Java课程第二次实验报告(第10周)
Java课程第二次实验报告(第10周)
Java课程第二次实验报告(第10周)实验报告（2013 / 2014学年第2学期）课程名称JAVA语言程序设计实验名称Java异常处理的程序设计、GUI综合应用开发实验时间2014 年 4 月22 日指导单位计算机学院/软件学院软件工程系指导教师朱云霞学生姓名谢某某班级学号专业公共事业管理学院(系) 人文与社会科学学院实验名称Java异常处理的程序设计、GUI综合应用开发指导教师朱云霞实验类型上机实验学时 3 实验时间2014-4-22一、实验目的1. 熟练掌握Java中String和StringBuffer类的使用2. 掌握Java中的异常处理机制，会编写简单程序3. 了解和掌握Java中的2D图形绘制方法4. 了解和掌握Java中GUI组件和界面化设计二、实验环境(实验设备)1. 每位学生配备计算机一台2. 计算机需安装好JDK和Jcreator三、实验内容1. 从键盘输入字符串”Today is a happy day!”，统计字符串包含多少个字母’a’，并将该字符串所有字母转换成大写字母输出。
public class Sy21 {public static void main(String args[]){String s=new String("Today is a happy day!");int count=0;for (int i=0;i<s.length();i++){ if (s.charAt(i)=='a')count++;}System.out.println("字母a的个数是："+count);System.out.println(s.toUpperCase());}}a1[i][j]=rand;sum+=a1[i][j];System.out.print(a1[i][j]+" ");}System.out.println();}System.out.println("这个数组的总和为："+sum);}}3. 从键盘输入两个数，进行相除，显示商。
java实验二试验报告
姓名学号：班级：说明：实验2（类的继承，与接口的实现）1. 编一程序，求两个正整数m、n的最大公约数。
要求程序中有两个方法，分别使用循环和递归，最后在主方法中两次求解并输出最大公约数。
截图：代码：public class gcd {public static void main(String[] args) {int a = 6, b = 9;System.out.printf("two nums:%d %d\n", a, b);System.out.println("递归： " + gcd1(a, b));System.out.println("辗转相除： " + gcd2(a, b));}public static int gcd1(int m, int n){return m % n == 0 ? n : gcd1(n, m%n);}public static int gcd2(int m, int n){while(n != 0){int t = m;m = n;n = t % n;}return m;}}2. 使用类编写程序(在程序中定义类，然后在主方法中创建类的对象，并调用该类中的方法，观察所得结果。
)截图：代码：public class Date {public static void main(String[] args) {Date d = new Date();System.out.println(d);d.setYear(2011);d.setMonth(10);d.setDay(3);System.out.println(d);}public Date(){}public Date(int y, int m, int d){year = y; month = m; day = d;}public void setYear(int new_year){ this.year = new_year;} public void setMonth(int m){ this.month = m; }public void setDay(int d){ this.day = d; }public String toString(){return new String("" + year + "/" + month + "/" + day);}public int year = 2000, month = 1, day = 1;}3. 编写一个包含圆类的程序，并为圆类设计几个构造方法，编译并运行它。
Java的心得体会报告(优秀10篇)
Java的心得体会报告(优秀10篇)Java的心得体会报告篇1此次只实训了短短的三周。
虽说时间很短，但其中的每一天都使我收获很大、受益匪浅，它不但极大地加深了我对一些理论知识的理解，不仅使我在理论上对Java有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。
除此以外，我知道了什么叫团队，怎样和团队分工合作;同时我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
这也是第一次让我亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。
