学习能力培养计划.doc
学生自主学习能力培养实施方案
学生自主学习能力培养实施方案学生的自主学习能力是指学生在学习过程中能够自主地制定学习目标、进行学习计划、选择学习方法、获取学习资源、进行学习评估等能力。
培养学生的自主学习能力可以提高他们的学习效果，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
下面是一个学生自主学习能力培养实施方案，旨在帮助学生提高自主学习能力。
一、建立良好的学习环境1.确保学生能够在一个安静、整洁、充满学习氛围的环境中学习。
2.提供必要的学习资源，例如图书馆、电脑和网络等，供学生随时获取所需信息。
3.提供学习工具，例如笔记本、课本、课堂笔记等，帮助学生整理和管理学习材料。
二、培养学生的自学能力1.引导学生制定学习目标。
教师可以和学生一起制定学习目标，帮助学生明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划。
2.教授学习方法。
教师可以向学生教授一些有效的学习方法，例如思维导图、复习笔记等，帮助学生提高学习效果。
3.提供学习资源。
教师可以向学生提供一些学习资源，例如教材、参考书、学习网站等，供学生自主选择和获取。
4.引导学生反思和总结。
教师可以鼓励学生在学习结束后进行反思和总结，帮助他们发现学习中的问题，并提出改进方法。
三、进行学习评估1.给予学生及时反馈。
教师可以及时对学生的学习情况进行评估，并给予学生积极的鼓励和指导。
2.培养学生的自我评估能力。
教师可以让学生自主进行学习评估，帮助他们发现自己的学习进步和不足，并制定下一步的学习目标。
3.建立学习档案。
教师可以帮助学生建立学习档案，记录学生的学习过程和成果，供学生和教师进行学习评估和指导。
四、激发学生的学习兴趣和动力1.创设情境。
教师可以设计一些具有挑战性和实践性的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2.提供真实有趣的学习资料。
教师可以向学生提供一些有趣的学习资料，例如科学实验、历史故事等，帮助学生产生浓厚的学习兴趣。
3.增加学习的互动性。
教师可以组织学生进行小组讨论、学习分享等活动，增加学习的互动性，提高学生的学习动力。
学习能力的培养课程设计
学习能力的培养课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握学习能力的概念，认识到学习能力在学习过程中的重要性。
2. 学生能够掌握至少三种提高学习效率的方法，并了解其适用场景。
3. 学生能够描述并分析自己在学习过程中的优点和不足，形成个性化学习策略。
技能目标：1. 学生能够运用所学方法提高学习效率，提升自主学习能力。
2. 学生能够运用时间管理技巧，合理安排学习时间，提高学习成果。
3. 学生能够通过小组合作学习，提升团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，增强自信心。
2. 学生能够认识到合作学习的重要性，培养团结协作、互助互爱的价值观。
3. 学生能够在学习过程中保持积极的心态，面对困难时勇于克服，形成坚持不懈的品质。
课程性质：本课程以培养学生的学习能力为核心，结合学科知识，以提高学习效率、培养自主学习能力和团队协作能力为主要目标。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时关注学生的个性化发展。
教学要求：教师在教学过程中应关注学生的学习需求，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极实践，确保课程目标的实现。
同时，对学生的学习成果进行有效评估，为后续教学提供依据。
二、教学内容1. 引言：学习能力的重要性- 通过案例分析，让学生了解学习能力在学习过程中的作用和价值。
2. 自主学习策略- 课本第二章：自主学习方法介绍- 探讨并实践多种自主学习方法，如预习、笔记、思维导图等。
