祖国的宝岛台湾
台湾为什么被称为祖国的宝岛
为⼤家整理的《台湾为什么被称为祖国的宝岛》，供⼤家参考。
台湾位于祖国的东南海哨，它的北⾯是东海，西南⾯是南海，东⾯是⼀望⽆际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，⾯积约3万多平⽅千⽶。
台湾岛形似纺锤，是我国的岛屿。
它是⼀个年轻的海岛，⼭地约占全岛⾯积的2／3。
⼭势巍峨，群峰挺秀。
台湾⼭脉中的中央⼭脉纵贯全岛，像个“屋脊”。
台湾岛⼭势陡峻，河流湍急，⽔⼒资源蕴藏量⼤。
岛上最长的河流是浊⽔溪。
⽇⽉潭是台湾岛上的湖泊，建有⽇⽉潭⽔电站。
这⾥风光绮丽，是游览胜地。
台湾岛是我国富饶的宝岛。
台湾⼭地森林资源丰富，从⼭麓到⼭顶，分布着热带、亚热带、温带和寒温带的森林，树种很多，台湾是亚洲有名的天然植物园。
樟树最为，樟脑产量居世界⾸位。
台湾西部平原，⽓候温暖湿润，⼟壤肥沃，⽔稻种植普遍。
⽢蔗和蔗糖的产量也很⼤。
台湾享有热带、亚热带“⽔果之乡”的美名，四季鲜果不断。
⾹蕉、菠萝和茶叶驰名中外。
台湾的地下矿藏多种多样。
中央⼭脉是⾦、铜等⾦属矿的主要产地。
西部是煤、⽯油等的主要分布区。
台湾岛北部的⼤屯⽕⼭群有丰富的天然硫磺。
台湾周围浅海还蕴藏着⽯油和天然⽓资源。
⼴阔的浅海多⽔产资源，西海岸⼜是重要的海盐产区。
台湾岛⽓候适宜，物产丰富，不愧为“祖国的宝岛”。
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿10
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿10一. 教材分析《地理八年级下册》第三节“祖国的宝岛——台湾”是一节介绍我国宝岛台湾的自然地理、人文地理和经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等，培养学生热爱祖国，热爱宝岛台湾的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对于台湾地区有一定的了解。
但学生对于台湾的气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等。
2.过程与方法：通过地图观察、资料搜集、合作交流等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，热爱宝岛台湾的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等。
2.教学难点：台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等方面的具体内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、资料搜集、合作交流等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等手段，直观展示台湾的自然地理、人文地理和经济发展等内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾的美丽风光图片，引导学生关注台湾，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的台湾相关信息，培养学生合作交流的能力。
4.教师讲解：针对学生讨论中遇到的问题，教师进行讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过展示台湾的经济发展案例，让学生了解台湾的经济特点和发展优势。
二年级语文阅读理解题及答案：祖国的宝岛──台湾.doc
2018长沙二年级语文阅读理解题及答案：祖国的宝岛
──台湾
祖国的宝岛──台湾
展开中华人民共和国的地图，我们就可以看到一个岛，它像一片叶子盖在祖国大陆的东南海面上。
这就是我国第一大岛──台湾。
晴天，站在大陆海边，可以清楚地看到台湾岛上的云雾。
台湾有“米的世界”、“东方糖库”、“水果之乡”等美名。
它的山岭上，林木茂密，四季长青;地下有几十种矿。
台湾四周还有丰富的海产品和海底矿藏。
它真是祖国的宝岛。
勤劳勇敢的台湾人民是我们同心相连的骨肉同胞。
台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
祖国统一的日子一定会来到。
1.文中一共( )几个自然段。
2.台湾岛是我国的()大岛。
3.台湾人民是我们的()。
4.台湾是我国()一部分。
5.台湾有哪些美名?
