部编一年级语文上册第一单元备课计划
部编版语文一年级上册第一单元整体解读与规划
单元要素：通过多种方式灵活识字。
“语言文字积累与梳理”学习任务群是第一学段的基本要求，是低年级语文教学的重点。“在有趣的情景中认识汉字，感受汉语的音韵特点，了解汉字音形义的内在联系。”充分体现了核心素养的语言积累与运用。本单元的五篇课文和语文园地中“识字加油站”，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字、对对子识字等多种识字方法，是引导学生积累识字方法，培养识字兴趣的典型范例。
“实用性阅读与交流”学习任务群第一学段的“学习内容”指出：阅读有关个人生活、家庭生活、学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通。能清楚的表达，有效的传递信息。口语交际“我说你做”用日常生活游戏化的方式让学生“大胆说注意听，养成良好的听说习惯”，在倾听中学习，在情境中交际。“和大人一起读、快乐读书吧”这两个板块的内容用图文结合的方式，以学生喜爱的游戏、喜欢的动物形象为依托，引导学生积极开展课外阅读，扩大阅读量，注重阅读内容的讨论和阅读收获的分享。阅读由口语向书面语过渡。
语言运用：
识字写字，朗读课文，背诵课文。
思维能力：
辨形识字，对韵识字，理解字音形义的联系，朗读课文，背诵课文。
语言运用：
与人交际时，大声说，注意听别人的话，感受交流的乐趣。（语言运用）
文化自信：
增强对传统文化知识学习、了解。感受、分享阅读收获。
认识身体中的汉字
教材：《口耳目》
丛书：《口耳目手足》《人有两个宝》
单元任务群架构
主Байду номын сангаас情境
主任务
子任务
材料组合
主要活动
课时
对应目标
中国人，
方块字，
学习汉字真快乐！
认识天地四方中的汉字
教材：《天地人》《金木水火土》
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
部编一年级上语文第一单元教案
部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。
3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。
4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。
5.能够准确地朗读基础的句子。
6.培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。
2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。
3.能够正确地朗读基础的句子。
三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.准确地书写每个字的笔画笔顺。
3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。
四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。
•四五六，下山打老虎。
3. 句子理解•一、二、三、四、五。
五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。
3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。
2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。
4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。
2.学生跟读并积极参与表演。
5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。
2.学生逐句朗读，纠正发音错误。
6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。
六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。
但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。
下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。
以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
统编版一年级语文上册第一单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第一单元全部教案（定稿）一、教学目标1. 知识目标•了解中国传统节日——中秋节的由来和习俗。
•掌握识字：月、明、圆、庆、食。
•能读通课文《中秋节》。
2. 能力目标•培养学生观察、比较、归纳和表达能力。
•培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提高语文课文的理解能力。
3. 情感目标•珍爱传统节日，了解和尊重中国的传统。
二、教学重点1.掌握识字：月、明、圆、庆、食。
2.理解课文内容，掌握中秋节的由来和习俗。
三、教学难点•能正确读通生字，掌握其意义。
•了解中秋节的传统习俗及文化背景。
四、教学过程第一课时教学内容一、听评查 - 读通生字：月、明、圆、庆、食。
- 谈论自己过中秋节的经历。
- 教师导入中秋节的话题。
二、读课文 - 讲解课文《中秋节》。
- 学生跟读并注意语音语调。
三、练评查 - 帮助学生理解中秋节的习俗。
- 练习生字认读。
四、作业布置 - 完成相应练习册的作业和背诵课文。
板书设计月明圆庆食用法用法用法用法用法第二课时教学内容一、复习巩固 - 复习上节课所学内容，重点让学生读通生字。
二、课文导入 - 播放中秋节的视频，让学生了解更多关于中秋节的知识。
- 提问：“你们还知道关于中秋节的哪些习俗？”三、课文解读 - 学生阅读课文，理解课文的主旨。
- 学生自由朗读、小组分角色朗读。
四、课文赏析 - 讨论课文中的难点句子，帮助学生理解更深。
五、课后练习 - 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
课堂作业•找一首有关中秋节的诗歌或歌曲背诵，下节课展示。
五、教学反思本节课主要通过多种方式让学生了解中秋节的知识，既有教师的讲解，又有视频播放和课文阅读，尽可能多角度地使学生对中秋节有一个全面的认识。
在以后的教学中，应该继续激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径去了解和热爱中国的传统文化。
部编版人教版一年级语文上册单元备课
第一单元识字（单元备课）一、教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火土》《对韵歌》五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，借助听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。
二、单元教学目标1.认识35个生字，会写15个字和10个笔画。
2.学习利用生活经验，借助韵母识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。
3.了解汉字“从上到下”“从横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.学生能大声说话，并且能注意听别人说话。
6.对交流有兴趣，感受交流的乐趣。
三、单元重难点1.借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
2．引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的字按笔顺正确书写，学生掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。
3.引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺。
四、课时安排天地人 1课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时我说你做 1课时语文天地一 3课时读书真快乐机动合计 13课时第二单元汉语拼音（单元备课）一、教材分析本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
