一年级上音乐教学反思爱唱什么歌_辽海版
教学反思：快乐的孩子爱唱歌
教学反思：快乐的孩子爱唱歌第一篇：教学反思：快乐的孩子爱唱歌《快乐的孩子爱唱歌》教学反思本节课我针对学生年龄小的特点，遵循新课标提出的激发学生学习兴趣和培养学生创造意识的理念来设计教学的。
1、本节课我能够很好地利用学生们喜欢的游戏《请你跟我学》，学老师的动作、表情，语言力度的变化，节奏的变化，充分调动学生们学习音乐的积极性，从而挖掘快乐的因素。
2、在课堂的每个环节中，学生都能够积极主动的参与教学，充分体现了学生的主体意识。
3、歌曲处理环节激发了学生的创作欲望，培养了他们的创造力，同时也增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。
不足之处：1、教学过程中，对有些表现不好的同学鼓励的还不够及时2、在歌曲演唱处理方面还够细，老师的要求不够明确具体，出现了一部分学生没有达到预定目标的现象。
第二篇：唱歌教学反思唱歌教学反思众所周知，有感情的唱歌教学是小学音乐教学的重中之重，它能够丰富学生的情感体验、陶冶高尚情操，“是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
”因此，在这一学年中，我潜心钻研唱歌教学的方法与途径，积极参各种音乐活动，从听课、评课中学习别人的长处，并随时与本组教师一起共同探讨研究音乐教学的体会与心得，来促进、提高自己的唱歌教学工作。
反思一学年的教学实践，我觉得自己在唱歌教学方面有了一些感悟、也积累了一些经验，下面就具体谈一谈：注重学生的基本功训练。
良好的音乐基本功是唱好歌曲的前提条件。
在本的音乐教学中，我主要从节奏和声音两方面对学生进行训练。
在节奏训练方面，我根据教材内容依次给学生出示不同时值的节奏型，并按照时值的长短对其进行归类，做到读、写、听、创相结合，集体练习和个别指导相结合，课前训练和课中的歌曲歌词的理解与自身情绪情感相结合，运用多种手段逐步提高学生的情感体验与节奏感觉。
同时我还深刻地认识到，唱歌教学实际上就是声音的艺术，因此声音训练非常重要。
我认为声音训练是贯穿一节课始终的，无论是开始的发声练习，还是在歌曲学习的各个环节，只要听到发扁的、喊唱的等需要纠正的声音，教师就要停下来给予指导，让学生始终用优美、统一的声音歌唱。
部编版一年级上册音乐课后反思
部编版一年级上册音乐课后反思1. 课程设计在部编版一年级上册音乐课程中，我认为课程设计合理且符合学生年龄特点。
课程内容涵盖了音乐的基础知识和技能培养，通过多种听、说、唱、演的方式，激发了学生对音乐的兴趣和参与度。
同时，课程也注重培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，通过欣赏优秀音乐作品，开阔了学生的音乐视野。
2. 教学方法教师在课堂上采用了多种教学方法，如故事讲解、歌曲演唱、游戏互动等。
这些方法既有利于学生对知识的理解和掌握，又能增加研究的趣味性和互动性。
尤其是通过歌曲的演唱和游戏的互动，激发学生的积极性，提高他们对音乐的表现欲望和自信心。
3. 教学资源部编版一年级上册音乐课程提供了丰富的教学资源，如音频文件、教学PPT、练册等。
这些资源为教学提供了便利和支持，帮助学生更好地掌握课程内容。
特别是音频文件的使用，使学生能够听到优美的音乐作品，增强了他们的音乐感知和欣赏能力。
4. 学生反应在课后的反馈中，学生普遍对这门音乐课程表示喜爱和满意。
他们认为课程内容有趣，容易理解和接受，并表示通过研究音乐增加了快乐和自信。
部分学生还主动参与到音乐表演和创作中，展示了他们的才艺和创造力。
5. 改进建议尽管部编版一年级上册音乐课程经过了很好的设计和实施，但仍有一些可以改进的地方。
例如，可以增加一些互动游戏的环节，进一步激发学生的兴趣；可以增加一些音乐作品的背景介绍，提升学生对音乐的理解和欣赏能力。
同时，教师也可以更加灵活地运用教学资源，创造更多的教学场景和情境，使研究更加生动有趣。
以上是对部编版一年级上册音乐课后的反思和评价，希望能够对今后的教学有所启发和帮助。
一年级的音乐教学反思
一年级的音乐教学反思一年级的音乐教学反思1本课是一年级的第一课，教材设计了两首演唱歌曲和两首聆听乐曲，把说、拍的节奏型融入到了歌曲的学习之中，以有趣的音乐方式展开教学活动，在音乐学习的过程，消除了师生之间和同学之间的陌生感，增加了师生和学生之间的亲密感，为以后的学习提供了良好的平台。
为了尽快地让孩子们相互熟悉起来，也为了让我记住他们的名字，并为今后的课堂教学提供方便，首先学唱歌曲《你的名字叫什么？》。
一开始，我就以歌曲演唱的形式，向孩子们介绍自己，接着让他们聆听歌曲范唱，跟着范唱拍击节奏“×××××”，边拍边说出自己的名字。
孩子们很快就跟拍准确了，但班级里有两个学生是四个字的名字，在集体跟拍时没有拍对，我就让这两个孩子单独拍击，并让其他孩子也来跟拍节奏“××××”，紧接着再次跟着范唱集体拍击。
