小学一年级音乐教学反思
人教版一年级音乐《小小的船》优秀教学反思(精选13篇)
人教版一年级音乐《小小的船》优秀教学反思（精选13篇）一年级音乐《小小的船》优秀教学反思1上完《小小的船》一课后，我进行了反思，认为这节课有以下几点还是比较成功的：一、注重激发学生的兴趣。
所谓兴趣是最好的老师。
本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。
我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。
二、注重识字教学。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。
在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
学生都想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。
而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
三、注重朗读感悟。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
四、注重拓展想象。
遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。
在__的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。
一年级音乐《小小的船》优秀教学反思2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了？我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。
一年级有关音乐的教学反思范文5篇
一年级有关音乐的教学反思范文5篇一年级有关音乐的教学反思范文1面对一年级孩子的天真无邪，上课时的声音不自觉地也变得可爱了许多，目光所到之处孩子的笑脸尽收眼底，也许有些顽皮的小动作都觉得可以原谅，觉得这些只是孩子的天性索然。
如何让学生能投入音乐课堂，这需要老师认真研究。
上音乐课时，我有意识地观察了部分学生。
发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣，喜欢表演。
特别是课本上色彩鲜艳的图片，针对这一情况我在课堂上采取了寓教与乐的教学方法。
例如我在教歌曲《两只懒乌鸦》时，主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。
特别是刚开始课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事，以激发他们的兴趣，并且让学生说说两只乌鸦懒在什么地方?为什么?我们要不要学习他们?及时对学生进行教育，让他们知道今天的事情要今天完成，小洞不补会成大洞。
接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们学习歌曲的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。
经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。
最后将演唱歌曲与游戏相结合，老师请一部分唱得好的学生来唱歌，一部分同学来表演，感兴趣的孩子们踊跃举手。
这样的课堂效果就显而易见了，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了许多道理，真是一举两得。
一年级有关音乐的教学反思范文2一本节课的主要目的：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。
体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，(1)狮子，模唱主旋律;(2)天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
欣赏(《白鸟朝凤》)《空山鸟语》，感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。
一年级关于音乐教学反思怎么写6篇
一年级关于音乐教学反思怎么写6篇1. 一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法6. 给一年级学生提供更多的机会去表现他们的音乐才华7. 深入了解一年级学生的个别差异和需求，为音乐教学做出调整8. 想办法使得一年级音乐课上的评价更加全面和客观9. 利用现代科技手段增强一年级音乐课堂的互动和生动性10. 不断反思，不断改进，打造出一年级音乐教学的典范。
1.一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？在进行音乐教学反思时，首先需要考虑的是课程设计是否合理。
针对一年级学生，课程设计需要基于他们的认知能力和音乐素养特点，同时也应该注重其趣味性和可操作性。
比如，在教学活动中可以加入游戏元素、视听元素等，以增加学生的兴趣和吸引力。
2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性一年级学生在音乐教学中的特点是好动和活泼，因此在设计教学活动时应该增加互动性、多样性。
可以采用唱歌、跳舞、玩游戏、做手工等方式，促进学生的参与与交流，提高他们的兴趣和学习效果。
3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？让学生对音乐产生兴趣和投入感，是音乐教育中最为基础和核心的问题。
需要设计生动有趣的教学内容，同时要注意创造学习环境，为学生提供充分的机会去表达和发挥自己的音乐天赋。
比如，可以通过音乐会、合唱比赛、音乐制作等方式，让学生有更加广阔和丰富的音乐体验。
4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况在教育教学过程中，评估是非常重要的环节。
基于对一年级学生的认识，评估方法需要简单易操作，关注学生的实际水平和进步情况。
可以用小测验、听音辨曲、绘图赏析等方式进行评估，提高评估的准确性和科学性。
5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法教学技巧和方法是影响教学效果的最重要因素之一，需要针对一年级学生的性格和特点，灵活运用音乐素材，提高对学生的感召力和引导力。
一年级音乐教学反思通用15篇
一年级音乐教学反思通用15篇作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的一年级音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级音乐教学反思1歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。
歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。
第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。
第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。
第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。
教授这一课中，我主要让学生通过律动来结合歌曲的学唱、表演，学生在轻松而又愉快的氛围中能自主投入到歌曲的学唱中，并能深深喜欢上该首歌曲。
首先在导入中学生聆听《星光圆舞曲》，边做动作边进入课堂的学习；然后在学唱歌曲时，我让学生用动作表现出休止符和歌曲的情境；最后学生分组进行表演唱，就这样学生享受了一堂快乐又充满乐趣的音乐课。
本堂课存在几点问题：1。
学生演唱歌曲的声音不够轻快。
由于学生对歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中时刻充满着饱满的激情，而我对于学生的声音没有非常好地去引导要用轻快的声音演唱，这在本堂课甚至今后的歌曲教学中要时刻进行关注。
2。
教学语言显得不够富有童趣，显得课堂教学环节的衔接不够自然、流畅。
一年级音乐教学反思2《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。
一年级的音乐教学反思3篇
一年级的音乐教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级音乐教学反思12篇
小学一年级音乐教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级音乐教学反思大全5篇
小学一年级音乐教学反思大全5篇在我们的音乐教育中一直存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、听音程……又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。
我们是否想过其他的原因呢?孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术;他们需要音乐给予的欢乐，而非畏惧;他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧张。
小学一年级音乐教学反思大全3《在动物园里》这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习兴趣，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生聆听，模仿，认识音符，感受音的长短，通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展，也使学生的表现能力得到很好的发展。
如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉学生“times;——、times; 、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。