3. 时间管理技巧- 课本第三章：时间管理艺术- 学习时间管理原则，实践制定学习计划，提高学习效率。
4. 小组合作学习- 课本第四章：团队协作与沟通- 通过小组活动，培养团队协作能力和沟通技巧。
5. 个性化学习策略- 课本第五章：发现你的学习风格- 分析自己的学习特点，制定个性化学习计划。
6. 情感态度与价值观培养- 课本第六章：积极心态与价值观- 引导学生树立正确的学习观念，培养积极向上的心态。
小学生学习能力培养计划
小学生学习能力培养计划一、引言学习能力是指一个人在学习过程中所具备的一种综合能力，包括学习主动性、学习动机、学习方法和习惯、学习策略和意识等方面。
小学生是学习的关键时期，他们的学习能力的培养将直接影响到他们以后的学习和生活。
因此，对小学生的学习能力进行培养尤为重要。
二、学习主动性的培养学习主动性是指在学习过程中，主动寻求知识、探究问题、解决困难的能力。
在小学生阶段，培养学生的学习主动性是十分重要的。
首先，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的热爱。
其次，教师要鼓励学生敢于发表观点，勇于表达自己的想法，培养学生的自信心和独立思考能力。
最后，教师要给予学生适当的自主学习空间，引导学生在学习中主动探索，提高学生的学习主动性。
三、学习动机的培养学习动机是学习的内在动力，是学生学习的基础。
培养学生的学习动机，首先要从家庭教育角度入手，家长要对孩子进行正确的价值观灌输，培养孩子对学习的热爱和积极的态度。
其次，学校应该注重丰富多彩的教学形式，通过游戏、实践等直观的形式激发学生的学习兴趣和动机。
另外，教师还可以通过奖惩机制激励学生，让学生有所追求，形成积极的学习动机。
四、学习方法和习惯的培养学习方法和习惯是学生学习的有效手段，也是学习能力的关键所在。
首先，家长和老师应该给学生树立正确的学习方法，引导学生养成良好的学习习惯。
其次，教师要不断引导学生掌握科学的学习方法，教会学生如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何阅读书籍等。
最后，学生要多动手实践，通过实践探索出适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。
五、学习策略和意识的培养学习策略是学生在面对学习任务时，主动采用的一系列学习手段和方法。
学习意识是指学生对学习的认知和态度。
在培养学生的学习策略和意识时，教师可以通过给学生提供不同类型的学习任务，让学生主动选择适合自己的学习策略。
同时，还可以通过教案设计和课堂教学引导学生注重学习过程，树立正确的学习意识，让学生认识到学习的重要性和价值。
小学生自主学习能力培养方案
小学生自主学习能力培养方案随着社会的进步和教育理念的变革，培养小学生的自主学习能力变得越来越重要。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备自发性、主动性和积极性，能够独立思考、自主解决问题的能力。
本文将从课堂设计、学习环境和家长引导三个方面，探讨小学生自主学习能力的培养方案。
一、课堂设计课堂是培养小学生自主学习能力的重要场所，教师可以通过以下方法来引导学生培养自主学习能力。
1. 激发学习兴趣：教师应该关注学生的兴趣和需求，结合课程内容灵活安排教学，采用多样的活动形式，从而激发学生的学习兴趣。
2. 问题导向学习：引导学生从问题的角度出发进行学习，教师可以提出一系列引导性问题，激发学生的思考和主动探索。
3. 合作学习：组织学生进行合作学习，让学生互相交流、合作解决问题，培养学生的团队协作和自主学习的能力。
二、学习环境创造良好的学习环境对于培养小学生的自主学习能力具有重要意义。
以下是一些有效的学习环境的建设方法。
1. 丰富的学习资源：学校应提供丰富的学习资源，如图书馆、多媒体教室等，让学生自主选择合适的学习资源，培养自主学习的能力。
2. 多样化的学习方式：提供多种学习方式，如阅读、实践、观察等，让学生根据自己的学习风格选择适合自己的学习方式。
