最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音复习二》复习指导
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
人教版小学语文一年级上册(课件+教案+单元试卷)汉语拼音复习二第二课时
师：我是可爱的húli，大家好!
我是爱开qìchē的小熊，大家好!
大家好，我是爱吃luóbo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wàzi!
我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……
（如此把每个音节词写在对应的动物上。）
3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。
（2）nà—là，要读清楚鼻音。
（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连
1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？
汉语拼音复习二
第2课时
教学内容
汉语拼音复习二
教学
目标
知识与技能：复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
3、复习认识的字
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
三、我会认
1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
本课作业
默写声母表
板书设计
复习二
教学重点
能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音复习二》复习指导
《汉语拼音复习二》复习指导1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示范说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。
如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。
教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音复习二》复习指导
《汉语拼音复习二》复习指导1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示范说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。
如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。
教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
部编版(最新全)一年级语文上册二类生字注音复习
姓名：
一、认识一字1认-5部部分分和汉语拼音部分
天地人你我他一二三四 五上下口耳目手足站坐 日月水火山石田禾对云 风雨花鸟虫六七八九十 爸妈马土不画打棋鸡字 词语句子桌纸文数学音 乐妹奶白皮小桥台雪儿 草家是车羊走也 二、课文1--10课 秋气了树叶片大飞会个 的船两头在里看见闪星 江南可采莲鱼东西北尖 说春青蛙夏弯地就冬男 女开关正反远有色近听
无声去还来多少黄牛只 猫边鸭苹果杏桃书包尺 作业本笔刀课早校明力 尘从众双木林森条心升 旗中红歌起么美丽立午 晚昨今年 三、课文5--14课 影前后黑狗左右它好朋 友比尾巴谁长短把伞兔 最公写诗点要过给当串 数半空问到方没更绿出 长谁那海真老师吗同什 才亮时候觉得自己很穿 衣服快蓝又笑着向和贝 娃挂活金哥姐高住孩玩吧发芽爬呀久 回全变工厂医院生 四、一类字
人教版一年级语文《复习二(小学语文一年级上册汉语拼音2)》教案
[教学目标]1．指导学生能流利并准确地背诵声母表。
2．指导学生在活动和游戏中巩固学习声母的音、形，让学生体会到学拼音的乐趣。
3．指导学生能较熟练地拼读音节，能区分开形近、音近的声母。
4．指导学生学习认识事物，帮助学生将词语分类，对学生进行初步的思维训练。
5．指导学生能够正确读写本课的生字词。
[重点难点]1．教学重点：复习巩固23 个声母2．教学难点：熟练地独立拼读音节。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、复习巩固声母谈话导入：我们已经跟声母这个大家庭中的每一个成员都认识了。
今天，它们来和我们见面，你们欢迎吗？1．摆一摆。
（1）同学们拿出课前准备的软绳，同桌合作摆，看看能摆出我们学过的哪些声母并记录下来。
（2）哪个小组愿意把你们摆出来的字母展示一下？2．连一连。
（1）除了我们摆出来的这些声母，我们还认识那么多声母，让我们一起来按顺序背一背。
（2）按字母顺序连一连。
（3）比赛朗读背诵声母表。
3．找一找。
游戏：“找朋友”如一名学生拿着含ɡ的字母卡，说：“我是声母ɡ，谁是我的好朋友？”其他学生快速找出姓氏里有该字母的同学，并站起来说：“我（他）的姓里有ɡ,我（他）是你的好朋友”。
4．摆一摆。
现在，我们不用笔写声母，而用小棒、毛线和手势，摆出声母的形状，好吗？（1）教师示范，用一根小棒和手臂摆出y。
（2）学生自己动脑动手摆。
教师巡视。
（3）师生交流。
A．用物体摆。
B．用肢体摆造型。
如，身体前屈呈“n”，两人摆出“m”等。
二、合作探究，读读连连1．出示要求会读的音节，学生尝试拼读。
（1）你发现每组音节的异同了吗？拼读这些音节时要注意什么？（2）交流：哪些音节容易读错，你们是怎样读对的？（3）指名读，集体正音。
（4）全班男女生合作读。
2．读读连连。
（1）自由拼读音节。
（2）请学生当小老师读。
（3）开火车读音节。
（4）小组合作连一连。
三、游戏激趣,巩固识字1．出示苹果树。
2．讲清游戏规则。
3．比赛摘苹果。
4．把果子全挂上，做说句子练习。
人教版一年级语文上册汉语拼音复习二精品PPT课件
p —q m —n z —zh s—sh
6个单韵母
韵母24个
9个复韵母 5个前鼻韵母
4个后鼻韵母
单韵母6个 ɑoe i uü
复韵母9个 ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
前鼻韵母5个 ɑn en in un ün
n
后鼻韵母4个
ɑng eng ing ong
ng
韵母（24个）
手绢 雨伞 望远镜
cǎo mào tiào qí miàn bāo
草帽
跳棋 面 包
shuǐhú bǐng gān shuǐ guǒ
水壶 饼 干 水 果
读读画画 秋游你想带什么？
shǒu juàn yǔsǎn wàngyuǎnjìng
手绢 雨伞 望远镜
cǎo mào tiào qí miàn bāo
xī guā pú tao
lí
táo zi xiāng jiāo píng guǒ
xī guā pú tao
lí
野餐时间到
wàng yuǎn jìng
望远镜
miàn bāo
面包
cǎo mào
草帽
yǔ sǎn 雨伞
shǒu juàn
手绢
shuǐ hú
水壶
tiào qí 跳棋
bǐng gān
饼干
shuǐ guǒ
水果
读读画画 秋游你想带什么？
shǒu juàn yǔsǎn wàngyuǎnjìng
手绢 雨伞 望远镜
cǎo mào tiào qí miàn bāo
草帽
跳棋 面 包
shuǐhú bǐng gān shuǐ guǒ
水壶 饼 干 水 果
读读画画 秋游你想带什么？
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《汉语拼音复习二》复习指导
1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示范说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。
如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。
教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。