班主任德育工作案例：奇迹,在爱心浇灌下萌芽——问题学生成长记

班主任德育工作案例：奇迹，在爱心浇灌下萌芽——问题学生成长记

发表时间：2019-07-18T12:46:14.527Z 来源：《素质教育》2019年9月总第319期作者：孙秀艳

[导读]

山东省淄博市淄川区实验小学松龄路分校255100

班主任是一个班级的组织者，是学生灵魂的塑造者，是德育工作的核心实施者。近三十年的工作经历，让我深深感受到工作之辛苦、责任之重大。

一、案例背景

2014年8月，我接了一个三年级，这是一个45人的班，刚开始的两周，看到每个孩子都纯真可爱、学习努力、积极向上，每一声“老师好”都让我无比享受。日子在不知不觉中悄然而逝，随着师生接触的时间越来越多，彼此的了解越来越深入，班级问题、学生问题就慢慢显露出来了：同学之间不够团结，部分学生经常不完成作业，最让我头疼的是班里经常有孩子丢东西，今天丢一支钢笔，明天丢一本漫画书，并且不容易发现“作案者”。

一个周四的下午，我在收校服费，其中有个孩子拿来一百元，我找给他28元，放学时，他哭着告诉我钱没了。钱怎么会从铅笔盒不翼而飞呢？唯一的解释就是有人拿走了他的钱，是谁呢？多次调查询问后目标锁定在了王浩身上,而且有学生反映，王浩经常拿别人的东西。王浩是一个口齿伶俐的男孩子，眉清目秀，招人喜欢，怎么也和“作案者”联系不起来。当我问他钱哪去了，他两手一摊说没见，书包，抽屉都找过了，的确没有。

二、案例过程

无奈之下，我只好把事情告诉了王浩的妈妈，希望她能和儿子谈谈，说出钱的下落归还回去。另外，我还说出了我的担忧，怕他以后会继续拿别人的钱物，不利于孩子的成长，不利于良好班风的建设。这时，他妈妈才羞羞怯怯地说出了实情，原来孩子的爸爸就是一个惯偷，现在还在监狱里服刑。听到这里，我瞠目结舌了。原来如此，特殊的家庭环境造就了一个不正常的孩子，孩子的错误可以追根溯源，我的心情更沉重了。该怎么教育你？给我出难题的孩子。

那天，我看到王浩带来一个新笔记本，封面是当时最流行的漫画形象，看得出他非常喜欢。趁下课他上厕所的时间，我悄悄地藏了起来，让我来看看他的反应。果然，当他发现笔记本丢了后第一时间就跑来告诉我，我意味深长地问他：“你很心疼吗？”他心神不宁地看了我一眼犹犹豫豫地回到了座位上。此后两周，没有其他孩子告诉我丢东西，虽然有点高兴，但我知道这只是暂时的。两周后，我的预测果然发生了，又有孩子告诉我丢了自动笔，我知道这一招“以其人之道还治其人之身”失败了。一计不成又生一技——打进“敌人”内部去。我选了一个品学兼优、头脑灵活的孩子以帮助学习为名和他同桌，实际是看管他，让他没有时间对别人的东西下手，同时可以随时随地教育他，帮助他改掉坏习惯。这一招的效果持续的时间相对长一点，班里有一个多月没有丢东西了。要命的是，寒假来了，我怕稍稍取得的一点效果会因此大打折扣。果然，不出我所料，年前的一天，王浩妈妈给我打电话说他到同学家里玩时顺手牵回家一块手表，语气中满是伤心与无奈。我听了也是无语，但是内心并不认输，我就不信我治不了你这个毛病。

新学期开学了，按照惯例，先和学生们重新学习《小学生日常行为规范》和社会主义核心价值观，不同的是这次特别强调了“不能随便拿别人的东西”这一条，并且满含深意地看了王浩一眼，只见他略带惭愧地低下了头。我有些窃喜，更多的是不安。一连两周，班里风平浪静。班会上，我满怀喜悦地说：“新学期，新气象，你们长大了一岁，真的懂事了，尤其是王浩同学，进步真大！学习努力，团结同学，最值得表扬的是更懂老师的心情了！”我带头鼓掌，在掌声中，我看到他的脸红了。“我还要告诉大家一句话：接受和馈赠别人的礼物都需要勇气。更不要说随便拿别人的东西了。我相信咱们班没有这样随便拿别人东西的同学！”掌声更热烈了！王浩的脸更红了。

两周后，学校组织一年一度的家长进课堂活动，这次请来的是一位派出所工作的爸爸，事先，我和他沟通，让他多讲一些偷盗案例，渲染一下作案的严重后果。果然，这堂法制课让孩子们学到了许多法制知识，最关键的是达到了我想要的效果。

至此，班级无“贼”，我心安矣！

三、案例分析

1.爱是基础，永不放弃。

2.主题班会，立德树人。

3.法制课堂彰显巨大作用。

4.社会主义核心价值观的引领作用。

四、反思

自参加工作近三十年来，一直把学生的德育教育放在首位，深知此项教育比文化教育更重要，时时结合各个节日、各项活动对学生进行感恩教育、合作教育、节约教育、宽容与理解教育、创新教育，帮助学生形成正确的人生观，激发学生的学习热情和动力。另外，深切感受到家校沟通的重要性和必要性，必须形成有效的教育合力。

十年树木，百年育人。苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。”用放大镜发现学生的优点，长效、有爱心地奉献，必然会让奇迹萌芽，进而茁壮成长。