3. 开放式的教室氛围：教室应该呈现开放的氛围，让学生自由表达意见和观点，鼓励他们主动提问和参与讨论。
三、家长引导家长在培养小学生的自主学习能力中发挥着重要的作用。
以下是一些家长引导的方法。
1. 提供积极支持：家长要时刻关注孩子的学习情况，提供积极的支持和鼓励，让孩子保持良好的学习动力。
2. 培养自我管理能力：家长可以帮助孩子建立学习计划和目标，并教导他们如何自我管理时间，培养孩子的学习自律性。
3. 鼓励独立思考：家长可以给孩子一定的自主决策权，鼓励他们独立思考和解决问题，从而培养他们的自主学习能力。
综上所述，培养小学生的自主学习能力需要教师、学校和家长共同努力。
通过优化课堂设计、创造良好的学习环境和给予家长引导，我们可以有效地培养小学生的自主学习能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
大学生学习培养能力计划
大学生学习培养能力计划引言：大学期间，学习是学生最主要的任务之一。
为了更好地适应未来的社会和工作要求，培养学生的能力成为了大学教育的重要任务之一。
本计划旨在帮助大学生建立学习方法，培养学术能力和提高自主学习的能力。
第一部分：学习方法的建立一、明确学习目标在大学学习中，明确学习目标是非常重要的。
学生需要对自己的学业目标有清晰的认识，这有助于他们更有条理地安排学习时间和资源。
大学教育不仅仅是获取知识，更重要的是提高能力和素养。
学生在明确学习目标的基础上需要根据目标确定学习内容和方向，并制定相应的学习计划。
二、高效学习方法高效学习方法是学生学习过程中的关键。
建议学生在大学学习中养成以下几种高效学习方法：1. 阅读方法：培养良好的阅读习惯，掌握快速阅读和精读的技巧。
2. 记忆方法：掌握有效的记忆方法，如归纳、联想、重复等，帮助记忆知识点。
3. 笔记方法：培养良好的笔记习惯，掌握重点、难点的记笔记技巧。
4. 复习方法：合理安排复习时间，利用复习方法巩固知识。
三、合理时间管理学生需要学会合理规划和分配学习时间，包括课内学习时间和课外学习时间。
时间管理包括制定学习计划，合理安排学习进度、安排休息和娱乐时间等。
建议学生合理调配时间，根据学科的难易程度和自身的实际情况，进行时间安排。
第二部分：学术能力的培养一、科学研究能力科学研究能力是指学生进行系统、有组织的科学研究活动的能力。
在大学学习中，学生需要培养科学研究能力。
包括自主阅读文献、提出科学问题、掌握实验方法、进行实验、整理资料、撰写报告等。
建议学生在课余时间积极参与科研活动，如实验室工作、学术讨论、科研竞赛等。
二、文献检索和利用能力文献检索和利用能力是指学生能够利用各种信息资源进行文献检索，并能熟练运用检索到的文献资料。
学生应该掌握各种文献检索工具的使用方法，如图书馆的检索系统、学术期刊数据库等。
此外，学生还需要学会如何利用文献资料进行论证和写作，提高学术水平。
学生自主学习能力培养计划
学生自主学习能力培养计划引言：自主学习能力是培养学生全面发展的重要环节，它能够帮助学生自我规划、自我管理和主动学习。
随着教育理念的转变和学习方式的多样化，学生自主学习能力日益受到重视。
为了提高学生的自主学习能力，学校应制定一套科学合理的培养计划。
一、明确培养目标在制定学生自主学习能力培养计划之前，首先需要明确培养目标。
这个目标应该是对学生自主学习能力的整体要求，如提高学生的学习兴趣、培养学生的自我导向学习能力等。
二、构建学习环境学校应提供良好的学习环境，为学生自主学习提供有利条件。
例如，学校图书馆的开放时间延长，购买各类教育资源，为学生提供良好的学习场所。
三、开展自主学习能力课程学校可根据学生的自主学习能力培养目标，组织开展相应的课程。
这些课程可以包括学习方法训练、学习心理辅导以及信息获取与处理等内容，通过课程的开展，引导学生掌握学习的方法和技巧。
四、培养学习兴趣学生自主学习能力的培养需要建立在学习兴趣的基础上。
学校可以通过丰富多彩的课外活动，比如兴趣小组、社团活动等，激发学生的学习兴趣，使其在自主学习中能够保持积极性。
五、引导学生自我规划学生在自主学习中必须具备良好的自我规划能力。
