教学角度与受益角度
《教学的模样》读后感
《教学的模样》读后感
我读完了《教学的模样》，受益匪浅。
这本书详细地介绍了教学的过程，从教师的角度和学生的角度分别探究了教学中的关键问题。
作者强调了教师的重要性，教师应该具有高超的专业能力、丰富的知识经验和良好的人际交往能力。
同时，教师还应该具备开放的思维，善于倾听学生的意见和建议，以便更好地满足学生的需求。
在书中，作者还讲到了教学方法的选择问题。
教师应该根据学生的实际情况和学科的特点，选择最适合的教学方法。
书中列举了很多种教学方法，并且为我们提供了很多实用的教学技巧。
此外，作者还强调了学生的角色。
学生应该积极参与教学，认真听讲、认真思考，积极提出问题和交流意见。
只有这样，才能够得到更有效的教学效果。
总之，这本书为我提供了很多关于教学的思考和启示。
我将会在今后的教学中，更加认真地对待教学工作，积极探究教学方法，不断提高自己的教学水平。
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教师总结总结自己的教学方法和教学效果
教师总结总结自己的教学方法和教学效果作为一名教师，总结自己的教学方法和教学效果是至关重要的。
通过反思和总结教学过程中的得失，不断完善教学策略，提高教学效果，是每位教师应该具备的素质和能力。
首先，我意识到教学方法的灵活性和多样性对于教学效果的重要性。
在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。
我发现，不同的学生对于不同的教学方法有着不同的接受度，因此灵活运用多种教学方法是提高教学效果的有效途径。
其次，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
在教学中，我鼓励学生主动思考和提问，引导他们独立思考和解决问题的能力。
通过开展小组合作和讨论，我帮助学生建立批判性思维的意识，培养他们分析、评价和解决问题的能力。
在实践中，我发现学生的自主学习能力和批判性思维能力的培养不仅提高了他们的学习成绩，更重要的是增强了他们的终身学习能力和思维品质。
另外，我重视与学生之间的互动和沟通。
在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论和提问，及时给予反馈和指导。
通过与学生的互动和沟通，我更好地了解了他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，我也鼓励学生之间的互动和合作，促进他们之间的学习共享和合作精神。
最后，从教学效果的角度来看，我认为学生成绩的提高只是评价教学效果的一个方面。
除此之外，学生的综合素质和能力的全面提升才是教学的最终目的。
在教学过程中，我注重培养学生的实践能力、创新意识和团队合作精神，促进他们健康成长和终身发展。
综上所述，教师总结自己的教学方法和教学效果是一项重要的工作。
通过反思和总结，不断完善教学方法，提高教学效果，是每位教师不断进步和成长的关键。
希望每位教师都能够不断总结反思，提高自身的教学水平，为学生成长和发展贡献自己的力量。
初中英语教学观摩会心得体会(共4篇)
初中英语教学观摩会心得体会〔共4篇〕第1篇：初中英语教学技能观摩心得体会初中英语教学技能观摩心得体会九月二十二日至二十五日，我在兰州铁四中参加了2023年甘肃省第一届初中英语教学技能大赛观摩活动。
通过听课学习，我受益匪浅，认识到学生的潜能是无限的，只是隐藏在内心深处。
只要老师用热情去激发，课堂上的学生总是热情奔放。
初中生的好奇心强，求知欲旺盛。
我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使教学更加有效。
一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣高效课堂的主要目的，倡导施行“先学后教，精讲精练”的课堂教学形式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学才能为主要任务。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不容置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，学生却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，学生改变观念以后，真正成为了学习的主人。
经过课前预习，扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最正确状态。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
假设能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能进步。
二、高效课堂的核心是体验学习快乐孩子的天性是爱玩，特别是初中生。
针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和理论才能的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原那么促动的，它是满足的泉"。
开展"看谁答得又对又快"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛"，等竞赛活动。
