高中英语全册教学大纲 (全)
高中英语课程六本教学大纲
高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲高中英语课程的教学大纲是教师在教学过程中的重要参考依据，它规定了教学的目标、内容和方法。
在高中英语教学中，六本教学大纲被广泛使用。
本文将探讨这六本教学大纲的特点和它们在英语教学中的应用。
第一本教学大纲是《高中英语课程标准》，它是国家教育部发布的高中英语课程的基本标准。
这本教学大纲规定了高中英语课程的总体目标、课程结构和教学要求。
它强调培养学生的语言运用能力、交际能力和综合素质。
在教学中，教师可以根据这本教学大纲的要求，设计教学计划和教学活动，以达到培养学生综合能力的目标。
第二本教学大纲是《高中英语课程标准解读与教学指导》，它是对《高中英语课程标准》的进一步解读和具体指导。
这本教学大纲详细解释了课程标准中的各个要点，并提供了具体的教学建议和教学方法。
教师可以根据这本教学大纲的指导，有针对性地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握英语知识和技能。
第三本教学大纲是《高中英语课程标准实施细则》，它是对《高中英语课程标准》的细化和具体操作。
这本教学大纲规定了教学内容的具体要求和学习目标，包括语言知识、语言技能和语言文化的学习。
教师可以根据这本教学大纲的要求，有针对性地进行教学设计和评价，确保学生达到预期的学习效果。
第四本教学大纲是《高中英语课程标准教材分析与评价》，它是对高中英语教材的分析和评价。
这本教学大纲对教材的内容、结构和教学方法进行了详细的分析和评价，帮助教师选择适合的教材和教学资源。
教师可以根据这本教学大纲的指导，选择教材，设计教学活动，提高教学效果。
第五本教学大纲是《高中英语课程标准教学评价》，它是对高中英语课程的教学评价标准。
这本教学大纲规定了对学生语言能力、交际能力和综合素质的评价要求，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
教师可以根据这本教学大纲的要求，制定评价标准和评价方法，对学生进行全面的评价。
第六本教学大纲是《高中英语课程标准教学参考》，它是对高中英语教学的参考资料和教学案例的总结和归纳。
完整版)高中英语教学大纲
完整版)高中英语教学大纲2.能用简单的句子描述人、事、物及其特征。
3.能用简单的语言表达自己的看法和意见。
4.能口头介绍自己的家庭、学校、爱好等。
5.能口头交流日常生活中的一些基本信息，如时间、日期、天气等。
三)读1.能读懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能读懂教材中的课文，理解其中的主要内容和基本信息，掌握一定的阅读策略。
3.能根据上下文推测生词的意义。
4.能读懂简单的说明、广告、海报等非文学性材料。
5.能读懂简单的文学性材料，如故事、诗歌等。
四)写1.能书写教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能写出简单的句子，描述人、事、物及其特征。
3.能写出简单的短文，介绍自己的家庭、学校、爱好等。
4.能写出简单的信函、便条、日记等。
5.能根据所学知识，完成简单的写作任务，如填写表格、写简单的应用文等。
四、教学内容本教学大纲所规定的教学内容，是在初中英语教学的基础上，以教学大纲词汇表(1、2)为基础，结合国内外教材编写情况和学生实际需要，按照语言技能和交际功能的要求，安排的一系列语言活动和语言知识的研究。
教学内容主要包括以下四个方面：一)词汇和短语1.教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.初中英语教学中学生已掌握的词汇和短语。
3.与学生年龄、学科和兴趣相关的词汇和短语。
二)语音、语调和语音连读1.基本发音规则和语音知识。
2.基本语调和语音连读。
3.常见的语音和语调错误。
三)语法和句型1.基本句型和常用句型。
2.基本语法知识和句子结构。
3.常见的语法错误。
四)听、说、读、写技能1.听力技能和听力策略。
2.口语技能和口语策略。
3.阅读技能和阅读策略。
4.写作技能和写作策略。
五、教学方法全日制高级中学英语教学应采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求和兴趣爱好。
教学方法应以学生为主体，以任务为导向，注重语言技能和交际功能的培养，注重学生的自主研究和合作研究，注重语言和文化的融合。
(完整版)高中英语全册教学大纲(全)
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育英优启高中英语教研组写作练习设计调查问卷、写信及趣味写作如何用英文写通知交际用语发表观点：同意、不同意出现语言交际困难时的应答祝愿和告别Unit 2 English around the worldUnit 3 Travel journal Unit 4 Earthquakes 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记记叙文叙述过去的经历征求意见，发表意见必修二练习写介绍景物的应用文描写最喜爱的运动员说明文征求看法，发表看法谈论兴趣爱好、同意和不同意作出决定和推理写一篇关于保护野生动物的文章写E-mail 寻求建议谈论意愿和目的、道歉提出建议、表达偏好和爱好谈论节日、表达谢意、打电话谈论健康、提出建议在餐馆用餐的表达如何给他人指引名词性从句(1)——宾语从句、表语从句名词性从句(2)——主语从句情态动词(3)描述人物说服他人情感表达对现象进行归纳总结、反思关于说明类、解释类的写作禁止和警告、义务问路和指路经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