学校可以通过导师制度、个人职业规划等方式，引导学生了解自己的兴趣和优势，通过明确的目标和规划，从而更好地进行自主学习。
六、提供学习资源支持学生的自主学习需要得到学校和社会的支持。
学校可以通过购买教育软件、电子图书等方式，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们进行学业上的自主学习。
七、强化学习评价方式学校在评价学生学习成果时，应采用多样化的评价方式。
除了常规的考试评价外，可以引入项目作业、口头报告、小组讨论等形式，鼓励学生通过自主学习获取知识。
八、培养团队合作能力学生在自主学习中也需要具备一定的合作能力。
学校可以通过开展团队合作活动，培养学生的沟通协作能力，使其在自主学习中能够与他人分享和交流。
九、注重学习心理辅导学生在自主学习过程中，可能会遇到学习困难和心理问题。
学生自主学习能力培养实施方案
学生自主学习能力培养实施方案引言：在现代社会中，学生的自主学习能力对于其终身发展和成功至关重要。
自主学习能力是指学生在学习过程中具有主动选择、调控和管理自己学习的能力。
本实施方案旨在帮助学生培养自主学习能力，提高学习效果和质量。
一、目标通过培养学生的自主学习能力，使其能够独立思考，主动学习，自我调控，并在学习中取得更好的成绩。
二、策略1.学习环境的营造为学生提供积极、合理的学习环境，包括宽敞明亮的教室、学习资源丰富的图书馆和实验室等。
2.学习方法的教育在教学过程中，教师应重点教授学生科学的学习方法，如阅读方法、记忆方法和总结归纳方法等，并引导学生逐渐形成合理的学习习惯。
3.学习目标的明确化在每一个学习任务中，明确目标，帮助学生知道他们要达到什么所需，倡导学生设定个人学习目标，并监督和帮助他们实现目标。
4.学习资源的利用提供丰富的学习资源，帮助学生发掘并利用各种学习资源，如图书馆书籍、各类学习工具和互联网资源等。
5.学习策略的教育引导学生学习策略和技巧，如时间管理、任务分解、笔记整理以及找到适合自己的学习方式等。
6.学习评价的反馈在学习过程中及时给学生反馈，鼓励学生发现自身的优势和不足，帮助他们树立正确的学习态度并提出改进的建议。
7.自主学习的实践营造自主学习的机会和氛围，让学生有机会独立选择学习内容、制定学习计划，并自主管理学习进度。
三、具体实施措施1.系统培训在学校开展关于自主学习的培训课程，包括学习方法、学习策略和学习计划的制定等，帮助学生理解自主学习的重要性，并掌握相应的技能。
定期举办相关讲座和研讨会，邀请学习方法专家与学生分享经验和技巧。
2.学习小组鼓励学生组建学习小组，分享学习心得、互相督促并共同解决学习问题。
学习小组可以定期组织讨论会和学习活动，推动学生在学习中相互促进。
3.学习指导学校设置学习指导机构，提供学科辅导和学习策略指导。
学生可以根据自己的学习需求进行预约，得到个性化的学习指导和辅导，帮助他们制定学习计划、解决学习问题并发现学习潜能。
学生学习力培养方案
学生学习力培养方案一、建立学习目标学生学习力培养的第一步是建立明确的学习目标。
学生需要根据自己的兴趣和能力，制定具体、可行的学习目标。
例如，想要提高英语口语能力、阅读速度等。
每个学习目标都应该是有挑战性的，并且需要制定一个合理的时间框架来完成。
二、培养学习兴趣学生学习力的培养需要从培养学习兴趣开始。
学生应该根据自己的兴趣选择学习的内容和方式。
例如，如果学生对历史感兴趣，可以选择阅读相关的历史书籍或参加相关的讲座。
培养学习兴趣有助于提高学生的学习主动性和学习动力。
三、制定学习计划学习计划是学生学习力培养的重要组成部分。
学生需要根据自己的学习目标，制定学习计划。
学习计划应该包括每天、每周和每月的学习任务，并且需要设定合理的时间安排。
学习计划可以帮助学生合理安排时间，高效利用学习时间。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的学习力培养至关重要。
学生应该养成按时复习、按时完成作业、认真听讲的习惯。
此外，学生还应该培养正确的学习方法，比如积极思考、记笔记、合作学习等。
良好的学习习惯有助于提高学生的学习效果和学习效率。
