教学反思：《竹竿舞》教学反思
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思一、引言竹竿舞是一种传统的民间舞蹈形式，以竹竿为道具，舞者手持竹竿进行舞蹈表演。
本文将对竹竿舞教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，并提出改进的建议，以期提高竹竿舞教学的效果和质量。
二、亮点总结1. 教学目标明确：在竹竿舞教学中，明确教学目标对于学生的学习效果至关重要。
在本次教学中，我们明确了培养学生对竹竿舞的兴趣和理解，提高学生的舞蹈技巧和协作能力等目标。
通过这些明确的目标，学生能够更好地理解和投入到教学中。
2. 教学内容生动有趣：为了激发学生的学习兴趣，我们设计了生动有趣的教学内容。
例如，在教学过程中，我们通过讲解竹竿舞的起源和发展历史，让学生了解到竹竿舞的文化背景，增加了学生对竹竿舞的兴趣和认知。
3. 分层次教学：针对学生的不同水平和能力，我们进行了分层次的教学。
通过将学生分为初级、中级和高级三个层次，我们能够更好地针对不同层次的学生进行教学，使每个学生都能够得到适当的指导和挑战，提高学习效果。
4. 多种教学方法：在竹竿舞教学中，我们采用了多种教学方法，如示范教学、分组合作、个别指导等。
这些多样化的教学方法能够满足学生不同的学习需求，提高学生的参与度和学习效果。
三、不足之处1. 缺乏个性化指导：在竹竿舞教学中，我们发现对于一些学生来说，他们在某些舞蹈动作上存在较大的困难。
然而，由于教学时间的限制和学生人数众多，我们无法给予每个学生个性化的指导。
这导致一些学生的学习效果不够理想。
2. 缺乏反馈机制：在教学过程中，我们没有建立良好的反馈机制。
学生在学习过程中可能存在一些错误或不足之处，但由于缺乏及时的反馈，学生无法及时纠正错误，影响了学习效果。
3. 教学资源不足：在竹竿舞教学中，我们发现教学资源相对不足。
例如，竹竿舞的道具供应不足，无法满足学生的学习需求。
这对于学生的学习和实践造成了一定的困扰。
四、改进建议1. 提供个性化指导：为了解决学生在学习过程中遇到的困难，我们可以在教学中增加个性化指导的环节。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思一、引言竹竿舞是一种富有民族特色的传统舞蹈形式，通过竹竿的运用和舞者的动作表达，展现出独特的韵味和美感。
本文将对竹竿舞教学进行反思，探讨教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议，以期提高竹竿舞教学的质量和效果。
二、竹竿舞教学的优点1. 传承文化：竹竿舞作为一种传统舞蹈形式，有助于传承和弘扬民族文化，让学生了解和感受到民族舞蹈的魅力和独特性。
2. 培养团队合作意识：竹竿舞需要舞者之间密切配合，通过练习和表演，可以培养学生的团队合作意识和协调能力。
3. 增强身体素质：竹竿舞的动作要求舞者具备一定的柔韧性和力量，通过练习可以增强学生的身体素质和协调性。
三、竹竿舞教学的不足之处1. 缺乏系统性：在教学过程中，有些学生可能缺乏对竹竿舞的基本了解，教师在教学中应加强对竹竿舞的背景知识的讲解，使学生对竹竿舞有更深入的认识。
2. 缺乏个性化指导：每个学生的身体条件和舞蹈基础不同，教师在教学中应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和训练，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 缺乏足够的练习时间：由于教学时间有限，学生可能无法得到足够的练习时间，教师可以在课后安排额外的练习时间，或者利用课间时间进行练习，以提高学生的舞蹈水平。
四、改进建议1. 加强理论知识的讲解：在教学过程中，教师应加强对竹竿舞的背景知识的讲解，包括起源、发展历程、舞蹈动作的含义等，以增加学生对竹竿舞的兴趣和理解。
2. 个性化指导和训练：教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和训练，例如针对某些学生的柔韧性不足，可以进行针对性的拉伸训练，以提高学生的舞蹈水平。
3. 增加练习时间：教师可以在课后安排额外的练习时间，或者利用课间时间进行练习，让学生有更多的时间来熟练掌握竹竿舞的动作和技巧。
五、结论通过对竹竿舞教学的反思和改进，可以提高教学质量和效果，让学生更好地理解和掌握竹竿舞的技巧和韵味。
同时，竹竿舞作为一种传统舞蹈形式，也有助于传承和弘扬民族文化。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思一、引言竹竿舞是一种富有民族特色的舞蹈形式，具有独特的韵律和动感。
