培训促学习感悟促成长实践引领发展.影子校长培训研修报告
校长影子培训研修报告
校长影子培训研修报告集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）校长影子培训研修报告铜仁市寨桂九年一贯制学校：刘开元“一个校长就是一所学校”，校长的素质、理念直接是学校管理的灵魂。
根据教育厅——中国移动中小学影子校长培训项目安排，我有幸于2011年10月90日至10月21日参加贵州省第一批校长影子培训。
通过与名校长和基地学校师生零距离的接触，为期13天紧张而又充实的学习、交流、研讨，受益匪浅，感受颇深。
一、集中培训，更新观念2011年10月10日至11日，在贵州省师范学院培训中心的集中培训中，各位教育专家的讲座使我从理论上得到了一次知识的充电。
教育部中学校长培训中心戚国业教授的《学校特色与一流学校建设》让我进一步明确了现代教育的使命、一流学校的内涵、办学特色与一流学校建设的途径与策略；南明区杨校长云告诉我们：振兴教育，希望在教师，关键在校长。
时代要求的责任感、思想上的领导、事业上的执着追求、校长的人格魅力和管理艺术是校长成功的具体构成要素。
当好“师者之师”，重要的是不断加强自身学习，不断加强自身锻炼，在实践中提高，在改革中发展完善。
贵州省教育厅副厅长潘建春的讲话使我们明确了“影子培训校长”的目标和意义。
从而更加增强了学习和借鉴先进学校管理经验和理念的强烈欲望，为接下来的与基地学校进一步的学习奠定了良好的基础。
二、基地学校研修，感受优质学校先进理念。
参加贵州省首批校长影子培训感到非常荣幸，更幸运的是能够受教于贵阳市毓秀路小学陈秀梅校长。
毓秀路小学是贵阳市的名校之一。
悠久的历史，光荣的传统加上校风好、教风严、学风正，办学效益好、师生综合素质高的社会赞誉，让毓秀路小学被评为研修基地学校。
在陈校长的带领下，我们一步步走进了毓秀路小学美丽的校园，走近了毓秀路小学的教师们，走到了毓秀路小学的领导班子中，感受到了校园的整洁与美丽，感受到了校园文化的高雅与和谐，感受到了教师的敬业与无私，感受到了领导班子的团结与奋进，更感受到了陈校长那海纳百川的胸怀和他那高超的领导艺术和先进的办学思想。
2023年影子校长培训班研修总结
2023年影子校长培训班研修总结2023年影子校长培训班是一次非常有收获的研修，以下是对本次培训班的总结：1. 学习内容丰富多样：本次培训班涵盖了影子校长的各个方面知识和技能，从校长的角度出发，学习了校长的岗位职责、管理技巧、决策方法等方面的内容。
同时，还学习了一些重要的教育理论和实践经验，对于影子校长能够全面了解学校运行的各个环节提供了有力的支持。
2. 实践环节丰富有益：在培训班中，我们有幸参观了一所优秀学校，与校长和其他教育工作者进行了交流，并实地观察了学校的管理与运作方式。
这为我们提供了一个很好的机会，能够直观地感受到优秀学校的氛围和特点，同时也让我们有机会与专业人士进行互动和交流，深化了对教育管理的理解和认识。
3. 培训师资力量强大：本次培训班的讲师都是来自于教育行业的专业人士，他们具有丰富的经验和深厚的理论功底，通过丰富的专业知识和实际案例的讲解，为我们打开了一扇通往成功的大门。
每位讲师都非常专业和耐心，对我们的问题和困惑给予了及时有效的解答和指导，使我们对影子校长的工作有了更清晰的认识和规划。
4. 学员互动氛围浓厚：在培训班中，学员之间的互动非常积极和融洽，大家都很认真地参与到各种讨论和活动中，分享自己的观点和经验，相互学习和借鉴。
这种良好的学习氛围使我们能够更深入地了解自己的不足和发展方向，以及如何更好地提升自己的管理和领导能力。
5. 后续指导和支持：培训班结束后，我们将得到一定的后续指导和支持，导师们将会继续跟踪我们的学习和成长，并提供相应的帮助和支持。
这对我们来说是一种宝贵的机会和资源，能够在实际工作中不断改进和提高，为学校的发展做出更大的贡献。
