卡罗尔和她的小猫
课文《卡罗尔和她的小猫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《卡罗尔和她的小猫》，了解卡罗尔和小猫之间的感情，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握生词和短语，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用英语进行口语交流的能力，增强学生的语感。
4. 引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 课文内容：卡罗尔和她的小猫的故事。
2. 生词和短语：如“little cat”、“love”、“play”、“cute”等。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的动物，引出本课的主题。
2. 课堂阅读（10分钟）：引导学生阅读课文，回答与课文内容相关的问题。
3. 生词学习（5分钟）：教授本课的生词和短语，让学生进行小组活动，用生词和短语造句。
4. 口语练习（5分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，运用所学词汇进行口语交流。
5. 总结与拓展（5分钟）：让学生谈谈他们对课文的感受，引导他们学会关爱动物。
四、作业布置：1. 家庭作业：让学生复述课文故事，并写下他们最喜欢的动物及其原因。
2. 拓展作业：让学生调查身边的人对动物的态度，选出最具爱心的人，并在课堂上分享。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演环节的口语表达能力，以及词汇运用准确性。
3. 作业完成情况：检查学生的家庭作业和拓展作业，评估他们的学习效果。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，以便不断改进教学方法。
六、教学资源：1. 课文文本：《卡罗尔和她的小猫》全文。
2. 图片资料：小猫的图片，用于激发学生兴趣。
3. 教学课件：包含生词和短语的课件。
4. 角色扮演道具：小猫玩具或毛绒玩具，用于角色扮演环节。
七、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）：通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，并简要介绍课文内容。
2. 阅读理解（10分钟）：学生独立阅读课文，回答针对课文内容的问题。
《卡罗尔和她的小猫》
二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教学设计(一)分析教材《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第四册第二组课文中的第八课。
它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。
“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
”(二)教学目标1 知识与能力目标：通过圈一圈、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。
2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。
3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。
(三)学习任务分析认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字，指导学生学习默读，了解默读的方法。
（四）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。
（五）教学资源PPT课件（六）教学过程1、创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她也非常喜欢小动物。
你们知道她最喜欢的小动物是什么吗？(课件出示小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：卡罗尔和她的小猫)。
今天我们一起来学习这篇课文。
(学生齐读课题)2、初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字。
第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。
卡罗尔和她的小猫读后感
卡罗尔和她的小猫读后感
今天我读了《卡罗尔和她的小猫》，可好玩儿啦！卡罗尔有一只小猫，名字叫咪咪，白白软软的，像个小棉球儿。
我觉得咪咪特聪明，会听卡罗尔的话，还会叼报纸呢！要是我也有一只这么乖的小猫就好了，嘿嘿。
书里有一段说卡罗尔生病了，咪咪天天趴在她床边，“喵喵”地叫着，像是在说：“主人你快好起来呀！”这儿真让我感动得稀里哗啦的。
我忍不住摸了摸家里的玩具小猫，假装它也会关心我，哈哈！
不过后来，卡罗尔的邻居说咪咪偷吃了他的鱼，卡罗尔差点儿要送走咪咪！幸好后来发现是误会，咪咪还是留在家里，噢耶，我都为它松了一大口气！要是我，我肯定第一时间相信咪咪，因为它们才不会干坏事儿呢，对吧？
读完了，我也想像卡罗尔一样有责任心，照顾好小动物，这样它们才会信任我、喜欢我。
嗯，我决定跟妈妈说说，能不能养只猫咪，嘻嘻！
—— 1。
小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫说课稿
