小骆驼教案及反思
小骆驼教案模板7篇
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三年级音乐下册《小骆驼》教案
三年级音乐下册《小骆驼》教案教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《小骆驼》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲寓意，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 歌曲《小骆驼》的音准、节奏和合唱技巧。
2. 歌曲寓意和团队协作精神的培养。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱部分的整齐协调。
教学准备：1. 教学课件或视频：《小骆驼》歌曲及相关资料。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 合唱用具（如麦克风、合唱架等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《小骆驼》的背景和风格特点。
2. 引导学生关注歌曲中的骆驼形象，激发学生学习兴趣。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
2. 分组练习合唱部分，指导学生保持整齐协调。
3. 针对较高音区进行个别辅导，帮助学生克服困难。
三、歌曲解析（5分钟）1. 解读歌曲寓意，引导学生理解骆驼的团结、坚韧精神。
2. 讨论如何在日常生活中体现团队协作精神。
四、合唱练习（10分钟）1. 组织学生进行合唱练习，注意调整音量和音色。
2. 邀请学生代表进行示范，鼓励其他学生积极参与。
1. 学生自评、互评在学习过程中的表现。
教学延伸：1. 组织学生进行骆驼主题的绘画、手工艺等活动。
2. 举办班级骆驼主题歌唱比赛，展示学生才华。
教学反思：本节课通过学习歌曲《小骆驼》，让学生体验了团结、坚韧的精神。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，指导学生掌握音准和节奏。
在合唱练习中，注重培养学生的团队协作能力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲《小骆驼》，还培养了团队协作精神，达到了预期的教学目标。
六、音乐活动：骆驼的角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个骆驼的角色：骆驼主人、小骆驼等。
2. 每组根据歌曲《小骆驼》的旋律和歌词，进行角色扮演。
3. 学生可以自由发挥，加入动作、表情等，展示骆驼的特点和团队精神。
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案一. 教材分析《小骆驼》这首歌描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律轻快，富有童趣。
歌曲以分组唱歌的形式进行，培养学生的合作意识。
歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的感知能力。
他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌曲、游戏等形式来学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的歌词和旋律。
2.培养学生分组合作演唱的能力。
3.引导学生感知音乐节奏和音高的变化，提高音乐素养。
4.培养学生对沙漠生态的认识，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《小骆驼》的歌词和旋律的掌握。
2.分组合作演唱的能力培养。
3.音乐节奏和音高的变化感知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠场景，感知小骆驼的生活环境。
2.分组教学法：将学生分成小组，进行分组演唱，培养合作意识。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.分组演唱的道具（如小骆驼头饰）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。
激发学生的好奇心，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
针对重难点部分，进行反复练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。
教师进行点评和指导。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调分组合作演唱的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。
《小骆驼》教学设计教案教学设计
《小骆驼》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识本课生字词，理解由生字组成的词语。
了解小骆驼的外形特点和生理特点，理解小骆驼为什么感到自豪。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标让学生明白不能只看外表，要注重内在的道理。
培养学生面对困难时保持乐观、自信的态度。
二、教学重难点1、教学重点理解小骆驼的心理变化过程，体会小骆驼由委屈到自豪的情感转变。
有感情地朗读课文，理解课文所蕴含的道理。
2、教学难点引导学生理解小骆驼为什么感到自豪，明白判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容，帮助学生理解重点知识。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，理解课文内容。
3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、角色扮演法让学生扮演课文中的角色，深入体会角色的情感。
四、教学过程1、导入新课（展示骆驼的图片）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（引出小骆驼）2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音，理解重点词语的意思。
3、精读课文小骆驼为什么委屈？（引导学生找出相关语句，理解小骆驼委屈的原因）小骆驼跟着妈妈去沙漠旅行，途中发生了什么？（引导学生理解沙漠环境的恶劣，以及小骆驼身体各部位的作用）小骆驼后来为什么又自豪了？（让学生体会小骆驼认识到自己身体各部位独特用处后的心理变化）4、分角色朗读让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
5、拓展延伸联系生活实际，谈谈自己对“不能只看外表，要看实质的用处”这一道理的理解。
6、总结引导学生回顾课文内容，总结小骆驼的成长过程和所明白的道理。
7、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。
观察一种动物，了解它的特点和用处。
湘艺版三年级下册音乐教案第四课小骆驼
3. 请学生参加学校的音乐社团或合唱团，提高团队合作能力和音乐表演技巧。