总的来说，2023年影子校长培训班是一次非常成功和有意义的研修活动。
通过参加培训班，我们不仅学到了丰富的知识和技能，还拓宽了思维和眼界，提高了对教育管理的理解和应用能力。
相信通过我们的努力和实践，必将能够成为优秀的影子校长，为教育事业的发展贡献自己的力量。
校长研修班培训心得体会（3篇）
校长研修班培训心得体会在参加校长研修班培训的这段时间里，我深深感受到了它对我个人和教育管理工作的重要性和价值。
通过这次培训，我不仅汲取了丰富的知识和经验，也培养了自己的领导能力和团队合作精神。
以下是我在培训中的心得体会，希望能对未来的工作有所指导和借鉴。
首先，培训中我学到了许多关于教育管理的理论知识。
在课堂上，我听取了专家学者的讲座，了解了最新的教育管理理论和方法。
例如，我了解了学校领导的不同风格和策略，了解了教师激励和培训的最佳实践。
这些理论知识为我今后的工作提供了指导，让我能够更加科学地进行决策和管理。
此外，我还学习了一些团队建设和沟通技巧，这对于我与教职员工的有效合作非常重要。
其次，通过培训，我也了解到了其他学校的管理经验和成功案例。
在交流和分享的环节中，我和来自不同学校的校长们进行了深入的讨论和交流。
通过倾听他们的经验和故事，我从中学到了很多宝贵的经验和教训。
我认识到每个学校都有自己的特点和挑战，而通过借鉴和学习其他学校的经验，我们可以更好地应对问题并取得更好的成绩。
这也激发了我在自己学校工作中创新和改进的动力。
另外，这次培训还加强了我与其他校长的联系和合作。
在培训过程中，我们有很多机会一起讨论问题并找到共同的解决方案。
我们一起参观其他学校，观摩他们的管理实践并进行深入的交流。
通过这些合作和交流，我意识到一个好的团队合作对于学校的成功非常重要。
我会把这种合作精神带回自己的学校，与教职员工建立更好的合作关系，共同推动学校的发展和进步。
此外，这次培训还增强了我对自身领导能力的认识和追求。
在培训期间，我们参与了各种领导力训练和角色扮演活动。
通过这些活动，我了解到领导力不仅仅是一种技能，更是一种态度和信念。
一个好的校长要有决策力、沟通力和团队合作能力，同时也要有与教职员工一起成长和发展的心态。
这次培训让我认识到自己在领导能力方面的不足之处，并且激励我不断学习和提升自己，成为一个更好的校长。
最后，我要感谢这次培训给予我的机会和所有的组织者和讲师。
校长影子培训研修报告
校长影子培训研修报告武穴市龙坪中学吴玉峰2013年11月25日至12月24日，我有幸到武汉参加了“湖北省农村中小学校长挂职培训影子培训班”。
并被分配到武汉十一崇仁初级中学进行了学习。
培训为期三十天，通过集中学习、考察参观、跟岗实践和交流提高等活动，让自己充分领略到了科学细致的学校管理、全面育人、终身发展的质量观念，教师发展的教育理念和学生主体的自律课堂，这些理念都给了自己深刻的感触，必将促使我在今后的工作中形成科学全面的教育思想，树立正确的办学理念，积极创建富有特色的校园，促使学校走内涵式发展之路。
一、基本情况本次“影子培训”历时三十天，前两天我们进行了集中培训和确定研修方案，省干训中心专家给我们讲授了学习方法和注意事项。
其后的二十六天和来自不同县市的五位校长到武汉十一崇仁初级中学跟岗学习。
最后两天返回干训中心进行了总结交流。
学习期间，我们严格按要求认真学习，遵守学习纪律，积极进行分析思考并撰写研修日志，得到了基地学校领导和老师的好评，经省干训中心鉴定全部为优秀，予以结业。
二、学习内容在武汉十一崇仁初级中学的二十六天里，学校给我们安排丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。
我们一共进行了以下学习活动:1、参观了武汉十一崇仁初级中学两个校区。
2、参加了武汉十一崇仁初级中学孝心少年评比活动。
3、参加了一次学校行政会议。