也是对以前所学知识的一个初审吧!这次实训对于我以后学习、找工作也是受益菲浅的，在短短的三周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石;这对于我的学业，乃至我以后人生的影响无疑是极其深远的。
这次实训虽然是我们的第一次，不过同学们表现不错，由此看来，我们在进入大学的这几个月里学到了不少的专业知识，只是自己感觉不到而已。
对于所学专业，我们不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己学习。
实训是学习Java的重要环节，有利于我们巩固专业知识、掌握工作技能，提高就业筹码。
我把本次为期三周的实训看作是“理论与实践相结合的桥梁”。
通过这周的实训和学习，我知道了此次实训的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作。
正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。
平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，也许就是这个原因就导致我们对专业知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然!限制了我们网络知识水平的提高。
但是课本上所学到的理论知识是为我们的实际操作指明了方向、提供相应的方法，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。
而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”。
java实验实验报告
java实验实验报告Java 实验实验报告一、实验目的本次 Java 实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，深入理解和掌握 Java 编程语言的基本概念、语法结构、面向对象编程的思想以及常用类库的使用。
同时，培养我们解决实际问题的能力和编程思维，提高代码的质量和可读性。
二、实验环境1、操作系统：Windows 102、开发工具：IntelliJ IDEA3、 JDK 版本：18三、实验内容（一）基本语法练习1、数据类型与变量在 Java 中，我们学习了不同的数据类型，如整数类型（｀int`、｀long`）、浮点数类型（｀float`、｀double`）、字符类型（｀char`）和布尔类型（｀boolean`）。
通过定义和使用这些变量，我们能够存储和操作各种类型的数据。
｀｀｀javaint age ＝ 25;double salary ＝ 500050;char grade ＝＇A'；boolean isStudent ＝ true;｀｀｀2、控制结构包括条件语句（｀ifelse`、｀switch`）和循环语句（｀for`、｀while`、｀dowhile`）。
这些控制结构使我们能够根据不同的条件执行不同的代码块，或者重复执行一段代码。
｀｀｀javaint num ＝ 10;if （num ＞ 5) ｛Systemoutprintln(＂Number is greater than 5"）；｝ else ｛Systemoutprintln(＂Number is less than or equal to 5"）；｝switch （num) ｛Systemoutprintln(＂One"）；break;case 10:Systemoutprintln(＂Ten"）；break;default:Systemoutprintln(＂Unknown"）；｝for （int i ＝ 0; i ＜ 5; i+＋）｛Systemoutprintln(i)；｝int count ＝ 0;while （count ＜ 3) ｛Systemoutprintln(＂Count: ＂＋ count)；count+＋；｝count ＝ 0;Systemoutprintln(＂Count: ＂＋ count)；count+＋；｝ while （count ＜ 3)；｀｀｀（二）面向对象编程1、类与对象创建了自定义的类来表示现实世界中的实体。
java实验2实验报告
reader=new Scanner(System.in); standard=reader.nextLine(); }while(!"no".equals(standard)); } } 四、运行结果与测试分析 1.程序分析： 首先，在 TestException 这个类中除了 main 方法和一个无参数构造函数之外，还有另外 3 个方法：testEx()、testEx1()和 testEx2()。它们的返回值都是布尔型，且都可能抛出异 常。程序从 main 方法开始执行，首先创建了一个 TestException 类的对象 testException1， 然后进入 try 语句块，用对象 testException1 调用函数 testEx，程序开始执行 testEx 函 数的函数体。在函数 testEx 的 try 块中调用了函数 testEx1，于是又转向执行 testEx1 的 函数体，但在它的 try 块中又调用了 testEx2（），于是程序转向执行 testEx2 的函数体。 