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《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）第一篇：《祖国的宝岛台湾》教案3《祖国的宝岛台湾》教案教学目标：1、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。
2、知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
教学重点：感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。
教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。
教学准备：学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片与文字资料。
教学过程(一)谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语，学生猜。
师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
2、导入台湾。
3、欣赏台湾的美丽风光。
师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？(二)小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。
（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。
请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求： A、在小组内积极交流收集到的资料。
B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。
（4）学生交流。
老师巡视。
（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。
我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。
（6）分小组在班上进行汇报。
（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。
（8）学生评价。
（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食……我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。
2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。
（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。
宝岛台湾简介_图文
士林夜市
品尝台湾美食的好去处， 有各种小吃和特色商品， 夜市氛围浓厚。
台中市景点
日月潭
台湾最著名的风景区之一，湖水清澈，风景秀丽 ，有“台湾仙境”之称。
台中公园
台中市最大的公园，有湖泊、小道、花园等景观 ，是市民休闲的好去处。
彩虹眷村
台中市的一个著名景点，以其色彩斑斓的建筑和 文艺气息而闻名。
高雄市景点
宝岛台湾简介_图文
目录
• 宝岛台湾的地理与历史 • 宝岛台湾的文化与风俗 • 宝岛台湾的风景名胜 • 宝岛台湾的人文风情 • 宝岛台湾的经济概貌 • 宝岛台湾的发展前景与挑战
01
CATALOGUE
宝岛台湾的地理与历史
地理环境
台湾岛
01
台湾岛是宝岛台湾的主体，面积3.6万平方公里，是
中国第一大岛。
03
传统音乐与舞蹈
台湾的传统音乐和舞蹈具有浓厚的民族特色，如歌仔戏、布袋戏、采茶
戏等。这些表演形式深受台湾人民喜爱，并已成为台湾文化的重要代表
。
美食文化
台湾美食
台湾的美食文化融合了中华、日 本和西方等多种元素，具有独特 的口感和风味。著名的台湾美食 有台北牛肉面、臭豆腐、鸡油饭
等。
夜市文化
台湾的夜市是美食文化的代表， 有各种小吃和特色美食，如炸鸡 排、牛肉丸、珍珠奶茶等。夜市 文化已成为台湾年轻人喜爱的社
对外贸易与投资合作
贸易伙伴
台湾的主要贸易伙伴包括中国大陆、美国、日本等国家和地区。贸易伙伴之间的贸易往来以电子产品、机械、化 学品等为主。
投资合作
台湾积极推动对外投资合作，吸引外资来台投资。外资在台湾的投资领域主要包括制造业、服务业和金融业等。
06
普通话考试作品56号中国的宝岛——台湾
普通话考试作品56号：《中国的宝岛——台湾》
中国的第一大岛、台湾省的主岛台湾，位于中国大陆架的东南方，地处东海和南海之间，台湾海峡和大陆相望。
天气晴朗的时候，站在福建沿海较高的地方，就可以隐隐约约地望见岛上的高山和云朵。
台湾岛形状狭长，从东到西，最宽处只有一百四十多公里；由南到北，最长的地方约有三百九十多公里。
地形像一个纺织用的梭子。
台湾岛上的山脉纵贯南北，中间的中央山脉犹如全岛的脊梁。
西部为海拔近四千米的玉山山脉，是中国东部的最高峰。
全岛约有三分之一的地方是平地，其余为山地。
岛内有缎带般的，蓝宝石似的湖泊，四季常青的森林和果园，十分优美。
西南部的阿里山和日月潭，台北市郊的大屯山风景区，都是闻名世界的浏览胜地。
台湾岛地处热带和温带之间，四面环海，雨水充足，气温受到海洋的调剂，冬暖夏凉，四季如春，这给水稻和果木生长提供了优越的条件。
水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。
