人教版小学音乐教案设计
人教版小学五年级音乐教案范文5篇
【导语】⾳乐的创作、表现、意义甚⾄定义都根据⽂化和社会背景⽽有所不同。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼈教版⼩学五年级⾳乐教案范⽂ 教学⽬标 1.本课中外四⾸作品都反映了⼀个主题——欢乐的少年。
由于不同的地域、不同的⽂化背景，所以⾳乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式，去表现不同层⾯的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前⾯⼏课曲调填空、改变等练习的基础上，进⾏曲调最后2⼩节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑⾳唱法。
教学安排：⼆课时 第⼀课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》。
第⼆课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的⼀天》。
第⼀课时 ⼀、表演《雏鹰之歌》 1.教师谈话导⼊：20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰⾏动》少先队教育活动，旨在把全国少年⼉童培养成江总书记提出的“⾃学、⾃理、⾃护、⾃强、⾃律”的五⾃少年，做跨世纪的接班⼈。
本歌就是在这样背景下⽽创作的歌曲。
2.教师范唱、录⾳范唱歌曲，多听⼏遍范唱，加深印象。
3.学唱这⾸歌曲。
分为⼆部分学习。
4.学唱曲调，暂不唱滑⾳记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
5.在唱歌词时，适时按要求加上滑⾳记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑⾳记号、唱法。
6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。
⼆、聆听《罗马的松树》 1.设问导⼊：你们是否想了解欧洲南部的少年⼉童们是怎样玩耍的? 2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名) 设问：你们能从⾳乐声中想像这⼀群少年⼉童在⼲什么?(学⽣们议论) 3.介绍作品名称、创作背景。
这是作曲家创作的⼀套描绘罗马风景⼈物的⾳乐组画——《罗马的松树》第⼀段“博尔盖塞别野的松树”，描写⼀群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林⾥跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4.聆听舞蹈的场⾯⾳乐——第⼀主题。
5.聆听第⼆主题旋律。
人教版新课标小学一年级音乐教案(全套)
人教版新课标小学一年级音乐教案(全套)目标本套教案旨在帮助小学一年级的学生研究音乐，包括发展他们的音乐感知能力、培养音乐表达能力和促进团队合作等。
教学内容1. 音乐基础知识- 研究音乐的基本概念，例如音符、节奏和旋律等。
- 了解不同音乐乐器的名称和音色。
- 掌握简单的音乐符号和节奏记号。
2. 声音感知- 培养学生对声音的感知能力，包括声音的高低、强弱和长短等。
- 通过声音辨认游戏和听音乐欣赏，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
3. 声乐训练- 培养学生的发声能力，包括正确发音和饱满的声音。
- 研究简单的儿歌和歌曲，提高学生的歌唱技巧和表达能力。
4. 音乐欣赏- 听取不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐和民间音乐等。
- 研究欣赏音乐的要素，如旋律、和声和节奏。
5. 创意音乐活动- 鼓励学生参与音乐创作和表演，培养他们的创造力和团队合作能力。
- 进行简单的合唱和乐器演奏活动，提供学生展示才能的机会。
教学方法1. 组织互动活动，让学生积极参与，增加他们对音乐的兴趣。
2. 利用多媒体设备播放音乐作品，让学生通过听觉感受音乐的美妙。
3. 利用游戏形式进行教学，增加学生的参与度和研究兴趣。
4. 鼓励学生进行音乐创作，提供自由表达的机会。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和研究兴趣，评价他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 通过听力测试和歌唱表演等形式，评估学生的音乐感知和表达能力。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的音乐作品，培养他们的审美能力和合作精神。
总结本套教案致力于培养小学一年级学生的音乐素养和艺术表达能力，通过丰富多样的教学内容和方法，帮助学生在音乐领域取得进步，并激发他们对音乐的热爱和创造力。
新人教版小学四年级音乐教案
新人教版小学四年级音乐教案音乐只能用声音来表现，用听觉来感受，但这并不等于说人们在创作和观赏音乐时，大脑皮层上只有与听觉相对应的部位是兴奋的，而其他部位都处于抑制状态当中。
为帮助大家学习方便，作者收集整理了新人教版小学四年级音乐教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!新人教版小学四年级音乐教案1教学目标：观赏《草原小姐妹》教学重点难点：通过演唱、观赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起酷爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学进程：一、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描写的是哪里的风景吗?(草原)今天就让我们一起去草原看一看。
二、观赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片断。
问：这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的?B、介绍主奏乐器：琵琶C、扼要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完全观赏。
E、重点观赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏?F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲情势。
三、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为何能奋不顾身、克服狂风雪，保护羊群?他们的气力从哪里来?(来自对故乡、对草原的爱和对幸福生活的向往)下面就来学唱他们心中的歌，歌颂故乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感遭到了什么?(欢乐的情绪，自豪的感情)C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音?最低音是哪个?音是哪个?全曲可分为几句?有没有相同的乐句?D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