4. 请学生尝试用吉他或钢琴等乐器弹奏《小骆驼》，感受乐器与歌曲的结合效果。
5. 请学生观察生活中的一些音乐元素，如广告音乐、电影配乐等，分析其音乐特点和表现手法，尝试创作类似的音乐作品。
补充和说明：
1. 练习歌唱《小骆驼》时，可以尝试用不同的音色和节奏演唱，如用低沉的声音演唱，或者用欢快的节奏演唱，感受歌曲的多样性和表现力。
湘艺版三年级下册音乐教案第四课 小骆驼
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
湘艺版三年级下册音乐教案第四课《小骆驼》。本节课主要内容是通过学习歌曲《小骆驼》，让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。歌曲《小骆驼》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律轻快，通过学习这首歌曲，可以让学生感受到音乐的快乐和美好。在学习过程中，教师会引导学生跟唱、分组唱、合唱等多种形式，使学生在实践中掌握歌曲的要领。同时，教师还会通过讲解歌曲背后的故事，让学生了解骆驼的生活习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
改进措施与建议：
1. 在今后的教学中，我将继续尝试更多有趣的教学方法，如音乐游戏、互动表演等，让学生们在实践中提高音乐素养。
2. 对于音乐基础较差的学生，我可以安排一些额外的辅导，帮助他们弥补音乐知识上的不足。
3. 我将加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的音乐学习情况，鼓励他们在家里为学生提供更多的音乐学习机会。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
小骆驼教案（精选五篇）
小骆驼教案（精选五篇）第一篇：小骆驼教案《小骆驼》教学设计教学目标1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点自由的、有表情的演唱歌曲教学难点感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备课件、电子琴、脚印谱挂件、打击乐器教学过程一、走进沙漠师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天老师让大家猜一猜我们要认识的是什么动物？生：……（猜）（课件：小骆驼图片）师：今天老师要和你们一起去分享一直小骆驼的故事。
（师范唱）师：现在让我们一起跟着小骆驼出发吧！同学们起立！（播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动）二、沙漠中的脚印师：同学们，我们跟着小骆驼已经走进了沙漠，在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。
同学们听！是不是每个脚印都有声音呢？（课件：有音符的脚印）让我们再来仔细听听并仔细观察：哪个脚印没有声音？师：为什么这个带0的小脚印不会发出声音的？它是谁呢？让我们来认识下这个可爱的符号吧！（课件：八分休止符）师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（师范唱歌曲第一部分）生：……师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！（师用琴带唱第一部分）三、沙漠中的风沙师：同学们，沙漠是一个充满神秘色彩，而又艰险的地方，那里的天气自然也是多变的，让我们来看看小骆驼遇上了什么困难？（课件：风沙声，图片）师：就在小骆驼往前走得时候风沙来袭，但是小骆驼是个勇敢的孩子，这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢，还是停留不动？生：……师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢？你们听一听，遇到风沙的小骆驼的脚步声。
《小骆驼》教学设计教案教学设计
《小骆驼教学设计教案教学设计》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
（3）了解骆驼的特点，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对骆驼的兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生积极思考。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）激发学生探索大自然的兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，学会生字。
2.难点：理解骆驼的特点及其与人类生活的关系。
三、教学过程1.导入（1）展示骆驼图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.课文阅读（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）学生分段朗读，理解课文内容。
3.生字教学（1）教师出示生字，学生跟读。
（2）教师讲解生字，引导学生掌握字形、字义。
（3）学生练习书写生字。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文讲述了什么故事？请简要概括。
（3）教师提问：课文中的小骆驼有什么特点？请用课文中的句子回答。
5.小组讨论（1）教师提出问题：你们认为骆驼为什么能在沙漠中生存？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
6.情感教育（1）教师提问：你们喜欢小骆驼吗？为什么？（3）教师引导学生关爱大自然，保护动物。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）课外阅读关于骆驼的资料，了解骆驼的生活习性。
2.拓展作业：（1）以“我和小骆驼”为题，写一篇作文。
（2）和家长一起观察家中的宠物，了解宠物的特点，与同学分享。
五、教学反思1.加强学生的朗读训练，提高朗读水平。
2.注重培养学生的合作意识，提高课堂互动效果。
3.结合学生的生活实际，进行情感教育，使教学更具实效性。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：理解课文中小骆驼的特点及其生存能力，学会生字。
小骆驼音乐教学设计(共10篇)
篇一：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计文成小学何小花教材分析歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。
歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。
我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程一、走进沙漠的准备1．听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）3.拍一拍，念一念师：按节奏师生做接龙游戏2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一只小花猫走啊走，（生）喵喵喵喵（师）一只小黄鸭走啊走，（生）呷呷呷呷（师）一只小骆驼走啊走，（生）叮叮叮咚2．比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。
