《难忘小学生活》教案及说明
难忘的小学生活教案
难忘的小学生活教案第一章：导入教学目标：1. 让学生回顾过去的小学生活，感慨时光荏苒。
2. 激发学生对小学生活的热爱和怀念之情。
教学内容：1. 引导学生回忆小学生活中的美好时光。
2. 分享彼此在小学生活中的趣事和成长经历。
教学活动：1. 让学生带来小学生活中的照片或物品，与大家分享。
2. 学生互相交流自己在小学生活中的趣事和成长经历。
第二章：课堂活动教学目标：1. 培养学生团队合作精神。
2. 提高学生表达能力和创造力。
教学内容：1. 课堂活动：成语接龙、诗词背诵等。
2. 学生分组进行活动，培养团队合作精神。
教学活动：1. 教师引导学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中学习成语，锻炼思维。
2. 学生分组进行诗词背诵比赛，提高学生的表达能力和记忆力。
第三章：作文创作1. 培养学生写作兴趣。
2. 提高学生写作能力。
教学内容：1. 以“难忘的小学生活”为主题，让学生进行作文创作。
2. 教师引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对小学生活的怀念之情。
教学活动：1. 教师为学生提供作文创作的素材和思路。
2. 学生进行作文创作，锻炼写作能力。
3. 教师批改作文，给予评价和建议。
第四章：手工制作教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 让学生在手工制作过程中感受小学生活的美好。
教学内容：1. 让学生利用废旧物品制作与小学生活相关的手工艺品。
2. 教师引导学生发挥创意，制作独特的手工艺品。
教学活动：1. 教师为学生提供手工制作的素材和工具。
2. 学生动手制作手工艺品，培养动手能力。
3. 学生展示自己的作品，大家互相欣赏和评价。
2. 激发学生对未来的期待和憧憬。
教学内容：2. 学生分享自己在活动中的感受和成长。
教学活动：2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，激发对未来的期待。
3. 教师给予鼓励和评价，结束本节课的教学。
第六章：课外活动教学目标：1. 丰富学生的课余生活。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾和珍视小学生活中的美好时光，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会总结小学生活中的收获和成长，提高自我认知能力。
3. 培养学生学会珍惜友情，提升人际交往能力。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用文字记录和传达自己的感悟。
二、教学内容：1. 回顾小学生活中的美好时光：课堂学习、课外活动、校园生活等。
2. 总结小学生活中的收获和成长：学习、品德、兴趣爱好等。
3. 珍惜友情，提升人际交往能力：与同学、老师、家长的相处之道。
4. 学会用文字记录和传达自己的感悟：以作文、绘画等形式表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾小学生活中的美好时光，总结收获和成长。
2. 教学难点：培养学生珍惜友情，提升人际交往能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、音乐等引导学生进入回忆情境。
2. 讨论法：分组讨论，分享彼此的小学生活经历。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考。
4. 作文指导法：指导学生用文字记录和传达自己的感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《难忘的小学生活》，引导学生进入回忆情境。
2. 回顾美好时光：让学生分享自己小学生活中的难忘瞬间，教师总结。
3. 总结收获和成长：引导学生思考小学生活对自己的影响，教师点评。
4. 珍惜友情：分析典型案例，讨论如何与人相处，提升人际交往能力。
5. 表达感悟：指导学生以作文、绘画等形式记录和传达自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够回顾和分享自己的小学生活经历，展示对过去时光的怀念和珍视。
2. 学生能够明确自己在小学生活中的收获和成长，表达对自己的肯定和自信。
4. 学生能够运用文字或绘画等形式，表达自己对小学生活的感悟和思考。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：收集小学生活中的典型场景和活动照片、视频。
2. 作文纸张和绘画材料：为学生提供书写和绘画的纸张和颜料。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
难忘小学生活教案
难忘小学生活教案一、教学目标1. 让学生回顾和分享他们在小学生活中的点滴美好时光。
2. 培养学生的感恩之心，珍惜小学生活的时光。
