人教版一年级语文上册第二单元 汉语拼音 第二课时
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思(三)
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思1. 讲故事突破难点：小i、小u都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x 交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小a只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x，必须小i来联系。
”2. （课件出示儿歌）师生共同读儿歌。
3. 引导学生拼读三拼音节。
（课件出示三拼音节：ji a qi a xi d）学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i 丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1. 过渡：交了这么多朋友，j 、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！2. 教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3. 教师根据学生回答，随机出示音节：d a j i m u xi a q i搭积木下棋(1) 学生自由拼读。
(2) 开火车拼读。
(3) 学生齐声拼读。
(4) 去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5) 引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1. 过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？( 课件出示一群小鸡的图片。
)2. 引导学生读儿歌。
(1) 教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
一年级上册语文教学设计《汉语拼音ie üe er》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时课程目标•能正确朗读拼音音节ie、üe和er•能正确使用ie、üe和er组成的单词教学重点•ie、üe和er的读音•ie、üe和er组成的单词的读音和意思教学难点•区分ie、üe和er的读音•正确理解ie、üe和er组成的单词的意思教学准备•课文《过年》•拼音卡片•课堂小游戏材料教学过程导入新知1.引入本课重点内容：ie、üe和er的读音和组成的单词2.利用拼音卡片帮助学生理解ie、üe和er的读音，让学生模仿朗读。
学习新知1.教学课文《过年》，重点引导学生注意句子中的ie、üe和er读音。
让学生模仿老师的朗读，再由学生分组轮流朗读句子。
2.播放学习视频，缓慢清晰地朗读ie、üe和er组成的单词，让学生认真模仿跟读。
并引导学生理解单词的意思。
巩固练习1.组织课堂小游戏：“找音”游戏，学生听取老师读音，通过举牌、手势等方式快速找出对应卡片，此活动旨在巩固学生对ie、üe和er读音的辨别能力。
2.老师出示图片或卡片，学生辨别图片或卡片中是否出现ie、üe和er组成的单词，并简单描述单词的意思以巩固学生对单词的理解。
课堂总结1.回顾本课重点内容，巩固学生对于ie、üe和er的读音和相关词汇的掌握程度。
2.以课堂小游戏或任意方式，全班进行快速回答问题，由此测验出本节课学生对于重点知识的掌握程度，及时发现和解决问题。
课后作业1.完成课后作业，按要求书写含有ie、üe和er的拼音单词，展示自己的辨别单词能力。
2.阅读相关书籍，积极查找学习环境中的含有相关拼音单词的信息资源，通过阅读巩固相关知识点。
小结通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读ie、üe和er的音节，能够理解相关单词的意思，同时也能够在较短时间内完整地书写课堂所学单词，同时也对汉语拼音有了初步的了解。
一年级上册语文第二单元拼音单元语文园地第二(第二课时)
基于课程标准的教学评一体化课时设计
拼音王国历险手册
欢迎大家踏上“拼音王国之旅”，让我们一起开启拼音寻秘！拼音和识字有什么关系？它能帮助我们做什么？识记和拼读拼音有哪些妙招？就让我们化身“拼音王国探险家”，进入拼音王国第一站，去认识新朋友，发现有哪些字母朋友，并完成第一站-历险手册之字母形象。
任务要求：
1.完成拼音王国历险手册第一关的制作：“识韵母绘形象”之字母形象卡。
2.展示交流，做一个形象介绍员。
绘制创意字母形象卡，。
一年级上册语文教案-《汉语拼音gkh》 第二课时人教(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿、实践，掌握g、k、h的发音方法。 借助拼音卡片、游戏等多样化的方式，巩固g、k、h的认读。 通过小组合作、竞赛等方式，提高学生的拼音拼读能力。 结合生活实际，引导学生运用所学拼音进行简单的口语交流。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣 和热情。
培养学生的合作精神和团队意识， 互相帮助，共同进步。
教学评价与反馈
教学评价
评价目标：评估学生的学习成果和进步 评价内容：考察学生对汉语拼音gkh的掌握情况 评价方法：通过课堂提问、练习和测试等方式进行评估 评价结果：根据学生的表现和成绩，提供针对性的反馈和指导
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习和 课后作业，了解学生对本课知识 点的掌握情况。
学生反馈：收集学生的反馈意见， 了解他们对本节课的感受和收获， 以便改进教学方法。
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教学方法：总结本节课采用的教 学方法，如讲解、演示、练习等， 并评估其有效性。
改进方向：根据教学反思的结果， 提出针对性的改进方向和建议， 以便更好地提高教学效果。
教学改进
教学方法改进：采用更加生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
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讲解示范：教师讲解拼音的发音、 书写方法，并进行示范
拓展延伸：通过拓展延伸，让学 生了解更多与拼音相关的知识
教学手段
图片展示：通过展示相关图片， 帮助学生更好地理解汉语拼音的 形状和发音
小组合作：通过小组合作，让学 生互相交流、练习，提高学习效 果
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教学手段改进：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
一年级上册语文教案汉语拼音dtnl第二课时 人教部编版
4d t n l教案设计一、教学目标1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l，知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读二、教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语三、教学方法多媒体教学、互动式教学第二课时一、游戏回顾1.出示打乱顺序的声母b p m f d t n l，让学生给排排队。
（生说出正确的顺序）2.齐读所有声母。
3.师出示左边：ba po mi fu，右边：d t n l，学生观察，有什么不一样的地方。
师：哦，原来我们的声母d t n l还没有找到韵母朋友呢。
所以，他们都不能去参加派对了呢。
现在让我们来帮帮它们吧！4. 引入新课，这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。