在 testEx2 的 try 块中的 for 循环中，前两次循环正常执行，分别输出 i=2 和 i=1，但第 三次循环时出错（出现了除数 i 为 0 的情况），抛出异常并被本函数中的 catch 语句捕获， 输出“testEx2，catch exception”,把 ret 的值赋成 false，并抛出原异常，但在离开本 函数之前还要执行 finally 中的语句，于是输出“testEx2，finally; return value=false” 并返回 ret 的值 false，由于 finally 语句中使用了 return 语句，所以导致异常丢失，接 着程序返回 testEx2 的调用者 testEx1 中，由于 testEx2 的返回值为 false，故 testEx1 中的 ret 为 false，if 语句条件为真，返回 false，但在离开 testEx1 之前，要执行 finally 中的语句，于是输出“testEx1，finally； return value=false”并返回 ret 的值 false （由于 finally 语句中使用了 return 语句，所以 try 区域中 return 语句的返回值被覆盖）。 流程转到 testEx 中，由于 testEx1 返回 false，故 testEx 中的 ret 为 false，接着执行 finally 中的语句，输出“testEx，finally；return value=false”并返回 ret 的值 false。 接着流程返回到 main 函数中，程序正常结束。运行结果截图如下：
Java实验二实验报告
本科学生实验报告（二）姓名学院计算机科学学院专业计算机科学与技术班级实验课程名称Java面向对象设计试验时间2012年10 月14日指导教师及职称实验成绩开课时间2012—2013学年第一学期实验管理中心印制实验题目类与对象小组合作是○否⊙姓名班级学号一、实验目的1、熟悉Java面向对象程序设计的基本思想。
2、掌握类与对象的定义及使用方法。
3、掌握package语句与import语句的用法。
4、掌握java 继承中父类及其子类的定义方法。
5、掌握子类重写父类同名方法的方法。
6、掌握用法。
二．实验环境JDK1.6和Eclipse3.4.1开发环境三、实验内容与步骤一、分别定义三角形、梯形和圆形类，要求每个类中包含构造方法、求周长及面积的方法1、程序代码如下class Trangle {double sideA,sideB,sideC,area,length;boolean boo;public Trangle(double a,double b,double c){sideA=a;sideB=b;sideC=c;//参数a,b,c分别赋值给sideA,sideB,sideCif(a+b>c&&a+c>b&&c+b>a) //a,b,c构成三角形的条件表达式{boo=true; //给boo赋值。
}else{boo=false; //给boo赋值。
}}double getLength(){if(boo){length=sideA+sideB+sideC;return length;}else{System.out.println("不是一个三角形,不能计算周长");return 0;}//方法体，要求计算出length的值并返回}public double getArea(){if(boo){double p=(sideA+sideB+sideC)/2.0;area=Math.sqrt(p*(p-sideA)*(p-sideB)*(p-sideC)) ;return area;}else{System.out.println("不是一个三角形,不能计算面积");return 0;}}public void setABC(double a,double b,double c){sideA=a;sideB=b;sideC=c; //参数a,b,c分别赋值给sideA,sideB,sideCif(a+b>c&&a+c>b&&c+b>a) //a,b,c构成三角形的条件表达式{boo=true; //给boo赋值。
java课程设计及实验报告
java课程设计及实验报告一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言的学习，让学生掌握Java编程的基本语法、面向对象编程思想以及常用的数据结构与算法。
通过课程的学习，使学生能够独立完成简单的Java程序，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–掌握Java基本语法和编程规范；–理解面向对象编程的基本概念和方法；–熟悉常用的数据结构（如数组、链表、栈、队列等）和算法（如排序、查找等）。
2.技能目标：–能够使用Java编写简单的程序，解决实际问题；–能够运用面向对象编程思想进行程序设计；–能够运用常用的数据结构与算法解决编程问题。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作意识和沟通能力；–培养学生的创新精神和解决问题的能力；–培养学生的自主学习能力和持续学习的兴趣。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.Java基本语法和编程规范；2.面向对象编程思想，包括类与对象、继承与多态、封装等；3.常用的数据结构与算法，包括数组、链表、栈、队列、排序、查找等；4.Java标准库的使用，包括字符串、数学运算、输入输出等；5.简单的Java编程实例和实战项目。