4、参加了一次学校举行的期中教学质量分析会。
5、参加了一次省语文学会活动。
6、聆听了四次学校专门为我们召开的工作经验分享会。
7、观摩了一次学校升国旗仪式。
8、参加了各个学科的学科研讨活动。
9、观摩了学校的“语感教学”和“学科联动”教研活动。
10、武万忠校长与我们进行多次面对面交流。
三、武汉十一崇仁初级中学及校长简介。
武汉十一崇仁初级中学是武汉市八大优质初中之一，现有两个校区3000千多学生，220多名教师。
做影子校长,提升领导力：初中研修总结
做影子校长，提升领导力：初中研修总结在2023年，做影子校长已经成为了提升领导力的必备方式之一。
在此，我想分享我在初中研修中学到的经验与感悟。
先说说什么是影子校长。
影子校长并不是实实在在的校长，而是由校长挑选的一位教职员工担任。
影子校长会负责观察校长的工作，跟随校长的脚步，记录下校长的日常工作并给出建议。
影子校长的目的就是要帮助校长更好地了解学校的运作，并为校长提供更多的资源和指导。
进行影子校长的工作很有意思，因为要了解校长的每一个工作细节，比如管理教师，协调各种事务，底下的教师和员工工作的喜好和习惯等等。
当我们了解这些，就能更清楚地知道学校的规则和制度，并为校长提供真正有用的建议和报告。
而影子校长的存在也能够帮助校长预测和避免一些可能出现的问题，更好地管理学校。
我个人在做影子校长的工作中，通过与校长的密切联系和交流，学到了一些关于领导力的重要经验。
首先是关于与团队的沟通和协作，这非常关键。
影子校长要与不同职能部门的成员互动，以帮助他们理解他们的工作和团队目标。
和团队建立强有力的关系，是成功的关键。
其次，影子校长要具备决策能力。
当团队面临挑战时，他们需要有机会给出建议并力求解决问题。
影子校长必须能够在短时间内决策，在各种情况下做出明智的决策。
最后，影子校长要有针对性地领导。
针对不同的成员或部门，他们需要有自己的领导风格，并能够灵活地应对每一个独特的情况。
作为一名影子校长，我的角色充满了挑战和机会。
作为领导者，我必须始终关注做好工作、保持学校的秩序和向团队提供支持。
通过这个经历，我学到了许多重要的领导层面的技能，这些对我将来的职业发展都有很大的帮助。
总结：对于一个初中领导者而言，在日常管理和领导工作中，一个有效的影子校长常常起着至关重要的作用。
影子校长的存在不仅可以更好地管理学校，而且还可以帮助领导者提高他们的领导能力。
通过我们自己的工作经验，我认为在领导层面，在重新审视目标，沟通和协作，决策和针对性领导等方面，影子校长以及类似的方法都可以提供重大帮助。
影子校长培训总结(通用2024)
创新能力提升
通过培训，影子校长们具备了 较强的创新意识和能力，能够 不断探索新的教育理念和教学 模式。
他们善于从实践中总结经验教 训，不断改进和完善自己的工 作方式和方法。
影子校长们能够鼓励和支持教 职工进行创新尝试，为学校的 发展注入新的活力。
后续行动计划
影子校长们将继续深入学习教育理论 和学校管理知识，不断提高自己的专 业素养。
经验分享与交流
鼓励学员之间进行经验分 享和交流，促进彼此之间 的合作与学习，共同提升 学校管理水平。
03
培训效果评估
知识技能掌握情况
影子校长们对教育理论、学校管理和领导力的理解更加深入，能够灵活运用所学知 识解决实际问题。
通过培训，影子校长们掌握了多种教学方法和策略，能够根据学生的不同需求进行 个性化教学。
影子校长制度是一种通过让潜在校 长候选人跟随在职校长学习、实践， 以培养其领导能力和管理经验的制 度。
培训重要性
影子校长培训作为校长职业发展的 重要环节，对于提高校长的专业素 养和领导能力具有重要意义。
培训目的
01
02
03
提升领导能力
通过培训，使影子校长掌 握先进的学校管理理念和 方法，提高领导能力和决 策水平。
加强与正式校长沟通协作
保持密切沟通
定期与正式校长进行工作汇报和交流，及时反馈工作进展情况和遇 到的问题。