过去分词(1):作定语和表语过去分词(2):作宾语补足语过去分词(3):作定语和状语倒装的用法练习写说服别人的信件练习写描写景点的说明文练习写描述未来的说明文练习写新闻报道描述人物语言交际困难、空间方位描述预测未来约会省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六建议信写诗谈论个人偏好谈论个人意愿和计划禁止、警告、允许同意、反对、责怪、抱怨表达情感Unit 2 Poems选修七复习不定式复习被动语态(1)复习被动语态(2)抱怨责怪、抱怨复习限制性定语从句复习非限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信给笔友写一封信时间先后顺序、逻辑关系喜恶、可能、不可能鼓励他人说话、描述某个地方表扬和鼓励、接受和拒绝打电话复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语复习过去分词——作状语推测、情感表达、判断评价描述特征、建议、假设Unit 5 Meeting your ancestors惊奇因果表达禁止和警告好奇和憎恶在争吵中表达观点经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
高中英语全册教学大纲-(全)(完美版)
nit 1 Women of achievement Unit 2 Working the land Unit 3 A taste of English humor Unit 4 Body language Unit 5 Theme parks
必修五 Unit 1 Great scientists Unit 2 The United Kingdom Unit 3 Life in the future Unit 4 Making the news Unit 5 First aid
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字， 文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交 流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创 造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、 独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
高中英语教学大纲
第一部分前言当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义英语是高中阶段外语教育的主要语种高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施根据普通高中课程总体改革的精神和要求，在义务教育英语课程标准（实验稿）的基础上，特制订本标准一.课程性质语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件语言对促进入的全面发展具有重要意义当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义高中英语课程是普通高中的一门主要课程高中学生学习外语，一方面可以促进心智情感态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学技术和进行国际交往创造条件开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力第二部分课程目标高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力的形成建立在语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的先决条件文化意识则是得体运用语言的保障根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感态度价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试自我探究自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法高中英语课程目标结构如下所示：课程目标结构高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标各个级别的要求均以学生的语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述以下是高中英语课程六至九级课程目标的描述高中英语课程目标：级别目标总体描述六级进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解能有效地使用口头或书面语言描述个人经历能在教师的帮助下策划组织和实施英语学习活动能主动利用多种教育资源进行学习能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景七级有明确和持续的学习动机和自主学习意识能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等能在教师的指导下，主动参与计划组织和实施语言实践活动能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
高一英语上册教学大纲(具体)
高一英语上册教学大纲(具体)高一英语上册教学大纲高一英语上册教学大纲包括以下内容：1.语音：学生应掌握音标和读音规则，能够正确拼读和听懂英语单词。
2.词汇：学生应掌握1500-1600个单词，以及相应的习惯用语和缩略语。
3.语法：学生应掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词的时态和语态等基本语法知识。
4.阅读：学生应能够读懂一些简单的*和书信，能够理解所读材料的主要内容，以及作者的观点和态度。
5.写作：学生应能够用简单的英语写信、写日记、写便条等，表达自己的想法和感受。
6.听力：学生应能够听懂简单的英语对话和短文，能够理解所听材料的主要内容，以及对话和短文的主旨。
7.口语：学生应能够用简单的英语进行简单的交流，能够表达自己的观点和态度。
这些内容是高一英语上册教学大纲的基本要求，学生和教师都应该按照这些要求进行教学和学习。