五、多样化的学习方式为了培养学生的学习力，学校和教师应该提供多样化的学习方式。
学校可以组织课外活动、实践活动，让学生在实践中学习。
教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和学习动力。
多样化的学习方式有助于培养学生的综合素质和创新能力。
六、关注学生的学习态度学生的学习态度对学习力的培养至关重要。
学生应该保持积极的学习态度，对学习充满热情和兴趣。
学校和教师应该关注学生的学习态度，及时纠正学生的消极态度，并通过鼓励和奖励来激励学生保持积极的学习态度。
七、提供良好的学习环境学习环境是学生学习力培养的重要条件之一。
学校应该提供优质的教育资源，如图书馆、实验室等，为学生提供良好的学习环境。
此外，学校还可以组织学习活动、学习讲座等，为学生创造良好的学习氛围。
八、注重学生的思维训练学生的思维能力对学习力的培养起着重要作用。
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学习能力培养计划篇一：学生能力培养方案1、经过两年的学生生活，部分学生的学习热情下降、学习动力减退，产生厌学情绪，重点学生工作难度加大。
应及时帮助学生分析查找原因，鼓励学生树立信心，迎头赶上。
2、随着达到学校学籍处理管理规定标准的学生数量的增加，被处理学生的思想教育工作难度也在加大。
根据实际情况，应协助有关部门做好相关学生的思想教育工作。
3、帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
4、对于存在心理问题的学生，加大关注力度，积极开展心里健康教育。
6、学校安全稳定工作。
7、日常管理工作。
做好学生的奖、勤、助、贷、补工作，摸排各类困难学生情况，开展安全教育，培养学生安全意识，扎实细致做好早操、周末点名等工作环节，坚持长假前进行安全教育。
8、加强信息沟通。
建立学生家长任课教师学生干部入党积极分子的长效联系制度，及时了解学生学习、生活等状况。
9、校园文化建设工作。
以学生全面成才为目标，以校园文化活动为载体，营造清新健康、积极向上校园文化氛围。
10、职业规划的引导与教育。
开展大学生职业生涯规划讲座，使学生尽快适应大学生活、找准奋斗目标、规划自己人生，帮助学生树立正确成才的就业意识的同时，做好学业规划，不断提升就业竞争力。
1.学习能力（1）培养目标通过大学阶段的学习，奠定良好的基础知识，具有较好的自学能力，阅读科技论文、获取信息的能力，综合、总结的能力。
（2）培养措施抓好课前预习，学习方法，巩固复习等关键环节；教学计划中设置自选、自学课程，由学生通过自学完成作业取得学分；毕业设计中按课题方向作专题总结，读书报告。
（3）考核方法课程的考核成绩，自学课程作业，读书报告情况，课堂讨论情况，实习交流情况和成绩。
2．表达能力（1）培养目标（2）培养措施每学年落实一次文字编写任务；作一次读书报告；组织部分四年级学生以讲课形式辅导专科生外语、数学等课程；每年举办一次征文比赛、演讲比赛；组织生产实习课堂讨论、课程设计讨论、版图识别、新产品工艺过程、参加各种竞赛后的总结等专题讨论。
（3）考核方法根据学生参加撰写文章、征文比赛、演讲比赛、课堂讨论情况及自我评价。
3．实践能力（1）培养目标使学生具有熟练的实验技能和综合性、设计性实验的能力；具有初步的科研能力和现代工程技术软件的（2）培养措施Ⅰ建立完善的实践教学体系：电子电工实习MATLAB实践电子电路与综合实验、综合程序设计训练、数字系统课程设计、专业生产实习数字和模拟集成电路课程设计、科研实践、毕业设计。
（3）培养措施Ⅱ组织部分学生参加科技文化活动，如:飞思卡尔大奖赛；车模大赛，全国大学生电子竞赛等，指导学生撰写科技论文等。
（4）考核方法参加上述实践课程、实习、社会实践、综合设计、课程设计以及结合实际、科研、生产的毕业设计情况，由所获成绩或作出自我评价。
4．创新能力（1）培养目标使学生具有强烈的创新意识，较强的创新思维能力。
