要下雨了教案
要下雨了中班教案7篇
要下雨了中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!要下雨了中班教案7篇教案可以根据学校或教育机构的要求进行调整和修改，教案的质量对于教学的成功至关重要，它们需要反映教育最佳实践，以下是本店铺精心为您推荐的要下雨了中班教案7篇，供大家参考。
要下雨了中班教案7篇
要下雨了中班教案7篇要下雨了中班教案篇1下雨天的安全活动目标：1、知道下雨天时要注意哪些安全事项。
2、下雨天知道怎样保护本身。
活动准备：雨伞、雨衣等活动过程：一、下雨天时，我们应当怎样走路？下雨的时候，路上特别滑，匆忙地跑步最简单滑倒，所以要当心慢行。
走坡道时，更要特殊当心。
二、怎样拿伞、用雨衣等？（1）打雨伞时，千万不要让雨伞拦住了视线，要注意看着前方行走。
（2）不要拿着雨伞游戏，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前蓦地把伞撑开，这些行为都是很不安全的.。
（3）下雨天，开车的人经常看不清行人。
你应当穿戴颜色鲜亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的注意。
三、刮风时要注意什么问题？（1）刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，由于你还小，在狂风大雨天不好掌控雨伞。
（2）不要在公路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都特别不安全。
活动反思：下雨天，地面上会很滑。
在这时候许多人都会冲冲忙忙地向前走，所以很简单发生意外。
所以开展这活动让孩子们学会下雨天怎样保护好本身。
他们在活动中很投入，目标基本上达到了。
要下雨了中班教案篇2活动目标1、能快乐地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、快乐的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣味情景，并能仿照儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。
4、教育小伙伴下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。
5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言本领。
活动准备1、多媒体课件ppt。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说："小伙伴这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。
"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的`方法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物伙伴，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。
《要下雨了》优秀教案(含反思)
14 要下雨了教案设计设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2．本课生字小卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2．观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。
)6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。
《要下雨了》语文教案(精选6篇)
《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。
课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备：1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
四、精读第一节。
（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。
中班要下雨了教案5篇
中班要下雨了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。
二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。
2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。
3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。
5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。
6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。
2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。
3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。
2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
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《要下雨了》教学设计
一、教学目标
1、理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
2、正确、流利、有表情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容，锻炼学生的观察能力。
二、教学重、难点
教学重点：1、理解课文，了解文中燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
2、正确、流利、有表情地朗读课文
教学难点：下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。
三、教学过程：
（一）复习
上节课，我们学习了17课《要下雨了》的词语，知道课文中先后出现了哪些小动物？（学生回答贴图）小动物们很高兴你们认识了他们，想考考你们。
第一题是读词语。
1、读词语：
小白兔燕子小鱼蚂蚁
割草低飞透气搬家
指生读
（指词语）问：大家发现了这两行词语有什么特点吗？第一行都是表
示动物名称的词，第二行都是表示动作的词。
