一年级数学下册教材解读
小学数学一年级下册教材解读
在具体的计算方法上，与实验教材没有特别 大的变化，从情境图引入算式之后，让学生先自 己探索该怎么办，呈现了两种计算方法，破十法 和想加算减法，那么呈现的过程和实验教材相比 ，也是相似的。利用直观图，让学生去摆一摆， 圈一圈，加深对这两种计算方法的理解，最后通 过小精灵的提问呈现算法的多样性，这是对于例 1的安排。
例题安排的目的主要是让学生运用已有 的关于平面入学的知识和活动经验，用七巧板 去拼指定的图形，使学生继续经历解决问题的 一般过程，并通过对七巧板的实际操作来解决 问题。对于学生来说，七巧板是非常熟悉的玩 具，而且制作起来也比较简单，只要拿一张厚 的纸板，按照我们给出的图样，直接裁出来就 可以了。
下面是新增的解决问题的内容。
教材在这个单元安排了两个解决问题的 例题，让学生继续经历解决问题的一般过程 ，了解一些新的数量关系，学习一些解决问 题的新的方法，从总体上来说呢，这个单元 在体验一般过程上侧重坚持与回顾，这是从 解决问题过程的角度来说的，从解决问题的 数量关系的角度来说，引入了两种新的数量 关系，就是求另一个加数，还有就是求一个 数比另一个数多几或（少几）这样的数量关 系，这是从总体上来说。
第一单元：认识图形
结
构
统计与概率
第三单元：分类与整理
第七单元：找规律
实践活动
1、摆一摆，想一想 2、小小商店
• 全册教学重点 1、100以内数的认识 2、20以内的退位减法 3、100以内的加减法口算
• 全册教学难点 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算和计算。 3、用数学。 4、不同标准进行分类。
例2教学平面图形的拼组，这部分内容其 实和一年级下册图形的拼组的内容很相像， 只是其中去掉了用肖邦拼摆图形的内容，那 么这一例题安排的目的是让学生进一步去体 会平面图形的特征，另外为我们以后的学习 积累一些感性的经验，比如我们后面会探索 平行四边形、三角形等的面积公式，组合图 形的认识等等。那么在这里的拼组可以为后 面的学习做一些活动上的经验积累，这里要 提示一点，在教学时，这里只是让学生朴素 的直观的说我们拼出来的图形是什么平面图 形就可以了，不要求学生严格的进行判断。
部编版一年级数学下册教材分析
部编版一年级数学下册教材分析一、教材结构与内容概述部编版一年级数学下册教材主要包括以下内容：数与计算、图形与几何、统计与概率等。
每个单元都围绕一个主题展开，例如“生活中的数”、“图形的认识”等。
教材通过丰富多样的形式呈现，如图画、游戏、实践活动等，吸引学生的兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、教学目标与重点难点1.教学目标：本册教材的教学目标是帮助学生掌握基础的数学知识，培养学生对数学的兴趣和热爱，为以后的数学学习打下坚实的基础。
同时，通过数学学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.重点难点：本册教材的重点是数与计算、图形与几何等基础知识，难点是理解抽象概念、进行简单的推理和解决问题。
对于重点知识，教师应注重讲解和练习；对于难点知识，教师应采用多种教学方法和手段，帮助学生理解。
三、教学方法与手段1.教学方法：本册教材的教学方法应以启发式教学为主，引导学生主动思考、自主探究。
可以采用小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习热情和积极性。
2.教学手段：在教学手段上，教师应充分利用多媒体和信息技术，将传统教学与现代教学相结合，提高教学效果。
可以制作课件、使用教学软件等，帮助学生更好地理解数学知识。
四、课时安排与教学进度1.课时安排：根据教材内容和学生实际情况，合理安排每节课的课时。
一般来说，每节课的时长应在40分钟左右。
2.教学进度：在教学进度的安排上，应根据学生的掌握情况和接受能力，适当调整教学进度。
要确保学生能够掌握每个知识点，避免出现赶进度或拖堂现象。
五、评价与反馈1.评价：评价是教学的重要组成部分之一。
可以采用多种形式进行评价，如课堂表现评价、作业评价、测试与考试等。
评价应以鼓励为主，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
2.反馈：反馈是教学的重要环节之一。
教师应及时给予学生反馈，指导学生进行改进和提高。
可以通过口头反馈、书面反馈等方式进行反馈，让学生了解自己的学习情况并及时调整学习状态。
苏教版一年级数学下册教材分析
苏教版一年级数学下册教材分析一、目录本教材分析主要包括以下内容：引言、教学目标、内容分析、结构分析、习题分析、教学方法建议和学习方法建议。
二、引言本教材是一年级数学下册的教材，旨在帮助学生掌握基本的数学知识和技能，为今后的数学学习打下坚实的基础。
本教材分析将从多个角度对教材进行深入剖析，以便更好地指导教学。
三、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握基本的数学概念和计算方法，如加减法、比较大小等；2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3.培养学生的创新精神和合作意识；4.帮助学生建立对数学的兴趣和自信心。
四、内容分析1.知识点梳理：本教材主要包括以下知识点：数的认识、加减法、比较大小、图形与几何等。
这些知识点是小学数学中最基础的内容，对于学生来说非常重要。