作为一名竹竿舞教师，反思教学过程对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
本文将对竹竿舞教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
二、教学过程回顾1. 教学目标设定在竹竿舞教学前，我明确了教学目标：让学生掌握竹竿舞的基本动作和节奏感，培养学生的舞蹈表现力和团队合作意识。
2. 教学内容安排我根据竹竿舞的特点，将教学内容分为以下几个方面：(1) 竹竿基本动作：包括竹竿的握持姿势、起势、摆动、转动等基本动作的教学。
(2) 节奏感培养：通过音乐的选择和节奏感训练，帮助学生更好地掌握竹竿舞的节奏感。
(3) 团队合作：通过分组合练、对拍配合等活动，培养学生的团队合作意识和协作能力。
3. 教学方法选择为了让学生更好地理解和掌握竹竿舞的技巧和动作，我采用了以下教学方法：(1) 示范教学：通过自己的示范，让学生直观地了解和模仿正确的动作。
(2) 分组合练：将学生分成小组，进行合练，互相观摩和提供反馈。
(3) 个别辅导：针对学生个体差异，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。
三、教学反思1. 教学优点(1) 教学目标明确：通过设定明确的教学目标，我能够更好地引导学生的学习，使教学过程更加有针对性和有效性。
(2) 教学方法多样：采用示范教学、分组合练和个别辅导等多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
(3) 创设良好的学习氛围：在教学过程中，我注重培养学生的团队合作意识和协作能力，通过分组合练和互相观摩，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学不足(1) 教学过程缺乏细节指导：在教学过程中，我发现自己对于一些细节动作的指导不够详细，导致学生在练习过程中出现一些错误动作。
(2) 学生个体差异未充分考虑：在教学过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，对于一些学习困难的学生没有给予足够的个别辅导和指导。
(3) 教学反馈不及时：在教学过程中，我对学生的表现和进步给予了肯定和鼓励，但在纠正错误和提出改进意见方面，反馈不够及时和具体。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思一、引言竹竿舞是一种具有浓厚民族特色的舞蹈形式，它以竹竿为道具，通过舞者的舞姿和动作展示出独特的韵味。
作为一名竹竿舞教学者，我在教学过程中积累了一些经验和教训，本文将对竹竿舞教学进行反思，并提出改进措施。
二、教学目标竹竿舞教学的目标是使学生掌握基本的竹竿舞动作和技巧，培养学生的舞蹈表现力和协作能力。
在教学过程中，我发现有以下几个问题：1. 教学内容设计不够系统化：在教学过程中，我发现自己的教学内容设计不够系统化，缺乏层次感和逻辑性。
这导致学生在学习过程中难以理清思路，对舞蹈动作的理解和掌握程度不够深入。
2. 学生对舞蹈表现力的培养不够重视：竹竿舞作为一种舞蹈形式，注重的不仅仅是技巧的掌握，更重要的是舞者的表现力。
然而，在教学过程中，我发现学生对舞蹈表现力的培养不够重视，他们更关注动作的准确性，而忽视了舞蹈的情感表达。
3. 学生之间的协作能力较弱：竹竿舞是一种需要多人合作完成的舞蹈形式，要求学生之间的默契和协作能力。
然而，在教学过程中，我发现学生之间的协作能力较弱，缺乏团队意识和合作精神，这影响了舞蹈的整体效果。
三、改进措施为了解决上述问题，我提出以下改进措施：1. 教学内容设计要更加系统化：在教学过程中，我将更加注重教学内容的系统性，按照从简单到复杂、由易到难的原则设计教学内容。
同时，我会将竹竿舞的基本动作和技巧进行分类整理，帮助学生更好地理解和掌握。
2. 加强舞蹈表现力的培养：为了培养学生的舞蹈表现力，我将在教学中加入一些情感训练的环节，通过情感表达的练习，引导学生更好地理解舞蹈的内涵和情感表达方式。
此外，我还会鼓励学生在舞蹈表演中展示个人特色和创造力。
3. 强化学生之间的协作能力：为了提高学生之间的协作能力，我将在教学过程中注重团队合作的训练。
我会组织学生进行小组合作，让他们在合作中学会相互配合、互相信任，并通过团队合作的方式完成一些舞蹈动作，提高整体的舞蹈效果。
四、结语通过对竹竿舞教学的反思，我意识到自己在教学过程中存在的不足之处，并提出了相应的改进措施。
大班音乐活动竹竿舞教案【含教学反思】
大班音乐活动竹竿舞教案【含教学反思】背景介绍音乐活动是幼儿园常见的课程之一，通过音乐活动可以激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐能力，同时也有益于幼儿的心理健康和社交能力。
