一二年级作业检查小结
一二年级语文检查情况小结
一二年级语文备课、作业检查情况小结一、备课情况：（一）优点：检查中发现，教师的手写教案都能做到环节齐全，步骤完整，学法指导也在教案中有一定的体现；大多数老师的教学反思真正体现了反思的目的，有一定的实效性和针对性。
特别是一些老师的备课非常认真：手写教案详细、工整。
而且都能做到超前备课。
（二）不足：1、备课的过程中能更多地体现教师自己的教学思路，和自己对教材的独特理解的内容几乎没有，由于教师都参考原来老教案的缘故，同年级教案内容相似。
2、有少数教师的备课前面的教学计划、课程表、课时编号等内容填写不完整请及时补充完整。
还有教师的个别备课内容过于简单，不能体现完整的教学过程。
3、从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生等。
二、作业情况：（一）优点：从作业检查情况来看，反映出老师们具有很强的责任感、事业心，对学生的作业抓得比较紧，在学生身上舍得花时间。
作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。
大部分教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，二年级硬笔习字老师都能对书写较好的部分进行圈划，批改及时到位。
（二）不足：1、同一个班级内，学生作业质量差别较大，教师必须关注后进生，帮助他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照顾到全体学生。
2、批改要认真，对错题要有明显标记，还存在个别漏批的现象，提倡批改作业时要有鼓励性批语。
3、个别学生的纠错不及时，或者没有纠错习惯，引起老师注意，很多时候其实老师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种情况，还需要教师想办法，想策略。
面批是个很好的办法，但花费时间较多，请老师们尝试使用。
4、由于一年级新生的缘故，良好的习惯都需养成，花费了老师不少时间，作业次数稍少。
苏术2012.9.18。
一二年级数学作业检查小结
一二年级数学作业检查小结为了全面了解我校教学动态,及时掌握和解决教学初始阶段中存在的实际问题,更加扎实有效地开展常规教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，近日教导处牵头组织开展了作业检查活动。
本次检查我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业的完成质量。
同时也对老师们和同学们近半个月的工作与学习做一个记载,发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。
以下是作业检查结果汇总。
此次数学作业的检查总共抽取了三个年级，分别是三、五、六年级共七个班级。
优点：1、三个年级的练习册，老师批改都非常认真，作业订错非常及时且作业量足。
2、五年级的作业老师给的有评语。
3、六年级的作业，整体上书写比较工整规范，而且作业画图精美、布置的类型丰富，有口算卡、课堂本、数学书、练习册等。
存在问题：1、三个年级的作业书写都不是非常规范，高年级的作业情况好一些。
2、三年级：（1)班作业的格式、笔的颜色不够统一（2）班个别作业书面不够整洁。
3、五年级：（1）班在书写方面有待加强，课堂作业有乱涂乱画的现象。
4、六年级：（1）班的作业有个别同学没有及时地进行纠错；（2）班只有个别书写不够规范。
检查建议：1、课堂作业书写不好、不规范的一律打回重写，要求严格。
2、建议书写不认真的同学，在写练习册的时候先用铅笔写，不合格的擦掉重写。
3、六年级的练习册，建议把没有纠错的页码、题目标注出来，下次批改时候先看纠错的内容。
六年级作业整体不错，建议解题步骤再清晰明了一些。
4、在书写方面，对书写程度不同的同学进行不同的要求，程度低的同学，可以降低对他的要求，书写干净即可；对程度好的同学，提出更高的要求。
小学作业批改及备课情况小结
小学作业批改及备课情况小结一年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。
教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。
对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。
一年级语文：作业大部分学生书写规范认真。
作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。
教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。
二年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。
教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。
学生有错题本，教师比较重视错题集上错题的收集和整理。
二年级语文：部分学生书写规范，小部分学生书写较差。
作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本上的基础知识。
订正时部分同学的作业偏多。
教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。
三年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。
教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。
小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。