2.重难点解析：在知识点梳理的基础上，我们进一步分析了每个知识点的难易程度。
对于学生来说，加减法和比较大小是相对容易掌握的知识点，而图形的认识和空间几何则需要更多的时间和精力去理解。
因此，在教学过程中，教师应重点关注图形的认识和空间几何的教学，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
五、结构分析1.章节安排：本教材分为若干章节，每章节的内容都与知识点紧密相关。
章节安排合理，逻辑清晰，有利于学生的学习和理解。
2.知识点连贯性：本教材在知识点安排上注重连贯性，先易后难，逐步提高学生的数学能力。
同时，知识点之间的联系也得到了很好的体现，有助于学生形成完整的知识体系。
六、习题分析1.习题类型：本教材的习题类型多样，包括选择题、填空题、计算题和应用题等。
这些习题可以全面地考察学生对知识点的掌握情况和应用能力。
2.习题难度：本教材的习题难度适中，既不会过于简单，也不会过于复杂。
通过练习这些习题，学生可以逐渐提高自己的数学能力，增强自信心。
2024年版人教版一年级下册数学教材解析
2024年版人教版一年级下册数学教材解析一、教材概述2024年版人教版一年级下册数学教材，遵循《义务教育数学课程标准（2023年版）》的要求，以一年级学生的认知发展水平为基础，通过一系列有趣的活动和情境，引导学生初步探索数学世界，培养其基本的数学素养和思维能力。
二、教学目标本册教材的主要教学目标如下：1.掌握基础数学知识：学生应能理解并掌握100以内数的概念、加减法运算、基础几何图形等基础知识。
2.培养数学思维能力：通过各种数学活动，培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力。
3.激发数学兴趣：通过生动有趣的课程内容，激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度。
4.培养良好的学习习惯：引导学生形成良好的学习习惯，如细心观察、勤于思考、勇于实践等。
三、教学内容与结构本册教材的教学内容主要包括以下部分：1.数与计算：这部分内容将重点讲解100以内数的认识、读法、写法、大小比较以及简单的加减法运算。
2.图形与几何：介绍基础几何知识，包括认识平面图形和立体图形，了解图形的性质和特点。
3.统计与概率：初步介绍数据收集、整理和简单分析的方法，让学生体验数据的意义和概率的概念。
4.实践与应用：通过各种实践活动，让学生将所学数学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力。
四、教学方法与技巧为了更好地实现教学目标，本册教材采用了以下教学方法与技巧：1.情境教学：创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在情境中学习和理解数学知识。
2.互动教学：鼓励学生之间、师生之间的交流与互动，通过讨论和合作，共同解决问题。
3.游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
4.任务驱动教学：设计有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用数学知识。
5.个性化教学：关注学生的个性化需求和学习风格，因材施教，激发学生潜能。
五、评估与反馈为了确保教学质量和学习效果，本册教材采用了以下评估与反馈机制：1.课堂表现评估：教师观察学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
一年级数学下册教材分析
一年级数学下册教材分析一、教材概述一年级数学下册教材是根据《数学课程标准》为一年级学生编写的数学教材。
本册教材遵循学生的认知发展规律，内容设计富有启发性、趣味性，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：掌握100以内数的加减法、认识图形、初步了解平面几何的基本知识，培养学生的基本数学技能。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，树立正确的数学观念和价值观。
三、教学内容与结构本册教材主要包括以下内容：1.20以内数的认识与加减法：包括数数、数的顺序、加减法等。
2.认识图形：包括认识常见的平面图形、图形的拼组等。
3.平面几何初步：包括认识角、直线的相关知识等。
4.综合与实践：结合上述内容设计一系列实践活动，帮助学生应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括：情境教学、探究式教学、合作学习等。
同时，借助实物、模型、教具等直观教具以及多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学中，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生主动探究和合作学习。
五、教学资源与材料本册教材配备了丰富的教学资源，包括教师用书、学生练习册、教学软件等。
教师可充分利用这些教学资源，提高教学效果。
同时，教师也可根据需要自行开发其他教学资源，如教学课件、教学素材等。
此外，还需准备一些实物、模型、教具等辅助教学材料。
六、评估与反馈评估是教学的重要环节之一，通过对学生的学习情况进行评估，教师可以了解学生的学习状况和自身的教学效果，从而及时调整教学策略和方法。
