初中美术教学实践中的创新做法和体会
初中美术教学创新方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学创新方法第一篇范文：初中美术教学创新方法在当今社会，美术教育不再只是简单地教授绘画技巧，而是要引导学生发现美、创造美，培养他们的审美情趣和创新能力。
因此，初中美术教学需要与时俱进，不断创新教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。
本文将探讨几种初中美术教学创新方法。
一、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在初中美术教学中，教师可以运用情境教学法，通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受美、体验美，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在教授《民间美术》这一课时，教师可以创设一个模拟的民间环境，让学生身临其境地感受民间美术的魅力。
二、项目式教学法项目式教学法是指教师引导学生围绕某个实际项目进行探究、实践，以培养学生解决问题、合作交流等能力的一种教学方法。
在初中美术教学中，教师可以根据教学内容，设计一些富有挑战性的项目，让学生在完成项目的过程中，提高自己的美术技能和创新能力。
例如，在教授《面具设计》这一课时，教师可以让学生以小组为单位，设计一款具有创意的面具，这样既锻炼了学生的合作能力，又提高了他们的创新能力。
三、信息技术与美术教学的融合随着信息技术的快速发展，将信息技术融入美术教学已成为可能。
教师可以利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。
同时，教师还可以引导学生利用信息技术进行美术创作，培养他们的数字艺术素养。
例如，在教授《数字绘画》这一课时，教师可以让学生利用电脑软件进行绘画创作，这样既能提高学生的绘画技巧，又能培养他们的数字艺术素养。
四、跨学科教学法跨学科教学法是指将美术与其他学科相结合，进行综合性的教学。
这种教学方法有助于拓展学生的知识面，培养他们的综合素质。
例如，在教授《建筑设计》这一课时，教师可以邀请建筑师进行讲座，让学生了解建筑的基本原理；同时，还可以让学生结合数学知识，学习一些基本的建筑构图方法。
初中美术课堂创新方法范文
初中美术课堂创新方法第一篇范文：初中美术课堂创新方法在当前的教育环境中，美术教育逐渐受到越来越多的重视。
初中阶段是学生个性发展和创造力培养的关键时期，美术课堂的创新方法对于提高学生的审美素养和艺术技能具有重要意义。
本文旨在探讨初中美术课堂的创新方法，以期为美术教育工作者提供一些有益的启示。
一、导入新课的创新方法1.情境创设：教师可以通过展示与本节课相关的历史背景、文化内涵等方面的资料，让学生在具体的情境中感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.作品欣赏：教师可以挑选一些具有代表性的美术作品，引导学生从形式、内容等方面进行分析，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
3.问题导入：教师可以提出一些与本节课相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
二、教学过程的创新方法1.小组合作：教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的团队协作能力和创新意识。
2.实践教学：教师可以组织学生进行绘画、制作等实践活动，让学生在动手操作的过程中掌握美术技能，提高学生的实践能力。
3.师生互动：教师可以与学生进行互动，引导学生积极参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。
4.多元化评价：教师可以采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的美术素养和创作能力。
三、课堂拓展的创新方法1.校内外实践：教师可以组织学生参加校内外美术活动，如写生、参观美术展览等，拓宽学生的艺术视野。
2.网络资源利用：教师可以引导学生利用网络资源进行美术学习，如观看在线美术课程、浏览美术作品等，提高学生的自主学习能力。
3.跨学科融合：教师可以与其他学科教师合作，开展跨学科教学，如与历史、文学、哲学等学科相结合，丰富美术课堂的内容。
综上所述，初中美术课堂创新方法多种多样，教师应根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种方法，为学生营造一个充满活力、富有创新精神的美术课堂。
通过创新方法的应用，有助于提高学生的审美素养、艺术技能和创造力，促进学生的全面发展。