通过几次练习，孩子们就能够跟唱歌曲了。
最后，同位两个进行“一问一答”的演唱练习，很快就唱会了歌曲，记住了同学的名字了。
为了检测他们的学习成果，我和个别孩子也来了个“问答”，同时记住了部分孩子的名字，为我下节课的提问提供了便利。
一年级的音乐教学反思2《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。
一、创设情镜，激发情趣。
学生说说上学路上看到的春天美丽景象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感受春雨的画面和音响后，再引导学生用自己的声音或自制的打击乐模仿下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。
一年级上册音乐教学反思（5篇模版）
一年级上册音乐教学反思（5篇模版）第一篇：一年级上册音乐教学反思小学一年级(上册)音乐教学反思《你的名字叫什么》课后反思今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小朋友马上坐得端端正正了，在课的一开始，我对孩子们说：“以后，你们的音乐课，就由我来做你们的音乐老师了，你们想认识我吗？”“想！”，“既然我们上得是音乐课，那么，老师想通过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫于老师，我叫于老师！（同时，在黑板上板书节奏：** *下面，我想认识一下我们的小朋友，那么你能不能学着于老师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢？”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个学生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么？”她高兴地拍手说：“我叫** *，我叫** *！”，于是，我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说：“你的名字真好听！”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激动了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了，接着，我对学生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好，你们想学吗？”“想！”一声高过一声！忽然有个声音说：“哇，音乐老师好厉害啊！”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了，课后，有几个孩子跑来对我说：“于老师，你真厉害！”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了！今天的音乐教学真得让我很快乐！《拉勾勾》课后反思本单元主题好朋友,要求学生在学习音乐的同时找到自己的好朋友.学习以音乐的方式与教师和同学交往,.喜爱并乐于参加音乐实践活动.其中表演<>,学生拉着勾勾唱歌,感觉到了学生们在这个美丽的校园里找到了自己的好朋友.《其多列》课后反思这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。
小学一年级音乐上册全册教学反思
小学一年级音乐上册全册教学反思介绍本文是对小学一年级音乐上册教学的反思和总结。
通过分析教学过程和效果，提出改进和优化的建议，以达到更好的教学效果。
教学内容回顾在音乐上册教学中，我们涵盖了以下内容：- 音乐的基本知识，如音符、节拍和音阶等。
- 歌曲的学唱，包括掌握歌词、音调和节奏等。
- 合奏和合唱，培养学生的合作和协调能力。
- 音乐游戏和活动，提升学生的兴趣和参与度。
教学反思教学方法在教学过程中，我们使用了多种方法，如听、说、唱、写、绘画等综合教学手段。
学生通过多种形式的参与，提高了对音乐的理解和兴趣。
然而，部分学生在学唱歌曲时遇到了困难，需要更多的练和指导。
教学资源教学资源是促进学生研究的重要因素。
在本学期的音乐教学中，我们利用了多媒体教学资料、歌曲录音和乐器等资源来增加学生的互动和参与感。
然而，我们还可以进一步丰富教学资源，提供更多练材料和多样化的音乐体验。
学生反馈学生的反馈是评估教学效果的重要指标。
通过与学生的沟通和观察，我们得知大部分学生对音乐教学充满了兴趣，并能积极参与。
然而，也有一些学生在研究过程中表现不够积极，需要更多的鼓励和个别指导。
改进建议基于以上反思，我们提出以下改进和优化的建议：- 进一步强化学唱的训练，针对学生的难点和问题提供更多的指导和练机会。