本册教材设计了多种形式的练习和活动，旨在巩固所学知识和提高数学实践能力。
同时，教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况等途径，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时纠正。
新课标人教版小学数学一年级下册教材分析
人教版一年级数学下册新课标与教材解读一、一年级数学下册的教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在日常生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟练的掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的应用，学会解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
同样，除了认数和计算以外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。
有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动的探索新知，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。
“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透数学思想方法。
人教版一年级下册数学教材解读
人教版一年级下册数学教材解读一年级下册数学教材解读一、本册教材基本结构。
这册教材包括下面一些内容,位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法,一。
认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是,100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了研究具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。
“找规律”是引导学生探索一些图形或数字简单的排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识,统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生研究收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所研究的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决题目,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:数一数～比一比～10以内数的认识和加减法～认识图形～分类～11，20各数的认识～认识钟表～20以内的进位加法～用数学～数学实践活动。
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
除了认数和计算以外～教材安排了常见几何图形的直观认识～比较多少、长短和高矮～简单的分类～以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多～但是都很重要～有利于学生了解数学的实际应用～培养学生研究数学的兴趣。
这一册教材的教学方针是～使学生能够:1(熟练地数出数量在20以内的物体的个数～会区分几个和第几个～掌握数的顺序和大小～掌握10以内各数的组成～会读、写，20各数。
2024年版人教版一年级下册数学教材解析
2024年版人教版一年级下册数学教材解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2024年版人教版一年级下册数学教材是一本全面系统的数学教材，旨在帮助学生建立坚实的数学基础，从而提高他们的数学学习能力。
本教材主要包括了数数、比较、加减法、几何图形等内容，通过寓教于乐的方式让学生轻松愉快地学习数学知识。
本教材通过丰富多彩的图片和生动活泼的故事情节吸引孩子们的注意力，激发他们对数学的兴趣。
在数数部分，教材通过各种可爱的动物和漂亮的花朵来引导学生进行数数练习，让孩子们在玩乐中学习，潜移默化地掌握数学知识。
本教材在教学内容上循序渐进，层层递进，循循善诱。
在加减法部分，教材首先从简单的加法开始，逐步引导学生掌握加法的规律，然后再逐步引入减法知识，让学生们在不断的练习中掌握基本的加减法技巧。
本教材注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在几何图形部分，教材设计了各种关于几何图形的问题和练习，让学生们通过观察和思考来解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过这些练习，学生们不仅能够掌握几何图形的基本知识，还可以培养自己的思维能力和动手能力。
本教材还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在数学教学中，学生们经常需要合作完成各种任务和练习，这既可以培养学生的合作意识，又可以锻炼他们的团队精神。
通过合作学习，学生们可以相互帮助，共同解决问题，培养团队合作的意识和能力。
