新人教版七年级上册生物期末重点复习全套课件
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人教版七年级上册生物期末总复习课件(106张PPT)
3.制作临时装片时,要尽可能少地出现气泡,与此无关的操作是（ A）
A.载玻片上的水滴应滴在正中央 B.撕取的洋葱表皮要薄 C撕取的洋葱表皮不宜过大,并要平展在水滴上 D.先将盖玻片的一边接触水滴,然后慢慢地放下盖玻片
1.在显微镜使用过程中遇到下列现象,相关解释不合理的是（ B ）
A.几位同学围着使用一台显微镜,视野时亮时暗—有同学遮挡光线
B.观察时正确使用粗准焦螺旋,找不到物像—没有使用细准焦螺旋
C.物像位于视野右上方时,向左下方移动装片,观察不到物象—物像已不
在视野范围内
D.对光时,低倍物镜已对准通光孔和大光圈,看不到明亮视野—反光镜没
1、为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃 圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走。这是因为当地的自然环境中
( D )。
A.生产者过多 B.缺少生产者 C.没有消费者 D.分解者很少
2、在食物链a→b→c→d→e中,消费者是指( C )。
A. abcde B. abcd C. bcde D.e
1.下列各种玻片标本中,不是装片的是（ C ）
A.从番茄的表皮上撕取材料制成的玻片标本 B挑取白鼠的伤口溃烂处的少量组织制成的玻片标本 C.切取黄瓜的一薄层制成的玻片标本 D.从苹果的果肉上挑取少量材料制成的玻片标本
2.(2017·北京海淀区中考)下列各组结构与功能的对应关系不合理的是（ C）
A.细胞核—遗传信息库 B.叶绿体—光合作用的场所 C.液泡—呼吸作用的场所 D.细胞壁—支持和保护作用
料制成 非常微小的生物可直接做成装片
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
植物细胞的基本结构
内含遗传物质称遗传信息库
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(88张)
使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动 时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦
螺旋，镜筒下降；反之则上升
第一节练习使用显微镜
• 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和 视野中物象的移动方向相反。 • ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少； 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的数量和所占 比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动 调节能力。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
▲ 生物圈 是最大的生态系统。人类活动对环 境的影响有许多是全球性的。
第一单元复习题
• 第一单元试卷测试题
知识巩固∶
1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物， 请据图回答问题。
〈1〉图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链 是∶ 。 5 。该食物链中生产者是 〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 草→鼠→蛇→鹰 草 靠 相联系。
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核， 它们之间有什么关系？ • • 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的 DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染 色体存在于细胞核里。
4.下列食物链表示正确的是〈 〉 C A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
人教版七年级生物上册知识点期末复习(7张PPT)
生殖系统、循环系统
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
人教版七年级生物上册期末复习课件全册
属于竞争关系;螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系;“人间四月芳 菲尽,山寺桃花始盛开”,体现了非生物因素(温度)对生物的影响。 D
解析 答案 答案
关闭
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8.(2016· 四川南充)下图为某农田生态系统食物网图,请回答下列问 题。
(1)在生态系统的组成成分中,图中没有标出的非生物成分是 等。 (2)鹰与蛇除构成捕食关系外,还可以构成 关系。 (3)当农业生产大量使用农药后, 体内富集的农药会最多。 (4)写出图中最长的一条食物 链: 。 关闭
解析
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答案 答案
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5.(2016· 四川遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地,而云南 的西双版纳却植物繁茂,影响植物分布的主要因素是( ) A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分
关闭
D
答案 答案
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6.(2016· 云南昆明)2016年初,春城昆明寒潮来袭,造成小叶榕等部分 行道树枝叶“枯死”。这一现象说明( ) A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.非生物因素能影响生物 D.生物因素能影响生物