尊重正式校长权威
在协助正式校长工作的过程中，尊重校长的决策权和领导地位，维 护校长的权威。
积极协作配合
在工作中与正式校长保持密切协作，共同应对挑战和解决问题，推动 学校各项工作顺利开展。
05
经验分享与建议
培养创新思维
关注教育领域的新动态、新趋势，积极尝试创新性的工作方法和 思路。
2024年校长研修培训心得（2篇）
2024年校长研修培训心得____年校长研修培训心得在____年的校长研修培训中，我被幸运地选中参与了这次活动，这次研修培训对我个人和学校管理层来说都是一次非常宝贵的经历。
以下是我对这次培训的心得体会，总结成____字来分享。
一、坚定的目标和信念这次培训让我更加坚定了自己的目标和信念，即在学校管理中坚持以学生为中心、全面发展的理念，为学生提供更优质的教育和教学环境。
在培训期间，我们遇到了许多和学生有关的问题和案例，这让我更加深刻地认识到学生是学校的未来和希望，为学生的成长和发展付出努力是我们作为校长的责任所在。
同时，培训中的讲座、案例分析和互动讨论也让我对学生发展的路径和方法有了更多的思考。
我意识到，学生的全面发展不仅仅包括知识的学习，更重要的是培养他们的创新能力、合作精神、批判思维等综合素质。
作为学校管理者，我们要以学生为本，重视学生的个体差异，制定个性化的发展计划，为每一个学生提供适合他们发展的机会和环境。
二、学习先进的管理理念和方法在培训中，我们学习了一些先进的管理理念和方法，这些内容对我来说是全新的，但却非常有启发性。
首先是关于沟通和协作的理念与技巧。
一个学校的管理需要大家通力合作，互相沟通和协作才能使学校事业不断发展。
在这次培训中，我们学习了一些沟通技巧和团队协作的方法，例如有效的倾听、积极的表达和良好的沟通氛围等。
这些技巧可以帮助我们更好地与教师、学生和家长进行沟通，促进团队的凝聚力和合作精神。
其次是关于管理创新和变革的理念与方法。
在这个信息时代，教育领域也在不断变革和创新。
作为校长，我们必须具备创新和变革的意识，积极引导学校的改革和发展。
在培训中，我们学习了一些管理创新和变革的案例和策略，这让我领悟到，创新和变革是一项很有挑战性的任务，但只有不断变革和创新，才能使学校跟上时代的步伐，更好地满足学生和社会的需求。
再次是关于数据和信息管理的理念与方法。
在这个大数据时代，学校管理也需要借助科技手段进行数据和信息管理，这样才能更好地了解学生和教师的需求，制定针对性的措施。
影子校长培训心得体会
影子校长培训心得体会作为一名刚刚经历过影子校长培训的老师，感觉收获颇多，深受启发。
在这次培训中，我不仅学会了如何成为一个优秀的影子校长，更深刻地了解了校长在整个学校管理过程中的作用。
以下是我的心得体会。
首先，我要说，这次培训让我受益匪浅。
在整个培训过程中，我深深地感受到了影子校长的工作的负责和使命感。
作为一名影子校长，我们不仅要认真完成被分配的任务，还要具备敏锐的观察力和判断力，以及对学校各项工作的全面了解和把握能力。
在与校长密切合作的过程中，我们能够更好地体会到校长所面临的各种工作压力和困难，从而更好地理解和支持校长的工作。
其次，这次培训让我深入了解到校长在整个学校管理工作中的核心作用。
校长不仅要有广泛的知识背景和专业技能，还要具备出色的管理和领导能力，并且要善于与各种不同的学校环境和文化进行有效沟通和互动。
校长的领导力和管理能力可以影响到整个学校的发展和未来。
作为一名影子校长，我们要在学习的过程中，更多地去关注校长在管理方面的实践和思考，以此来帮助我们更好地学习和参与。
接着，我想说的是，我在这次培训中重新认识了思辨的重要性。
影子校长要具备超前的战略思考和前瞻性的思考能力，以帮助学校更加成功地应对未来的挑战，为学校的长期发展奠定坚实的基础。
这就需要我们具备良好的思辨能力，要具有独立思考和判断问题的能力，并且要敢于表达自己的意见和建议，促进更好的学校发展。