让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
假期培训心得体会24篇
假期培训心得体会24篇假期培训心得体会1短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。
通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：一、树立好的教师教学观处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。
他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。
他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。
二、教师要尊重学生第一天市实验学校的姜校长和我们交流了教育理念和教育行为，放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，这就是自然的教育，当孩子们尽情地流露他们的.本性，让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，也就是说在自然教育之时适时地选择相应的人性化的方法，这就是科学的教育。
比较印象深刻的是三年级和五年级两个学生对杨辉三角的题目的做法，五年级的学生用了2的几次幂的方法，而三年级的学生用了错位加法，这都是基于学生原有的认知发展水平基础上的。
细细发现，很多东西可能学生没有学过，但他们可以用自己的方法解决这些问题，这些都是教师对学生尊重和循循善诱的结果。
三、教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，宽容学生则需要勇气和更大的投入。
让学生“跳一跳”就可以达到目标，同时要因势利导，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。
因为我们是站在教师、大人的角度思考问题，而学生有自己的思考方式，可能两者之间有错位，所以当学生没有按照我们的预设走时，当学生的思考方式比较另类时，用一颗宽容的心对待他们会事半功倍。
总之，这次学习使我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。
幼儿园优质课观摩交流会心得体会(7篇)
幼儿园优质课观摩交流会心得体会（7篇）幼儿园优质课观摩沟通会心得体会篇1为了更好的提高老师的专业讲课水平，我镇在临淄中学进行了为期两天的幼儿园专家教学观摩沟通会，上级领导特殊重视这次的培训学习，特地请来了上海的优秀老师及专家，进行了优质课的讲评与沟通，在这次学习沟通中，使我感受很深，受益匪浅。
以下是我在这两天的听课学习中的感想和收获。
一、亲切的教学风格前来讲课的老师们，有一个共同的特点，就是都特殊的亲切，不管在与孩子还是与听课老师们的沟通中，都给人一种亲切的感觉，不会让你觉得他们居高临下、不行亲近，听老师们讲课就似乎是听邻家的大姐姐、大哥哥在讲故事，让人听起来特殊的舒适。
比方故事《小熊别走远》，通过小熊与妈妈玩嬉戏，到小熊跑到很远的地方迷路了，始终到最终小熊难过、无助时听到妈妈的喊声……蒋老师亲切的教学风格，步步深化主题，以自然地看法融入到教学中去，把阅历和实际结合进教学中去，围绕孩子的教育情感来讲，让孩子感受到妈妈的爱，妈妈的担忧以及和妈妈在一起的欢乐。
在蒋老师的综合活动“碰一碰”中，孩子们学会了亲切自然地用眼睛凝视同伴的眼睛。
用小手做出邀请同伴一起嬉戏的姿势，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是由于我喜爱你”的交往情境。
同时，在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不管是你碰别人，还是别人碰你，都要小当心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得欢乐。
当然，自己想出别人不相同的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……更是让孩子们感到和伴侣碰一碰是一件多么欢乐的事情。
让孩子从了解、熟识到演唱自如，步步深化的让孩子到达目标。
让我也明白了，在教学中要耐烦的细致的评价每一个孩子的心声，赐予肯定的确定、回应，过程中要倾听孩子的声音。
二、公平互动的教学手段在讲课的老师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动公平，与孩子一起参加嬉戏，让幼儿与老师一起互动，特殊是潘浩瀚老师的两节运动活动：“预备冲”和“齐心协力”，活动中老师的语言松弛、幽默、自然，利用生活的化的语言，生活中的自然语言进入自然地状态，让孩子可以很自然的进行沟通，潘老师教学化的手段，欲擒故纵，让孩子仔细不敢怠慢，这样孩子听的更加仔细。
英语教师心得体会和感悟6篇
英语教师心得体会和感悟6篇你一定也知道高质量的心得体会是有利于我们不断提升自我的，写心得体会是提高我们思考能力的方式，下面是为您分享的英语教师心得体会和感悟6篇，感谢您的参阅。
英语教师心得体会和感悟篇1一、教师要有一颗热爱这份职业的心，要有理想，有追求，有进取心，才能在个人的专业发展方面取得成就。
比如赵继光老师，年纪轻轻的，就成为名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得学习。