岛上还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”。
岛上的蝴蝶共有四百多个品种，其中有不少是世界稀有的珍贵品种。
岛上还有不少鸟语花香的蝴//蝶谷，岛上居民利用蝴蝶制作的标本的艺术品，远销许多国家。
——节选自《中国的宝岛——台湾》。
人教版品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》_7
一、教学内容：小学品社人教版五年级上册《祖国的宝岛台湾》第一课时：美丽的宝岛二、教材分析：通过本课学习，使学生了解台湾、知道台湾。
台湾对学生来说既远又近，从媒体上可以看到一些，要想让学生更深入的了解和知道台湾，让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，培养他们热爱祖国的感情就必须借助相关的图片、视频和历史故事等。
三、教学目标1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来。
2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3、知道台湾与祖国大陆同根同源，是祖国不可分割的一部分。
4、培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。
四、教学重难点1、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同根同源，是祖国不可分割的一部分。
五、教学准备1、教学之前利用网络收索《祖国的宝岛台湾》相关的教学材料。
了解教学重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用网络找到有关《祖国的宝岛台湾》的图片、文章、视频和历史故事等，使教学内容形象、直观，易于形式理解，引发形式学习的积极性和探究欲望。
3、教学方法情境教学法、交流法、观察法，激趣促学，营造活跃的学习氛围，通过师生互动，多角度的了解台湾的地理概况及美丽富饶。
通过探究台湾的历史文化，了解台湾自古就是自古不可分割的一部分。
自古大陆和台湾根脉相连。
六、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣师：同学们，今天你们看上去特别兴奋，其实我和你们一样，一听说要去旅游就特来劲。
大声的告诉老师，今天我们要去哪儿？（学生齐声回答），是的，今天这节课我们要进行一次模拟旅行的活动，目的地就是祖国的宝岛台湾。
（板书），在这次活动中每个同学都要扮演一次小导游，为了有出色的表现，同学们在课前都做了准备，查阅了很多关于台湾的资料，现在都准备好了吗？（学生回答）师：看到同学们这么自信，我相信，这一定是一次非常成功的旅行。
好，现在开始出发。
现在我们已乘上开往机场的客车（课件出示客车动画）（二）、活动一、抢答游戏：我知道的台湾1、师：下面我们来开展这次旅行中的第一个活动（课件出示：活动一、抢答游戏：我知道的台湾。
我国宝岛台湾的资料
台湾，又称中国台湾，是一个位于东海的岛屿，也是中国的宝岛，拥有丰富的历史文化和
自然风光。
一、台湾的地理位置
台湾是东亚的一个岛屿，位于中国大陆东北部，北濒台湾海峡，南接福建省，东临太平洋，西濒台湾海峡，与中国大陆隔海相望，面积约3.6万平方公里，与日本的长崎群岛、北海
道邻接。
二、台湾的历史文化
台湾历史悠久，有着深厚的历史文化底蕴。
早在公元前3000多年，台湾就有原住民居住，他们建立了多元文化，形成了独特的台湾文化。
公元1624年，荷兰人登陆台湾，开始了
台湾的殖民统治，之后台湾受到西方文化的深刻影响，形成了西洋文化与台湾本土文化的
融合。
三、台湾的自然风光
台湾拥有丰富的自然风光，景色秀美，有着“东方小夏威夷”之称。
台湾山岳环绕，全岛
有着得天独厚的自然环境，景观多样，有苍山湖泊、温泉、沙滩、瀑布、森林等等，是一
个自然风光优美的宝岛。
四、台湾的旅游
台湾是一个旅游胜地，拥有众多的旅游景点，如台北故宫博物馆、九份老街、台南古城、
台中热气球节、阿里山等。
台湾还有许多美食，如烧鹅、滷肉饭、蚵仔煎、阿宗面线、芋
圆等。
台湾的美景和美食都是旅游者的最爱，每年都有许多游客来台湾旅游。
总之，台湾是一个历史悠久、自然风光优美、旅游资源丰富的宝岛，是中国的宝藏，也是
世界的宝藏，值得我们去发掘和探索。
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《祖国的宝岛台湾》教学内容：祖国的宝岛台湾课型：探究型课课时：三课时设计理念：1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
思品教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
教学内容分析：本课涉及到了台湾的形成发展，以及目前的传统习俗，灿烂文明，同时介绍了我国政府为了实现祖国统一，采取的一系列措施。
让学生知道祖国大陆跟宝岛台湾是根脉相通，一定要统一的。
学生情况分析：五年级的孩子热爱祖国，知道台湾，但不是很了解台湾。
需要进一步学习有关台湾的古今事宜，进而对祖国大陆以及宝岛台湾有更深层的了解。
教学目标：知识目标：1.了解台湾的地理概况，台湾问题的由来。
2.知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3.知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