高一英语教学大纲高一英语教学大纲包括以下几个主题：1.语音：学习音素意识和语音知识，包括元音、辅音、语音组合等。
2.词汇：学习并记忆大纲中所规定的词汇量，要求能在口语表达中流利使用，并且能够正确拼写。
3.语法：掌握英语基础语法，包括时态、语态、语气、常用句型等。
4.听力：通过不同形式和难度的听力材料，提高学生的听力理解能力。
5.口语：通过课堂活动和口语练习，提高学生的口语表达能力。
6.阅读：通过阅读不同体裁和题材的英语*，提高学生的阅读理解能力。
7.写作：通过写作练习，提高学生的英语书面表达能力。
8.文化意识：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
9.学习策略：指导学生掌握英语学习策略，提高学习效率。
10.情感态度：培养学生的自主学习能力和自信心，激发学生学习英语的兴趣和动机。
以上大纲主题涵盖了高一英语教学的各个方面，旨在帮助学生打下坚实的英语基础，提高语言综合运用能力。
高一北师大版英语教学大纲高一北师大版英语教学大纲如下：一、语言技能1.听懂教师讲话和听力理解的过程。
山西高中英语教学大纲
山西高中英语教学大纲山西高中英语教学大纲在当今全球化的时代，英语已经成为一门必不可少的语言。
山西高中英语教学大纲旨在帮助学生全面提高英语语言能力，培养他们的听、说、读、写技能，以及跨文化交际能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨山西高中英语教学大纲。
首先，教学目标是教学的核心。
山西高中英语教学大纲的目标是培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过学习英语，学生将能够有效地理解和运用英语进行交流，能够阅读和理解各类英语文本，能够书写和撰写英语作文。
此外，教学大纲还注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在跨文化环境中自如地交流。
其次，教学内容是教学的重要组成部分。
山西高中英语教学大纲的内容涵盖了语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
在语音方面，学生将学习正确发音和语调。
在词汇方面，学生将学习丰富的词汇量，并能够灵活运用。
在语法方面，学生将学习基本的语法知识和句型结构。
在听力方面，学生将学习听懂各类英语材料，包括对话、新闻、演讲等。
在口语方面，学生将学习流利地表达自己的观点和想法。
在阅读方面，学生将学习理解各类英语文本，包括文章、小说、报纸等。
在写作方面，学生将学习写作各类英语作文，包括记叙文、说明文、议论文等。
在翻译方面，学生将学习将中文翻译为英文和将英文翻译为中文。
第三，教学方法是教学的重要手段。
山西高中英语教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，包括任务型教学、合作学习、情景教学等。
任务型教学注重培养学生的实际运用能力，通过完成实际任务来提高学生的语言能力。
合作学习注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作来提高学生的语言能力。
情景教学注重将语言运用于实际生活场景中，通过模拟真实情境来提高学生的语言能力。
最后，评价方式是教学的重要环节。
山西高中英语教学大纲提倡综合评价，包括考试评价和非考试评价。
考试评价主要通过笔试和口试来评价学生的英语能力。
2022普通高中英语教学大纲
2022普通高中英语教学大纲English:The 2022 General High School English Teaching Syllabus aims to provide a comprehensive framework for English language instruction in high schools. It outlines the learning objectives, key competencies, and assessment criteria for English language learning. The syllabus covers a wide range of language skills including listening, speaking, reading, writing, and language knowledge. It also emphasizes the development of students' critical thinking, creativity, and cross-cultural communication abilities. Additionally, the syllabus incorporates the use of technology in language learning and encourages teachers to use a variety of teaching methods and materials to cater to different learning styles and needs. Overall, the syllabus is designed to equip students with the necessary language proficiency and communication skills to succeed in academic and real-life situations.中文翻译:2022年普通高中英语教学大纲旨在为高中英语教学提供一个全面的框架。
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情态动词(3)
练习描写某一地点的短文
描述方向和位置
必修四
Unit 1 Women of achievement
主谓一致
练习描写某个人的短文
描述人物
Unit 2 Working the land
动词的-ing(1):作主语和宾语
写海报
说服他人
被动语态(1):一般将来时的被动语态
描写最喜爱的运动员