三年级语文：作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。
教师批改情况：作文修改认真，有评语。
教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。
三年级英语：部分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。
教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。
《基础训练》学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。
四年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
学生书写认真,教师指导规范认真。
教师批改情况：能做到凡是批阅均有日期，但等级不够重视。
有错题本，注重错题本上错题的收集，《基础训练》上个别错题，学生订正，教师没有批改。
四年级语文：作业书写认真。
教师批改情况：作文有修改，但无评语部分。
学生作业检查小结
学生作业检查小结
标题：学生作业检查小结
引言概述：
学生作业检查是教师对学生学习情况进行评估的重要环节。
通过作业检查，教师可以了解学生的学习水平、掌握情况，及时发现问题，匡助学生提高学习效果。
本文将从作业检查的目的、方法、注意事项、常见问题和改进措施等方面进行探讨。
一、作业检查的目的
1.1 了解学生学习情况
1.2 发现学生学习中存在的问题
1.3 促进学生学习养成
二、作业检查的方法
2.1 定期检查作业
2.2 细致查阅作业内容
2.3 留意学生作业表现
三、作业检查的注意事项
3.1 公平公正
3.2 及时反馈
3.3 鼓励与批评并重
四、常见问题及解决方法
4.1 学生抄袭
4.2 学生不认真完成作业
4.3 学生不理解作业要求
五、改进作业检查的措施
5.1 提高检查效率
5.2 增加检查深度
5.3 建立有效的反馈机制
结语：
学生作业检查是教育教学中不可或者缺的一环，通过正确的方法和态度进行作业检查，可以更好地匡助学生提高学习效果，促进学生全面发展。
希翼本文提供的内容能对教师们在作业检查中起到一定的指导作用，匡助他们更好地完成教学任务。
小学语文作业检查小结
本周检查了全校36个班级的语文作业，34位老师的批改能够跟上进度，有两位老师因生病拖欠了一部分，俩人主动说明情况，并且表示尽快把作业批改赶上进度。
整体感觉，课堂作业（即教学大纲规定学生必须完成的作业）学生完成的很好，老师批改的很认真，而且不少老师留下复批的痕迹。
老师在本学期很注重学生的书写，有大部分班级的学生都有课课练字帖。
值得一提是各组的特色作业、个性作业。
由于年级段不同，特色不同。
具体情况如下：1、一、二年级的教师针对低年级的特点，依托课本，适度拓展。
特色作业有：（1）学生有每日一句话练习本，在句子中使用课文中学过的词语进行练习，这样设计比简单的抄词更有趣味。
（2）每位学生都有描红本。
2、三年级的教师针对自己班级的具体情况设计作业。
三1班夏青老师设计有每课归类本、扩词造句本。
三4班梁玲有学生即兴作文本，教师捕捉课堂、课间以及学校开展活动的精彩瞬间，指导孩子写随笔。
三3班尹成波老师班级的学生有每日一篇作文训练本。
其他三位教师给学生设计了小练笔作业本。
3、四年级虽然没有拓展的作业，但是我惊奇的发现，六个班级的孩子整体作业质量比较高。
查完课堂作业，我随机进四1班和四4班教室抽查了几个孩子的家庭作业本，学生的作业写的依然像课堂作业一样工整，感觉四年级老师在夯实学生基础知识方面是下足了功夫的。
4、五年级语文教师比较注重孩子的阅读和作文，每位孩子手中都有一本《新阅读与作文》。
老师利用早自习指导孩子读写，另外教师还给孩子设计了即兴作文本。
（即捕捉精彩瞬间指导练笔）。
感受：老师们很敬业，为了教提高学质量，人人使出了浑身解数。
预测：期末统考，全校语文成绩应该会喜获丰收。
不足：个别班级的个别学生字体不好，从作文卷面来看，字迹很乱。
发现：周艳珍、薛红军、三年级张杰三位老师楷书很棒。
建议：开发三位老师宝贵资源，让我校师生享用。
思考：语文教师经常参加教研，在备课中要看重教材、看透教材、钻透教材、用足教材，然后进行大量的阅读拓展、习作训练能否提高学生的语文成绩？。
作业检查小结及整改措施
作业检查小结及整改措施作业检查小结：在本次作业检查中，我们对所有学生的作业进行了认真的评估和检查。
总体而言，大部分学生完成了作业要求，并在一定程度上展示了他们的学习成果。
然而，我们也发现了一些普遍存在的问题，需要引起同学们的重视并及时做出整改。
首先，有少部分同学在作业中存在内容不够准确的问题。
他们可能没有正确理解题目或者没有进行充分的调研和思考。
为了解决这个问题，我们需要在出题之前进行充分的思考和准备，确保题目的清晰明确，并及时提供相关资料和指导。
同时，同学们也需要学会在做作业之前进行充分的阅读和调研，确保自己对题目的理解是准确的。
其次，有一部分同学在作业中出现了排版混乱或者语句通顺性差的情况。
这可能是因为同学们对于写作规范和语言表达的要求不够了解，需要进一步加强相关的培训和指导。
在今后的作业中，我们将会提供更多的写作范例和指导资料，帮助同学们提高写作水平和表达能力。
再次，我们也发现了一些同学在作业中存在抄袭他人作品的问题。
这种行为严重违反了学术道德和诚信原则，需要引起同学们的高度重视。
我们将会加强对作业的查重工作，并对存在抄袭行为的同学进行严肃处理，包括扣分、警告甚至取消作业成绩等。
最后，有一些同学在作业中存在拖延交稿的情况。
这可能是因为他们在时间管理和计划安排方面存在困难，需要加强相关的学习和训练。
我们将会提供更多的时间管理和学习方法方面的指导，帮助同学们养成良好的时间管理习惯。
同时，我们也会强调作业的截止时间，并设立相应的惩罚机制，以促使同学们按时提交作业。
