期。
史前期:儿童文学萌芽诞生
• 1、流传于民间的人民口头创作，其中不 少的神话、传说、故事、歌谣。
• 2、另一类是成人文学中一些切近儿童 审美趣味的作品。
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• 古印度寓言童话集《五卷书》，大约成书于公 元2世纪到6世纪。
• 《伊索寓言》，约公元前6世纪是世界上最早 的童话寓言集.
• 阿拉伯民间故事《一千零一夜》，成书于15、 16世纪
20世纪儿童文学的特点
• （一）儿童文学具有愈益鲜明的美学特征（强 调人道主义精神、幻想成分、快乐原则）。
• （二）幼儿文学崛起并走向兴盛 （三）传统的文艺形式与现代化传播媒介并存， 相得益彰（广播、电影、电视、网络）
• （四）儿童文学题材、形式、风格呈扇形发展
• 1、题材： “学校题材小说”和“学校剧”；大自然 及动物题材文学，由现实而扩展至历史的人物、事 件；，科学知识、科学幻想、探险活动、异国风情， 以及战争中儿童的生活、战事给年幼一代带来的影响 等等也都大量出现于作家的笔下。