专题一
专题二
【例题1】 (2016· 湖北荆门中考)下列关于生物与环境的关系的 说法,正确的是( ) A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素 B.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理 特征或行为方式 C.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响 D.同种生物的个体之间只有合作关系 解析:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才 能生存。生物也能影响环境,如千里之堤,溃于蚁穴。环境中影响 生物生活的因素包括非生物因素和生物因素。同种生物的个体之 间有合作关系,也有种内斗争关系。 答案:B
解析 答案 答案
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8.(2016· 四川南充)下图为某农田生态系统食物网图,请回答下列问 题。
(1)在生态系统的组成成分中,图中没有标出的非生物成分是 等。 (2)鹰与蛇除构成捕食关系外,还可以构成 关系。 (3)当农业生产大量使用农药后, 体内富集的农药会最多。 (4)写出图中最长的一条食物 链: 。 关闭
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5.(2016· 四川遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地,而云南 的西双版纳却植物繁茂,影响植物分布的主要因素是( ) A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分
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6.(2016· 云南昆明)2016年初,春城昆明寒潮来袭,造成小叶榕等部分 行道树枝叶“枯死”。这一现象说明( ) A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.非生物因素能影响生物 D.生物因素能影响生物
专题一
专题二
【例题1】 (2016· 湖北荆门中考)下列关于生物与环境的关系的 说法,正确的是( ) A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素 B.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理 特征或行为方式 C.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响 D.同种生物的个体之间只有合作关系 解析:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才 能生存。生物也能影响环境,如千里之堤,溃于蚁穴。环境中影响 生物生活的因素包括非生物因素和生物因素。同种生物的个体之 间有合作关系,也有种内斗争关系。 答案:B
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(共107张)
4.请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。
知识梳理
二、生态系统
组成：包括该地域内所有生物和非生物部分
1. 生物部分：植物、动物、细菌和真菌
2. 非生物部分：阳光、空气、水
自动调节能力：
增加生态系统稳定性的有效方法：增加生物的种类
生物圈是最大的生态系统
随堂练习
1.下面可以成为一个生态系统的是（
B 能进行呼吸 C 需要排出体内废物
D 能对外界刺激作出反应
庄稼需要浇水、施肥 人体排尿
含羞草受到碰触时叶片合拢
3. 某校初一学生王晓菲是班上生物科技活动小组的成员。为了研究光 照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样 大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大 小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度； ③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20 天，进行观察并记录。请回答：
随堂练习
海鸥”这样一条食物链。如果海洋中磷虾的数量减少， 一定时期内鲱鱼数量的变化情况是（ ） A
随堂练习
2.一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它 们的相对数量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是（ B） A.该食物链可表示为丙→甲→乙 →丁 B.甲和乙是消费者，丁是分解者 C.丙固定的太阳能是食物链中各 种生物的能量来源
随堂练习
2.在充满生机的非洲大草原上，有各种植物、狮子、猎 豹、斑马、羚羊等生物，其中狮子和斑马的关系是 （ B ） A.寄生 C.竞争 B.捕食 D.合作
随堂练习
3.环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。 下列主要反映非生物因素对生物影响的是（ D ） A.田鼠大量繁殖使农作物减产 B.大量捕捉青蛙使农作物减产 C.杂草丛生使农作物减产
人教版七年级生物上册复习课件 2.1.1 练习使用显微镜(81张ppt)
5.(2018四川自贡中考)安放好显微镜后,接着进行对光,下面对光操作中不属于必需
步骤的是 ( )
A.更换目镜
B.调节光圈
C.转动反光镜 D.转动转换器
答案 A 显微镜在对光时的步骤如下:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;转动 遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔;一只眼注视目镜内,同时用两手转动反 光镜,将光线反射到镜筒里。
甲中[4]的哪一面?