此外，我发现在语言表达上，我们需要更加注重准确性和简洁性。
在对学校问题进行分析和讨论时，我们要准确表达自己的意见和理解，尽最大努力避免用词不当或造成歧义。
此外，我们还要尽可能使用简练的句子和清晰的表达方式，以更好地传递信息和反映问题。
总之，影子校长培训是一次难得的机会，让我更深入地了解了校长的工作和学校管理的要领。
通过这次培训，我更加自信地面对未来学校工作，也更加坚定了我对教育事业的信念。
我相信，只要我们始终坚持学习和成长，不断拓展自己的观念和知识，就能够成为一名更加优秀的影子校长，为学校事业的发展贡献自己的力量。
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培训促学习感悟促成长实践引领发展----中国移动中小学校长影子培训研修报告基地学校：XX一校单位：XX学校姓名：XXX二0一三年十一月二十六日培训促学习感悟促成长实践引领发展----中国移动中小学校长影子培训研修报告XXXX XXXXXX2013年11月15日至11月29日，我参加了教育部----中国移动甘肃中小学校长影子培训。
这次培训形式多样、内容丰富，听专家专题讲座、参观学校硬件建设、课堂教学观摩、参与师生社团活动、参加教研活动、查看学校资料等。
作为一名农村学校校长能到兰炼一校培训、观察学习，我倍感荣幸，受益匪浅。
影子生活虽短暂，但收获颇丰，现将期间的学习生活及收获体会总结如下：一、兰炼一校给我的印象1.兰炼一校的校长----朱雪松朱校长，与我们影子校长见面的机会不多，但印象却极深。
在见面会上，朱校长的现场办公，让我看到了她是一个容不得半点失误、对工作精细有加、一丝不苟的人；在传达教育局会议精神的全体大会上，她对十八届三中全会有关教育部分的解释以及对教师提出的几点要求，让我看到了她对教育工作的执着，是一位有思想的校长；在“青工”比武的总结会上，她的总结发言，让我看到了她是一位业务精湛、对学校、对老师多么关心负责的好领导；在与学校中层、教师的交谈中了解到，朱校长从事教育工作19年，她在工作、生活中处处严格要求自己----“其身正，不令而行”、“学校无小事，事事育新人”，无论是爱生、团结同事还是各种班级、学校工作她都努力做到“身先士卒，身正示范”。
2.兰炼一校的做法（1）“立人”教育引领学校文化发展。
学校与学校之间的真正差异，不是物质条件上的差异，而是学校文化内涵的差异，当一所学校形成了一种优质的文化氛围时，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。
兰炼一校确立了“立人教育”的核心教育思想，将“立德立行”作为核心价值，立德立行，立生立师，立教立学，从而达到文化立校。
学校形成了“仁、信、智、恒”校风、“乐问、善思”的学风、“养德、启智、导行”的教风、“古风溢彩，吟诗崇文；翰墨飘香，立字立人”的特色学校文化。
学校分楼层进行了规划，有立人轩、石油廊、书艺路、国防墙、启航馆、轻松驿、集萃苑、秋实阁、睿源厅、惜水、艺能秀，并设计了拥有自己特色的文化形象物品，如：请柬、纸杯、桌签、笔记本、幻灯片背景等。
对学校基础设施进行了规划，校园环境、楼宇文化、功能室文化都以“立人”为主旨，进行美化布置、巧妙布置，对基础设施也进行了远景规划，制作校门口浮雕，操场西侧建造宏德厅和启智厅，对学校各功能室进行改建，改造班班通设备等。
“立人教育”作为一种活的理念已经融入到了课堂和学校管理的每一个环节，深入到了兰炼一校每一位师生的骨髓。
学校（2）学校管理体系完善。
学校文化发展中心、教师发展中心、学生发展中心、校务发展中心等部门的职责，充分体现了学校的管理思想（高、严、细、实，一个中心，两个立场，两条主线）；《兰炼一校管理制度汇编》、《兰炼一校文化建设纲要》两本书，将学校文化与制度建设进行了详实的阐述，学校实行“分层管理三级监督的工作管理方式”，123大三层层级管理和236小三级管理，形成了有效的压力传导机制，切实保证了工作的时效性和实效性。