整改措施：为了改进以上存在的问题，并切实提高同学们的作业质量和学习效果，我们决定采取以下整改措施：首先，我们将在出题之前进行充分的思考和准备，确保题目的清晰明确，并及时提供相关资料和指导。
同时，我们也鼓励同学们在做作业之前进行充分的阅读和调研，确保自己对题目的理解是准确的。
其次，我们将加强对写作规范和语言表达的培训和指导。
我们将提供更多的写作范例和指导资料，帮助同学们提高写作水平和表达能力。
作业检查小结 (2)
作业检查小结
标题：作业检查小结
引言概述：
作业检查是学生学习过程中必不可少的环节，通过检查作业可以匡助学生巩固知识、发现问题、提高学习效果。
本文将从作业检查的重要性、作业检查的方法、作业检查的注意事项、作业检查的效果以及作业检查的建议等方面进行详细介绍。
一、作业检查的重要性
1.1 作业检查可以匡助学生巩固知识
1.2 作业检查可以匡助学生发现问题
1.3 作业检查可以提高学生的学习效果
二、作业检查的方法
2.1 定期检查作业
2.2 细致认真检查作业
2.3 注重作业检查的及时性
三、作业检查的注意事项
3.1 避免过度批评
3.2 鼓励学生改正错误
3.3 鼓励学生提出问题
四、作业检查的效果
4.1 提高学生的学习积极性
4.2 匡助学生建立学习习惯
4.3 促进师生之间的沟通与交流
五、作业检查的建议
5.1 赋予学生及时反馈
5.2 鼓励学生自主学习
5.3 培养学生的自我管理能力
总结：
作业检查是学生学习过程中不可或者缺的环节，通过作业检查可以匡助学生巩固知识、发现问题、提高学习效果。
教师在进行作业检查时，应注意方法和注意事项，以达到更好的效果。
同时，赋予学生及时的反馈和鼓励，培养学生的自主学习和自我管理能力，将有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
作业检查小结
作业检查小结引言概述：作业检查是学生学习过程中的重要环节，通过检查作业可以及时发现学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。
本文将从作业检查的重要性、方法、注意事项、效果和建议等方面进行详细介绍。
一、作业检查的重要性1.1 作业检查可以及时发现学生的学习问题，帮助学生提高学习效果。
1.2 作业检查可以帮助老师了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
1.3 作业检查可以培养学生的自律性和责任感。
二、作业检查的方法2.1 定期检查学生的作业，可以是每周、每月或每学期进行一次。
2.2 可以采用口头检查、书面检查或互相交流的方式进行作业检查。
2.3 可以设置作业检查表或评分标准，便于老师和学生进行评估。
三、作业检查的注意事项3.1 要尽量避免一刀切的评价，要给予学生具体的建议和指导。
3.2 要注重学生的心理健康，避免过分苛刻的评价。
3.3 要与学生进行充分沟通，了解学生的困难和需求，帮助他们解决问题。
四、作业检查的效果4.1 作业检查可以提高学生的学习积极性和主动性。
4.2 作业检查可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
4.3 作业检查可以促进学生与老师之间的互动和交流，增进师生关系。
五、作业检查的建议5.1 要及时反馈学生的作业情况，给予学生积极的激励和支持。
5.2 要根据学生的实际情况进行个性化的作业检查，不同学生有不同的需求。
5.3 要与家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
总结：作业检查是学生学习过程中不可或缺的环节，通过科学合理的作业检查方法，可以有效提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，促进师生之间的良好互动。
希望本文的介绍能够帮助老师和家长更好地进行作业检查，促进学生的全面发展。
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一二年级作业检查小结
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来源教师范文吧一二年级作业检查小结
11月2日，按常规要求，对一二年级的作业进行了检查。
检查作业的种类有：生字本、写话本、导学案。
生字本：一、二年级的作业能紧紧围绕“识字、写字”的重点进行布置，生字本以本课生字识记为主，有两字一词、四字两词、一字两词等形式，教师批阅及时、逐字批阅，并有等第，苏静、李振英老师的作业批阅中有红花、五角星等适合低年级学生的激励性评价。
从总体来看，老师们还是关注了学生书写的质量，作业的总量，批改的成效。
梁海英老师的生字书写标有音序、部首，长期训练，对学生对生字的掌握、查字典能力的培养定有益处。
巨彦芳老师、李振英老师的班级生字本上的还有造句、多音字、词语、古诗能练习设计，形式相对灵活多样。
写话本：教师能围绕教材和生活实际选取写话素材，如《开学了》、《春天的发现》、《节》等。
大部分学生有话可说。
但也发现，同一班级中学生写话能力的差异比较大。
希望教师在指导孩子写话时，更关注学困生，多鼓励、多辅导，培养“兴趣”。
写话练习次较多的班级为：一年级袁文玲老师12篇；二年级张爱兰老师8篇。
导学案：每位老师都能充分利用导学案，学生练习的正确率比较高。
许多课都有改错。
当然，作业中所暴露的问题也需要今后引起足够的重视：
1、个别学生有“有错不改”的现象，特别表现在导学案中。
一二年级正是良好的习惯培养阶段，有错不改，学生的问题就会长期存在，老师批改作业的辛苦也白白浪费。
今后，希望老师们把“有错必改”放在心上，督促学生及时订正，养成好习惯。
2、有误批、漏批现象。
语文老师最擅长发现错别字了，可能是教师在批改的过程中疏于细致，学生作业中很明显的错别字，或拼音，出现了漏批的问题。
今后需加强责任意识，作业批改更细致为好。
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