地理教案七年级人类与海洋
人教版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》
人教版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》教学设计[教学目标]知识与技能要求学生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大陆、大洲、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。
过程与方法要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。
情感态度与价值观激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身发展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。
[教学重点、难点]重点：七大洲四大洋的名称及分布。
难点：七大洲、四大洋的位置确定。
[课时]1课时[教学方法]讲授法、读图分析法、多媒体辅助教学法等。
[教学辅助材料]地球仪、地理图册、多媒体课件等[教学过程]复习回顾一、导入新课1）、课件演示太空当中看到的地球，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。
2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。
二、教学引导及点拨（一）地球？水球？学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
自主阅读，举例说明学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合个人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。
（二）七大洲和四大洋：1、合作学习，理解概念。
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、2、运用概念，辨认课件大陆、半岛、群岛、岛屿、海峡示意图。
观察东、西半球图，了解大洲、大洋的名称。
人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案
人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。
（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。
二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。
2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。
三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。
2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。
四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。
小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。
活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图 2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。
请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。
地理教案(新教材湘教版)第一部分自然地理第四章课时22海洋与人类
课时22海洋与人类一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源概念又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源种类约有20万种，主要有鱼类、虾类、贝类、藻类等作用为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料；可以生产化学药品、保健品和基因工程药物等2.海洋矿产资源(1)海洋油气资源：主要分布在大陆架，大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
(2)可燃冰：分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
3．海洋空间资源海洋空间资源的利用①运输空间：传统的交通运输和港口建设、现代化的跨海大桥、海底隧道、海上机场。
②海上生产生活空间：海上工厂和人工岛、海上博览会等。
③海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用。
思考海洋空间利用难度大的原因有哪些？答案海洋环境不同于陆地，它的环境和生态条件具有复杂性和特殊性。
人类活动在近海和海洋表面，要应对多变的海洋气象状况和海水的运动；深海活动要能适应黑暗、高压、低温、缺氧的环境；海水的腐蚀性强、海冰的破坏性大，对工程设备材料和结构有严格的要求。
因此，海洋空间资源开发对科学技术和资金投入的依赖性大、技术难度高、风险大。
二、人类活动对海洋的影响1．主要影响方式：捕捞、养殖、生物栖息地改造、工农业和人类生活的污染。
2．主要影响地区：海岸带。
3．产生的问题：海洋环境问题包括海洋生态破坏和海洋污染两个方面。
4．海洋环境保护：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题，我们应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类服务。
思考海洋环境问题产生的主要原因有哪些？答案①人口和资源对海洋的压力巨大。
人类社会的发展，人类生活水平的大幅度提高，人口的急剧增加，使资源的需求量相应增加，但陆地资源具有稀缺性，人类不得不到海洋中去获取资源。
②现代技术的应用。
例如，人类排放的放射性污染物进入海洋，通过食物链富集，辐射整个海洋环境，危害人类及其他生物。