F、熟悉歌词，演唱歌曲。
G、歌曲处理。
H、完全演唱。
四、表演《草原赞歌》A、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B、师生互动。
五、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时期的好儿童。
新人教版小学四年级音乐教案2教学内容：学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
小学音乐课教案人教版模板6篇
小学音乐课教案人教版模板6篇小学音乐课教案人教版篇1第一单元红灯停绿灯走第一课时教学内容学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学目标1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。
教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
教学内容认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，教学目标1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
教学过程一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸，指导学生看见绿牌念“嘎”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、学生跟教师学念儿歌。
人教版小学四年级上册音乐教案(表格式)
-听音乐，跟随音乐的律动。-学生模仿动物的动作表现。
-教材、音乐器材。
- 1.听音乐，让学生感受律动。2.学生模仿动物的动作表现。
-学生对音乐律动的理解程度。-学生对动作表现的准确性。
...
(继续填写其他日期对应的教学内容)
-பைடு நூலகம்-
以上是人教版小学四年级上册音乐教案，表格列出了每个教学日期对应的教学内容、学习目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备、教学步骤和检测评价。这份教案旨在帮助教师合理安排学生的学习进程，通过丰富的教学方法和准备，提升学生对音乐的理解和表现能力。
人教版小学四年级上册音乐教案(表格式)
日期
教学内容
学习目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学步骤
检测评价
09.01
人教版小学四年级上册音乐教材第一单元第一课
-了解音乐的基本概念。-学习音乐的基本节奏。
-引发学生对音乐的兴趣。-让学生能够用身体感受简单的节奏。
-学生理解音乐概念的能力。
-听音乐、拍节奏。-游戏：模仿打拍子。
-教材、音乐器材。
- 1.听音乐，让学生感受音乐节奏。2.教师示范拍节奏，学生模仿。
-学生对音乐概念的理解程度。-学生是否能正确模仿节奏。
09.02
人教版小学四年级上册音乐教材第一单元第二课
-学习简单的音乐指挥动作。-参与音乐合作活动。
-让学生掌握简单的指挥动作。-培养学生合作意识。
-学生掌握指挥动作的能力。
-听音乐，跟随指挥动作。-学生合作演奏乐器。
-教材、音乐器材、指挥棒。
- 1.听音乐，学生跟随指挥动作。2.学生分组合作演奏乐器。
人教版小学二年级音乐教案(精选5篇)
人教版小学二年级音乐教案(精选5篇)人教版小学二年级音乐教案精选篇1教学目标1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。
3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。
教学重、难点1、感受乐曲风趣活泼的特点。
在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。
2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。
教学过程一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。
二、新课学习1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。
2、介绍背景──壮族民歌。
(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。
)3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。
提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。
)4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。
5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。
可同时安排3-4组进行。
除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。
6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。
如是类推。
三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。
结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。
人教版小学二年级音乐教案精选篇2课时目标：1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
人教版小学三年级音乐上册全册教案
人教版小学三年级音乐上册全册教案一、教学目标1. 知识与技能学生能够理解并掌握本册音乐课程的基本知识和技能，包括音阶、节奏、音符等。
2. 过程与方法通过聆听、演唱、演奏、模仿等实践环节，培养学生的音乐审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 单元一：音乐基础知识- 音阶、节奏、音符的研究与练。
- 简单的乐理知识，如音高、音长、音色等。
2. 单元二：歌曲研究- 研究脍炙人口的儿童歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
- 通过对歌曲的学唱、演奏，培养学生的音乐表现力。
3. 单元三：音乐欣赏- 欣赏国内外经典儿童音乐作品，如《彼得与狼》、《四季》等。
- 培养学生的音乐鉴赏能力和审美观念。
4. 单元四：音乐活动- 组织学生进行合唱、合奏等集体音乐活动。
- 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学方法- 采用生动、形象的教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的研究兴趣。
- 采用“寓教于乐”的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中研究音乐。