校务管理系统运行高效，对上级部门安排的工作有各部门及时处理，责任到人，事事到人，学校后勤、财务、食堂管理工作落实到位。
学校教学管理、教学督导团管理、教学考评、绩效五查评等措施，使学校管理、教学管理目标明确，精细到位。
（3）立教立学，构建“乐问善思”的课堂。
学校从2007年开始，由目标教学法到六助参与式，再到“双百”教学，乐学课堂，都融入了兰炼一校领导班子及老师的教学探究的心血。
在培训期间，听了语文课、数学课、英语课、音乐课、体育课等，从课堂当中，不难看出教师对“六助”参与式和“双百”教学的领悟，积极构建乐学课堂。
学校坚守课堂教学阵地，开展行动研究，变革课堂教学方法，探寻有效课堂的实施方案和措施，有效地促进了教师的专业成长和学生的全面发展。
（4）校本课程开发异彩纷呈。
学校逐步开发了以《独轮车》、《我身边的数学》、《国学经典》系列丛书、《礼仪分级目标》系列丛书、《美文诵读》系列丛书、《艺能秀》系列丛书、《国防教育读本》、班刊（《映日荷花别样红》、《小荷才露尖尖角》、《阳光号》、《梦幻星空》等20余种）等为特色的立人文化校本课程。
（5）教育科研引领教师专业发展。
学校的课题较多，有省级课题、市级课题、区级课题、校级课题、小课题，资料的整理较详细，从资料可以看出，兰炼一小在教师专业发展方面已经形成了自已独特的做法。
尤其是朱雪松校长主持的课题：“立人教育理念下校本课程建设与实践研究”，所形成的研究报告“坚持三级课程引领，彰显立人品牌；加强特色课程建设，促进学生全面发展”的结题报告，从五个部分详细叙述了立人教育理念下校本课程开发及成果、作用、影响，深有感触。
从老师的读书笔记，尤其是张宵榕、贾燕、瞿莉萍等老师的读书笔记，从内容的选择，钢笔字水平的提升、笔记的图文并茂等，可以看出老师专业发展的历程。
（6）学校活动为师生成长搭建平台。
十天的学习期间，共参加了三次大型活动和两次升旗仪式。
首先是“立人讲坛”享受了一顿教育的文化大餐。
陈玉花老师在十月份到北京参加了骨干教师的培训，从陈老师的报告中让我也仿佛到北京培训了一次，北京五所学校的办学理念、校容校貌、特色活动、教育科研等方面的内容都深深吸引着我，尤其是三点体会（高尚的师德洗礼、真正的有效教学、务实的教育科研）与教师的工作实际密切联系，对我们今后的工作也是一种指引。
其次是参与了青年教师基本功比武的评分工作。
青年教师是学校发展的生力军，兰炼一校为青年教师专业成长营造良好的氛围，搭建了发展、展示的平台。
“青工比武”从计算机操作、课堂教学设计、普通话演讲、黑板字、个人才艺展示五个方面对青年教师的个人业务能力、素质等方面进行了考查，尤其是普通话演讲、个人才艺展示真正锻炼了教师的口语表达能力，是一位“好”老师应具备的基本功。
三是聆听了朱校长的讲话，教师的专业成长取决于三个方面（团队的帮助、自身的努力、学会抢抓机遇），要求老师要听、要学、要想、要说、要做，深有感触。
四是两次升旗仪式均给学生发了喜报，喜报奖励机制充分调动了全校学生的积极性，鼓励学生全面发展和个性发展，推动了学生管理的自动化。
（7）班级建设、学生管理渗透立人文化。
学校形成了《班主任考核方案》，从班级常规管理、班级文化建设、班主任工作态度、班级管理的成绩与效果等方面进行了量化；《班主任工作日志》、《班级文化汇编》（每个班都有自己鲜明的特色，班级口号、班训、班级格言、班风、班级吉祥物、班牌、班徽等都激励每一位学生实现自己的目标）、《少先队辅导员考评办法》对班级管理工作赋予了生命力，尤其是《班主任工作日志》将是班主任工作的一个缩影，也见证了学生的发展；“每周一星”、“光荣小旗手”、“游学课堂”、“游学天下”、“喜报激励兑换制度”“开放式书吧”、“诚信小主人”、“好字天天练”、“四jing”、“三少年”活动、“安全小卫士”、“小问号里探究大世界”、“立生100”等经典学生活动，让每个学生找到了自己身上的闪光点，自信、自立、合作、支持等美好的东西在孩子们身上洋溢。