2024年版人教版一年级下册数学教材是一本全面系统的数学教材，旨在帮助学生建立坚实的数学基础，提高他们的数学学习能力。
通过生动有趣的教学内容，循序渐进的教学方法，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以及培养学生的合作意识和团队精神，本教材可以有效地帮助学生们在快乐愉快的学习氛围中掌握数学知识，提高数学学习能力。
愿每一位学生都能在这本教材的引导下，在数学的世界里畅游，感受数学的魅力，培养对数学的兴趣和热爱。
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数的顺序 比较大小 例4
通过填写百数图，构建数与数之间的逻辑关系，为后续学习数的大小作准备
探索百数图中隐含的规律
培养学生的探索乐趣，发展学生思维
数的顺序 比较大小 例5
注重不同的比较方法
借助小棒利用数的组成比较
借助计数器按数位比较
数的顺序 比较大小 例6
培养学生的数感和表达能力
培养学生的数感
精确、完整的语言表达结果
二、用减法解决实际问题
1.数一数或看文字等方法收集信息
2.能从问题出发确定有效信息 3.能用画图、转化等方法分析解决和理解问题 4.能用加法进行对减法的检验
分类与整理
1.分类是对事物进行有序划分和组织的过程。儿童数概念的形成始于对物体集 合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的 基础上的。，学习本章是作为数和计算的知识储备，安排在准备课中。 2.分类放在“统计与概率”领域，突出分类与统计的密切关系。 3.既要学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途经。
培养学生的形象思维和抽象思维能力
注意活动的层次性
认识人民币
1.使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币。 2.使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 3.为后面的学生，尤其是小数的学习做铺垫。
认识1元及1元以下的人民币 人民币的单位及进率 人民币的认识 认识5元及5元以上的人民币 认识人民币 人民币的兑换 人民币单位间的换算 简单的计算 简单的加、减运算
认识图形
学生难以在现实生活中找到平面图形,相比 较而言学生学习平面图形比立体图形困难。
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 认识图形 （二） 培养学生的观察能力 进一步直观感知图形的特征 培养学生的动手操作能力 培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力 用同样的图形进行简单的拼组 解决问题：七巧板拼指定图形
体现：分类是收集、整理、描述数据的基础
二、分类计数
1.先分类再计数 2.边分边数同时画象形统计图
3.以图文结合的方式呈现分类结果（类似统计表）
计数结果相同，体现了分类结果在统一标准下的一致性
三、简单的分析
例2
做游戏分组的问题出发，让学生自选标准分组（分类），并将分类结果整 理在简单的统计表中，让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程 学生在上一节已经理解了分类 的含义、学会了分类的方法 提示两个 分类标准 1.认识并理解简单的统计表 2.会用简单的统计表呈现分类结果 3.体会分类标准不同，结果不同 4.体会不同分类结果的多样性 此处的统计表是非正规的，表头并不完整
解决问题 例7
让学生继续经历解决问题的完整过程，丰富学 生解决问题的策略，体会数学知识的简单应用 解决问题的多样化
1.画图 2.数的组成 3.10个10个地数数
4.列算式解决
突出“回顾与检验” 以“口答”的方式给出解决问题的结论 以“5个穿一串”等素材练习，加深 100以内数的认识，积累活动经验
整十数加一位数和相应的减法 例8
1.学生充分体会十进制计数法，加深 学生对计数单位“一（个）”“十” 的认识，并认识新的计数单位“百”
直观、无结 构的学具 直观、结构 的学具
2.注重学生的经验，在数数的过程中 突破数数的难点——“拐弯数”。
已有数20以内数的基础
第一幅图 从20开始，29的下一个数是30
第二幅图 加深对100的认识，突出数的本质 第三幅图 深化“十”，引出”百”，认识他们 之间的关系，使学生再次了解整十数的顺序
简单的解决问题
主题图
学生之间说图意，并结合图意谈谈自己是怎 样安排零花钱的，是否存钱，准备做什么
揭示人民币在商品流通过程中的 功能以及人们生活中的重要作用
进行理财教育，明白积少成多
爱护人民币
认识1元及1元以下的人民币 例1 人民币的单位及进率 例2
认识面值为1元及1元以下的人民币 从学生最熟悉的小面额人民币 开始学习，更贴近学生的生活 经验，便于学生掌握。 分币的认识是为了使学生完整 的认识人民币单位体系，为后 续学习作必要的铺垫
例3
解决问题：七巧板拼指定图形 七巧板（渗透数学文化）
进一步感知平面图形的特征，发展学生 的空间观念、操作能力，培养创新能力
通过三个问题让学生继续经历解决问题 的完整过程。有目的、有计划培养学生 的理解能力、分析问题、解决问题及反 思的能力，使学生逐步获得解决问题的 一般方法。
例2 自 由拼组
经验
注重培养学生的抽象思维能力
感受“想加法算减法”的价值
十几减5、4、3、2 例4