- 寻找并利用更多高质量、多样化的教学资源，增加学生的参与和互动体验。
- 针对学生的个别差异，提供个别辅导和指导，确保每个学生都能够充分参与和理解。
总结通过本学期音乐上册的教学反思，我们认识到教学过程中的优点和不足，并提出了改进建议。
我们将以更加积极、个性化的教学方法和资源，为下学期的音乐教学做好准备，以期提高学生的研究效果和参与度。
以上为我对小学一年级音乐上册全册教学的反思，谢谢阅读。
一年级的唱歌教学反思
一年级的唱歌教学反思一年级的唱歌教学反思作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级的唱歌教学反思，希望对大家有所帮助。
一年级的唱歌教学反思1教学要求正确认读12个生字。
借助拼音有感情的朗读课文。
会讲故事。
教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。
教学过程师：同学们，你们爱听故事吗？生：爱听。
师：很久很久以前，在森林里住着许多小动物，有天上飞的、又地上跑的。
它们相处得非常融洽，为了增进彼此的友谊，他们决定隔一段时间就举行一次联欢会。
接下来的故事是围绕小黄莺讲的，老是想学完这节课由你们来讲故事，好吗？（出示小黄莺头饰）导入环节老师吸引人的故事是为了让学生感受讲故事的语气、方法，同时激发孩子讲的欲望。
生；好师：打开书第24课《小黄莺唱歌》。
自读课文提出学习目标：熟读课文，同组交流难记的字，并正确认识12个二类字。
第一次读课文要让孩子们互相帮助交流字的记法，通过小组合作让学生掌握多种字的记忆方法。
因为学生已经预习了课文，划出了二类字。
本次读课文也是让学生在熟悉一下二类字的字形及字音。
接下来就是老师出示几只带有二类字的小白兔，让孩子们帮小白兔找到写有字音的小房子。
可爱的小动物激发了孩子认字的兴趣。
老师范读课文，让孩子从老师合理的语气中感受朗读技巧。
让学生再读课文，模仿老师的语气，并思考课文讲了什么。
师：读完课文后，你知道了什么？生：我知道小黄莺第一次唱歌是最后一个上台的。
师：为什么小黄莺最后一个上台的？生：因为小黄莺不敢上台表演，所以最后没办法才上台的。
生：因为小黄莺胆小，所以最后上台。
师：她唱得怎么样？生：唱得不好听。
生：因为小黄莺胆小，害怕了声音抖了，所以唱得不好听。
生：我知道小黄莺第二次唱歌唱得非常好。
师：为什么第二次唱得好听了？生：小黄莺胆子大了，唱得就好听了。
生：因为小黄莺练习了很多次，所以就唱得好听了。
小学音乐(上)一年教案第二单元辽海版
教学要点
用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》
教学过程
教师调控
学生活动
一．课前展示
二．情境导入
三．自主合作探
一、导入：宁静的池塘边，一场动物音乐会马上开始啦！小朋友你们想去参加这场音乐会吗？让我们看着屏幕上的节奏，随着音乐拍一拍，进入音乐会现场。
播放音乐《爱唱什么歌》伴奏。
4《爱唱什么歌》
教学反思：学生能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》。
三、创编歌词：
1、聆听音乐，小朋友你们想知道第三位上场的音乐家是谁吗?第三位音乐家你想请谁就请谁？
2、终于，我们这群小朋友上场演出了。想一想，小朋友的歌声是什么样的？唱的又是什么歌呢？
四、认识木鱼，并随歌曲敲一敲。
五、听《爱唱什么歌》的音乐伴奏，边唱边离开教室。
学生说说，集体编歌词，唱一唱。
板书设计：
在愉快的新疆音乐中结束此课
板书设计：
3娃哈哈
教学反思：在这节课中，我运用全新的教学方式，以学生个性发展为本，以学生学习音乐的兴趣为出发点，通过分工、合作、讨论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让学生体验学习的幸福和成功的喜悦。
课时计划
总第8节
课题
4《爱唱什么歌》
专用教室
音乐室
第课时
教学目标
1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》。
1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看
师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？生1：我看到有白源自。1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
1．学生描述国旗
生：见过。
生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。
音乐公开课教案爱唱什么歌
音乐公开课教案：爱唱什么歌
教学内容：
1、钢琴独奏《青蛙合唱》