竹竿舞作为一种具有中国特色的传统舞蹈，也是一种非常适合幼儿园大班的音乐活动。
在竹竿舞的基础上，通过活动的形式可以引导幼儿学习与提高身体协调能力，团队协作精神等多方面能力的同时发展。
教学目标通过竹竿舞的教学活动，旨在达到如下目标：1.让幼儿了解竹竿舞的基本知识和技巧；2.促进幼儿的身体协调能力；3.发展幼儿的音乐感知能力；4.提高幼儿的团队协作意识。
教学内容1.音乐欣赏：播放竹竿舞背景音乐，带领幼儿欣赏竹竿舞的旋律与节奏，感受其特色风格，增强幼儿对它的兴趣。
2.介绍竹竿舞：通过图片或者视频的形式引入竹竿舞，简单介绍竹竿舞的起源和文化背景，增强幼儿的文化认知并提高其舞蹈兴趣。
3.竹竿舞示范：教学者示范竹竿舞的基本动作和步骤，并给幼儿解释这些动作的意义和特点。
4.授予竹竿：将竹竿逐一发放给幼儿，让他们熟悉竹竿的手感与重量。
5.练习竹竿舞：让幼儿在教学者的指导下逐步学习和练习竹竿舞的动作和步骤，熟练掌握竹竿舞的技巧。
6.小组合作：将幼儿分成小组，并让他们自由运用所学竹竿舞技巧进行协作练习，演示他们各自的表演；同时，教学者也可以带领他们进行集体练习，协同完成竹竿舞活动。
教学反思教学这一天，看到幼儿们拿着一根长长的竹竿穿梭在各个角落练舞的场景，仿佛给整个幼儿园都增添起了一股童趣与生机。
经过这次教学活动，我收获了以下几点体会：1.展现特质：竹竿舞是中华民族文化的重要组成部分，独特的节奏和舞步形式，极具视觉冲击力和表现力。
在教学时，应该注重弘扬这种舞蹈独特的文化元素，让幼儿在学习舞蹈技巧的同时，能够欣赏和理解其中蕴含的文化内涵。
2.幼儿特点：幼儿在学习和练习竹竿舞的过程中，特别注重个体表现和互相比较。
在教学者组织小组合作时，要注意安排每个幼儿的表现机会，平衡小组内外部表现比较的影响，从而增进幼儿对分享和收获的理解。
《竹竿舞》教学反思
《竹竿舞》教学反思《竹竿舞》教学反思（通用3篇）《竹竿舞》教学反思篇1主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。
把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。
同时把体育、音乐真正融为一体。
2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。
高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。
在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。
由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。
3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。
教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。
在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。
师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。
在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。
教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。
《竹竿舞》教学反思篇2教学目标1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢乐和节奏。
2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。
3、教幼儿学会舞蹈的表演。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思一、引言竹竿舞是一种具有浓厚民族特色的传统舞蹈形式，以竹竿为道具，在舞蹈中展现出独特的韵律和美感。
本文将对竹竿舞教学进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细分析和总结。
二、教学目标竹竿舞教学的目标是培养学生对竹竿舞的兴趣和理解，提升学生的舞蹈技巧和艺术表现能力。
具体目标包括：1. 学生能够掌握竹竿舞的基本动作和技巧；2. 学生能够理解竹竿舞的起源、发展和文化内涵；3. 学生能够通过竹竿舞表达自己的情感和思想；4. 学生能够在团队合作中培养互助精神和集体荣誉感。
三、教学内容竹竿舞教学内容应包括以下几个方面：1. 基本动作：学生需要学习竹竿舞的基本动作，如竹竿的握持、舞步的踏法、手臂和身体的协调等。
2. 舞蹈编排：学生需要学习竹竿舞的编排技巧，包括舞蹈的起承转合、舞蹈动作的连贯性和舞蹈形式的多样性。