学校还通过开展游戏节、绘画节、合唱节、读书节、植树节等社团活动，进行德育教育，在活动中培养学生的“仁信智恒”的品质。
二、感悟与体会这次培训学习，让我深深的体会到：1.要办好一所学校，领导是关键。
著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论它的校长”。
今天，一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识，学校的竞争最终将表现在校长办学理念和管理方式等方面的竞争上。
作为校长，应是学校教育资源的整合者、调配者，应具备企业家的品格，应是教育家、政治家、学术研究的帅才，因此，校长应加强学习，要用勤奋的行为促动全体师生齐心，要多读书，熟悉经典，广泛涉猎，做一位终身学习的学习型校长。
2. 学校文化是学校的命脉和灵魂，是学校形象的根本，是创立品牌名校的基石，是现代学校核心价值的体现，是推动学校可持续发展的动力。
只有抓住文化发展的主线，学校就可以寻找到一条可持续发展的方向。
学校精神文化建设是学校文化建设的核心和灵魂工程，包括校风、学风、教风、师生的精神面貌以及团结和谐的人际关系等；学校行为文化要指向明确，专注师生关系和谐；营造具有人文色彩的学校制度文化，从规范到激励转变，以机制促活力。
所以，在什么样的环境生活，就有什么样的习惯，在什么样的群体中工作，就会有什么样的思想。
3.一所学校的可持续发展，首先要有科学规划的学校发展规划设计，其次要经过几代人不断地传承、创新、发展，不会因校长的变换而发生质的改变。
4.教师的专业需要成长，应重在对教师的关爱，要采取多种形式，为教师发展搭建展示的平台，让老师找到自我发展的前景，通过活动，寻找不足，发现长处，探讨交流，促进成长。
实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。
因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益，为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，要做到公正、透明、细致、人文化。
5.老师要将常态课上好，重点在于老师的用心程度、个人素养、课堂教学基本功以及班级、班风、学风，一个尽职尽责的老师不需要去伪装课堂，凭借自已扎实的教学功底，同样可以上出一堂好课，让学生掌握知识、提升能力。
6.学校课题研究应结合本校、本班、本人实际展开，涉及学校层面的，应从学校工作的主线入手，抓牢，抓实；课题不宜过大、过繁，应与老师自己的教学紧密联系。
申报的材料要完整、真实，过程性资料与结论性资料要能充分展示课题所研究的内容。
7.学生要发展，就要通过开展多种形式的教育活动，促进学生的德智体美劳全面发展。
学校工作不关是上好课，还应该拓展学生发展的空间，开展形式多样的校内外活动，重点进行学生良好品质的培养。
8.学校校务管理是学校正常运转的命脉，安全是保证学校一切工作正常的重要保证；后勤管理及财务是学校生存的保障；学校基础设施的规划、建设，则是学校影响力提升的前提。
9.“请进来、走出去”，请知名专家到校讲学、辅导、培训教师和派教师外出学习是对教师最好的奖励，继续教育活动是教师终身受益的福利。
10.课堂教学是一门科学，是永远需要研究和探索的，加强教研，探讨教改，互相学习，开放办学，学校的教学工作才会有突破。
三、对今后工作的设想1.一所农村学校的发展，在物质、经费、师资、生员等方面都受到了限制，要想让学校生存、发展，就要留住老师，留住学生，千方百计地去筹措经费、去化缘，没有强有力的物质、人员保障，学校的发展是不现实的。