地理海底地形初中教案
地理海底地形初中教案教学目标：1. 了解海底地形的种类及其特点。
2. 掌握海底地形对人类活动的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 海底地形的种类及其特点。
2. 海底地形对人类活动的影响。
教学难点：1. 海底地形的特点及其对人类活动的影响。
教学准备：1. 海底地形图片。
2. 相关视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地图，让学生指出陆地和海洋。
2. 提问：你们知道海洋下面是什么样子吗？海底地形有哪些种类？二、新课导入（10分钟）1. 介绍海底地形的种类，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等。
2. 展示海底地形图片，让学生观察并描述其特点。
3. 讲解海底地形的特点及其形成原因。
三、案例分析（10分钟）1. 播放海底地形相关视频资料，让学生直观地了解海底地形。
2. 分析视频中的海底地形对人类活动的影响，如海底石油开采、海底隧道建设等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：海底地形对人类活动有哪些影响？2. 引导学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
3. 总结讨论结果，引导学生认识到海底地形对人类活动的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生结合所学内容，绘制一幅海底地形图。
2. 思考海底地形对人类活动的潜在影响，如海底资源开发、海底环境保护等。
教学反思：本节课通过图片、视频资料和课堂讨论等多种教学手段，使学生了解了海底地形的种类及其特点，掌握了海底地形对人类活动的影响。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣和地理思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
七年级地理世界的海陆分布教案
七年级地理世界的海陆分布教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界的海陆分布教案
《世界的海陆分布》教案【教案背景】七年级学生已接触过世界地理知识，对本节内容已有一定了解，但学生在学习方法、认识等方面都存在着欠缺与不足。
基于此，这堂课的设计打破常识科“看书背题”的传统教学模式，运用“问题—活动—探究”的课堂模式，利用网络资料、多媒体课件，通过跳伞游戏、探寻大洲等活动，给学生提供动口、动手、动脑的机会，让学生在读图中学习，从析图中总结，使学生对‘地理、地图’形成初步认识，培养学生用地理方法记忆地理事物的能力和读图分析能力。
【教材分析】本节课学习内容主要包括：全球海陆分布的特点，七大洲四大洋的地理分布及概况。
七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，该节内容是本章的重点，也是世界地理学习的基础。
【教学方法】1.充分利用网络资源和多媒体课件，创设地理情境。
2.运用“问题--活动--探究--应用”教学模式，设置富有启发性的问题，激发学生思维。
3.设计“跳伞游戏、争做宇航员、探寻大洲、挑战老师”四个探究模块，采用递进式教学法，激发学生主动探究。
【教学目标】(一)知识技能目标1.利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。
2.照地图说出七大洲四大洋的名称、位置、分布特征。
3.初步养成利用网络资源和地图学习地理的习惯，培养读图、用图能力。
（二）情感目标激发学生地理学习兴趣，培养学生的问题意识、探究合作精神。
【课时设计】一课时【教学准备】1.准备地球仪、张贴世界地图。
2.搜索下载“太空看地球”网络视频、图片(见附件)，制作课件。
3.合理划分活动小组，布置课前预习，查找有关海陆分布的资料。
【教学过程】★播放视频，导入新课播放视频“震撼双眼”体验从太空看地球的壮观(见附件1)。
(来源：/v_show/id_XMzU2Mjk3NDIw.html)。
（导语导入）：同学们，太阳系有八大行星，其中目前已知的有人类、有生物生存的星球是地球，地球上的人类和生物生活在哪些地方？（学生：海洋里、陆地上、大气中）今天我们一起学习世界的海洋与陆地的分布。
地理教案七年级人类与海洋
教学目标：1.了解人类与海洋的关系，了解海洋资源的重要性。
2.掌握海洋资源的分类和海洋资源的开发利用情况。
3.增强保护海洋环境的意识，培养环保意识。
教学重点：1.人类与海洋的关系。
2.海洋资源的分类和开发利用情况。
3.环境保护的重要性。
教学难点：1.掌握海洋资源的开发利用情况。
2.增强环保意识，培养保护海洋环境的行动。
教学准备：1.教学PPT。
2.海洋地图和图片。
3.海洋资源开发利用的案例研究材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：为什么地球被称为“蓝色星球”？2.呈现海洋地图和图片，介绍海洋的面积和重要性。
二、新知讲解（30分钟）1.讲解人类与海洋的关系，包括交通、经济、生活、食物、能源等方面。
2.介绍海洋资源的分类，包括海洋生物资源、矿产资源、能源资源等。
3.分析和讨论海洋资源的开发利用情况，展示一些具体案例。
三、案例研究（30分钟）1.将学生分成小组，分配不同的海洋资源开发利用案例。
2.学生根据所分配的案例进行研究和分析，包括资源开发情况、利益分配、环境影响等。
3.小组展示研究成果，进行讨论和交流。
四、环保知识讲解（20分钟）1.讲解海洋环境保护的重要性。
2.介绍海洋污染的主要原因和影响。
3.引导学生思考如何保护海洋环境，培养环保意识。
五、总结与归纳（10分钟）1.总结人类与海洋的关系和海洋资源的开发利用情况。
2.强调环保意识的重要性，激发学生保护海洋环境的行动。
六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，包括总结海洋资源开发利用的案例、编写小议论文等。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了人类与海洋的关系，掌握了海洋资源的分类和开发利用情况，培养了环保意识。