3. 舞蹈表演：学生需要通过练习和排练，提高舞蹈的表演能力，包括形体的协调性、舞姿的优美性和舞蹈形象的塑造等。
4. 舞蹈理论：学生需要学习竹竿舞的起源、发展和文化内涵，了解竹竿舞在民族文化中的地位和作用。
四、教学方法竹竿舞教学应采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
具体方法包括：1. 示范教学：教师通过示范演示竹竿舞的动作和技巧，帮助学生理解和掌握舞蹈的要领。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行竹竿舞的练习和排练，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 视听教学：通过播放竹竿舞的视频和音频材料，让学生感受和理解竹竿舞的艺术魅力。
4. 个性指导：针对学生的不同特点和能力，进行个性化的指导和辅导，帮助学生充分发挥自己的潜力。
五、教学评价竹竿舞教学的评价应综合考察学生的舞蹈技巧、舞蹈表演能力和舞蹈理论理解程度。
评价方法包括：1. 技能测试：通过考察学生的舞蹈动作和技巧的掌握程度，评价学生的舞蹈技能水平。
2. 表演评价：通过观察学生的舞蹈表演，评价学生的形体协调性、舞姿优美性和舞蹈形象塑造能力。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思第一篇：竹竿舞教学反思《竹竿舞》教学反思在本课教学中，教师通过讲解、提示、指导及学生在练习中对学生的引导、示范、表扬与鼓励等方法，使全体学生都能积极主动参与到整个教学活动中，体现了同学们勇于展示自我以及团结协作的精神。
从整个练习环节的情况来看，我做到了以下几点：1.充分体现《新课标》的教学理念。
教学目标，教材的选用，教法的设计和教学的效果比较好，教学重难点突出。
在课堂教学中，充分体现了主导与主体的关系，我运用讲解示范法，直观形象的演示了“竹竿舞”技术的基本方法，在学生自主练习过程中，教师通过讲解、指导、语言鼓励、动作示范、启发教育，顺利的完成了教学预期的目标。
2.在教学过程中，学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新的精神。
师生之间的交流与合作非常融洽，体现了教学中以老师为主导，学生为主体，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。
教学中能够做到师生互动，充分体现了教学相长的基本理念。
让学生自主编排动作组合，引导学生积极探究，发挥学生的主观能动性。
3.整堂课教学过程流畅，每个教学环环相扣，并渗透了德育教育，弘扬了中华民族文化，使学生在体育锻炼的同时，也培养了学生丰富的情感。
本堂课也存在不足之处，具体为以下两点：1.学生学习热情不够高。
以后教学中，我应该充分挖掘教材，根据教材的特点，和学生特点，采用积极有效地教学方法，真正让课堂活跃起来。
第二篇：竹竿舞教学设计`羽毛球正手高远球教学设计教材分析羽毛球正手高远球技术教材，来自华东师范大学出版社普通高中课程学生必修课本羽毛球内容。
由于该项目对活动场地要求不高，安全性大，上手容易，深受广大师生喜爱，同时它又具有很强的技术性、柔韧性和灵敏性等特点，对促进学生心肺功能的发育有着重要的促进作用学情分析本节课教学对象为：高二（水平五）学生，他们正处于青春发育的高峰期逐步进入平稳发育并不断成熟的时期，第二性征的逐渐发育和成熟，知识的不断丰富，社会交往能力的增强，教学目标1、了解竹竿舞的发展历史及我国民族民间体育文化。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思引言概述：竹竿舞是一种传统的中国民间舞蹈形式，具有独特的韵味和魅力。
在现代社会，竹竿舞被广泛应用于各种文艺表演和健身活动中。
然而，竹竿舞的教学过程中也存在一些问题和挑战，需要进行反思和改进。
一、教学目标设置不够明确1.1 缺乏明确的学习目标在竹竿舞的教学过程中，很多教师并没有为学生设定明确的学习目标，导致学生缺乏对学习内容的清晰认识和目标意识。
1.2 目标设置缺乏具体性有些教师在设置学习目标时过于笼统，缺乏具体的细化和分解，使得学生难以理解和实现。
1.3 缺乏评估和反馈机制在教学过程中，教师往往忽视对学生学习情况的评估和反馈，导致学生无法及时发现和纠正错误，影响学习效果。
二、教学方法不够多样化2.1 缺乏趣味性和互动性一些教师在教学过程中只注重技术动作的训练，忽视了竹竿舞的趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。
2.2 缺乏个性化教学很多教师采用统一的教学方法和节奏，没有根据学生的个体差异进行个性化教学，导致学生学习效果参差不齐。