初中美术教学实践创新(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学实践创新第一篇范文：初中美术教学实践创新在当今社会，美术教育不再仅仅是技能的传授，更是审美情感、创造力和人文素养的培养。
作为初中美术教师，如何在教学实践中实现创新，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力，成为我们不断探索的课题。
本文将从教学内容、教学方法、评价体系等方面，探讨初中美术教学实践的创新策略。
一、教学内容创新1.融入现代艺术元素：将现代艺术流派、艺术家及其作品引入课堂，使学生在欣赏、分析、模仿的过程中，感受艺术的多样性，拓宽审美视野。
2.挖掘本土文化资源：结合地域特色，挖掘本土美术资源，让学生在了解、传承本土文化的同时，增强民族自豪感。
3.关注社会热点：将社会热点现象融入美术教学，引导学生关注生活，提高他们的社会责任感。
4.跨学科教学：与其他学科相结合，如历史、地理、文学等，使学生在跨学科的学习中，形成全面的知识体系。
二、教学方法创新1.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中，感受美术的魅力。
2.项目式学习：以项目为载体，引导学生参与美术创作全过程，培养他们的实践能力和团队协作精神。
3.启发式教学：注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究、发现问题，提高他们的解决问题的能力。
4.数字化教学：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
三、评价体系创新1.多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的美术素养。
2.自主评价：鼓励学生参与评价，培养他们的自我认知、自我调整能力。
3.同伴评价：引导学生相互评价、相互借鉴，提高他们的沟通能力。
4.教师评价：关注学生的个性差异，给予有针对性的指导和建议，促进学生全面发展。
四、教学实践案例以人美版八年级上册《色彩与生活》为例，本课的教学目标是让学生了解色彩的基本知识，学会运用色彩表现生活中的事物。
在教学过程中，我采用了以下创新策略：1.导入环节：以一段短视频引入，展示生活中丰富多彩的的色彩现象，激发学生的学习兴趣。
初中美术教育实习心得（4篇）
初中美术教育实习心得在完成为期一个学期的初中美术教育实习后，我深感此次实习对我专业发展和教育素养的重要性。
在实习中，我深入了解了初中美术教育的现状和问题，并通过实际教学实践，提高了自己的教学能力和艺术技能。
以下是我对实习经历的总结和体会。
一、实习背景和实习目标我所在的学院要求每个美术教育专业的学生在大三下学期参加为期一个学期的美术教育实习。
我被分配到了某市的一所初中，实习时间为16周。
实习目标是了解和掌握初中美术教育的基本原则和方法，提高自己的教学能力和实践经验。
二、实习内容和方法在实习中，我主要参与了初中七年级和八年级的美术教学工作。
我观察了正式课堂的教学活动，参与了学校组织的美术活动，还跟随指导教师进行了实际教学实践。
1.观察课堂教学我通过观察课堂教学，深入了解了初中美术课程的内容和教学方法。
我发现，教师在设计课程时，更注重学生的实践操作能力和创造力的培养，而不是简单地灌输知识。
他们采用了多媒体教学、小组合作学习等教学方法，让学生能够在课堂上亲自动手完成作品，培养学生的审美意识和艺术表现能力。
同时，教师也注重激发学生的兴趣和动力，通过讲解艺术背景和技巧，培养学生对艺术的热爱和追求。
2.参与美术活动在实习期间，学校组织了多个美术活动，如美术比赛、美术展览等。
我参与了这些活动的组织和执行工作，并通过与学生互动，了解他们对美术的兴趣和需求。
这些活动不仅为学生提供了展示个人才华的机会，也让他们感受到美术的乐趣和魅力。
3.实际教学实践在指导教师的陪同下，我独立进行了两堂美术课的教学实践。
我选择了《风景画的创作》和《静物写生》两个主题，通过分析范例作品和讲解技巧，引导学生动手实践。
在教学过程中，我注重启发学生的思维和创造力，鼓励他们表达个性和情感。
同时，我也注意布置作业和给予学生及时的评价和建议，以帮助他们更好地理解和巩固所学的知识。
三、经验与收获通过此次实习，我获得了许多宝贵的经验和收获。
以下是我个人的一些体会和心得：1.课程设计的重要性在教学实践中，我深刻认识到课程设计的重要性。
美术收获体会和心得简短(精品8篇)
美术收获体会和心得简短(精品8篇)美术收获体会和心得简短篇1初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。
多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。
以下是我在教学中的心得体会。
一、教师本身要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造譬如在和学生一起做手工，一起画画的同时，不断引导他们去尝试新的东两，鼓励同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，鼓励其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，创造力的同时渗透理性的指导。