通过案例研究活动，学生能够将理论知识与实际情况相结合，增强了学习的实践性。
但是，教学过程中需要注意引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
另外，需要更多地引导学生关注海洋环境的保护，并提醒他们在日常生活中采取相应的环保行动。
高中地理人类与海洋协调发展教案
高中地理人类与海洋协调发展教案教案主题: 高中地理人类与海洋协调发展教学目标:1. 了解人类与海洋的相互关系，认识到人类对海洋资源的依赖和对海洋环境的影响。
2. 探索可持续利用海洋资源的方法和思路。
3. 提高学生的环境保护意识和可持续发展意识。
教学内容与方法:1. 知识点梳理:- 人类与海洋的相互关系：人类生活依赖海洋，海洋为人类提供食物、能源、交通、休闲等多种资源与服务。
- 人类对海洋环境的影响：过度捕捞、海洋污染、气候变化等问题对海洋生态系统造成破坏。
- 可持续利用海洋资源的方法和思路：海洋保护区的建设、生态渔业、海洋能源的开发利用等。
2. 教学方法:- 教师讲解: 通过PPT、教材等方式对知识点进行系统梳理和讲解。
- 小组讨论: 将学生分为小组，就人类与海洋的关系、海洋环境问题和可持续利用海洋资源的方法等方面展开讨论和交流。
- 视频展示: 通过播放相关视频，让学生亲眼目睹人类对海洋的影响和相关可持续利用海洋资源的案例。
3. 学习任务:- 任务一: 学生自主收集相关资料并制作海洋资源利用的PPT报告，包括利用海洋资源的现状、存在的问题和可持续利用的方法。
- 任务二: 小组讨论，探讨如何提高公众对海洋环境保护和可持续利用的认识，提出相应的宣传策略和教育措施，并进行汇报。
- 任务三: 观看相关影视资源，了解国内外的海洋保护区建设和海洋生态保护成果，并进行分析和评价。
4. 评价方法:通过小组讨论、PPT报告和汇报、观看影视资源等形式进行评价。
评价内容包括学生对海洋资源利用现状和问题的认识，对可持续利用海洋资源的思考和合作交流能力的表现等。
教学资源和材料:1. PPT资料和教材相关章节；2. 海洋资源利用的相关书籍、报告和新闻资料；3. 视频资源：如《地球脉动》，《海洋最后的秘密》等。
拓展延伸:1. 组织参观海洋博物馆或海洋保护展览；2. 开展海洋环境保护公益活动，如海滩清洁行动等；3. 就当地海洋资源的开发和环境保护问题进行调研和实地考察。
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标题
人类与海洋
课时
1
一、教材内容分析
本节是要让学生认识到人类与海洋有着密切的关系，有强烈的海洋权益、保护意识。这种意识光靠教材资料是不够的，更重要的是让学生自己去搜集资料，让他们在过程中逐渐体会海洋是人类未来的希望，知道海洋能给人类提供资源和空间，但人类对海洋的开发不当也会对海洋造成破坏，体会到保护海洋的意识，意识到保护海洋，人人有责。
四、教学策略选择与设计
1、老师提供阅读材料，学生分组讨论，加深认识；
2、让学生收集资料，并进行整理加工，通过这一过程加深对海洋重要性的认识。
3、要求学生制作一份“保护海洋环境”为主题的宣传海报活动，提高学生保护海洋生态环境的意识。鼓励学生思考海洋环境的开发与保护问题，培养学生主人翁意识。
五、教学环境及资源准备
4.下列不属于利用潮汐能发电的优点的是:
A、储量丰富、再生不竭 B、集中在沿海港湾河口、便于开发利用
C、能量稳定 D、可以净化海水
5.下列不属于人类对海洋生态环境的破坏的是:
A、海洋废弃物污染 B、海洋石油污染
C、过度捕捞海洋生物 D、海啸
6.下列不属于海洋对人类的意义的是：
A、海洋是生命的摇篮 B、海洋是交通的要道
树立保护海洋环境的意识
目标检测
1.下列不属于海洋对人类的意义的是
A．海洋是生命的摇篮 B．海洋是交通的要道
C．海洋是天然制氧厂D．海洋是气候的调节器
2.属于海洋空间开发利用方式的是
A．海洋捕捞 B．砂矿开采
C．潮汐发电 D．海洋航运
3.最原始的生命出现的时间是:
A、近20亿年前 B、近30亿年前
C、近40亿年前 D、近50亿年前
二、教学目标
知识与技能
1、海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。
2、培养学生 关注环境，特别是海洋环境的意识和参与当地政府管理的意识，增强学生的公民意识。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。
2、培养学生 关注环境，增强学生的公 民意识。
教学难点：
海洋开发利用及海洋环境保护的重要性。
学生活动：
阅读课本P.49，分组讨论，在班上交流。
1、海洋有哪些资源？
2、在我们生活或生产中，有哪些东西取之于海洋？
3、人类利用海洋资源的方式多种多样，你是如何看待填海造陆的？
4.学生展示作品。
教师总结：
海洋面积广大，海底蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称之为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的圣地”、‘资源的宝库”，是人类可持续发展的重要基地。
多媒体教学环境
收集有关人类开发利用海洋方面的资料，制作成ppt或其电子作品；收集“保护海洋环境”的相关资料。
六、教学பைடு நூலகம்程
教学过程
教学活动
设计意图
引入新课
你喜欢大海吗？你了解大海吗？大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。今天我们就了解我们人类与海洋的情况。
问题导入
一、
海洋是生命的摇篮
二、
海洋蕴藏着丰富的资源
通过收集、讨论等活动，认识到海洋的重要性
三、
世界关注海洋
共同保护海洋
学生活动：
阅读教材第50--51页，课前收集“保护海洋环境”的相关资料，在班级上进行交流。
1.为什么越来越注重海洋的开发和保护？
2.赤潮产生原因和对策？
3.海洋环境正遭受哪些破坏，会产生什么后果？我们应该怎样做？
教师总结：
21世纪是海洋的世纪，人类对海洋环境的利用是历史的发展必然趋势，但海洋正遭受人类巨大的干预与破坏，所以保护海洋环境的呼声越来越强烈。
C、海洋是天然制氧厂 D、海洋是气候的调节器
七、板书设计
一、海洋是生命的摇篮
二、海洋蕴藏着丰富的资源
三、保护海洋环境
八、教学反思