（2）培养措施在教学中强调创新的重要意义：精减课堂教学时间，教学改革中密切教学与科研、生产的联系，有利于加强学生自学能力、综合已学知识、独立分析决绝问题能力的培养，有利个性和才能发展；开展创新活动，组织学生选修创造学课程指导学生学习创新方面有关书籍。
（3）考核办法要求学生每年完成一项创新成果（小发明、小革新、创造性论文包括对教师课堂教学内容的不同见解，习题不同解法，毕业设计独特见解和集成电路中的新见解IC生产中遇到的工艺的分析等。
5、计算机应用能力（1）培养目标学生应掌握计算机软、硬件的基本知识，具有本专业较强的计算机开发能力和利用Internet的能力。
培养措施教学内容应包括计算机文化基础，计算机软、硬件技术基础和本专业计算机应用基础。
教学采用交互式及网上教学，以上机实践为主。
考核方法理论考试与上机操作并重：二年级上学期通过省计算机二级考试；考核是否掌握本专业领域中的常用软件。
6、外语应用能力（1）培养目标使学生具有读、写、听、译的外语应用能力，并具有一定的外国文化素质。
（2）培养措施建立新的激励机制；单独设立外语奖学金；按学生外语水平分级教学，高起点，写作方面的应用；改革考试方法，在校园内营造浓重的外语氛围。
组织学生参加各类外语竞赛和能力考试。
（3）考核方法4~5年后毕业前有30％—50％学生通过CET-4。
大学生综合素质培养方案一、培养条件、宗旨和目的培养条件：自愿、诚信、意志培养宗旨：忙起来，学起来，快乐起来。
培养目的：在努力学好专业知识的同时，采取一系列具体的活动措施，为社会培养全面发展和谐的公民。
二、活动主体培养对象：本科在校生三、培养时间：两年一届四、素质班的刊物《大学记忆》五、培养方案：以各类活动为手段，用养成教育促使学生良好习惯和高尚情操的形成；以讲座、讨论、思辩等开阔学生视野，提高学生的人生境界和追求目标。
1. 每天早晨七点之前起床，晚上十一点左右就寝（不早于十点，不晚于十二点），节假日除外。
养成良好的学习、生活习惯，为做好其他一切事情提供时间保障。
2. 每天看新闻二十分钟，并用十分钟对感受最深的一条写出评论，字数约一百字（每月至少保证四篇）。
了解最新国际、国内时事动态，学会用智慧的眼睛和思辩的头脑观察社会，了望世界，保证思想总是走在时代的前列。
3. 每周运动五个小时（不少于三天），掌握一项运动的基本技术和技能。
“生命在于运动”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年”。
运动不仅能强身健体，而且能提高学习效率，提高生命质量，同时在运动中感受生命的快乐。
4. 每个月做一次义工，时间不少于两个小时。
培养爱心，学会施善于人，也心怀一颗感恩之心。
5. 每两个月一次朗诵或演讲，文章自选，可以是自己的文章，字数一千字左右。
提高朗诵、演讲水平，培养语言表达能力及勇敢、自信的品质。
6. 每两个月一次讨论或辩论，对自己所见所闻，所思所想发表见解。
真理是愈辩愈明的，在讨论和辩论中，提高自己的思辩和判断能力。
7. 每两个月观看一部优秀影片，每学期写一篇影评。
电影所反映的是现实社会生活的一个侧面，是对社会的浓缩，通过观看电影这种形式，培养艺术鉴赏和审美能力，陶冶情操，洞察社会。
8. 每两个月读一本书，并写出至少一千五百字的读后感。
“腹有诗书气自华”，提高阅读写作能力，提升自己的修养和气质。
9. 每学期制作一期海报（每八人负责一期），学会策划，设计，整理，归纳。
充分调动个人的积极性，充分发挥个人及团队的聪明才智，培养创新能力。
10. 每一个成员结交一位优秀的师长。
每个人都渴望成功，与优秀的人在一起就有强烈的成功欲望，从而向他们看齐，知道前进的方向，从他们身上学到书本以外的东西。
11. 每一个成员结交几位信赖的朋友、同学（有同性也有异性）。
朋友是一面镜子，也是第二个自我，与朋友在一起不仅能修正自己的错误，而且更能够完善自己的性格。
12. 每一个成员所在寝室创建文化，安全，卫生寝室。
学会与人相处，珍惜同窗之情，体会“家”的温暖，明白一个良好的环境对一个人的成长、身心愉悦的重要性。
13. 每一学期写两封信，一封写给父母或兄弟姐妹；一封写给自己曾经的同学。