二、单元教学目标1.正确认读和书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母，10个整体认读音节。
部编版一年级上册语文第一单元备课教案
第一单元教学计划教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学目标：1、认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2、学习利用巳有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
3、朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
教学重点：1、认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2、学习利用巳有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
教学难点:1、朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
课时安排识字：完成时间1天地人（1时）2金木水火土（2课时）3口耳目（2课时）4日月水火（2课时）5对韵歌（2课时）口语交际（1课时）语文园地一（3课时）快乐读书吧（1课时）约计（ 14 ）课时。
部编版语文一年级上册第一单元单元备课
部编版语文一年级上册第一单元单元备课一、教学单元内容识字1 天地人2金木水火土 3 口耳目 4 日月水火 5 对韵歌口语交际:我说你做语文园地一快乐读书二、单元教学目标1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的甸子。
3. 朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4. 学习谜语诗，认识5个生字，区分5组形近字，了解每组汉字字形的不同，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
5.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果。
6. 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
三、单元教学重、难点重点：1. 通过听读，观察图画、联系生活等方法，解象形字的结构特点，认识生字。
2. 认识田字格，学写汉字。
3.联系生活，了解“坐”“立”“行”的规范。
难点：1. 读准“人、你、我、三、四、上、风、虫”、的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
2.会写横折、撇、弯钩3个笔画.3.按笔顺规划正确书写“和、火”等字。
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
四、单元教学准备1、教师制作课件、生字卡片，准备三线田字格2、学生制作生字卡片，准备三线田字格和课外书。
五、单元课时安排1天地人 1课时2金木水火土 1课时3口耳目 1课时4日月水火 1课时5对韵歌 1课时口语交际：我说你做 1课时语言园地一 1课时快乐读书吧 1课时。
部编一年级上册语文第1单元整合备课思路(单元教学计划)
一年级上册第一单元“识字主题”单元整合备课思路单位:圣城中学姓名:陈晓霞【教材分析】这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
第一课《天地人》主要是对学生进行学习目的、学习态度的教育；这一课中的六个字都是在孩子成长与生活中，所接触的具体的可感可观的食物。
因为学生对周边生活事物的认知，对人物以及人物角色的定位，这需要学生刚升入一年级时就需要分清。
第二课《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美。
“金木水火土”是从基本字这个角度来进行设计和编排的,我们都知道“金木水火土”代表宇宙中的具体的物质，而这五个元素,在中国人对世界万物的理解中有着典型和不同的象征意义。
对于一年级小学生来说，认识事物入手的基础是先从不同角度认识物质。
第三课《口耳目》重点围绕着认识自己身体当中的典型器官来进行识字。
“口、耳、目”是孩子说话、倾听、观察所必备的重要生理器官。
所以孩子进行自我认识的，第一步就是从他的生理器官入手。
而且我们教材的编排特别有意思，在课文中，是用插图画了这些生理器官的一些作用来呈现的，这对于孩子来说有利于贴近生活实际。
第四课《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点。
这八个象形字的认识，是在前面学生认识自然界，认识身边具体的人和物的基础上，对具体形象事物的再认识。
“天上都有什么啊？”在白天、黑夜中最显著的就是太阳和月亮。
太阳我们一般简称为“日”；漂亮又神秘的月亮，容易吸引小孩子产生浓厚的兴趣和探究欲望。
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姓名班级
单元课题第一单元识字
本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。
第
一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首
儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法单元教材分析
教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的
方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然
景物的对韵。
口语交际的内容是“我说你做”。
有五项内容。
分别是
趣味识字，字词句运用，书写提示。
日积月累，和大人一起
读。
学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任
务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。
因此，在教学过程中，
单元学情分析
教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来
激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。
同时要注意
培养学生良好的书写习惯。
此外，要引导学生注意汉字的读
音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、
单元教学目标
对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产
生主动识字的愿望。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热
爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。
7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大
家分享课外阅读成果。
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
单元教学重点
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
5、背诵《咏鹅》
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
单元教学难点
2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大
家分享课外阅读成果。
教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，教学措施
培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
天地人1课时
金木水火土2课时
口耳目2课时
日月水火2课时
对韵歌2课时
单元课时安排
口语交际——我说你做1课时
语文园地一3课时
快乐读书吧1课时
合计14课时。