情感目标：培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。
能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力教学准备：教师准备：地球仪、台湾物产和风光的图片及文字资料、课件、有关台湾的资料、中国地图学生准备：信封信签纸教学过程：教学活动一：美丽的宝岛（一）创设问题情境，明确问题师：（课件出示祖国的宝岛台湾：在祖国东南辽阔的大地上，有一座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿）同学们，知道这美丽的地方是哪里吗？如果你知道就请到讲台上从这地图上把它找出来吧。
生：（观察、思考、答复）是台湾，台湾在地图上就像一个芭蕉叶。
（上台在地图上找出台湾。
）师：不错，程宜真聪明，来，奖你一张小贴画。
孩子们，你们想不想去台湾呀？生：想！师：那好，今天就让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
（板书课题——祖国的宝岛台湾，学生齐读。
）（二）分析问题，自主探究师：同学们，很多年以前，台湾跟祖国大陆是连在一起的，但现在它们却分开了，你们知道为什么吗？生1：我认为是因为一次巨大的地震将大陆和台湾分裂了，然后一次突如其来的洪水将他们分开了。
师：请坐，还有没有其他的观点？生2：我猜是自然的缺陷造成的，比如地壳运动而造成的塌方。
生3：我认为是海底火山爆发引起海啸，导致低处淹没，台湾漂移。
师：我们班的孩子知识面真广，说了这么多，那么到底是什么原因造成大陆和台湾分隔的呢？请大家打开书，仔细阅读58页，然后再回答老师的问题。
生：（仔细阅读，并思考。
）师：好了，孩子们，刚才谁的推理是正确的？（指着生2，掌声想起来）师：不错，台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆是相连的，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
师：台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。
有这么多漂亮的岛屿，你们想想看，台湾美不美呀？生：美！（三）分组合作探究，解决问题师：孩子们，还告诉你们一个小秘密，台湾不但有好多的岛屿，而且呀，它还有好多的别称呢，孩子们，请闭上眼睛，然后竖起小耳朵，静静地去感受台湾的美吧！生:（闭上眼睛，听老师念台湾的别称）师：台湾的别称有“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等。
师：孩子们，请睁开眼睛，你们刚才看到美丽的台湾了吗？生:看到了，好美！师：真棒，现在就请大家将你刚才看到的台湾描绘给你的小组成员听一下吧。
生:（小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。
）师：孩子们，停下来，谁愿代表小组描绘一下你心中的台湾呢！生1：通过杨老师的介绍，我有一种身临其境的感觉。
远看台湾，峰峦叠嶂，绿树成荫，就像一颗绿宝石镶嵌在海峡当中；近看台湾，一个个香甜可口的水果在树上挂着，给台湾增添了美丽的色彩，更将台湾点缀。
一朵朵兰花随处可见，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，真是美不胜收！生2：台湾风光美如画，翩翩飞舞蝴蝶妙。
珊瑚好似严冬雪，条条鱼儿戏水里。
森林远看一片海，水果个个堆座山。
师：好美的台湾，老师也完全被它的美吸引住了。
你们想不想看一下现实的台湾呀？生：想。
师：下面我们就一起来欣赏美丽富饶的台湾吧！出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。
（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海滨树林、渔场等让生观赏。
）（学生感叹，欢呼。
）（四）交流共享，评价筛选师：是啊，我们惊叹台湾的美丽富饶，但在一千七百多年以前，它也仅仅只是一片蛮荒之地。
请大家仔细阅读59页内容，然后结合自己查阅的资料，谈谈台湾不平凡的开发历史。
生1:很多年前，台湾是一片蛮荒之地，经过近两千年的开垦，才变成了现在美丽富饶的宝岛——台湾。
生1:我们应该感谢古代的那些人，因为台湾的美丽富饶与他们的辛勤开发是分不开的。
师：同学们说得都很精彩，现在我们就用以下课件做更深层次的了解。
师出示课件a：三国时开发台湾片段。
b：隋代开发台湾片段。
c：元代疆域图。
生:观看课件。
师：看了课件，你们的感想如何？最想说些什么呢？生:我想说，台湾你很了不起，经历了那么多的挫折，伤痕累累，但坚定执着，真是了不起！我们应该学习你的精神。
师：是啊！多么勤劳的人民，多么伟大的工程！从蛮荒之地到宝岛台湾，凝聚了多少人的智慧，洒下了多少人的血汗！我相信，我们的学生只要用心学习，也能把自己今后的人生道路铺建得更加宽阔！设计意图：1．培养学生小组合作意识，以及利用搜集的资料分析问题的能力。
2．通过观看图片，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
3．渗透德育，让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，培养学生热爱祖国台湾的情感。
（五）拓展延伸画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。
画好后在班上交流。