20XX年小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫说课稿《卡罗尔和她的小猫》是二年级下册语文第二单元“奉献与关爱”专题中第四篇课文，老师在进行此课的说课稿设计时应该注意哪些方面?小编在此整理了小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫说课稿1一、说课标新课标指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”“阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”根据新课标的要求和教材内容，我确定的三维目标是：(一)知识与技能：1.会认15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法1.运用汉字构字规律和自己积累的方法自主识字。
2.朗读重点词句，在读词读句中认识、巩固生字，积累词语。
3.明确默读要求，采用分层默读的方法进行训练。
(三)情感态度价值观1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
二、说教材《卡罗尔和她的小猫》是人教版义务教育教材二年级下册第二单元“奉献与关爱”专题中第四篇课文。
本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。
“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。
正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。
可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。
当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。
表达了卡罗尔对小猫的喜爱之情，赞扬了卡罗尔有一个善良的童心。
课文篇幅虽长，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，有较强的吸引力，很贴近学生的生活实际。
《卡罗尔和她的小猫》教案(通用12篇)
《卡罗尔和她的小猫》教案（通用12篇）《卡罗尔和她的小猫》教案篇1教学重点指导同学默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时支配1课时教学过程一、创设情境，激发爱好1.听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。
（播放一些同学熟识的动物声音）2.放小猫的叫声，让同学再听一听。
（贴猫的图片）3.播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
4.有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1.同学读课文，引导同学在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。
2.引导同学说出本节课都想学会什么？3.同学们提出问题，老师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔发现那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。
4.引导同学说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导同学用这种方法来学习。
5.同学自学，老师巡察。
三、自主感悟，沟通争论（一）引导同学学习课文中不熟悉的字和词1.正音：kǎshìchúcènɡ2.指导同学结合语言环境和生活实际理解字词3.引导同学说出自己喜爱的识字方法4.摘果子嬉戏（指读字）5.开火车嬉戏（指读词）（二）1.汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。
理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2.汇报学习第一──其次自然段引导同学抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。
让同学绽开争论，充分发挥想象力。
幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》
幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》教学目标•通过故事，学生能够认知“猫”的特征和生活习性；•通过角色扮演，学生能够模拟“猫”的动作和声音；•通过故事和互动活动，学生能够增强语言表达能力和团队合作能力。
教学准备•教师准备故事书“《卡罗尔和她的小猫》”；•准备猫的图片、玩具或其他物品；•准备纸板、颜料、毛笔等材料，以便学生进行动手实践活动。
教学过程1. 导入新课及注意事项•让学生坐好，安静听故事；•提醒学生注意，不要干扰其他同学；•此次故事讲述了一只可爱的小猫叫卡罗尔，带领大家一起去了解它的生活，表现和特征。
2. 呈现故事1.通过图片、玩具等呈现猫的形象，引起学生们的兴趣；2.讲解故事内容，例如“卡罗尔是一只可爱的小猫，它有长长软软的尾巴、两只大眼睛、喜欢用爪子抓东西等”；3.对故事中出现的生词进行讲解，引导学生认识新单词。
3. 角色扮演1.让几名学生扮演猫的角色，其他学生观察猫的动作和声音；2.学生仿照猫的动作和声音进行角色扮演，既锻炼了身体，又丰富了语言表达。
4. 动手实践1.开始动手实践活动，让学生用毛笔和颜料画出自己心目中的小猫形象，可以与课程前准备的图片做比较，进行自我提升；2.小组合作，共同完成大幅的小猫画，以此展现团队合作精神。
教师可以在学生中挑选出一幅最优秀的画作展示。
5. 课堂互动1.通过问答游戏等形式，增进学生对故事的理解和记忆；2.通过小组合作等方式，让学生在互动中体验合作乐趣，提升情感沟通技巧；3.教师可以结合学生的表现给予肯定和评价，满足学生的好奇心和探究欲。
课后作业1.家长和孩子一起回顾学习过程，梳理新学的“猫”的特征和形态；2.画出自己心目中的卡罗尔小猫形象，并用一句话总结所学到的猫的特征；3.学生用自己的方式编故事“卡罗尔小猫找到了一只朋友”，自然而然地巩固所学的语言表达能力。
