最新湘教版五年级下册美术《同一幅画》教案
湘美版美术五年级下册《2.同一幅画》说课稿1
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》这一课，主要是让学生通过观察和分析，了解和掌握同一幅画在不同角度、不同时间、不同人物眼中的表现和感受。
教材以生动的案例和丰富的图片，引导学生深入探讨美术创作中的主客观因素，提高学生的审美素养和美术表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和理解。
但他们在观察和分析美术作品时，可能还缺乏系统的方法和深入的思考。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入观察、思考和表现为重点，帮助他们建立起科学的观察和分析方法，提高他们的美术素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解同一幅画在不同角度、不同时间、不同人物眼中的表现和感受，提高学生的审美观察能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生的主观感受与客观表现相结合的美术创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的美术素养，培养他们的观察力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解同一幅画在不同角度、不同时间、不同人物眼中的表现和感受。
2.教学难点：如何引导学生深入观察和分析美术作品，将主观感受与客观表现相结合，进行美术创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动观察、分析和创作。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生直观地观察和分析美术作品；同时，采用板书和绘画等手段，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：以一幅有趣的画作为例，让学生观察和分析同一幅画在不同角度、不同时间、不同人物眼中的表现和感受，引发学生对课题的兴趣。
2.讲解：介绍同一幅画在不同角度、不同时间、不同人物眼中的表现和感受的原理和方法，引导学生了解和掌握相关知识。
3.实践：让学生分组进行观察、分析和创作，每组选择一幅画作，从不同角度、不同时间、不同人物眼中进行表现和创作。
2同一幅画(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计：五年级下册美术——同一幅画一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、比较，发现同一幅画在不同角度、不同时间的呈现出的美感。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用自己的语言表达对于美术作品的理解和感受。
二、教学内容：1. 欣赏和分析经典美术作品《同一幅画》。
2. 引导学生从不同角度、不同时间去欣赏和理解美术作品。
3. 培养学生的审美能力和欣赏水平。
三、教学重点与难点：重点：欣赏和分析《同一幅画》，理解作品的艺术魅力。
难点：如何引导学生从不同角度、不同时间去欣赏和理解美术作品。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、教学课件。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 欣赏与分析：教师展示《同一幅画》，引导学生从不同角度（如：远近、高低、前后等）和不同时间（如：白天、夜晚、春夏秋冬等）去欣赏和分析作品，体会作品的美感。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己欣赏作品的心得和感受，教师巡回指导。
4. 创作与实践：教师引导学生运用彩笔在笔记本上绘制自己喜欢的场景，尝试表现作品的美感。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计：板书内容：《同一幅画》板书设计：1. 角度：远近、高低、前后等2. 时间：白天、夜晚、春夏秋冬等3. 美感：作品的艺术魅力七、作业设计：学生回家后，选取一幅自己喜欢的美术作品，从不同角度和时间去欣赏和分析，并用文字表达自己的理解和感受。
八、课后反思：本节课通过欣赏和分析《同一幅画》，让学生学会了从不同角度和时间去欣赏和理解美术作品，提高了学生的审美能力和欣赏水平。
在创作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
整体教学效果良好，但在引导学生表达自己感受方面，还需要加强指导和训练。
在今后的教学中，要注意培养学生的表达能力和思维能力。
细节：在教学内容中，欣赏和分析《同一幅画》这一环节是本节课的核心部分。
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。
欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。
本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。
学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。
通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。
它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。
《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。
本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。
所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。
临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。
只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。
本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、教学目标◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
五年级下册美术教学设计-2《同一幅画》｜湘美版
五年级下册美术教学设计-2《同一幅画》｜湘美版教学目标1.让学生了解艺术家为什么要画不同版本的同一幅画；2.让学生学习艺术家的绘画技巧，以及如何更好地表达自己的想法和感受；3.培养学生的绘画技巧和想象力；4.培养学生的观察力和批判性思维。
教学重点1.明确同一幅画的主题、内涵和表现方式；2.学习绘画技巧、理解纹理和线条；3.对不同版本的同一幅画进行全面、深入、详细的分析和比较。
教学难点1.如何准确、深刻地理解艺术家的意图、表达方式和艺术风格；2.如何选择和运用不同的绘画技法和材料，表达自己的创意和想法。
教学过程第一课时：认识同一幅画1.老师出示几幅版本相似但不同的同一幅画，让学生感受到画家的创意、艺术追求和巧妙构思；2.老师带领学生讨论同一幅画的主题、内涵和表现方式；3.学生作业：选择自己感兴趣的同一幅画版本，完成简答题，介绍画中人物和场景的变化和差异。
第二课时：感受纹理、线条和色彩1.老师出示同一幅画的不同细节，让学生找出其中的细微差别，感受不同纹理、线条和色彩的变化和意义；2.老师讲解一些基础绘画技巧，如线条的使用、纹理的描绘、色彩的运用等等；3.学生作业：选择一张自己喜欢的同一幅画版本，尝试模仿和复制，表达自己的审美情趣，创造自己的绘画作品。
第三课时：比较不同版本的同一幅画1.学生带来自己的绘画作品，老师和同学们进行多角度、多层次的分析和批评，指出其优点和不足之处；2.老师再次出示同一幅画的不同版本，让学生仔细比较和分析其异同之处，加深对艺术家创作意图的理解；3.学生作业：做一份自己的绘画作品分析报告，对自己的绘画作品进行详细、准确的评价和反思。
教学评估1.学生对同一幅画的主题、内涵和表现方式的了解程度；2.学生绘画技能的掌握情况；3.学生对不同版本同一幅画的深刻、全面、详细的分析和比较能力；4.学生分析和评价自己和他人的绘画作品的批判性思维能力。
总结本次艺术教学设计注重培养学生的观察力、创造力、批判性思维和绘画技能，通过多角度、多层次的教学方式和方法，使学生能够更好地理解和表达自己的创意和想法，打开他们的艺术之路，提升他们的审美情趣和创造力。
五年级下册美术教案 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念和意义。
2. 观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
3. 学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