我觉得赵老师之所以取得这些成绩，与他对教科研工作的热爱是分不开的，百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水绝对是取得成功的前提。
二、教师要有广博的知识才能游刃有余。
张芸老师的即兴演讲给我留下了深刻的印象。
张老师不仅口语好，态度自然，思维敏捷逻辑性强，而且体态、手势、眼神等都非常棒，在演讲的过程中旁征博引，针对时事，思路开阔，我觉得这与张老师的见识广博是分不开的。
我自己初次在很多人面前即兴演讲，因此有些紧张，表情有些僵硬，放不开，还有双手抱在胸前有自我保护的意识，都是不自信的表现。
知道了自己的缺点，才能对症下药，期待下次有更好的表现。
三、教师要有对自己的专业的深度思考，演讲要有深度、要有依据，要通透。
只有经过深度的思考，演讲的才能打动人、说服人，让人折服。
演讲要通透，在这样才有说服力，当然冰冻三日非一日之寒，这需要教师多读书，读书多了，自然就能厚积薄发，才能有征服人心的力量。
四、丰富的实践是取得胜利的法宝。
不论是即兴演讲还是粉笔字，只有经过反复的练习和现场模拟，才能有现场感，真正临战才能不慌不忙，从容应对。
对于实战，我虽然经过基本功大赛，但是成绩并不令人满意，现在我知道了问题的症结，一定好好好的努力，尤其是在即兴演讲的体态、表情、逻辑、主题语音语调等方面下功夫，如果再有机会，争取给自己交上一封满意的答卷。
英语教师心得体会和感悟篇2此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。
听课教研学习心得体会(精选5篇)
听课教研学习心得体会(精选5篇)听课教研学习心得体会篇1一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。
首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。
很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。
2023小学语文培训心得体会
2023小学语文培训心得体会2023小学语文培训心得体会篇18月19日---10月14日，我很幸运参加了由海宁市教研室组织的“小学语文（90学时）培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。
让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。
下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会。
一、专家引领，提升解读，让我的知识更丰富了本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。
虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座，从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作，帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的专业发展方法策略。
刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。
何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。
这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。
这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。
如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。
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教学角度与受益角度
作者：魏建平
来源：《小学科学·教师版》2016年第10期
苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。
童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。
”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径，阅读让语文课堂更精彩。
作为语文老师本人，从教师教学和学生受用两方面来理解阅读作为语文教学的作用。
从教学角度来看，阅读是语文教学中的有效方法和手段。
它可以帮助学生理解课文，体会作者的写作意图，启迪智慧，进而激发灵感。
在《黄河的主人》一文教学中，我根据课文特点，采用“以读为本，自读自悟，注重整体，入情入境”的阅读策略，创造了松愉悦的快乐课堂。
一是初读、感知，理清思绪。
首先要让学生有充足的时间阅读完课文，把握课文的主要意思，形成自己的思绪。
然后在学生能够正确流利地朗读基础上，在教学时再加以引导，让学生初步掌握课文的情感。
二是细读、体会，把握重点。
在学生精读完课文之后，从引导找主要语句入手，直入课文的中心内容中，紧扣课文所要表达的重点。
三是精读、表演，入情入境。
引导学生对重点段落、主要语句有感情地读，声情并茂地读，并乐意用合理的肢体语言来展现，更深刻地理解文章的内涵，与作者产生思想共鸣，从中受到感染和教育。