教学内容的安排和进度如下：•第1-2周：Java基本语法和编程规范；•第3-4周：面向对象编程思想；•第5-6周：常用的数据结构与算法；•第7-8周：Java标准库的使用；•第9-10周：简单的Java编程实例和实战项目。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解Java基本语法、面向对象编程思想和常用的数据结构与算法；2.案例分析法：分析实际的编程案例，让学生更好地理解和运用Java编程知识；3.实验法：让学生通过动手实践，巩固所学知识和技能；4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Java编程思想》；2.参考书：《Java核心技术》、《Head First Java》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习题等；4.实验设备：计算机、网络环境、编程开发环境（如Eclipse、IntelliJIDEA等）。
java实训报告6篇
java实训报告java实训报告6篇在不断进步的时代，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编整理的java实训报告，欢迎阅读与收藏。
java实训报告1在上学期的最后一周和本学期的第一周，我和同组的学员在学校机房进行了JAVA暑期实训,现在已经结束了。
回首上学期的java学习，重点还是在学习概念等一些常识性的东西，Application应用程序和Applet小程序，它的开发工具、数据类型、变量、接口、输入输出流等。
学会分析异常，抛出异常，后期主要是小程序运用，Gui界面设计和事件。
我觉得这两种程序结构有很大的不同，不管是体系结构还是运行方式，都有很大的区别，而我主要偏向于小程序的学习。
因为我感觉它实用性比较大，可以做出很多不错的游戏、运用程序等，而且它比较灵活。
当然学知识不能仅凭自己的爱好和一时兴趣，要一步一个脚印、认认真真、踏踏实实，理论与实践相结合。
在掌握课本实例和内容之后，要有一定的扩展阅读和课外学习，充分全面的了解JAVA的应用和扩展运用。
在我所学的语言当中，我自认为JAVA是一门比较强大的面向对象编程语言。
不仅仅因为它的跨平台性，更多的是因为它的灵活多变和实用性，而且它比较的经典和强悍。
这次实训，面对老师布置的任务，一开始有些慌张和无措。
不过，事后我首先想到这和课本上的某些知识具有结合点，回忆和分析了老师教过的算法和具体实施方法，并综合考虑了其他的方面。
在编写时，一个小小的符号、一个常量变量的设定，这都无不考量着我的细心和严谨。
所以学习JAVA，不仅对我们以后学习其他语言有很大的好处，而且也让我们知道了和理解了作为一个编程人员首先应具有的良好心理素质，那就是冷静思考和专心致志。
在此次实训中，我意识到一个好的编程人员要善于沟通和团结拼搏。
实训结束后，我觉得要学好一门计算机语言必须牢记以下几点：1. 态度第一2.兴趣是关键3.敢于挑战4.不懈追求实训结束了，大家都有一种解脱的感觉。
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实验报告
（ 2013 / 2014学年第2学期）
课程名称JAVA语言程序设计
实验名称Java异常处理的程序设计、GUI综合应用开发
实验时间2014 年 4 月22 日指导单位计算机学院/软件学院
软件工程系
指导教师朱云霞
学生姓名谢某某班级学号
专业公共事业管理学院(系) 人文与社会科
学学院
2. 随机产生50个1-100之间的整数，存放于一个10⨯5的二维数组中，要求按照10⨯5的格式打印这个数组（即共显示10行，每行5个数，数与数之间间隔一个空格），并求出该数组所有元素之和。
public class Sy22 {
public static void main(String args[]){
int a1[][]=new int[10][5];
int sum=0;
for(int i=0;i<10;i++)
{for (int j=0;j<5;j++)
{ int rand=(int)(Math.random()*100+1);
a1[i][j]=rand;
sum+=a1[i][j];
System.out.print(a1[i][j]+" ");}
System.out.println();}
System.out.println("这个数组的总和为："+sum); }
}
digits!","提示",JOptionPane.PLAIN_MESSAGE);
}
catch (ArithmeticException e){
JOptionPane.showMessageDialog(null, "Division by zero!","提示",JOptionPane.PLAIN_MESSAGE);
}
System.exit(0);
}
}
4.编写一个程序，以随机颜色绘制随机大小的填充型椭圆（提示：使用Graphic类的fillOval方法）。
import java.awt.*;
import javax.swing.*;
public class Sy24 extends JFrame{
public void paint(Graphics g){
int x1,y1,w,h;
for(int i=0;i<100;i++){
x1=(int)(Math.random()*400);。