2、看来词语大家都掌握得很好，小动物们可高兴了，它想继续考考大家。
读句子
（1）小白兔好奇地问小鱼。
（2）今天天气真好。
指生读。
师：好在这两个句子里的读音一样吗？这是个多音字，我们读的时候要注意。
齐读
（二）新授
1、师：看来小动物的题一点也难不倒大家，老师真为你们高兴。
这节课我们就继续学习第17课《要下雨了》。
“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了，“下雨了”说的是雨已经开始下了。
要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？动物王国里的小动物又在忙碌什么呢？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。
2、初读课文、整体感知
师：请同学们快速朗读课文，给自然段标上序号。
谁来说说课文中共有几个自然段？对不对呢？我们一起来数一数。
要下雨了，小动物都有哪些不同的表现？下面我们一起走进课文，细细地品读每一段，找到问题的答案。
3、学习第一自然段
首先我们来看第一自然段，请大家齐读。
这一自然段总共几句话？告诉我们谁在哪里做什么？它有什么感觉？
板书：闷
你知道“闷”是什么感觉吗？
“闷”就是感觉有些喘不上气。
当你用被子把头盖上的时候，就有这种感觉了。
天气为什么很闷呢？我们接着来找答案。
4、指导学习第二自然段。
指生读第二自然段。
请大家思考下面的问题：
（1）小白兔看到了谁？（燕子）它问了一个什么问题？请你用课文中的话来说一说。
（2）燕子又是怎么回答的？你能不能在课文中找到答案？
（3）听了他们的交流，你能不能用简单的话说一说：要下雨的时候，燕子有什么表现？（你说的很清楚，语言很简练）（板书：飞得低）
它为什么要这样做呢？（板书：捉虫）
（4）你能不能有感情地朗读这一段？想一想：我们应该用什么
样的语气来读小白兔的话？小白兔不仅好奇，声音还要大。
从课文中哪里可以看出来？请你用好奇地语气大声读出小白兔的话。
（生读师范读齐读）
那么燕子的话又应该用什么样的语气来读呢？大家看这句话，燕子边飞边说。
跟老师一起来做动作，边飞边说。
要下雨了，燕子忙着捉虫，它的心情肯定怎样？（着急）它一着急，说话的语速就快一些，那你能不能用这种语气读出燕子的话？
指生做动作读。
（5）下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？（分两组）
（6）齐读
5、学习第三自然段
要下雨了，燕子的表现是飞得低，那么小鱼呢？接下来我们就走进课文第三段来细细品读。
指生读，思考下面问题。
（1）小白兔看见小鱼问了一个什么问题？你能不能用课文中的话来说一说？
（2）小鱼是怎样回答的？你也用课文中的话来说一说？
（3）听了他们俩的对话，你能不能用简单的话说一说：要下雨的时候，小鱼有什么表现？（板书：游到水面）
它为什么要这样做？（板书：透气）
指导朗读。
想一想：这一段小白兔的话我们还要用什么样的语气来读？（好奇）从课文中哪个词语可以看出来？（课件）那么就请你用好奇地语气读出小白兔的话。
（生读齐读）
小鱼的话又应该用什么样的语气来读呢？（课件）看这句，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
所以读的时候，要读得低一点，慢一点，读出“闷”的感觉。
指生朗读、齐读。
下面我们再把小白兔和小鱼的对话朗读一遍，女生读小白兔，男生读小鱼，比一比谁读得好。
听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。
6、学习第4自然段
学生齐读第4自然段，思考问题。
（1）小白兔是否相信要下雨了，从文中哪句话可以看出来？（连忙往家里跑，还把下雨的消息告诉路边的蚂蚁）这里的“连忙”可以换成什么词？(立刻、马上、赶紧。
)
（2）小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？（学生自由发言。
）
说得多好啊，把看到的和听到的消息转告给比尔，就叫做消息。
想一想，如果你是小白兔，会怎样把下雨的消息告诉蚂蚁。
（3）蚂蚁是怎样回答的？请用课文中的话来回答。
（4）听了他们的交流，你能不能用简单的话说一说：要下雨的
时候，蚂蚁有什么表现？（板书：高处搬家）
它为什么要这样做呢？老师也有点纳闷了，谁能告诉老师？
生答师板书：安全
那么我们应该用什么语气读小蚂蚁的话呢？（课件）“我们正忙着往高处搬家呢！”后面使用了感叹号，说明小蚂蚁对它们的集体劳动十分自豪，所以读的时候要用轻快的语气把这种感觉表达出来。
谁来试一下？
指生读（2人读）。
齐读
7、学习5、6自然段
告别了小蚂蚁，天气越来越暗，雨马上就要下起来了。
请看课文第五自然段。
齐读。
从课文中哪里可以看出雨马上要下了？（加快步子往家里跑，一边跑一边喊）
小白兔的话要用什么语气来读呢？想一想，要下雨了，小白兔是不是很着急要把这个消息告诉妈妈？读的时候语速要快，要读出小白兔的着急心情和喊的那种语气。
生读、齐读。
读得棒极了！我们再把课文第六自然段一起大声读一遍。
真的下起雨来了，这说明燕子、小鱼、蚂蚁对小白兔说得话怎样？同学们，你们看，大自然就是这样奇妙，每一种自然现象的发生都有
它的预兆，小动物会用自己独特的方式表现出来，它们可聪明了。
（三）分角色朗读
课文学完了，下面让我们全班合作，一起有感情地朗读课文。
第一组扮演兔子、第二组扮演燕子，第三组扮演小鱼，第四组扮演蚂蚁，老师读旁白。
请大家一边读一边做动作好吗？（点评一下学生的朗读情况）
（四）小结：
学完这课，我们知道要下雨了小动物会有什么表现？（学生用自己的话回答）除了这三种动物，其它动物有没有这种表现呢？（课件）希望同学们都能做生活中的有心人，认真观察留心周围的事物，你们就一定会发现大自然给我们的提示，从而收获到无穷的乐趣。
板书设计：
17、要下雨了
小白兔闷
燕子飞得低捉虫
小鱼游出水面透气
蚂蚁往高处搬家安全
课后反思：
一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣
根据启智学生的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，
又理清了文中的角色及条理。
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。
二、加强朗读感悟，培养说话能力。
朗读时，我把小白兔和小燕子、小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。
在教学中通过“角色体验，小组合作”读文，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。
存在不足：
1、教学方法还很传统，教学设计创新不够。
2、课堂上给学生创造读的机会还不够多。