3. 提高学生的表达能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生回顾小学生活中的美好时光。
2. 个人分享：每个学生分享自己在一至五年级期间最难忘的一件事或一个人。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享彼此在小学生活中的共同记忆。
三、教学步骤1. 导入：教师展示小学生活的图片和视频，引导学生回顾美好时光。
2. 个人分享：每个学生依次分享自己在一至五年级期间最难忘的一件事或一个人。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享彼此在小学生活中的共同记忆。
四、教学评价1. 观察学生在分享过程中的表现，了解他们的情感态度。
2. 评价学生在小组交流中的参与程度，以及他们的合作能力。
五、教学资源1. 图片、视频等小学生活的资料。
2. 记录学生分享内容的纸张和笔。
六、教学建议1. 教师在导入环节要尽量营造轻松愉快的氛围，让学生愿意分享自己的故事。
2. 在个人分享环节，教师要关注每个学生的情感变化，适时给予鼓励和支持。
3. 在小组交流环节，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作意识。
七、教学拓展1. 组织一次小学生活主题的班会，让学生更深入地分享彼此的故事。
2. 邀请家长参加，让家长了解学生在学校的点点滴滴。
3. 开展小学生活摄影比赛，让学生用镜头记录下难忘的时光。
八、教学反思教师在课后要反思本次教学活动的效果，针对学生的反馈进行调整，以提高今后的教学质量。
九、教学日期根据学校教学安排，自行确定教学日期。
十、教学备注如有特殊情况，教师可根据实际情况调整教学内容和步骤。
六、教学准备1. 准备相关的小学生活图片、视频等资料。
2. 准备记录学生分享内容的纸张和笔。
3. 提前通知学生准备好分享的故事或感谢的对象。
七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回顾和分享小学生活中的美好时光，培养学生的感恩之心。
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）第一篇：《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）难忘的小学生活教学目标 1.知识与能力⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
⑵运用学过的表达方法抒发情感。
2．过程与方法回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。
3.情感态度与价值观鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。
教学重难点回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
教学准备学生课前收集与同学、老师之间的照片。
教师准备范文。
一、导六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
勾起回忆，引起共鸣1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。
2.全班交流。
3.根据交流，小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……二、学1.师以《我的启蒙老师》引导。
⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语。
）⑵可以写哪些老师？凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师……⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。
可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
2.出示范文，体会写法。
（见附录）3.学生选题构思习作。
4，全班展示交流，评价。
教学反思近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。
忽然觉得孩子们真的很可爱。
难忘的小学生活教学设计(精选6篇)
难忘的小学生活教学设计（精选6篇）引言小学生活是人生中最重要的阶段之一，教学在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。
本文将精选6篇难忘的小学生活教学设计，内容包括语文、数学、英语、科学等多个学科，涵盖了不同年级和不同主题的教学设计。
希望这些教学设计能够给读者带来一些启示和灵感。
1. 语文教学设计：《童话故事创作》目标：通过教学设计，让学生了解童话故事的基本结构和要素，并能够创作属于自己的童话故事。
步骤：1.介绍童话故事的特点和基本结构。
2.分析几个经典的童话故事，探讨其基本要素。
3.创作小组，让学生合作创作一个童话故事。
4.学生展示和分享自己的创作。