总结反思•本堂课通过故事、角色扮演、动手实践等方式，让学生领略到猫的生活和行为特征，进一步培养了学生的语言表达能力和动手实践能力；•教师在互动游戏环节积极给予肯定、鼓励和指导，激发学生学习兴趣和热情，使整个课堂高效而又愉悦；•教师应从学生出发，关注学生的兴趣和需要，尊重与差异化教育，不断完善自我，提升专业水平和职业素养。
人二下第8课《卡罗尔和她的小猫》课文讲解
人二下第8课《卡罗尔和她的小猫》讲解——一波三折讲故事旁白：同学们，你们喜欢小动物吗？我知道一位名叫卡罗尔的小朋友，她特别喜欢小猫，你知道她和小猫之间发生了一段什么有趣的小故事吗？一起去看看吧。
旁白：这个有趣的故事，可以说是一波三折。
要弄清故事内容，我先来说一说什么是“一波三折”。
波：指书法中的捺。
折：指写字转变笔锋。
原指写字笔法的曲折多变。
现在比喻文章的结构起伏曲折。
也比喻事情进行中意外的变化很多。
【课件呈现“一波三折”的内容】旁白：我们故事中的“一波”指的是卡罗尔一直想有一只小猫这件事。
【课件呈现文中“一波”的意思】旁白：那故事的“一折”又是什么呢？是一则广告。
是什么样的广告呢？我们一这几个词语，【课件中用蓝字呈现这五个词语】从这些词语中，让我们感觉到刊登广告的人一定是非常非常喜爱小猫。
旁白：随着广告的刊登，接着有很多人纷纷送来了小猫，有黑白相间的、有黄色条纹的，有白色的，有黑色的……卡罗尔看着这些可爱的、有趣的小猫们，她开心极了。
【课件呈现送猫图】旁白：卡罗尔这么喜欢小猫，那为什么她的爸爸还要把小猫们送走呢？原来家里的小猫太多了，影响到了家人的生活。
【课件呈现多猫图及原因】和小猫告别。
只用了一天的时间，妈妈把所有的小猫都给送人了，卡罗尔难过极了。
【课件呈现图1】旁白：大家都在替卡罗尔感到惋惜，就在卡罗尔伤心难过的时候，事情又有了新的转机，忽然她听见了喵喵的叫声，【课件呈现图2】原来是一只叫伯洛的猫躲在了厨房里，没有被送走，卡罗尔高兴极了，她终于有了一只她自己的小猫。
结你身边发生过哪些有趣的故事，给大家讲讲吧。
2年级语文人教(下)第8课 卡罗尔和她的小猫
一、做《点拨》“课后练习单”。 二、做《典中点》的练习题。
就这样，我和小鹦鹉成了一对形影不离的好朋友。早 上的时候，总是它把我从睡梦中叫醒，它经常喊着：“懒 猪，起床了。”每当我放学回家，它就会落到我的肩膀上， 用嘴给我“梳头”，表示欢迎我回来。
养得狸奴立战功，将军细柳有家风。 一箪未厌鱼餐薄，四壁当令鼠穴空。
(《谢周文之送猫儿》黄庭坚)
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。 惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
第一部分(第1自然段)卡罗尔一直想有一只小猫。 第二部分(第2－11自然段)写卡罗尔和爸爸登了一则 广告，于是家里有了许多小猫。 第三部分(第12－15自然段)写爸爸又去登广告送走 了这些小猫。 第四部分(第16－18自然段)写卡罗尔终于有了一只 自己的小猫。
卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的 软垫放在一个篮子里，就待[dāi]在家里等起小猫来。
一、读拼音，连一连。 hú tu chōu tì cènɡ zhe shū shì
miāo miāo
蹭着 舒适 糊涂 喵喵 抽屉
二、我能给多音字组词。
jiān（ 中间 ） 间
jiàn（ 相间 ）
dá（ 回答 ） 答
dā（ 答应 ）
三、标点各归各位。
。
！
？
1.卡罗尔高兴地叫了起来：“啊（ ！）是伯洛（ ！）” 2.怎么把所有的小猫全送人了（ ？） 3.卡罗尔一直想有一只小猫（ 。）
1.卡罗尔是用什么方法得到小猫的？ 爸爸在报纸上登广告，许多人送来了小猫。
2.爸爸为什么要把小猫送走？ 小猫给家人造成了许多困扰。小猫在钢琴上跳来
跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。 有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一 大跳。小猫经常钻进爸爸的拖鞋。
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8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计
学习目标：
1.会认15个生字。
2.学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时安排：两课时
课前准备：本课要会认的字及相关的词。
（课件）
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
1.你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
2.有一个小朋友，和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。
她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。
（板书“她的”）
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。
2.学生朗读，师生共同校正字音。
3.教师范读。
三、合作交流，学习生字。
1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。
2.同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。
3.指名认读生字，交流方法，并组词、说话。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
4.游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。
（1）不上不下。
（卡）
（2）兔子的尾巴不见了。