。
(3)显微镜的主要结构是镜头,图中表示镜头的是[ ]
和[ ]
。
(4)乙为显微镜中的两个视野a和b,要使视野a转到视野b,应向
方向移动玻
片标本。
答案 (1)BEDAC (2)凹面 (3)1 目镜 3 物镜 (4)右上 解析 甲中1是目镜,2是转换器,3是物镜,4是反光镜,5是细准焦螺旋,6是粗准焦螺 旋。(1)使用显微镜的正确步骤是:取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→整 理实验台。(2)在显微镜的构造中,用于调节视野亮度的是光圈和反光镜。当外界 光线较强时用小光圈和平面镜;当外界光线较弱时用大光圈和凹面镜。(3)与物体 放大倍数有关的结构是1目镜和3物镜,显微镜放大倍数为二者放大倍数的乘积。 (4)在显微镜下看到的像是上下、左右均颠倒的,所以移动玻片标本时,标本移动的 方向正好与物像移动的方向相反。在视野a中物像位于视野中央偏右上方,要想把 它移到视野中央,应该向右上方移动玻片标本。
知识点一 显微镜的构造 1.(2020湖南东安舜德学校期中)观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微 细结构,应使用 ( ) A.显微镜 B.放大镜 C.望远镜 D.平面镜 答案 A 要观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构,需要借助 能够对它们进行放大的仪器;选项中,放大镜的放大倍数不足以看清微小生物或者 生物体中的微细结构,望远镜是用来观察远处物体的仪器,平面镜没有放大作用,应 使用显微镜观察。
人教版七年级生物上册复习课件 3.2.2 植株的生长(79张ppt)
促进幼苗的发育和花 的开放,使果实、种子 提早成熟
使茎秆健壮,促进淀粉 的形成和运输
植株特别矮小,叶片呈 暗绿色,并出现紫色
植株的茎秆软弱,容易 倒伏,叶片边缘和尖端 呈褐色,并逐渐焦枯
2.除了上述三类无机盐以外,植物还需要许多其他种类的无机盐。其中,有些无机 盐的需要量十分微小,但它们在植物的生活中同样起着十分重要的作用。例如,缺 少含硼的无机盐,油菜就会只开花不结果。
知识拓展
无土栽培
(1)概念:根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量,按照一定的比例配制成营养 液来栽培植物的方法。
(2)优点:可以更合理地满足不同植物对各类无机盐的需要,具有产量高、不受种植 空间和季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。
例3 (2019黑龙江齐齐哈尔中考)农谚说“有收无收在于水,多收少收在于肥”。 植物的生长需要水和无机盐,需要量最多的无机盐是 ( ) A.含氮的、含铁的、含钾的无机盐 B.含氮的、含磷的、含钾的无机盐 C.含氮的、含磷的、含锌的无机盐 D.含氮的、含磷的、含硼的无机盐 解析 植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。 答案 B
6.(2017广东中山期末)如图是叶芽各部分结构及其发育成枝条的相应部分,其中错 误的是 ( )
A.a发育成叶
图3-2-2-2 B.b发育成叶 C.c发育成茎 D.d发育成芽
答案 A 由题图可知:a是芽轴,将来发育成茎,A错误。
知识点三 植株的生长需要营养物质 7.(2019江苏泰州中考改编)把3株大小相似的青菜分别放入土壤浸出液、无土栽培培 养液和蒸馏水中培养。培养过程中注意光照、通气并及时补充培养的液体。一周后 观察它们生长的情况如图,出现下图生长结果差异的原因是青菜的生长需要 ( )
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
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影响
生活和分布
非生物
生物
五、生态系统 1．组成
结构成分
生产者 生 物 _消__费_者__ 部 分 分解者
非生物 ______部分
内容
举例
制造_有__机__物___，不仅供给自 身，也是动物的食物来源
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
__植__物____等
不能自己制造有机物，直接或 间接地以____植__物__为食
__动__物____等
提出问题 中发现与生物学相关的问题；尝试 ________ 书面或口头表述这些问题；描述已
知科学知识与所发现问题的冲突所 作出假设 在
应用已有知识，对问题的答案提出 ________
_制__订_计__划__
拟定探究计划；列出所需要的材料与用具； 选出控制变量；设计对照实验
_实__施_计__划__
进行观察、调查和实验；收集数据；评价 数据的可靠性
生物能对外界__刺__激____作出 反应
种子发芽；蘑菇生长
生物能_生__长__和_繁__殖____
一母生九子，连母十个样
生物都有_遗__传__和__变_异____的特 性
细胞是生物体结构和功能 除__病__毒____外，生物体都是
的基本单位
由细__胞______构成的
二、科学探究
过程
基本要求
尝试从日常生活、生产实际或学习
3．显微镜的放大倍数：目镜与物镜的放大倍数 的__乘__积__。
二、玻片标本的制作
实验 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞 观察人的口腔上皮细胞
在洁净的载玻片中央滴一滴 在洁净的载玻片中央滴