2. 数学教学设计：《解决实际问题的数学推理》目标：通过教学设计，让学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题。
步骤：1.介绍实际问题的数学推理的重要性和应用场景。
2.提供几个实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决。
3.通过小组合作的方式，让学生解决一个实际问题。
4.学生展示和分享自己的解决过程。
3. 英语教学设计：《角色扮演英语对话》目标：通过教学设计，让学生通过角色扮演的方式提高英语口语交流能力。
步骤：1.介绍角色扮演的概念和重要性。
2.分发英语对话剧本，让学生分组进行角色扮演。
3.提供一些日常情景的对话，让学生根据剧本进行角色扮演。
4.学生展示和分享自己的角色扮演表演。
4. 科学教学设计：《实验探究物体的浮沉原理》目标：通过教学设计，让学生理解物体的浮沉原理，并通过实验进行验证。
步骤：1.介绍物体浮沉的原理和应用场景。
2.展示一些与浮沉相关的实验，引发学生的兴趣。
3.提供一个简单的实验设计，让学生进行实验验证。
4.学生展示和分享自己的实验结果和体会。
5. 综合实践教学设计：《社区服务活动》目标：通过教学设计，让学生了解社区服务的重要性，培养他们的社会责任感。
步骤：1.介绍社区服务的概念和意义。
2.分组组织学生进行社区服务活动，如清理垃圾、植树等。
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》教案
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》教案【学习目标】1. 掌握描述难忘的小学生活的基本句型。
2. 发扬记忆力，练习感悟体验，表达个人情感。
【教学重难点】1. 掌握描述难忘的小学生活的基本句型。
2. 如何运用形象化语言，表达个人情感与感悟。
【教学过程】一、课前导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己小学生活中的一件难忘的事情。
2. 让学生分享自己的难忘经历，并鼓励学生表达出自己的感受和情感。
二、学习描述难忘小学生活的基本句型（10分钟）1. 翻译以下句子：My fondest memory of my primary school days is…在我小学时最美好的回忆是...2. 翻译以下句子：I remember the time when…我记得当时...3. 翻译以下句子：One of the most unforgettable moments in my primary school life was…在我小学生活中最难忘的时刻之一是...三、学生独立写作（30分钟）1. 要求学生以自己小学生活为主题，写一篇难忘的事情，并按照以下问题进行阐述：a. 这是一件什么事情？b. 发生在什么时间？有什么背景？c. 你当时感受到了什么？d. 这件事情对你有什么意义？对你的成长以及今后有何影响？2. 学生可以参考下面的素材：a. 毕业典礼时的感动b. 我的第一次演讲c. 和小伙伴一起克服困难d. 放风筝时的欢声笑语e. 科技课上组装小机器人的乐趣f. 十一运会上的凯旋（根据学生实际情况调整）四、学生互读互评（15分钟）1. 学生完成作业后，相互交流、讨论与分享自己的作品，获取互相的建议和意见。
2. 老师指导学生如何评价其他同学的作文，如何做到评价有建设性和积极性。
五、总结（5分钟）1. 小结本次学习主要内容。
2. 整理学生对于难忘小学生活的写作技巧和方法。
【板书设计】难忘的小学生活基本句型：My fondest memory of my primary school days is…在我小学时最美好的回忆是...I remember the time when…我记得当时...One of the most unforgettable moments in my primary school life was…在我小学生活中最难忘的时刻之一是...【教学反思】通过本节课的学习，学生学会了如何描述难忘的小学生活，也学会了互读互评作文，相互提出建议和意见。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《难忘小学生活》——习作讲评课教学设计
一、主题生成
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起手中的笔，写写难忘的老师或同学，难忘的一件事或难忘的一次活动。
这节习作讲评课旨在引导学生对习作进行赏评、展示、修改，目的是让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。
二、教学结构
第一板块：精品坊
[教学流程]
1．简单概述本次习作完成的情况【课件出示习作要】：同学们，这几天老师和班上的4位小编辑一起欣赏了大家的作文，发现大家都能根据本次的习作要求，选取小学生活中难忘的人、事或活动，通过描述，体现文章中心。
绝大部分同学能够做到条理清楚，通过对一两件事情的具体描述来突出“难忘”这个中心。
但有些同学虽然文章结构清晰，但描述不够具体。
下面，我们先一同走进“精品屋”，去欣赏一下优秀习作吧!’