谈论兴趣爱好、同意和不同意
Unit 3 Computers
被动语态(2):现在完成时的被动语态
说明文
作出决定和推理
Unit 4 Wildlife protection
被动语态(3):现在进行时的被动语态
写一篇关于保护野生动物的文章
谈论意愿和目的、道歉
议论文
谈论健康、提出建议
Unit 3 The Million Pound Bank Note
名词性从句(1)——宾语从句、表语从句
学习写英语短剧
在餐馆用餐的表达
Unit 4 Astronomy:the science of thestars
名词性从句(2)——主语从句
说明文——如何解决某个问题
如何给他人指引
祈使句及间接引语的用法
如何用英文写通知
出现语言交际困难时的应答
Unit 3 Travel journal
现在进行时表将来
如何写应用文体——游记式日记
祝愿和告别
Unit 4 Earthquakes
定语从句(1):由who/whom/which/that引导的定语从句
记叙文
叙述过去的经历
Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero
复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语
应用文写作——求职信
打电话
Unit 4 Pygmalion
复习过去分词——作状语
就某故事的某个场景进行创新写作
推测、情感表达、判断评价
Unit 5 Meeting your ancestors
复习动词时态
描述考古发现
描述特征、建议、假设
选修九
Unit 1 Breaking records
主语
杂志简介
惊奇
Unit 2 Sailing the oceans
表语(1)——接表语的各种动词
有游说性质的写作：给领导的报告
因果表达
Unit 3 Australia
表语(2)——单词、短语、从句
写e-mail
禁止和警告
Unit 4 Exploring plants
直接引语和间接引语
描写某种植物
好奇和憎恶
Unit 5 Music
定语从句(4):介词+which /介词+whom引导的定语从句
写E-mail寻求建议
提出建议、表达偏好和爱好
必修三
Unit 1 Festivals around the world
情态动词(1)
续写故事
谈论节日、表达谢意、打电话
Unit 2 Healthy eating
情态动词(2)
Unit 5 Inside advertising
宾语补足语
设计广告
在争吵中表达观点
选修十
Unit 1 Nothing ventured, nothing gained
定语
评论故事
发表意见、争吵
Unit 2 King Lear
状语
叙述文：概括某个故事
情感表达
Unit 3 Fairness for all
写诗
谈论个人意愿和计划
Unit 3Байду номын сангаасA healthy life
it的用法(1)
建议信
禁止、警告、允许
Unit 4 Global warming
it的用法(2)
写海报
同意、反对、责怪、抱怨
Unit 5 The power of nature
复习动词-ing形式
描述景点
表达情感
选修七
Unit 1 Living well
Unit 3 A taste of English humor
动词的-ing(2):作表语、定语和宾语补足语
幽默短文写作
情感表达
Unit 4 Body language
动词的-ing(3):作定语、状语
对现象进行归纳总结、反思
禁止和警告、义务
Unit 5 Theme parks
构词法：合成法、派生法、转化
定语从句(2):由where/when/why/介词+which /介词+whom引导的定语从句
如何写人物生平介绍
征求意见，发表意见
必修二
Unit 1 Cultural relics
定语从句(3):限制性定语从句、非限制性定语从句
练习写介绍景物的应用文
征求看法，发表看法
Unit 2 The Olympic Games
过去分词(3):作定语和状语
练习写描述未来的说明文
预测未来
Unit 4 Making the news
倒装的用法
练习写新闻报道
约会
Unit 5 First aid
省略的用法
练习写急救方法的说明文
给他人指示
选修六
Unit 1 Art
虚拟语气(1)
建议信
谈论个人偏好
Unit 2 Poems
虚拟语气(2)
关于说明类、解释类的写作
问路和指路
必修五
Unit 1 Great scientists
过去分词(1):作定语和表语
练习写说服别人的信件
描述人物
Unit 2 The United Kingdom
过去分词(2):作宾语补足语
练习写描写景点的说明文
语言交际困难、空间方位描述
Unit 3 Life in the future
育英优启高中英语教研组
（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）
必修一
语法
写作
交际用语
Unit 1 Friendship
复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法
练习设计调查问卷、写信及趣味写作
发表观点：同意、不同意
Unit 2 English around the world
复习不定式
建议信
表达愿望和祝贺
Unit 2 Robots
复习被动语态(1)
科幻小说
表达推测和信念
Unit 3 Under the sea
复习被动语态(2)
抱怨
责怪、抱怨
Unit 4 Sharing
复习限制性定语从句
给贫困失学儿童写一封信
时间先后顺序、逻辑关系
Unit 5 Travelling abroad
复习非限制性定语从句
给笔友写一封信
喜恶、可能、不可能
选修八
Unit 1 A land of diversity
复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句
练习写关于某地方的非编年体报告
鼓励他人说话、描述某个地方
Unit 2 Cloning
同位语
写一篇关于辩论的文章
表扬和鼓励、接受和拒绝
Unit 3 Inventors and inventions