四、教学过程1. 导入新课通过展示同一幅画的不同版本，引导学生发现其中的不同之处，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解“同一幅画”的概念和意义，让学生明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
（2）引导学生观察和分析同一幅画的不同版本，让学生发现其中的不同之处，并学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察和感受，培养学生的团队合作精神。
3. 实践环节（1）让学生以小组为单位，选择一幅画进行观察和分析，然后每人根据自己的观察和理解，创作一幅属于自己的版本。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，培养学生的审美情趣和评价能力。
（2）教师对学生的作品进行总结和评价，给予鼓励和建议，激发学生的学习积极性。
五、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
同时，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，绘画技能也有所提高。
在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，让学生在美术学习中感受到美的熏陶，提高学生的审美情趣。
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计一. 教材分析《同一幅画》是湘美版小学美术五年级下册第2课的内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析同一幅画的不同版本，让学生了解和感受艺术创作的多样性和独特性。
教材中提供了多幅同一幅画的不同版本，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，旨在引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对色彩、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
然而，对于同一幅画的不同版本，他们可能还没有过多的接触和了解，因此需要通过本课的学习，引导学生欣赏和分析这些作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力。
3.引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.难点：培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力，引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和分析同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和感受艺术作品的魅力。
2.比较法：引导学生比较同一幅画的不同版本，发现它们的共同点和不同点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对艺术作品的看法和理解。
4.实践法：让学生尝试创作自己的艺术作品，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》。
2.教具：电脑、投影仪、幻灯片、画笔、画纸等。
3.素材：同一幅画的不同版本的艺术作品图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示同一幅画的不同版本的艺术作品图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和呈现教材中提供的同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点。
湘教版五年级下册美术第2课《同画一幅画》教案
湘教版五年级下册美术第2课
《同画一幅画》教案
一、教学目标：
知识目标：了解梵高的创作风格；
技能目标：能用梵高的构图模式进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解齐梵高的创作风格；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道梵高是谁吗？他的创作风格是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《同一幅画》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示梵高的作品《修路工人》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作; 师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计3
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计3一. 教材分析湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计3，主要让学生通过观察、分析、实践和创作，掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法，表现出丰富多彩的画面效果。
教材内容主要包括以下几个方面：1.了解和掌握多种视角的表现方法，如鸟瞰、仰视、平视等；2.学习如何通过色彩、线条、形状等元素，表现出物体的立体感和空间感；3.培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生在同一幅画中表现multiple viewpoints 的能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画工具和材料有基本的了解。
学生具有较强的观察力和想象力，但如何在同一幅画中表现出 multiple viewpoints 是他们面临的主要问题。
此外，部分学生对色彩、线条、形状等元素的表现力还不够熟练，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握多种视角的表现方法，提高观察力和想象力；2.培养学生运用色彩、线条、形状等元素，表现出物体的立体感和空间感；3.提高学生在同一幅画中表现出 multiple viewpoints 的能力；4.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握多种视角的表现方法，运用色彩、线条、形状等元素表现出物体的立体感和空间感；2.教学难点：如何在同一幅画中表现出 multiple viewpoints，以及如何运用色彩、线条、形状等元素表现出丰富的画面效果。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力；2.示范教学：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握多种视角的表现方法；3.合作学习：学生分组进行创作，培养团队协作能力和沟通能力；4.互动评价：学生互相评价，取长补短，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》；2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等；3.课件：多媒体课件、图片素材等；4.教学场地：教室、画室等。
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五年级下册美术教案
第 3课时
1.请学生欣赏梵高的美术作品《向日葵》（引导学生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。
）
（1）作品表达了画家怎样的情感?
（2）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？
2.根据学生回答情况教师作重点强调：通过对作品的欣赏，我们能感受到凡.高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。
3.出示一组不同时期不同艺术家的《向日葵》作品，欣赏比较，不同时期的作品表现的情感不一样。
4. 出示一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个喜欢的图片，并说出选择的理由及感受！
5.教师小结：由于绘画的时间不同，表现的色彩情感就不同。
色彩的不同，我们对图片的心理感受完全不同，这也说明：色彩于我们的生活无处不在，人们可以为色彩找到“亲朋好友”，也可以让色彩有明有暗，更赋予色彩以不同的象征意义，也可以用色彩表达情感。
三、我和大师一起画，色彩助我显身手
1.老师示范创作能表达自己心情的向日葵。
在创作过程中说出自己。