五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
五年级下册美术教案图画文章_湘美版
五年级下册美术教案图画文章_湘美版5、图画文章要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
五年级下册美术教学设计-第5课《图画文章》(湘美版秋)
五年级下册美术教学设计－第5课《图画文章》（湘美版秋）一、教学目标1.知识目标本次课程主要通过多种形式，使学生对“图画文章”有更深刻的理解和认识，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
1.了解“图画文章”的概念和历史渊源，了解其中的文字、画面之间的相互关系。
2.学会通过观察和分析，将图画文章的主题和故事揭示出来，增强对作品的理解和感知。
2.能力目标1.培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
2.培养学生的观察分析能力和归纳总结能力，学会通过文章和图画互动来进行深度解读。
3.提高学生的创意思维能力，让学生自己动手进行创作。
3.情感目标1.培养学生的爱美意识，让学生对艺术有浓厚的兴趣。
2.启发学生的观照生活的眼光，加强学生对生活的感悟和体验。
二、教学内容本次课的教学内容如下：1.什么是“图画文章”；2.如何观察和分析“图画文章”；3.如何通过图画来表达文章的主题和精神；4.如何进行“图画文章”创作。
三、教学步骤1.引入1.让学生自己思考以下问题：“你们知道什么是图画文章吗？”2.老师给学生展示一幅有名的图画作品，引导学生自己从图画中寻找线索：从图画的主题、色彩、线条、构图等方面揭示主题和故事。
2.讲解理论知识1.老师通过画册的形式，将“图画文章”定义和历史渊源进行简单的讲解和解释。
2.通过观赏一组有名的图画作品，让学生能够更深入地了解和体验其中的主题和故事，加强学生对作品的感性认识。
3.小组活动1.将所有学生分成小组，每组选出一篇有趣的儿童故事或者新闻报道进行模拟创作，让学生们运用自己所学的知识，创作一幅图画文章。
2.每组的图画文章作品要在班里进行展出，让大家共同欣赏和感受。
4.总结1.学生们分享自己创作的体验和感悟，老师进行点评和总结。
2.通过对作品的展示和点评，让学生们能够更好地加深对“图画文章”的学习和体会。
3.展示一些优秀的图画文章作品，让学生们从中汲取创作的灵感和积极性。
四、教学评估本节课讲授和小组创作都是需严格评估，由以下两部分组成:1.对于讲解的各个环节及时进行抽查测试，让学生联系起自我创作与美术理论知识的实际应用，让老师更好地掌握每个学生的掌握程度，并在日后的教学中有更好的针对性安排。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》是本套教材的一个重点章节。
本章节主要是让学生了解和掌握图画文章的制作方法和技巧。
图画文章是将文字和图片相结合的一种表达方式，既能丰富文章内容，又能增强文章的视觉效果。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的案例展示，引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对于将文字和图片相结合的图画文章，他们充满了好奇心和兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对图片的构图和文字的排版有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生团结协作和互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何将文字和图片巧妙地结合，使文章更具吸引力和表现力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过展示丰富的案例，让学生直观地了解图画文章的制作过程。
2.实践教学法：让学生亲自动手制作，提高实际操作能力。
3.小组合作法：引导学生团结协作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备图画文章的案例，用于展示和分析。
2.准备纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
3.准备投影仪，用于展示案例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的图画文章案例，引导学生关注并欣赏这些作品。
让学生谈谈自己对图画文章的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图画文章的制作方法和技巧，包括构图、绘画、剪贴等步骤。
通过步骤讲解，让学生了解图画文章的制作过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学方法和技巧，动手制作图画文章。
教师巡回指导，关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予帮助和指导。
五年级下册美术教学设计-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第五课课程背景本课教学对象为五年级学生，教学内容为图画文章。
此次课程是美术教育中十分重要的一环，也是学生全面艺术修养的重要组成部分。
此次教学主要着重培养学生的绘画能力、文学能力、表达能力、及审美能力等方面，从而促进其全面发展。
教学目标知识目标通过学习本课内容，学生应该掌握以下知识，并在实践中加以运用：1.了解图画文章的定义和种类；2.了解图画文章的构成要素——图、文、情感，及其相互关系；3.掌握绘画和写作的基础技能；4.熟悉并使用图画文章中常用素材。
能力目标1.培养学生的绘画、写作及组合表达能力；2.培养学生的审美能力和情感体验；3.提高学生的集中力和创造力。
教学重难点教学重点1.学生应该掌握图画文章的基本构成要素，即图、文、情感；2.学生应该学会选材、构思、表达等技巧。
教学难点1.学生如何正确地展开想象，挖掘出生活中的美，提高审美力和创造力；2.学生如何将图画和文字相结合，通过巧妙的设计，塑造情感表达。
教学方法采用教学讲解、示范教学、分组探究、小组讨论、练习实践、画廊展示等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
教学过程第一步：讲解图画文章的定义和种类1.引导学生进行思考，通过展示多种图画文章的形式、品种、内容，让学生了解图画文章的定义和分类；2.引导学生认识图画文章的基本构成要素——图、文、情感，通过生动的例子，体验图画文章的情感美；3.教师授课，讲解图画文章的基本构成要素——图、文、情感，并且通过讲解图画文章中常用素材，引导学生认识基础素材并选择合适素材。
第二步：示范教学1.教师通过图画与文字结合的示范教学，向学生展示如何选材、构思、表达、排版等各个方面的技巧；2.在示范教学中，强调学生如何通过细节去挖掘生活中的美，了解美好的价值，同时注重理解感性和理性表达中的辩证关系。
第三步：分组探究1.分组探究是本次教育的重头戏；2.在教学过程中，将学生分为若干小组，每组都需要选择一副图画进行创作；3.在创作过程中，老师可以根据学生的创作情况进行指导和提供建议。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。