四是品读、回味，写出感受。
有感情地朗诵课文，细细品味课文的内容，写出自己的学后感。
在正常教学中，每学完一篇课文以后，都要让学生学有所思，学有所悟。
总之，采用“以读为本，自读自悟，注重整体，入情入境”的教学方法，初读、细读、精读、品读，由浅入深，使学生读得津津有味，读中悟文，读中明理，读中生智，能收到事半功倍的效果。
从学生受用角度来看，阅读应是徜徉书海，快乐阅读。
惠普尔说过：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
”欧阳修也说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。
”他们的话明示我们：大量阅读对人的一生将产生深远的意义。
那作为教育工作者应该如何引导学生去快乐阅读呢，我想应从以下几个方面入手。
一是精心推荐书目，学生自由选择。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”美国心理学家和教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
”当学生读自己喜欢读的书时，他会读得很投入，完全沉浸在书籍的海洋中，和书里的人物融为一体。
当学生读看到自己不感兴趣的书时，会感到索然无味。
平时，我们会经常见到这样一个场景：家长为自己的孩子采购了很多书籍，但一个学期下来，孩子却一本也没有读，原因何在，那是因为孩子对这些书本没有任何兴趣。
因而，老师必须指导学生选择一些自己感兴趣、能理解的，并且有一定思想内涵的书籍，来提高孩子的阅读水平。
二是巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
喜欢听故事和讲故事是每个人与生俱来的天性，学完《卖火柴的小女孩》后，我接着声情并茂地和他们说起《灰姑娘》的故事。
当学生们正在为灰姑娘的命运担忧，沉醉于其中的时候，我突然会停下来。
无不动容地告之他们：这个故事呀，情节很复杂，后面的更加精彩呢，你们要想知道最后的结尾，就自己看看原文吧，老师就不细细给你们讲了。
此时我不失时机地向学生推荐出经典的《安徒生童话》。
三是降低课外阅读的要求，学会鼓励自己的学生。
作为老师，要学会让学生轻松阅读。
所谓轻松的阅读，就是让学生在完全放松的环境下阅读。
我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的乐趣，而不是为了阅读而阅读。
低年级的孩子认知有限，对阅读本来就有畏难情绪，如果教师提出太多的有关阅读方面的要求，便会影响他们的阅读兴趣。
只要学生愿意读书，无论他们的收获是什么，教师都要给予鼓励，进而提升他们的阅读兴趣。
从受益角度来看，我们应该让更多的学生享受阅读的快乐，更要让家庭阅读环境不好的孩子爱上阅读。
有些学生的家庭阅读环境非常不好，让他们养成良好的阅读习惯非常困难，因为他们的家庭成员中就没有人喜欢阅读，也没人关心自己孩子的阅读，更不要说良好的阅读环境，即使是教师提出的有关课堂学习的读书要求，在起初也得不到他们家长的支持和理解，而往往这部分孩子是最需要阅读的，也是最需要从阅读中体会对学习的理解和升华。
针对这些学生，我尝试了一些新的方法，希望也能为他们点亮阅读道路上的明灯，指引他们走上正确的阅读之路。
一是选经典、荐精品。
只有经过时间考验、流传下来的经典作品才值得让孩子在宝贵的童年、少年时期阅读。
在孩子还没有让自己阅读的心灵空间得到充实时，将这些精品植入孩子的心田，如同为他们打开了书籍世界的大门，让他们心无旁骛。
只要书选得好，我们的孩子都愿意看，也喜欢看，也会更加爱看。
人在童年时期都具有好奇心强、好表现的心理特点，他们比较渴望神秘、冒险的阅读体验，在低、中学段，《海底两万里》《木偶奇遇记》等都特别符合男孩子的口味。
而女孩子就比较喜欢《我和小姐姐克拉拉》《爱丽丝漫游奇境》等作品。
二是加阅读、减任务。
阅读，其实也就是一个读字，但读书是要花时间和精力的，特别是学习困难的学生，弄得不好会将阅读成为他们学习的负担，进而让孩子从心底里排斥阅读，那就事与愿违、得不偿失了，正如困扰很多家长的，我们也想让孩子阅读，可是，等孩子花费大量的时间做完作业也就进入睡觉时间了，哪来的时间阅读呢？如果把阅读当作学习的一部分来布置，有些孩子做作业的负担会更重，就会有不完成作业的现象。
那么我们在实际操作中就要合理安排孩子的学习时间，变给孩子加任务的加法为减法，减轻孩子的无用功作业，提升课堂的学习效率，让孩子有充分的时间享受课外阅读。
三是办活动、持之以恒。
英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。
”如果能在读书的同时开展丰富多彩的阅读活动，那么对我们的学生将有足够大的吸引力，进而提升他们的阅读兴趣。
只要他们养成了持之以恒的课外阅读兴趣，那一定能与书籍结成好朋友。
“书籍是人类进步的阶梯。
”激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，就要立足学生终身发展规划，让学生在阅读大量优秀文章、书籍中，学习人类创造的文化成果，同时传承人类永
不熄灭的智慧。
作为教师，我们有责任、更要用爱心将孩子们早日带入知识的殿堂和书籍的海洋，让他们去享受文明和智慧，让他们的潜能得到更好地开发，个性得到充分发展，去创造属于他们自己的世界和未来。
【作者单位：涟水县小李集中心小学江苏】。