一方面懂得自己的学业始终离不开亲人和同学的有力帮助和关爱；另一方面可以了解不同的信息和知识，开阔视野，懂得人间真情的珍贵。
14. 每一个学期至少听四次讲座，请不同的专家，学者，教授作专题讲座。
通过不同形式、不同内容的讲座，让学生接受新鲜的思想、文化观念、信息。
丰富自己的知识和阅历。
15. 每一个学期学会一首新歌，每一年学会一支舞蹈。
艺术的熏陶和感染给人带来无穷的快乐和无限的想象，更能让人热情，奔放，欢腾；同时，学会休闲，学会热爱生活，享受生活的美好。
16. 每学年举办一次校际交流活动。
两杯水交流还是一种味道，而两个人交流则能产生两种不同的思想。
通过校际交流能够感受到不同的校园文化和校园精神，做到知己知彼，取长补短。
17. 每学年进行一次社会调查，写出不少于三千字的调查报告。
走向社会，了解社会，研究社会，将所学知识回报社会。
同时通过某一个角度或某一个侧面对问题分析、研究，提高自己的研究水平和加深对事物的见解。
18. 每一个人在大四之前参加一次招聘会。
感受招聘会场的气氛，了解市场对人才的需求，就业的压力以及竞争的残酷，从而在学习中化压力为动力，为将来的就业创造有利条件。
19. 每年一次旅行（个人或结伴，可近可远），游览祖国山水，培养爱国主义情怀和民族情感。
20. 每一年利用节假日外出打工（如家教，周末促销，暑假劳动等），并记录一个月在校的开支。
通过打工，理财，体会挣钱的不易，父母的艰辛，知道金钱的作用和价值，从而懂得珍惜每一分钟，每一分钱。
附：讨论和思考题目1 .人生观与人死观2 .理想与信念3 .专业学业就业创业4 .诚信与守信5 .习惯与成功6 .个性与团队7 .兴趣与生活8 .读书与思考9 .性格与命运10.平凡与超越11.良知与正义12.荣誉与使命13.精神的自由与枷锁14.亲情友情爱情15.贫穷的辉煌与堕落16.心理的健康与荒芜17.学风考风校风18.终身教育19.职业生涯设计与管理20.环境与生存篇二：2013年“学生自主学习能力的培养”课题实施方案学生自主学习能力培养的研究一、课题设计论证（一）、立题背景学校教育责任在于唤醒被启蒙者自主学习的意识、培养自主上进思想和自主创新能力。
培养自学能力，能促进小学生思维积极发展，形成良好学习品质，发掘个人优势潜力，形成独特智慧力和创造力将来奉献于社会。
纵观世界名家名人，小观生活善者，无不以自学为先导，自主上进为内趋力，成就自我。
著名教育家叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想，国内优秀教师较好地在课堂教学中实践落实。
长期以来，小学教师偏重于“满堂灌”教学，“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。
在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。
近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。
教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。
（二）、课题界定“自主学习”，是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，能不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
本课题旨在通过小学生自主学习能力培养策略的研究，唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。
三、理论假设全面推行素质教育，综合运用教学体系和学习环境原理，利用基础教育改革的大好时机，以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学模式，促进学习方式的变革和教师教学理念的转变，带动学生主动获取知识，提高课堂教学的质量和效率。
（三）、本课题研究的理论依据和实践价值1.理论依据（1）认知心理学认为，学习过程是建构自己认知结构的过程。