教学活动二：根脉相连（一）创设问题情境，明确问题师：孩子们，上节课我们了解了台湾的美丽和它渊源的历史，这节课我们继续走进台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
（二）分析问题，自主探究师：走在台湾的大街小巷，看到的都是熟悉的汉字，听到的都是汉语。
这千百年的文化积淀是任何人也无法改变的。
请仔细阅读课本60页，你还能发现什么？生1：我发现台湾人的饮食文化与祖国大陆是一样的。
生2：台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节。
生3：台湾的故宫博物馆是中国宫殿式的建筑，馆藏有商周青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖等。
（三）交流共享，评价筛选师：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面之外，台湾与大陆还有那些共同点呢？谁还能结合自己的所见所闻进行补充呢？生：1.速冻的食品中台湾有汤圆2.快餐食品中台湾的方便面。
3.台湾风味餐馆中的台湾菜。
4.台湾电视剧……（四）归纳总结，拓展探究师：不错，台湾与大陆还有好多共同点呢，就让我们在今后的生活中去慢慢地寻找吧。
通过这节课的学习，大家也进一步了解了我国的宝岛台湾。
现在，请大家结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”。
可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画。
生：（写寄语。
）师：老师看了一下，孩子们写得都很不错，谁愿意把自己写的寄语与大家交流分享呢？生1：岛是祖国的岛，人是祖国血脉相连的亲人，我们永不分离。
生2：我是祖国的花朵，将来成为彩虹，为海峡两岸人民的友谊贡献力量。
希望台湾同胞把台湾办得越来越红火，跟我们保持联系。
有空来玩，我免费给你们当导游哦。
生3：台湾啊！你美丽多彩！我们心相系，脉相连，愿你早日回到祖国的怀抱！生4：台湾人民，因为你们的辛勤劳作，才会把台湾建设得这么富饶，这么生机勃勃。
谢谢你们！生5：即使我们中间被海水相隔了，我们还是藕断丝连地结合在一起，你们有困难时，我们决会鼎力相助的，因为我们是一家人。
师：感谢孩子们给台湾的寄语，我想他们会收到的，因为我们是心相系，脉相连的。
设计意图：让学生了解祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。
教学活动三：祖国一定要统一(一)创设问题情境，明确问题师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。
确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。
请大家阅读教材62页的资料。
然后谈谈你的感受吧。
生：（阅读教材62页的资料。
）(二)分析问题，自主探究师：阅读了台湾近四百年的历史，你知道了什么？你的感受如何？生1：我知道台湾两次被外国侵略者侵占，但台湾很了不起，经历那么多的挫折、磨难，已经伤痕累累，但依然坚定执着，真是了不起！我以祖国台湾而自豪，以祖国台湾而骄傲！生2：我知道台湾度过了很多的苦日子，我希望台湾不要再有战争，希望永远和平。
师：听得出，你们都有着一颗爱国之心，都希望两岸人民早日团聚。
现在，请同学们写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书吧！生：（思考，独立完成。
）师：有谁愿意把自己的呼吁大声说出来呢？生1：台湾，你们还好吗？最近金融风暴来了，你们想办法了吗？真希望你们早日回归祖国，同祖国并肩作战。
生2：只要我们心连心，手牵手，就一定能创造辉煌。
台湾，祖国希望你们回归的大门永远为你们敞开。
生3：愿我们齐心协力，携手共进，早日统一，共建未来。
生3：台陆两地亲，台陆一条心，只要一合并，大家都高兴。
台湾，回来吧！生4：台湾，回来吧！回到母亲，兄弟姐妹的身边。
让我们共努力，同进步！(三)分组合作探究，解决问题师：聆听了你们的希望，老师相信，台湾很快就会回到妈妈的怀抱了。
这里，老师给你们带来了中央电视台的热播栏目“海峡两岸”的经典片段。
我们一起来观看一下吧：生：观看“海峡两岸”经典片段。
师：孩子们，你们以前看过这个节目吗？生：有（没有）。
师：你们刚刚也看了，谁能给大家讲讲这个节目起到了什么作用呢?生：分组讨论，选代表作答。
生1：它主要讲了台湾在政治方面的一些大事，它为大陆和台湾架起了一座相互交流的桥梁，让我们能关心、了解台湾发生的大事，让我们及时了解台湾的变化和动向。
生2：它为大陆和台湾架起了一座座隐形的桥，比如“心与心”之梁，知识之桥等等。
生3：通过交流活动，两岸人民的友谊更深刻。
起到了让两岸人民友好相处的作用。
生4：它主要点评了一周的时事热点，促进了两岸和平，提供了一个政治、经济、贸易、文化发展的交流平台。
(四)交流共享，评价筛选师：对，中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。
两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
我们坚信，两岸人民会很快团聚，祖国一定会统一的。
我们为他们加油吧！祖国，加油！台湾，加油！生：祖国，加油！台湾，加油！(五)拓展延伸，实践作业师：很高兴今天能跟同学们一起走进台湾，了解台湾。
希望孩子们能在今后的学习与生活中收集更多有关台湾的资料，或是图片，或是文字，以便让你对台湾的了解更清晰。