二年级上册语文-风娃娃 教案
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
2024年二年级语文上册风娃娃的教案(精选
2024年二年级语文上册风娃娃的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《风娃娃》章节，内容详细描述了风娃娃的神奇力量以及给人们带来的种种变化。
具体内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的力量、风娃娃的善举以及风娃娃的教训。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的形象。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到自然现象的神奇，学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，风娃娃形象的认识。
难点：如何引导学生发挥想象力，体会风娃娃的力量和善举。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、字词卡片、图片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的好奇心，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，了解大意，教师适时指导字词读音。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解风娃娃的来历、力量、善举和教训。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己拥有风娃娃的力量，会如何帮助他人。
5. 例题讲解：讲解风娃娃善举的例子，引导学生学会关爱他人。
6. 随堂练习：学生根据例题，发挥想象，编写自己的风娃娃善举故事。
六、板书设计板书分为三部分：1. 课文《风娃娃》。
2. 课文主要内容框架：风娃娃的来历、力量、善举和教训。
3. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：以“风娃娃的善举”为主题，编写一篇短文。
2. 答案要求：内容充实，语言流畅，体现助人为乐的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，发现生活中的风娃娃，学会关爱他人，助人为乐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。
（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。
（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。
5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。
3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案模板(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案模板第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
二年级语文精品教案《风娃娃》(精选
二年级语文精品教案《风娃娃》(精选一、教学内容本节课选自二年级语文教材第五单元《大自然的声音》中的《风娃娃》一文。
详细内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节为第五单元第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的学习，使学生了解风娃娃的形象特点，感受大自然的神奇。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，感受风娃娃的形象特点。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然中风的视频，让学生感受风的声音和力量，引出本课主题《风娃娃》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握。
4. 句子解析：分析课文中的拟人修辞手法，引导学生理解风娃娃的形象特点。
5. 课文理解：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：随风、舞动、欢快、温柔等。
3. 课文主要内容：风娃娃的形象特点，拟人修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并抄写生字词。
（2）用自己的话描述风娃娃的形象特点。
（3）课后观察大自然中的风，记录下你的感受。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）风娃娃像一个调皮的孩子，有时温柔，有时狂放，给大自然带来无穷的变化。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的风，用画笔或文字记录下自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。
二年级语文教案风娃娃教案1
二年级语文教案风娃娃教案1教案一：《风娃娃》一、教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
二、教学重点：1.教授课文中的关键词汇，进行词汇扩展，提高学生的词汇量。
2.培养学生的阅读理解能力，提取主要信息。
三、教学准备：1.教师准备：PPT课件、小黑板、课本、磁带等。
2.学生准备：课本、练习本。
四、教学步骤：Step 1：导入新课1.让学生自由讨论风的特点：你们接触过风吗？风会有什么影响？2.老师出示一幅插图，引导学生观察，并回答问题：你们看到了什么？这是什么？3.引导学生进入预测模式，让学生尝试回答一个问题：这个故事讲了什么？Step 2：朗读课文1.师生共同朗读课文，并边读边观察插图。
2.学生分组朗读课文，齐读两遍，试着捕捉课文中一些重要的信息。
3.分组合作，讨论交流所看到的信息，开展小组竞赛，看哪个小组能找到的信息最多。
4.归纳总结大家找到的信息：这是一个关于什么的故事呢？Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
3.学生通过回答问题的方式，检验自己对课文的理解程度。
问题1：风娃娃是什么？问题2：风娃娃能做什么？4.学生分组进行小组辩论，讨论风娃娃的作用，证明自己的观点。
Step 4：拓展延伸2.学生自己动手制作风筝，体验风的力量。
3.学生观察天气，通过绘画的方式画出自己观察到的天气现象。
五、板书设计：教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
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三、小组合作，分块研读，感悟明理
1、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
六、作业：
收集身边类似的故事，讲给同学听
安全教育
板书设计：
风娃娃
作用
有利有害
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2、（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？
四、课外延伸
1、课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。
2、把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
五、课堂小结：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。
二、初读课文，认读生字
1、自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）
2、组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3、同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？
4、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
同一小组的学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。
5、进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。（评出本节课朗读小能手。）
3、学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？
指名答。
教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？
4、学习交流“做坏事”板块。
师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
教学准备：
生字卡片、小黑板
课时安排：
一课时
教学过程：
安全教育
一、激趣导入
1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2、说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？
3、板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？
16.风娃娃
教学目标：
知识与能力
１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
过程与方法
阅读中体会风娃娃的好心和傻气。
情感与态度
懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？