能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上编排的。没出现直观图和计算方法。
为学生提供自主探索的空间
交流思考过程，培养推理能力
帮助学生优化计算方法
解决问题 例5
知道了什么？
出现多余条件
怎么解答？
运用画图策略理解
解答正确吗？
提出口算答题的要求
例1
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
描、画、印、拓 立体图形 归类 认识平面 图形 平面图形 一般图形
平面图形
例2
拼图活动：用同样的图形进行简单的拼组
给学生提供充分的动手操作机会
通过用学过的、同样的平面图形拼 成学过的没学过的其他平面图形 进一步体会平面图形的特征
初步体会平面图形之间的关系，为 以后的学习积累一些感性经验。
100以内数的认识
数数 数的认识 数的组成 读数、写数 100以内 数的认识 解决问题 加、减法 整十数加一位数和相应的减法 数的顺序 比较大小
主题图
体会100比以前学过20多得多
了解在生活中常常需要估算，培 养估算意识
估算 验证 交流、深化认识
体会数学与生活的密切关系
100以内数数 例1
手、口一致的数数
解决问题 例6
初步认识减法的意义，能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排 的，第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”
掌握了“求一个数比另一个数多几 （少几）”用减法计算的基础上
“求一个数比另一个数 多几（少几）的问题
整理和复习
一、20以内的退位减法
1.按照一定顺序整理20以内的退位减法， 使学生有个整体认识，初步感悟其规律 2.快速计算，整理计算方法 3.能从不同角度发现一些算式规律
人民币单位间的换算 简单的加、减运算
单名数 单名数
例5 例6
复名数 复名数
例5 人民币单位间的换算
＋
=
单名数
复名数
例6 简单的加、减运算
复名数
需要进行简单的单位换算的单 名数加、减法和不退位、不进 位的复名数加、减法计算
解决问题 例7
在钱数限定的条件下买需要的东西。 1.体验解决问题的一般过程 2.重点在解决问题的策略：罗列和尝试——调、有结构的学具，掌握100以内数 的组成，并会用不同方式表达一个数，加深数的认 识和计数单位的管理，尤其突出计数单位“十”
整十数的组成
一般数的组成
100以内数的读、写 例3
问题突出读、写数的意义和必要性 逐渐提高抽象程度，让学生用多种方式表示 数，直观感受数位、数位上的数的含义、读 数和写数的方法等（表达、对比） 注重知识的层次性、全面性
例3 有目 的的拼组
20以内的退位减法
十几减9 口算 20以内的 退位减法 十几减8、7、6 十几减5、4、3、2 经历与他人交流各自算法的过程，熟练地口算 解决问题 培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力
主题图
以学生熟悉的场景为主题图，提高学生的学习兴趣，同时有为本章节学习提供了素材
十几减9 例1
想加法算减法
看 摆 想 说 填 动手 回忆
破十法
十几减8、7、6 例2
例2的编排与例1基本相同，突出常用计算方法，允许计算多样化
问题情景 想加法算减法 列出算式 破十法 动手操作
多样化算法
呈现算式
十几减8、7、6 例3
对破十法已经比较熟悉，已有一定操作经验为基础的前提下
体现观察的视角不同
学生加深对相同计数单位的数可 以直接相加、减的相同点。为后 面学习任意两个数相加、减打下 基础 从具体到抽象，帮助学生形成计 数单位“十”的丰富表象，便于 学生以“十”为单位，探索整十 数加、减整十数的计算方法，从 而加深了学生对算理的理解。 减法为学生自主探索留有空间
两位数加一位数、整十数 例1
两位数加一位数、整十数
进位 不退位 两位数减一位数、整十数 解决问题 退位 小括号
主题图
以学生熟悉的场景为主题图，提 高学生的学习兴趣，同时有为本 章节学习提供了素材
整十数加、减整十数 例1
类比：整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法的计 算方法基本相同，不同点是这里以“十”为计数单位。
能够认识即可 通过还钱活动体会元 、角、分 的关系。 硬币“三角形状”只作提示，不深纠
认识5元及5元以上的人民币 例3 人民币的兑换 例4
认识面值为5元及5元以上的人民币，建议活动教学为主
使学生认识到以“元”为单位 的人民币在生活中占主导地位。 进一步教学不同面值的元币之 间的兑换。生活中经常会遇到。 1.提高学生的社会实践能力。 2.进一步加深学生对100以内数 的理解。 3.体会数概念与实际生活的密切 联系。
巩固数的组成、为学习100以内的口算作准备
一图四式
1.利用数的组成进行计算提供直观图 2.渗透加、减法之间的关系，与前 面教学和学生已有的知识经验相沟 通，升华学生认知
摆一摆，想一想
让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的 十位和个位上，得到不同的数的活动过程。
1.巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。 2.让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些 简单的问题。 3.在活动中渗透了一些统计的内容。