___清__水_____ 步骤
一滴__生__理__盐__水__
用镊子撕取小块洋葱鳞片叶 用消毒牙签在已漱净的
内表皮
口腔内侧壁上轻刮
(3)生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动 。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质 会通过_食__物__链___不断积累，最终威胁人类自身。
(4)生态系统具有一定的自动___调__节___能力。
六、生物圈
概念 地球上所有的_生__物__与__其__环__境___的总和 范围 包括__大__气__圈____的底部、___水__圈_____
与__呼__吸__作__用____有关，为细胞的生命 活动提供能量
植
叶__绿__体__
与植物的光合作用有关，利用无机物 合成有机物
物 细__胞__壁__ 保护和支持 特
有
液泡
含有_细__胞___液__，与细胞的吸水和失水 等有关
四、细胞的生活 1．__细__胞__膜__的功能：能够控制物质进出。 2．细胞质中的能量转换器：_叶__绿__体___和_线__粒___体__都是
的大部和__岩__石__圈____的表面 意义 生物圈是地球上最大的__生__态__系__统____，
是所有生物共同的家园
有“绿色水库”之称的是__森__林____生态系统； ___草__原___生态系统多分布在干旱地区，这里年降
生态 雨量很少，缺乏高大的植物；有“地球之肾”之称 系统 的是___湿__地___生态系统，其最典型的是___沼__泽___； 的多 由海洋和海洋生物组成的是__海__洋____生态系统； 样性 以农作物为主体，人工建立的是___农__田___生态系
将材料放在水滴中展平
将牙签上的碎屑涂 在载玻片液滴中
步
盖盖玻片
骤 _染__色___
观察
三、植物细胞和动物细胞的结构及功能
细胞结构
功能
共
细__胞__膜__
控制细胞内外物质的进出，保持细胞 内部环境的相对稳定
有 细胞质 进行生命活动的重要场所
结 构
细__胞__核__ 含有遗传物质，可传递遗传信息
线粒体
统；消费者主要是人类，植物种类和数量少的是
__城__市____生态系统
期末复习冲刺
期末复习冲刺 第二单元 生物体的结构层次
一、练习使用显微镜 1．显微镜的结构
(如图1) 粗准焦螺旋 细准焦螺旋
转换器
遮光器 反光镜
2．显微镜的使用 (1)取镜和安放。
(2)对光(三转) ①转动__转__换__器__：使低倍物镜对准通光孔(物镜前端 与载物台要保持2厘米左右距离)。 ②转动__遮__光__器__：用一个较大的光圈对准通光孔。 ③转动_反__光__镜___：一只眼注视目镜内。转动反光镜 ，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。 以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
_得__出_结__论__ 描述现象；处理数据；得出结论
表达、交流 撰写探究报告；交流探究过程和结论
三、生物的分类 分类依据
形__态__结__构__特点 生活环境 __用__途____
分类 植物、动物、其他生物 __陆__生____生物和___水__生___生物 作物、家禽、家畜、宠物
四、生物与环境的关系
新人教版七年级上册初中生物
期末复习课件
（知识点复习+题型复习）
期末复习冲刺
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征
生命现象
生物特征
庄稼需要浇水施肥 生物的生活需要__营__养____
鲸时常浮出水面换气 生物能进行__呼__吸____
植物落叶；大汗淋漓
生物能排出身体内产生的 ________
废物
向日葵向着太阳生长
③升高镜筒：一只眼睛向目镜内看，同时逆时针方向转 动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
④调节物像：略微转动_细__准__焦__螺__旋___，使物像更清晰。
(4)练习 ①将所观察的物像移到视野中央，向左移动玻片标本， 则物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方 向正好___相__反___。 ②换成写有“上”字的玻片标本，观察到的物像是 “____上____”。 (5)清洁收镜。
(3)观察 ①放置标本：把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物 台上，用压片夹压住。玻片标本要正对_通__光__孔___中心。 ②下降镜筒：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降 ，直到____物__镜______接近玻片标本为止。镜筒下降时， 头应偏向一侧，眼睛一定要从侧面看着____物__镜____。
将_有__机__物___分解成无__机__物____， __细__菌____、
可供植物重新利用
真菌等
阳光、空气 和水等
2. 食物链和食物网 (1)_食__物__链___：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被
吃的关系而形成的链状结构。食物链的起始环节是 __生__产__者__。 (2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条 ____食__物__链____，它们彼此交错连接，形成__食__物__网__。