把文章写具体的方法

怎样把文章写具体一篇文章打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。

怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？一、多问“怎样”或“什么”1、把一句简单的话写具体：比如：狗儿跑了如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。

1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。

2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美蝉儿叫了。

______________________她哭了。

_________________________他笑了。

_________________________以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。

怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的”巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”什么叫名词？表示事物的词叫名词如：一张脸一只麻雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？名词加进的词第二种，在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。

巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。

例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？动词加进的词例2老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

怎样地？动词加进的词2、把一句复杂的话写具体⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。

比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。

例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

之后，又怎样呢接着写具体绝招：还是多问“之后”或“什么”⑵把特点写具体例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双大眼睛是怎样的？接着写具体是怎样的？是怎样的？接着写具体是怎样的老是泪汪汪的。

接着写具体绝招：还是多问“怎样”马上练习写出你熟悉的一个人或一个动物的特点，要写得具体⑶把条理写具体例1、我挤上了车，车上的人特别多。

（接力法）接力法：我们在本书的第____页中讲过。

这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。

用这种方法，有利于写清条理。

马上练习用“接力法”将下列词语写成一句话。

房间书桌文具盒铅笔把情节写具体作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节。

例如：有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。

做着，做着，遇到了一道难题。

我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。

最后，我把那道难题做出来了。

”其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。

如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。

通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。

从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。

眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。

唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。

她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。

”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。

”我不等她说出来就抢先回答。

她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。

与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要省写的地方则不不必写运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。

这就叫把作文写具体了！二、分解法1、分解“过程”把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。

请看下面的作文：懂事的小景景正午，天气热极了。

突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。

这时，我也觉得口干舌燥的起来，也拿出1元向冷饮店走去。

奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。

原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。

我的眼睛湿润了。

小景景值得我学习。

这篇短文写得好吗？平淡无奇。

什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。

为了、把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招）：①开头，要记得扣题。

②中午的天气是“怎样”的热？——描写环境，烘托故事③小景景是“怎样”要钱买雪糕的？——写出语言，表现景景的性格特点。

④景景是“怎样”给奶奶送雪糕的？奶奶的表现是“怎样”的——场面描写，突出人物的神态和语言。

⑤看到这一切，“我”是“怎样”想的？请看下面修改后的作文：懂事的小景景我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。

中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。

突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我想吃雪糕！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。

我忽然也觉得口干舌燥起来。

对，我也买根雪糕来降降温。

我起身向冷饮店走去。

小景景已拿着两根雪糕回来了。

奇怪，她怎么没进家门，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。

“奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。

老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了，这叫奶奶怎么过意得去呀！”“这没什么。

奶奶，您吃吧！”我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！开头扣题。

中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解开写，条理清楚。

详写了“送雪糕”，重点突出。

这样，小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了，作文也就生动、具体了。

2、分解“阶段”要把一次大型的活动写具体，绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。

比如《记一次校运会》无论这个活动开展几天，都可以把它分解成“开幕式”“正式比赛”“闭幕式”三个阶段来写。

“正式比赛”是要写的重点，又可以按比赛的主要项目分类来写。

这样写来，就会具体清楚。

3、分解“场面”面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”分解成一个个“小场面”。

比如写《丰富多彩的课外活动》，就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写：做游戏的场面，打兵兵球的场面、打篮球的场面、唱歌的场面等等。

这样写能得具体，写出条理。

4、分解“动作”第13界世界杯足球赛四分之一决赛时，在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球，不仅使场内的观众欢呼若狂，也使电视机前的小球迷如知如醉。

有位小同学想把这精彩的射门纪录下。

然而，当他打开日记动笔写的时候，却只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。

怎样才能把一连串的动作写具体呢？同样采用分解法。

把一连串动作分解成若干个动作，然后对每个动作都作具体描写，最后把每个动作按一定的顺序连起来。

拿上面举的例子来说，我们可以回忆当时的情景，把进球的全过程先作动作分解：①接到传来的球②用腿一颠③球挑过对方球员的头顶④马拉多纳飞速插上⑤避开守门员⑥进球然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连起来，就成了一段具体的描写：马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。

同学们，“分解法”就是这么简单，它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚。

三、写亮细节细节，是指人物活动的细小的情节。

它虽细小，但能“以小见大”，使文章更具体，更生动、更有效地突出观点。

要写亮好细节，我们必须做到三点：1、做个敏锐的有心人，仔细地观察生活。

对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。

2、学会从观察到的大量的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。

3、要学会剪裁。

根据表现观点的要求，舍去无用的情节，刻画有用的几点。

举例：作家袁鹰爷爷的《渡船》，讲的是一位年轻的妈妈抱着患重病的孩子乘渡船回家，旖旎渡船上人们的关心，后来正好遇到人们盼望的那位大夫，给孩子看了病。

这件事既没有任何惊险的情节，也没有一点儿热闹的气氛，只是发生在渡船上的一件小事——我们经常见到的小事，而且，作者也没有用华丽的词藻，但却生动地表现了人与人之间相互关心、相互帮助的新风尚，扣住人的心弦，给人以很深的教育。

这是为什么呢？主要是作者注重了细节的刻画。

《渡船》中有这么几处细节刻画：1、刚上船，年轻的妈妈“愁眉不展，眼睛里噙着泪水”，她怀里的孩子“沉沉地睡着”，“尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着”。

这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画，使人们知道孩子病情严重，妈妈十分担心。

2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷，有人提出请大夫看病时，“年轻的妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”。

这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画得入木三分，也使读者送了一口气。