只有允许同学们自由创作，开放学生的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其创造性思维得到很好的发展，让学生们大开眼界，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学。
二、教师要善于创造一个优美的环境，运用各种方式，激发学生的创作兴趣俗话说兴趣是的老师，培养兴趣则是形成创造能力的前提。
要培养学生的创造兴趣，教师应鼓励学生亳无拘束的表现自己的内心情感，重视毎一个学生个性的表现及艺术创作，只有这样学生的创新意识才能得到激励，萌发创作动机;只有这样才有利于营造广阔的空间，激发学生学生的热情。
我在教学中，始终坚持为学生创造优美的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围。
我的做法是，善于灵活运用现代化的教学手段，如在《挂历纸拼贴学生装》这节课的导入部分时，我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃同学们的积极思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在欣赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了学生注意力，充分调动了他们学习的积极性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。
接着我就讲解拼贴的方法，将色彩的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让学生自己去领悟。
在学生掌握了剪贴的方法后，让同学们自己感知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、色彩各异的学生装。
三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心人文主义的研究认为：“人人都有创造力，创造是人的一种潜能”。
初中美术教学实践创新
初中美术教学实践创新第一篇范文：初中美术教学实践创新在当前教育环境中，美术教育逐渐受到广泛关注。
初中阶段是学生个性发展的重要时期，美术教育对于培养学生的审美素养、创新精神和综合素质具有重要意义。
因此，初中美术教学实践创新的探讨显得尤为必要。
本文从教学理念、教学内容、教学方法和评价体系等方面，对初中美术教学实践创新进行深入剖析。
一、教学理念的创新1.坚持以人为本。
美术教育应关注学生的个性发展，充分尊重学生的兴趣和特长，培养学生的审美情趣和创新能力。
2.倡导素质教育。
美术教育要注重学生的综合素质培养，将道德、智力、体育、美育等各方面教育有机结合，促进学生全面发展。
3.强调实践性。
美术教育要重视学生的实践操作，让学生在动手实践中提高技能，培养创新精神。
4.注重差异化教学。
针对不同学生的认知水平、兴趣和特长，实施差异化教学，提高美术教育的针对性和实效性。
二、教学内容的创新1.丰富教学内容。
将绘画、雕塑、设计、摄影等多元艺术形式融入教学，提高学生的艺术素养。
2.结合传统文化。
注重对中国传统绘画、书法、民间艺术等优秀文化的传承，培养学生的民族自豪感。
3.关注现代艺术。
关注现代艺术的发展动态，引导学生了解和欣赏现代艺术，提高学生的审美品位。
4.拓展国际视野。
介绍国际艺术大师及作品，让学生了解世界艺术的发展趋势，培养学生的国际视野。
三、教学方法的创新1.情境教学法。
创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性。
2.启发式教学法。
引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维。
3.合作学习法。
组织学生进行合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践教学法。
加大课堂实践环节，让学生在动手实践中提高技能，培养创新精神。
四、评价体系的创新1.多元化评价。
注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的美术素养和创新能力。
2.个性化评价。
关注学生的个性差异，充分尊重学生的兴趣和特长，给予积极、正面的评价。
初中美术教学的创新方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学的创新方法第一篇范文：初中美术教学的创新方法在素质教育的背景下，美术教育作为培养学生审美情感、创造力和想象力的重要途径，在初中阶段的教学中占据着举足轻重的地位。