2．大屏幕依次出示佳作：《难忘那一只小蜗牛》、《我最好的朋友》
师：现在请雅玲（雅婷）来读一读她的习作，大家认真地听一听、看一看，想想习作中值得你学习的地方。
3．学生交流赏读发现。
【注重指导学生欣赏如何通过抓住人物的动
作、神情、语言、心理活动等，把一件事情描写具体】
[预设内容]
教师根据习作的特点，注意引导学生发现，《我最好的朋友》抓住人物的动作、语言、神情、心理活动等细致刻画，把事情描述得很具体，还通过环境的描写来烘托出人物的品质；《难忘那一只小蜗牛》，作文题
目拟得别具匠心，小作者把事情的经过写得很具体，用词准确，首尾呼应、篇末点题，从戏弄小蜗牛一事中得到了“尊重生命、珍爱生命”的启示……
4、习作展示，简介特点
小编辑简要介绍另外五篇佳作的主要特点及作者。
记事的：《“你给别人留下什么”》（黄敏霞）《半截直尺》（王彩彬）
（习作把事情的经过写得很具体，《“你给别人留下什么”》小作者是个生活的有心人，命题新颖，构思独特，从平常的小事中揭示了“给，永远比拿愉快”的深刻道理；《半截直尺》写出了同学间美好的情谊。
）写人的：《我班的“女总统”》（王育进）
（习作通过几个事例来写出人物的特点，语言朴实，把雅玲同学写得活灵活现，栩栩如生。
）
写活动的：《拔河的启示》（黄种标）《难忘的拔河比赛》（黄玉灿）（习作把活动的经过写得很具体，心理活动刻画细腻，又写出了自己从中得到了“团结就是力量”的的启示，升华了主题。
）
[实施策略]
教学时，一是要注意让学生充分提出自己的看法，评析可以是一个词、一句话或一个段落，也可以是命题、篇章结构、表达方法等。
二是要注意让学生结合具体内容谈发现。
学生发现了什么，是从哪些地方发现的，谈话内容要具体化。
三是要密切关注预设内容的达成度，教师要注意倾听，从容应对，善于在生生交际、师生交际的对话过程中及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时、适度地给予肯定和激励。
[设计意图]
本板块重在引导学生通过赏读他人的优秀作文，从中领悟写作的方法。
第二板块：练艺坊
[教学流程]
1．过渡语：欣赏了佳作，听取了同学们积极的发言，大家的收获
一定不少吧。
接下来，让我们走进“练艺林”。
想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意哪些问题？
生：要把事情的来龙去脉说清楚
生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。
生：我们要看看文章结构是否完整。
生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。
生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写，表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。
生：看看标点符号运用是否恰当。
生：语句是否通顺，是否存在病句。
生：要批出错别字。
3、俗话道：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师们记住你。
好吗？
老师这儿有一篇需要修改的习作，请同学们“牛刀小试”。
2．讨论修改一篇习作。
引导学生先读一读、想一想，再说说修改意见。
习作：《我的同学》（黄秋玲），重在引导学生如何把事情写具体，要怎样过渡才自然。
[实施策略]
教学时，一是要注意让学生读、想、议，提出自己的看法；二是要注意让学生结合自己的生活经历进行补充与修改；三是教师要注意倾听，引导学生如何把事情的经过描写具体。
[设计意图]
本板块重在引导学生凭借生活经历，运用已积累的写作方法，对片段进行修改，提高修改能力。
第三板块：评改坊
[教学流程]
1．总结收获。
通过刚才的赏、评、改，相信大家或多或少掌握了一些评改的启示。
2．过渡语：常言说得好：“刀越磨越快，文越改越美”。
现在让我们一起走进“评改坊”，请同学们拿起手中的笔，先互评同学的习作，既要肯定好的也要提出不足或建议，然后再对自己的习作进行修改。
3．学生评改，教师巡视指导。
[预设内容]
1．读一读——大胆地读出自己的习作。
2．评一评——互相品评彼此的习作。
3．听一听——善于倾听同学的意见。
4．改一改——依据建议修改自己的习作。
[实施策略]
教学时，一是改前要先引导学生归纳整理前两个板块的收获，为写作方法的迁移做好准备；二是要让学生读读自己的习作，考虑如何修改，也可以让学生先请同伴提提意见，再自己修改；三是教师要注意巡视指导，发现问题及时引导。
[设计意图]
本板块目的是通过修改习作实践，把赏评过程中感悟到的写作方法，迁移运用到自己的习作中去，在修改实践中提高写作能力。
第四板块：展示坊
[教学流程]
1．“得意之作”展示。
2．课外延伸。
好文章是改出来的。
课后，请大家细细修改，认真誊抄，然后把稿件交给“难忘小学生活”的小编辑们，也可以向QQ群邮箱或编辑部投稿。
3．布置编小报的任务，激励学生可以4-6人自行组队，同心协办好手抄报，再在“学习园地”上展示，评一评谁是“设计小能手”，好吗？
[实施策略]
教学时，一是以六年级的手抄报来激发学生编写手抄报的兴趣；二是让学生自由结合，自行设计；三是要注意让学生在班级的学习园地进行展示。
[设计意图]
本板块通过编手抄报活动，一是让学生充分展示，体验成功的乐趣；二是让学生充分交流，在交流中互相学习习作的优点；三是以此进一步激发学生自觉修改自己习作的兴趣，并养成良好的习惯。