- 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐研究中找到适合自己的位置。
四、教学评价- 通过课堂表现、课后作业、阶段测试等方式，对学生的音乐知识、技能和素质进行综合评价。
- 注重过程性评价，关注学生在音乐研究过程中的进步与成长。
- 鼓励学生参与各类音乐比赛和活动，提高学生的音乐实践能力。
五、教学时间- 共计16周，每周一课时。
六、教学资源- 教材：《人教版小学三年级音乐上册》。
- 辅助材料：音频、视频、图片等。
七、教学进度安排每周按照单元顺序进行教学，具体进度安排如下：- 第1-4周：单元一，音乐基础知识。
- 第5-8周：单元二，歌曲研究。
- 第9-12周：单元三，音乐欣赏。
- 第13-16周：单元四，音乐活动。
结语通过本册音乐课程的研究，希望学生能够掌握一定的音乐基础知识和技能，培养音乐审美能力和创造力，激发对音乐的热爱，提高综合素质。
人教版小学音乐教案集锦七篇
人教版小学音乐教案集锦七篇人教版小学音乐教案集锦七篇作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学音乐教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版小学音乐教案篇1 教学内容：1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点：1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。
3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：1、管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2、筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
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人教版小学音乐教案小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
积极参与结合学习号子的创造性活动。
（二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。
并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。
（三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。
（四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
二、教材分析（一）《军民大生产》《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。
《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。
原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。
演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。
曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。
节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。
全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。
第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。
第二乐句（第5～9 小节）的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。
最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。
河北定县人。
1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。
1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。
1941 年8 月赴延安。
先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。
1946 年在延安病逝。
一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。
并作有配合革命斗争的秧歌剧。
代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
（二）《翁嘿呀》《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。
朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。
歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱衬词。
表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现一派热火朝天的劳动景象。
歌曲具有浓郁的朝鲜族民歌特色。
歌曲为C 羽调式、由、1、2、3 四个音编织而成。
2/4 拍子。
一段体结构（单一部曲式）。
歌曲节奏紧凑、规整，突出的节拍重音，有规则地进行，使大家的力量集中，情绪高涨。
开始的4 小节中带长音的引子由众人唱出，好像大家已经做好劳动准备，就等一声号令开始干活。
接下来是“一领众和” 的演唱，领唱从高音开始，以兴奋的情绪唱出第一句，众人在句尾呼应，而后是紧张的间隔一小节的领唱与合唱的交替进行，节奏紧凑，腔节短小，犹如自然的劳动呼号。
到最后句尾4 小节又出现了与引子相同的曲调，但与引子效果不同的是，此处已告一个段落，这样的结尾便于在持续性的劳动中不断反复演唱。
这种旋律特征也是许多劳动号子所共有的。
这首歌曲具有明显的劳动歌曲特点，重音突出，节奏感强，唱腔短小，近似于自然劳动呼号，而且歌词常常是即兴而编的。
（三）《哈腰挂》《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。
又称“吆号子” ，流传较广，遍及整个东北林区。
属于搬运号子类。
1956 年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》是其中一首，曾在全国音乐周上演出，得到好评。
搬运木头时，木头两侧各站4 个人，歌唱形式为一领众和，当领唱者唱出“哈腰挂呀”时（预备开始的号令），大家一起弯腰（哈腰）把挂钩挂在被抬的木头上，当挺起腰来开始起步时，左侧4 人迈右脚，右侧4人迈左脚，形成相对的脚步，边走边唱，随着歌声的节奏齐步向前迈进。
《哈腰挂》歌唱简便，气势雄浑，歌曲采用D 宫调式。
节拍采用两拍子与一拍子混合形式，其节拍规律是“强、弱、强”。
曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化，乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳动的情况随时都可以结束。
曲调起伏较小，全曲虽有一个八度，但经常用的音调只在的五度范围内。
多为依字行腔，与当地方言音调紧密结合。
在抬较细的小木头时，进行的速度比较快，歌声高亢，号子的旋律性较强; 如遇到沉重的大木头时，每个人肩负着几百斤的重量，精神需要高度集中，行进速度不仅减慢，而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声，领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。
（四）《连连夯》《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。
多为一领众和形式（也有少数是齐唱的）。
领唱者往往就是集体劳动的指挥者。
《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。
词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。
节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。
歌曲为2/4 拍子，五声徵调式。
曲式结构为变化重复的一段体结构（单一部曲式）。
开始的4 小节为歌曲的上句，之后有两小节的重复，其音乐主题是由动机发展而成，嘹亮、高亢的歌声，激发起人们的劳动热情; 接下来的4 小节是歌曲乐段的下句，它是上句的变化发展，十六分音符的运用显得十分活跃，以流畅的进行停留在调式的主音上，构成这个乐段结束。
再接下来的 4 小节是乐段上句的重复，曲调由音乐变化主题发展而来，前两小节在中低音区，而后八度向上大跳，使情绪高涨，最后4 小节是乐段的下句完全再现，使全曲完满结束。
歌曲短小精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特色。
（五）《船工号子》《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。
歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。
廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。
《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8 首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。
领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。
每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。
其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》; 有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》; 而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。
号子实际演唱是“一领众和” ，而在这首独唱曲里，与独唱相呼应的是伴奏，它不仅渲染了气氛，而且起到“众和”的作用，增强了音乐的表现力。
歌曲用了4/4 、3/4 、2/4 三种拍子，五声羽调式和宫调式。
曲式为多段联缀结构（或称多段体结构）。
由羽调式开始的第1 小节是歌曲的引子，它把我们带进一个宽阔江面的意境之中。
接下来的5 小节，由慢板转入中速，其曲调好似“平水号子”中“号工”的领唱，豪放而有气势，间奏好似“船工们”的呼应，坚定有力; 第7 小节至第10 小节的曲调进行，好似《见滩号子》，它告诉我们，前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备，节奏紧凑，语气刚毅; 第11 小节至14 小节的曲调进行，好似《上滩号子》，3/4 拍，歌声与伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张。
第15 小节至38 小节的曲调进行，好似《拼命号子》，这是全曲最紧张的段落。
表现船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景，造成全曲的高潮; 第39 小节至43 小节，速度渐慢，曲调的节奏拉长，表现战胜了险滩，闯过了滩关后的胜利喜悦心情; 接下来的两小节的间奏，把我们带入《下滩号子》意境之中，第46 小节至62小节曲调进行流畅抒情，船工们唱起舒展、悠扬的歌，驾船在涛声中平稳地航行，曲调结束在宫调上，把我们带进这美丽的江河景色中; 第63 小节至歌曲终了，是歌曲的尾声，从这个乐句起，用移位的方法，重复几次，最后停留在调式的徵音上，即：，而最后的这个在高音区的结束，表示船工们驾船远去，留下人在画中游的美好景象。
三、教学时间（2 课时）（一）演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》1. 学唱歌曲前应引导学生完整地聆听录音或老师的范唱，以使学生对歌曲有整体性的感受，并激发其学唱歌曲的兴趣。
2. 《军民大生产》和《翁嘿呀》都短小、易学。
可用听唱法直接学唱歌词。
例如：可直接整体模唱，也可分句、分段模唱，还可以跟随录音先唱衬词、再唱全歌。
学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。
3. 演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。
如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》; 用表演唱的形式演唱《军民大生产》或《翁嘿呀》; 为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏，在演唱歌曲时作为伴奏。
4. 在学唱歌曲的过程中，可适当引导学生学唱歌谱。
如：在唱歌过程中，利用乐谱更好地表现歌曲情感或校正不准确的唱法; 唱会歌词后，返回来视唱曲谱等。
5. 演唱歌曲时要指导学生正确地歌唱，防止大声唱歌及喊唱的现象发生。
（二）聆听《哈腰挂》、《连连夯》及《船工号子》1. 要引导学生完整地聆听作品，使学生感受、体验、理解作品的艺术特征特别是劳动号子的特征。
2. 条件允许的话，可用录像、电影片段一类的媒介，使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系。
3. 聆听过程中，注意调动学生的参与积极性。
如：伴随音乐做表演性或模仿性动作; 参与讨论、评价; 搜集相关文字、图片、音响、录像资料等。
4. 对本单元的音乐作品做综合比较，进而认识劳动号子及劳动歌曲的基本特征，认识其风格上的异同。
小学六年级音乐教案：一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。
它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。