二、联系生活，学习拼读（1）首先我们来帮d，看，它已经找到几个朋友了，我们要怎么称呼他们呢？谁来读一读？指名读音节。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、读书、中毒）（4）生尝试说句子：窗外的雨滴在滴答滴答地响。
2、学习t的拼读（1）快看，t也找到韵母朋友了呢，它们在像你们打招呼呢，你们也快来和他们打招呼吧。
指名读。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（他们、吉他、特别、特点、题目、提起、图画、涂色）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我要给这幅图画涂上颜色。
3、学习n的拼读（1）师：诶？你们看，n好厉害，他居然多找到了一个韵母朋友，是哪一个？——ü。
这次，你认识他们吗？（2）生自由拼读，指名读。
（3）师着重强调nü的发音，练习四声。
生跟读。
（4）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（拿起、哪吒、你们、怒气冲冲、女孩）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我们不是女孩，我们是男孩。
（1）师：原来，l也可以和ü做朋友呢，我们快来看看l的朋友们吧。
一年级上册语文教案-《汉语拼音zh ch sh r》第二课时 人教(部编版)
教学反馈
学生掌握情况： 评价学生对《汉 语拼音zh ch sh r》的掌握程度
学生表现：评价 学生在课堂上的 表现和参与度
教学效果：评价 教学效果是否达 到预期目标
改进措施：根据 教学反馈，提出 相应的改进措施
教学效果分析
学生掌握情况：通 过课堂练习和课后 作业，了解学生对 《汉语拼音zh ch sh r》的掌握情况
• - 知识与技能：学生能够正确发音、书写zh、ch、sh、r四个声母；掌握zh、ch、sh、r与单韵母的拼读方法。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的拼音拼读能力。 • - 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
• 教学重点与难点： - 重点：正确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及书写。 - 难点：正确掌握zh、ch、 sh、r与单韵母的拼读方法。
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评估方法：通过课堂观察、口头测试和作业检查等方式， 评估学生对zh、ch、sh、r的发音方法和发音要领的掌 握情况，以及正确区分平舌音和翘舌音的能力。
04
教学方法与手段
教学方法
情景导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 讲解示范：教师讲解汉语拼音的发音、书写方法和注意事项，并进行示范 练习巩固：通过多种形式的练习，如拼读、书写等，帮助学生巩固所学知识 归纳总结：对本节课所学内容进行归纳总结，帮助学生梳理知识结构
05
教学过程
导入新课
复习上节课学过的内容 播放拼音儿歌，激发学习兴趣 导入新课，介绍本节课要学习的内容 引导学生观察课本上的插图，激发学习欲望
讲授新课
复习导入：回顾上节课所学内 容，引出本课主题
讲解新课：讲解《汉语拼音zh ch sh r》的发音、书写和拼读 方法
滑县四小一年级语文上册第二单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2. i u ü y w第一课时课时目标1。
指导学生学会i、u、ü三个单韵母,能读准字音，认清字形。
2.能正确书写i、u、ü三个单韵母。
教学过程一、谈话导入1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。
指导学生玩摘苹果游戏。
2.指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌.3。
谈话导入新课，明确学习任务。
二、图文并茂，读准韵母i u ü1.课件出示单韵母i、u、ü.（1）出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么?你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。
)（2)示范发音，讲解发音要领.（3)边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么?(5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一）。
2.出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。
3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。
三、学写韵母i u ü1.利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。
2.引导学生讨论i、u、ü的书写方法。
3。
教师范写单韵母i、u、ü。
4。
教师巡视,并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记单韵母i u ü1。
指导学生玩亮卡片游戏。
2。
出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
第二课时课时目标1.指导学生学会ｙ、ｗ两个声母，能读准字音，认清字形.2。
指导学生学会整体认读音节yi、wu、yu，以及正确读出yi、wu、yu的四个声调教学过程一、复习导入，学习新课1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
指导学生玩跳跳鼠游戏。
2.指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入，引导学习两个声母.二、教学声母y及其四声1。
利用课件出示单韵母i，启发学生思考:i的妈妈是谁呢？2.讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。
人教版一年级语文上册第二单元 汉语拼音《3、b p m f》教案(共2课时)
人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音3、b p m f教案教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b?为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母?的拼音；三是b、p、m、f和?、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
(部编)人教版小学一年级语文上册《汉语拼音 语文园地二 识字加油站》优质教案_1
“构建生态课堂”备课预案
语文学科一年级上册第 2 单元第2 课第 2 课时
往前冲，y、w一看就着急了，说：‘你们不敢，我们来！’于是，他俩也读“依呜”了。
今后，我们看到的音节开头总
是y或者w。
为了清楚区分，把i u 叫做小i 小u ，把y、w叫做大y大w。
2、整体音节教学
y、w是有情有义的人，i u ü胆子小，他俩出去玩就带着i u ü。
小i 因为头上有个蝴蝶结，非常漂亮，大y就带着她到处游玩，人们看见他俩就叫他们依-依，时间长了，他们就分不开了，就成了一个整体认读的音节--Yi（揭示整体认读音节）
①教学整体认读音节：Yi
②教学Yī、Yí、Yǐ、Yì
③、教学整体认读的音节—WU
大w带着小u出去玩，人们看见他俩就叫呜-呜，时间长了，他俩也分不开了，就成了一个整体认读的音节—WU
④教学WU的四声：Wū、Wú、Wǔ、W ù
⑤教学整体认读音节yu
4、认读整体认读音节：Yi及其四声
个人读
小组齐读
开火车认读
5、认读整体认读音节：WU及其四声
个人读
小组齐读
开火车认读。