但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
五年级美术下册教案-5.图画文章1-湘美版
五年级美术下册教案5. 图画文章1湘美版一、教学目标1. 让学生了解图画文章的基本概念和特点，培养学生欣赏图画文章的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画文章的绘画技巧和表现手法。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法创作出富有创意的图画文章。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文章示例作品、PPT、视频等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、图画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章示例作品，引导学生了解图画文章的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解图画文章的绘画技巧和表现手法，让学生了解如何运用这些技巧和手法创作图画文章。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行图画文章的绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作七、作业设计1. 课堂练习：根据所学内容，创作一幅图画文章作品。
2. 课后作业：收集一些图画文章作品，进行欣赏与分析，写出自己的感悟。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：图画文章的绘画技巧和表现手法一、图画文章的绘画技巧1. 观察与理解：在创作图画文章之前，要对所描绘的对象进行仔细的观察和理解。
了解其外形特征、内在结构和情感特点，为绘画打下基础。
2. 线条运用：线条是图画文章的基础，通过不同的线条表现对象的轮廓、纹理和动态。
教师应引导学生掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的运用方法。
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版教学目标1.了解图画作品与文章的关系。
2.能够通过观察图画并思考、想象发挥，编写出符合自己感受与认识的文章。
3.通过练习写图画文章，提高文字组织和表达能力。
教学重点1.联接美术与语文学科，培养学生的综合能力。
2.引导学生观察、思考、想象和表达的能力。
教学难点1.如何在美术作品中寻找文学元素，以写作文的方式写出来。
2.如何调动和激发学生的思维和创造力。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.展示栩栩如生的画作：“荷塘月色”。
2.引导学生谈他们观察到的景象和感受。
3.谈画中的元素：月亮、荷叶、荷花、青蛙。
4.通过互动问答的方式，帮助学生快速掌握画面内容与元素。
第二步：展示图片（10分钟）1.展示三张美术作品图片，让学生多思考、想象、发挥自己的“脑洞”，写出符合他自己感受与认识的图画文章。
2.三张作品：逃之夭夭、鹅卵石的世界、童年的底色。
第三步：思考与想象（20分钟）1.要求学生通过小组合作方式，对选定的一幅作品展开思考、想象活动。
2.学生探讨元素：画面的主题、画中的人物与物件，他们表现出了什么情感等。
同时还要尽可能探究画面作者设计的意图。
3.老师辅助引导学生思考，提出问题和提醒，帮助学生更好地理解。
第四步：写文章（30分钟）1.让学生以小组为单位编写文章。
学生可以参考自己的思考与想象，也可以借鉴其他同学的思路。
2.要求学生尽可能地充分发挥自己的想象力，认真地为图画作品配上文学语汇，表现出自己的见解和特色。
3.老师可以适当辅助，对学生的写作进行提点和引导。
第五步：朗读文章（10分钟）1.让学生依次上台，朗读自己所写的文章。
2.让全班师生对每篇文章进行评价和鼓励。
教学评价1.课堂学习：通过设计的课堂活动，学生能够充分了解图画作品、理解各种文学元素，从而能够通过自己的想象、发挥，编写出自己具有特色的图画文章。
2.作业评价：学生的作文要求思路清晰，有文学品味和个人特色。
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《图画文章》教案
教学目标：
1.让学生用图画美化文章
2.让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现
3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力
教学重点：
学会用图画美化文章。
教学难点：
图画替代文字要恰当准确。
教学准备：
教师：创意插画作品、艺术字相关视频；
学生：文字相关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、对比欣赏导入
1、师：同学们,今天老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神秘人帮老师改的，你喜欢哪张？为什么？谈谈自己的想法。
2、学生讨论：为什么第二张更好？
3、教师小结：第二张的文字里有美观有趣的图形。
4、师：那么让我们跟着神秘人，一起进入奇幻森林，一起走进图画文章的世界。
（揭示课题）
二、观察发现
1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。
2、学生讨论：甲骨文的特点，并清楚用图代替文字自古有之。
3、出示现代图案标志，让学生理解用图标、图示能够更加简洁醒目。
三、探究方法
1、
（1）欣赏古诗
（2）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。
（光阴似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河落日圆）
（3）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法。
同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。
选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。
选择的替代图形需要简洁、准确。
2、
（1）观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果更加好？
（2）学生讨论，小结。
①文字书写工整；
②图形大小适中一致；
③用特征明显的图案替代文字；
④文章周围背景适当添画美化。
四、作品创作
1、提出作业要求：
选一首你喜欢的古诗，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。
2、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）
3、教师巡视指导。
五、评价扩展
1、自评、互评、师评。
展示学生作品，评出三个最佳作品：
（1）替代文字最恰当最准确
（2）最美观整洁
（3）最有趣味性
2、欣赏徐冰作品《地书》。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。