作为一名特级教师，我们需要不断探索和实践，创新教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高美术素养。
本文将结合初中美术教学的实际情况，探讨几种创新的教学方法。
教学方法一：情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在美术教学中，教师可以利用多媒体展示名画、名作，带领学生走进作者的生活背景，让学生在感受艺术魅力的同时，理解作者的创作意图。
教学方法二：合作学习法合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
在美术教学中，教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内共同完成一幅画作或一个课题。
通过合作学习，学生可以取长补短，提高自己的绘画技巧和审美能力。
教学方法三：项目教学法项目教学法是指教师根据教学目标和要求，为学生设置一个相对独立的实践项目，让学生在教师的指导下，通过调查、设计、制作、展示等环节，完成项目并达到教学目标的一种教学方法。
在美术教学中，教师可以组织学生进行一次校园美术作品展览，让学生从策划、组织到实施全过程参与，提高学生的实践能力和组织协调能力。
教学方法四：探究教学法探究教学法是指教师在教学过程中，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学方法。
在美术教学中，教师可以让学生围绕某个主题进行绘画创作，学生在创作过程中会遇到各种问题，如构图、色彩搭配等，教师引导学生自主探究，寻找解决问题的方法，从而提高学生的创新能力。
教学方法五：评价激励法评价激励法是指教师通过对学生的作品、过程、态度等方面进行全面评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
初中美术学科教学的创新经验分享
初中美术学科教学的创新经验分享创新是美术教学中的关键词汇之一。
随着教育改革的不断推进，初中美术学科教学也在不断发展和创新。
本文将分享一些初中美术教学中的创新经验，以期给广大教师和学生提供一些有效的参考和启示。
一、树立创新理念美术教学应该以培养学生的创新思维和创造能力为目标。
作为美术教师，我们首先要树立创新理念，认识到美术学科教学的重要性和独特性。
我们要尊重学生的创意和个性，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。
要鼓励学生提问、思考和探究，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
二、创设良好的教学环境为了促进学生的创新能力的培养，我们应该创设一个良好的教学环境。
首先，我们可以将现场教学、实践教学作为常规教学手段，带领学生走进实际的艺术创作环境。
其次，我们要利用丰富的教学资源，如美术馆、画廊等，引导学生观察、欣赏和分析艺术作品。
同时，我们还可以建立一个艺术创作工作室，提供给学生一个展示和交流的平台。
三、运用多元化的教学方法为了激发学生的创新潜能，我们要运用多元化的教学方法。
在教学过程中，可以采用启发式教学法、问题导入法等灵活多样的教学策略。
还可以组织学生进行小组合作学习和情景模拟，通过讨论、研究和实践，培养学生的创新和合作意识。
同时，还可以运用多媒体、信息技术等现代教育手段，将多样化的教学资源引入课堂，激发学生的学习兴趣。
四、打破传统评价方式美术教学的创新不仅仅体现在教学方法上，还需要打破传统的评价方式。
我们要看到学生的优点和潜力，鼓励他们的创新意识和创造能力。
在评价过程中，我们可以注重学生的创作过程和思维方式，而不仅仅关注作品的完成度。
可以采用展示评价、自评互评等多元化的评价方式，给予学生更多的发展空间。
五、与其他学科融合美术教学的创新还需要与其他学科进行有效的融合。
美术与科学、语言、文学等学科有着密切的联系，可以通过跨学科的教学来拓宽学生的创新视野。
在教学中，我们可以组织学生进行跨学科的合作项目，通过艺术创作来表达和解释其他学科的知识。
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当代 的初 中生具有“ 好动 、 好奇、 喜参与” 的特点 。老师在黑 校 园环境 ， 就不会 有这样 的事发生 了。 板上 画，学生在下面跟着画的传统的教学 方法 固然 可以提高学
准备 ， 收集 了详尽的资料。在用 电子 白板互动讲课过程 中 ， 通过 用一种新方法 、 讲授 一套新 内容 ， 在教学 实践 中不能操 之过急 ，
切换 、局部放大穿插 画外音 和有关 的影视画面将中 国画和西方 必须要做 足相应 的准备 ， 要考虑好万一出现情 况的措施 。 比如离
古典油画两种不 同类别 的画种进行 比对 ，讲深讲透 了中国画 的 开课 堂后 的美术课必须加强对学生 的教育管理 。离 开课 堂的学 “ 散 点透视原理 ” 和西方 油画的“ 焦 点透视原理 ” ， 学生在欣赏 中 生必定会像 一只 自由的小鸟在没有约束 的空 间中 自由飞翔 ， 容