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《小骆驼》教学设计
教学目标
1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》
3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重点
自由的、有表情的演唱歌曲
教学难点
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值
教学准备
课件、电子琴、脚印谱挂件、打击乐器
教学过程
一、组织课堂
二、走进沙漠
师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，如同我们学过的音乐故事《两只小山羊》中，认识了白羊和黑羊两位朋友。
今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”美称的朋友——“骆驼”。
有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗：生：……（讨论）（课件：小骆驼图片）
师：说的真好。
现在老师要同你们一起去分享一只小骆驼的故事。
大家准备好了吗？
生：……
（师范唱）
师：大家想更深入的了解小骆驼的故事吗？
生：……
师：那么现在让我们一起跟着小骆驼出发吧！同学们起立！
（播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动）
三、沙漠中的脚印
师：瞧瞧！我们跟着小骆驼已经走进了沙漠，在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。
同学们听！是不是每个脚印都有声音呢？（课件：有音符的脚印）
35 05 |32 10| 23 03| 16 50|| 按点一：
让我们再来仔细听听并仔细观察：哪个脚印没有声音？
Ａ．3Ｂ．０Ｃ．5
师：为什么有的小脚印不会发出声音的？它是谁呢？让我们来认识下这个可爱的音符吧！
（课件：八分休止符）
师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）
3 0 3 0| 6 6 6 0 |6 3 1 2 |3 - 师：正是有了这些快乐小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（播放音乐）
生：……
师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！
（师用琴带唱第一部分）
四、沙漠中的风沙
师：唱的真好。
知道么？沙漠是一个充满神秘色彩，而又艰险的地方，那里的天气自然也是多变的，让我们来看看小骆驼会遇上什么困难？（课件：风沙声，图片）
师：就在小骆驼往前走得时候风沙来袭，但是小骆驼是个勇敢的孩子，这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢，还是停留不动？
生：……
师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢？老师这有两种脚步声，你们听一听，并分辨，哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。
按点二：
这个时候小骆驼行走的脚步应该是什么样的呢？
A.（录音：艰难的行走） 2 . 1 ｜2 －| 1. 6 ｜ 6 －||
走啊走，走啊走
B.（录音：轻松的行走） 2 1 2｜1 6 6 ||
走啊走走啊走
师：那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧！（教唱）
师：小骆驼在艰难的一步步往前走得时候，它心里想的是什么呢？你们听！
（课件：前面有青草，前面有水喝；前面有歌声，前面有花朵。
）（教唱）
五、沙漠中得绿洲
师：走着走着，突然眼前一亮。
看，小骆驼这是到了哪儿呀？原来小骆驼不怕困难，不怕艰险，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上得驼铃摇得叮当直响，在河边喝足了水的它们又开始上路了，渐渐走远，那驼铃声也会发生什么样的变化呢？你们听！
（师范唱最后一句）
按点三：
我们听到的铃声是怎样的呢？
Ａ．渐强＜Ｂ．渐弱＞Ｃ．很强 f D.很弱p
师：让我们来模仿一下小骆驼高兴时摇铃铛的声音吧！
五、歌曲学唱
1.师：让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧，请你们在心里默默为它鼓劲吧！
2.分组演唱
3.完整演唱：让我们用歌声把小骆驼的故事告诉别人吧！
4.律动演唱：我们坐着唱多没在沙漠里行走的感觉啊，我们站起来唱吧！
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，但有一个小小的请求，它们说：你们能吧这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？按点四：
你会选择那些乐器来模仿沙漠中的三个场面？
A. 沙捶
B. 碰铃
六、小结
同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！
公开课《小骆驼》教学反思
今天的这堂课，有一种没上够的感觉，有的内容还没有“上映”，我设计了很多内容，明知道不可能上得完，但我还是准备着，就留着下一课时吧，我想让自己试着灵活点，多准备些到时候根据课堂情况挑着来上，因为都是想相关内容，而且有益无害。
只是有一点没想到的是这首歌同学们学得有些慢，并不是为自己开脱什么，而是又一个经验的积累，我要把它记下来而已，所以这节课的内容我之前就是因为认为可能同学们会学得很快，所以设计了很多的内容，想让同学们美餐一顿。
不知同学们“吃”得好不好。
《小骆驼》的教学内容包括学唱歌曲《小骆驼》和认识八分休止
符。
本课以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备——沙漠中的脚印——沙漠中的风沙——沙漠中的绿洲——沙漠中的演出——沙漠中的收获这六个环节进行教学。
首先在走进沙漠的准备这一环节中，为了使学生积极主动地了解骆驼的特性，我布置学生课前搜集有关骆驼的资料，让他们初步了解骆驼，并为进入情境主题做好铺垫，以培养学生自主学习的能力。
然后我将歌曲的两个难点：八分休止符和附点四分音符巧妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中，以提高学生的学习兴趣，降低知识点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会这两个知识点。
最后整堂课在沙漠中的演出这一环节中达到高潮，即用小组讨论合作的形式用各种打击乐器模拟“沙漠之旅”的三个场景，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。
同时，通过本课的学习使学生树立不怕困难.勇往直前的信念。
所以说，没有什么是最完美的，顾此失彼在所难免，只要是对孩子们有益，能更好的促进他们健康成长，就好。