2.3 忽视综合能力培养竹竿舞不仅仅是技术动作的堆砌，还需要培养学生的音乐感、节奏感和表现力等综合能力，但很多教师忽视了这一点。
三、教学资源匮乏3.1 缺乏专业教材和教具在竹竿舞的教学过程中，很多学校和机构缺乏专门的教材和教具，导致教学资源匮乏，影响了教学效果。
3.2 缺乏专业师资力量竹竿舞是一门需要专业技能和经验的舞蹈形式，但是很多学校和机构缺乏具备竹竿舞教学经验的专业师资力量。
3.3 缺乏演出和展示机会学生在学习竹竿舞的过程中，缺乏展示和演出的机会，导致学习动力不足，影响学习积极性。
四、教学环境不够完善4.1 教学场地条件差很多学校和机构的竹竿舞教学场地条件较差，地面不平整、空间狭小等问题影响了学生的学习体验。
4.2 设备设施不足一些学校和机构缺乏适合竹竿舞教学的设备和设施，如音响设备、竹竿等，影响了教学效果。
4.3 缺乏专业辅助人员竹竿舞的教学过程中，缺乏专业的辅助人员，如音乐指导、编舞指导等，使得教学过程不够完善。
竹竿舞教学反思
竹竿舞教学反思引言概述：竹竿舞是一种富有传统文化特色的舞蹈形式，它以竹竿为道具，通过舞者的协调动作和节奏感，展现出独特的韵律美。
然而，在竹竿舞的教学过程中，存在一些问题和挑战，需要我们进行反思和改进。
本文将从五个方面对竹竿舞教学进行反思，并提出相应的解决方案。
一、教学目标的明确性1.1 教学目标的具体化：在竹竿舞教学中，应明确教学目标，包括技术要求、动作难度和舞蹈表达等方面。
只有明确的教学目标，才能指导学生的学习和进步。
1.2 教学目标的分层次：针对不同年龄和舞蹈水平的学生，应设定不同层次的教学目标，以满足每个学生的学习需求和潜力。
1.3 教学目标的量化评估：通过设定明确的评估标准，对学生的学习成果进行量化评估，及时发现问题并进行针对性的指导。
二、教学方法的多样性2.1 激发学生的兴趣：在竹竿舞教学中，应采用多种教学方法，如示范、讲解、分组合作等，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
2.2 引导学生的自主学习：鼓励学生通过自主探究和实践，积极参与竹竿舞的学习过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.3 创设情境和角色扮演：通过创设情境和角色扮演，让学生更好地理解和体验竹竿舞的内涵，提高舞蹈表达的准确性和感染力。
三、教学资源的充分利用3.1 制定教学计划：在竹竿舞教学中，应合理规划教学进度和内容，充分利用教学资源，包括舞蹈教材、音乐、道具等，提高教学效果。
3.2 利用多媒体技术：通过利用多媒体技术，展示竹竿舞的经典演出和示范，帮助学生更好地理解和模仿动作，提高学习效果。
3.3 制作教学辅助材料：针对竹竿舞的教学特点和难点，制作相应的教学辅助材料，如动作分解图、教学视频等，便于学生的学习和复习。
四、教学环境的改善4.1 舞蹈教室的布置：在竹竿舞教学中，应合理布置舞蹈教室，确保学生的安全和舞蹈动作的顺利进行，如设置竹竿存放区、舞蹈练习区等。
4.2 舞蹈器材的准备：提前准备好所需的竹竿和其他舞蹈器材，确保教学过程的顺利进行，同时注重器材的质量和安全性。
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《竹竿舞》教学反思
体育教学反思
主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。
把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。
同时把体育、音乐真正融为一体。
2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。
高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。
在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。
由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。
3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。
教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。
在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。
师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。
在六分钟练习中要变换五
种脚法，学生完成得非常好。
教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。