品并对其进行修改 ，还可以在老师完成一件作品 的基础上让学 古城 有二千 五百年 历史 ，保 留完好 的古 建筑 和小桥 流水 景象 生在其基础上创新一些元 素 ， 许多复杂的变化 ， 电子 白板 顷刻就
… …
使学生们流连忘返 ，这时候我启发 学生要善 于发现生活 中
可完成 。生动 、 趣味、 动感 、 震撼和引人人胜的声画效果 ， 带 动了
是 中学 素质教育 中的一 项重要 内容 ， 是学生进行 美育 的重要途 式 的互动“ 轮 唱” 美术课了。 这种时而 由我讲 和画 ， 时而 由学生上 径。 它对 于陶冶情操 、 启迪智 慧 ， 形成 良好 的品德 、 意志 ， 促 进学 台作 画和评 ， 再不是我做示范和改 画， 努力使 学生想动 、 好奇 、 喜 生全 面发展 ， 具有重要作用 。 初 中阶段 教育很关键和重要 ， 这一 欢参与 的心理得到 了满足 。 同时人物 画法 的要素也讲授 到位 。 老 阶段是 学生世界观形成的时期 。 美术课 与其他基 础文化课 有所 师 的教育 目的达到 了， 学生在兴趣盎然 中学到 了技法要点 ， 老师 不同， 是要培 养学生 爱美 、 爱艺 术并 积极地投 入到创 造美好 生 和学生 “ 双赢 ” ， 教学质量得 到了提高 。 活中去。 只有通过对 美术教学手段 、 方法 、 内容 等进 行创新 ， 才 能提高美术教育质量 。
的美好事物 ， 风景 、 人物 、 物饰 、 名清家具 、 古桥 、 树花……甚至一
课堂互动 。 比如在讲授作品欣赏和透视原理 时 ， 可以将作品产生 盘水果和几棵蔬菜都具有各 自的美感 ， 美存在客观事物 中 ， 处处 的背景 、 作者的生平 、 作品创作的过程以及作 品欣 赏要 点通 过视 可见 。 恰倒好处地走 出教室 ， 欣 赏直观 、 形象的客观美 Fra bibliotek 有助 于学
【 才． 思】 【 创新 高地 】
初 中美术教学实践 中的创新做法和体会
江苏 苏州 ●卢 颖
摘
要： 根据 当代初 中学生的特点 ， 运用 多媒体（ 电子 白板 ） ， 切换教与 学的主体 ， 走进 生活实际 ， 进行初 中美术教 学创新
实践 ， 迭 到素 质 教 育 的要 求。
关键词 ： 初 中美术教 学： 循序渐进 ； 创新实践 初 中美 术课 是义务教育 阶段的一 门必修 的艺术教育课 程 ， 节原先 由我 “ 独唱 ” 乏味 的美 术课 变成一节 非常有趣 的卡拉 Ｏ Ｋ
一
三、 走出教室启发 学生发现 生活 中的自然 美
传统 的美术教育课程往往在教室 中完成 ，课堂 的内容 离不 开课本 教材 。我们 的美育 目的是让学生启发智力 ， 陶冶情操 、 增
、
运 用 多媒 体 增 加 美术 教 学 的 效 果
我这里讲 的多媒体教育主要是运用 电子 自板进行美术教学 长见识 、 培养美感和愉悦身心的作用。 美术教学的观念一定 要变 授课。 电子 白板是使用起来非常方便 ， 它融合 了黑板 、 电脑 、 投影 化 ， 要创 新 ， 我们不仅可 以在教室上美术课 ， 也 可 以把学生 带到 仪等多种功能为一体 。以往教师使用 ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 只能展示教学 校园中写生 ， 甚至走 出校园 ， 把美术课堂设在课堂外 ， 马路旁 ， 小
外名画的同时 ， 听懂 了画画的透视方 法原理 ， 在充满兴趣 的氛 围 知半解迈进 了一大步。
二、 切换 教 与 学 的 主体 调 动 学 生 的 学 习兴 趣
易“ 越轨 ” 做错事 ， 走进大 自然老师本意是好的 ， 但 是如果不加强
之 中达到 了好的教学效果 ，比原先老师满堂灌输而学生仍然一 对学生的管理可能会有适得 其反 的效果 。 有一 次上树 叶贴画课 ， 需要学生在校园 中收集落叶来作画 ，结果 有部 分学生直接折树 枝 。如果在课前考虑周全 ， 对学 生进行教育 ， 告诫 他们不要损坏
的内容 ， 组织教学与学生互动这方面是有所欠缺 的 ， 而 电子 白板 桥边和蜿蜒的小巷内讲授周边环境 中的美 ，让学生发 现美其实 为课堂互动 、 师生互动 、 学生与学生 的互动提供 了技术上 的可能 就在生活中 ， 提高对生活的热爱 。我利用美术课让学生 “ 光顾参
和方便 。利用电子白板可 以在课堂教学 的过程 中展示学生 的作 观” 苏州古城 区世界非物质文化遗产的“ 平江路 ” “ 三塘街 ” 。 苏州
频 画面生动活泼讲授 ，从而将 中西绘画的不 同透视 原理导 入其 生审美能力的提高 。 ’
中， 让学生愉快地接受美 的知识 。我 曾经作过一堂公开课 ， 以 中 国古代名画《 庐山高 图》 和西方古 典名画《 最后 的晚餐》 为例 ， 介
绍“ 散点透视” 和“ 焦点透视 ” 在作画中的运用。讲 课前做了大量 四、 美术教学的创 新必须循序渐进 在进行初 中美术教学创新实践的 同时要综合考虑初 中学 生 的心理特点和行为特征 。产生一个新思路 、 运用一样新 手段 、 使