（免）
（3）土撒在热水上。
（垫）
（4）明白的反义词。
（糊涂）
（5）妈妈做饭的地方。
（厨）
（6）做一下“蹭”这一动作。
（7）学猫叫。
（喵）
（8）出示绒线团，学生找出“绒”。
5.生字搬家。
（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉
6.教学多音字：
dāi 待在jiàn 黑白相间dā滴滴答答待｛间｛答｛
dài 等待jiān 中间dá回答
四、学习默读方法，整体把握课文内容。
1.出示“默读”，了解默读的方法。
（1）今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。
齐读“默读”
猜一猜：默读应该怎么读？
（2）出示默读方法：集中注意力，不出声，不指读。
（齐读）
2.试着默读课文1-3小节，交流感受。
速度快，在心里读，可以“边读边想”……
3.初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事？你觉得这个故事怎么样？
（1）交流，试着概括文章大意。
（2）觉得整个故事都非常“有趣”。
五、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，和同学大声练习朗读，比一比谁读得好。
六、练习。
读读写写课文中的多音字。
第二课时
一、谈话回顾，直接切入主题。
在上节课的学习中，我们知道了卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事，这节课我们就一起去读读这些有趣的故事。
1.交流自己觉得写得有趣的句子和地方。
（指导孩子们说清楚第几页的第几段）
2.集中出示孩子们认为有趣的段落。
（基本集中在4、7、9、10、11小节）读一读。
二、读议结合，感受乐趣。
导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。
（一）以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣。
出示第10小节。
（晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
）
1.指名读，读准“不得了”。
2.自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
3.交流。
（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●小猫弹钢琴。
（1）充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……
（2）学生闭眼，听老师描述，想想画面：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。
小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。
）（3）有感情齐读第一句。
●小猫钻柜。
学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹
妈妈的香水呢！……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！
●小猫吓人。
小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。
……
4.小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
5.自由读——指名读——齐读第10小节。
（读出你的乐趣、小猫的有趣）
（二）自由朗读，感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。
1.小组交流。
你说我听，我说你补充。
2.全班交流。
（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（出示图片和第7小节内容）
（1）为什么觉得有趣。
（2）交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。
（3）小猫把叔叔的口袋当成什么了？
（4）叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？
（5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。
（2）小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？
当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑地把小猫从拖鞋里捉出来。
（3）齐读。
●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……
3.过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。
她的心情随着小猫的得失起起落落。
三、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。
1.默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。
2.交流，简单板书。
想要小猫─→高兴、开心─→送小猫依依不舍─→伤心、冷清─→惊喜
登广告、准备小猫一个个来啦登广告小猫送得一个不剩伯洛在
3.朗读体会心情的变化。
四、作业。
1.学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。
你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。
2.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。
重庆饶晚霞杨晓凤。