2、学唱歌曲：《爱唱什么歌》
教学目标：
1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》
2 、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。
3、在歌词创编中培养学生的表达能力和创造能力，让学生体验成功的快乐。
教学重点难点
1 用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。
2 欣赏《青蛙合唱》，并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不
同的音乐形象。
过程设计：
教学步骤
（一）律动进教室
随《动物说话》的音乐，律动进教室。
充分表现小动物的声音和模样。
让学生和小动物一样唱唱、跳跳。
师：今天老师要带小朋友去一个神秘的地方，你们想去吗？那我们就跟着小动物们一起出发吧！
（二）欣赏《青蛙合唱》
出示多媒体（夏天的池塘）
师：夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙宝宝们又开始了唱歌比赛。
你听…
师模仿青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声
师：你觉得哪个是青蛙爸爸在唱歌？哪个是小青蛙？他们的声音有什么不一样呢？
师：你能听出下面这段音乐中哪些是小青蛙的声音哪些是大青蛙的声音吗？
播放钢琴曲<青蛙合唱>游戏（1）
听到小青蛙的声音迅速站起来，听到大青蛙的声音迅速坐下，反应迅速整齐的小组获胜，得到青蛙合唱团送出的智慧星
游戏（2）
听到小青蛙的声音捻指，听到大青蛙的声音拍腿。
（要求按节奏）
（二）听一听，学一学
[1] [2] 下一页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱唱什么歌》教
学反思
《爱唱什么歌》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首歌曲。
歌曲旋律优美，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。
歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物们愉快的心情。
根据一年级学生的特点，上课伊始，我就播放了一段《动物狂欢节》的背景音乐，和学生一起进行了边听音乐边表演自己喜欢的小动物的律动，把学生的思绪牢牢地抓住了。
学生们兴奋地跳着、笑着。
在这欢乐的氛围中，我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。
就这样，学生在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。
学生学得主动、积极。
为了使学生的自学能力得以充分地培养，我还让学生自学了第二段歌词，取得了较好的教学效果。
本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。
虽然，我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。
当他们结伴上来展示时，我听到了学生创新的火花、智慧的光芒：小学生，爱唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。
他爱唱，什么歌？他爱唱呀，美丽的校园。
再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
它爱唱，什么歌？它爱唱呀，美丽的荷花。
多么美的歌词，我们的学生简直就是未来的小小词作家！在课堂上，不时迸发出智慧的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。
学生总是会不断地给你带来惊喜：他们能根据听到的音乐说出小青蛙的声音是甜甜的、细细的；能把《青蛙合唱》中表现大、小青蛙合唱的部分用不同的动作表示；能把一段段崭新的歌词创编得无比精彩……
在细节部分出现了一些不完美的地方，比如：歌曲的强弱规律的体现，歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位，所以在表现歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。
学生的一个小小的思维，有时可能被我忽略，没有得到及时的鼓励。
这或许会扼杀一个学生积极的创造性思维。
当然，我一直在努力，努力地发现学生的任何一个闪光点，使学生在我的课堂上充分地感受音乐、理解音乐，继而创造音乐，努力使我的课堂更加完美。
第1页/共1页。