我让他们自己模仿各种声音和动作，并应用“times;——、times; 、times;times;”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“times;——、times; 、times;times;”的节奏概念。
这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参与探索知识的积极性，也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。
更重要的是通过这样的趣味教学，让学生感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。
第二部分学习歌曲《在动物园里》，我运用了多媒体，让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生好奇、好动、模仿能力强，根据他们的特点及配合教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash 、模仿小动物表演、创作等活动，引导学生主动参与，充分调动了学生的积极性，来激发学生对音乐的兴趣。
歌曲的学习对学生来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 变化强调了一下，这个地方音准上有变化，在教学当中，如果我的语言上更生动、比喻形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更容易理解旋律走向。
一年级音乐教学反思15篇
一年级音乐教学反思15篇一年级音乐教学反思15篇1《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的情景。
歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。
通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的难点，但经过反思还是发现课堂的不足。
1、创设情境，激发情感情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。
教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。
本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色，激发学生热爱春天的情感。
学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来，从而用心去感受和体验音乐。
2、以听觉为主线，反复聆听音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。
正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。
发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。
归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。
通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。
3、设计音乐活动，积极参与音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。
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《可爱的动物》单元反思
转眼间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。
也许与工作多年的老教师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。
从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更发现了很多的问题和更多的不足。
爱因斯坦曾经说过：“自己已有的知识是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。
”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话
的正确性。
我上的是一年级第四单元的《可爱的动物》一课。
我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。
导入部分，通过承接前一课的《国旗国旗真美丽》的教学过渡到《可爱的动物》的教学；而在声音的长短节奏模仿这一环节，在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练，培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就减少了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。
新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习兴趣。
在教唱环节引导学生自主学习，培养学生自己能够发现问题，解决问题。
创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作
中进一步巩固了音乐的旋律。
这个环节主要是让全体学生人人参与，并注重他们的个性发展，鼓励学生的音乐创造，并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力，从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。
一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整体板书的内容不够丰富。
二，学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板，不优美，动作单一。
一个合格的音乐教师应该是全面综合发展的，而不是仅会唱歌弹琴，所以在舞蹈方面我还要加强学习。
三，整个课堂显得单调，低年级的学生应该多一些活动。
比如在节奏模仿环节我应该加入小乐器的合作，每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏，可以更形象的帮助学生掌握节奏的学习。
四，在歌曲学唱的环节，教师可以先给学生范唱一遍，这样学生能够更直观的接触歌曲。
五，因为是低年级的音乐课，课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位，尽量让学生动起来，更能激发他们的学习兴趣。
六，课上我设计的适时评价环节很好，但是有的时候学生的评价太做作勉强，显得不真诚，这就失去了评价的意义，应该鼓励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。
七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，由于低年级的学生本身对节奏感掌握的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时候越拍越快，现在我知道了可以引导学生左右拍手，这样不仅控制的拍手的速度还有节奏感，一举两得。
八、在《可爱的动物》一课新授结束后应该将学生引导到情感态度价值观的学习上，引导学生关心爱护动物的
层面上，而我完全忽略了这一点。
九，课前的准备不够充分，在创编的环节学生说出自己喜欢的小动物，教师应该课前多准备一些动物的图片或头饰，这样学生说一种动物老师就能出示一种动物的图片，更加能够调动学生的积极性，达到理想的教学效果。
十，由于教学经验的不足，课堂上始终牵着学生按照我的思路往前走，不敢放开手让学生自由发挥，这样就限制了学生的发展，这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己，只有自身的水平提高了才有能力应对各种课堂环境并很好的把握课堂。
新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。
在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下: １．多一些自由，少一些限制。
允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。
２．多一些创造,少一些模仿。
教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。
这种回答，一下子连词都接不上了，接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？”那些回答不好听的同学顿时没了精神。
在后面的教学中，虽然老师的讲解生
动有趣，但是课堂气氛却一直调动不起来。
很显然这位老师的回答是欠考虑的，学生也有保留自己意见的权利，我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。
３．多一些开放，少一些封闭。
教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。
联系社会、生活科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放。
４．多一些讨论，少一些讲解。
成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；自学讨论活动贯穿于教学过程的始终，使讨论经常化；自学讨论活动有充足的时间，使讨论得到深入；教师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化讨论氛围。
教师的成长=经验+反思，如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。
所以经过过佳老师和郑校长的耐心指导我重新备课，认真做好反思，在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学水平和业务能力。
音乐教师应该有音乐教师独特的素养和气质，在以后的工作中我积累点滴的经验，做好每一课的反思，我相信在领导的细心教导和我的自身努力下，我会在教学的道路上走的更快，走的更远。