小学一年级公开课教案
一年级体育公开课教案5篇
一年级体育公开课教案5篇一年级体育公开课教案1《立定跳远》一年级体育教案一、课题：立定跳远二、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程》标准的四个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。
三、教材分析：立定跳远属于全日制义务教育小学体育(1～6年级)课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。
它是低年级跳跃动作的重点教材;是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。
另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。
四、学情分析：本班共有学生30人，从班级学生整体身体素质状况来看为一般。
另外，一年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。
因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
五、教学目标：1、通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及游戏的方法和规则。
3、发展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质。
4、通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。
六、教材重、难点：教学重点：双脚起跳，双脚落地。
教学难点：摆臂与蹬地协调用力。
七、场地器材：场地：操场器材：1.跳绳30根。
2.呼啦圈4个。
小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇
【导语】本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。
课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“对、云、⾬、风、花、鸟、⾍”等7个⽣字。
2.会写⽣字“⼭”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 读准“风、⾍”的字⾳。
教学重点： 通过听、读、看图想象等⽅法，识记⽣字。
课前准备：学⽣背诵古诗词。
（展⽰经典诵读） 教学过程： ⼀、背诵古诗，导⼊新课。
1.导⼊读题。
刚才听孩⼦们背诵古诗，声⾳那么好听，黄⽼师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩⼦们好！请坐！ 今天,我们⼀起来学习和⾃然景物有关的《对韵歌》。
来，孩⼦们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出⽰“⼜”，再出⽰“⼨”。
边演⽰边说顺⼝溜：好朋友，⼿拉⼿，让我们认识了⼀个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出⽰字卡：对随机贴字卡。
⼆、初读课⽂，读通读顺。
过渡：⾳乐课上，黄⽼师听孩⼦们唱歌⾮常好听，其实，韵⽂读好了，也像你们唱歌⼀样好听。
不信，你听---播放课⽂⾳频。
1.⾃由练读。
请孩⼦们⾃⼰学着读⼀遍吧！学⽣⾃由读课⽂。
2.检查读⽂。
谁来试着读给⼤家听？指名读后，同桌两⼈听读。
3.师⽣合作读两遍。
（⽼师当⼤喇叭，孩⼦们当⼩喇叭。
） 三、图⽂对照，随⽂识字。
1.过渡：孩⼦们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出⽰：乌云图⽚） 2.出⽰字卡“云”，指名学⽣领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学⽣组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出⽰课件，展开语⾔训练。
6.⼩结：黄⽼师很喜欢你，因为你有⼀双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄⽼师告诉你们：云是⽔蒸汽在空中遇到冷⽓形成的。
这个⼩知识，我也是从书上看到的，希望孩⼦们多多看课外书。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
小学一年级语文优质公开课获奖教案设计15篇
小学一年级语文优质公开课获奖教案设计15篇小学一年级语文教案1一、教材说明这篇精读课文是根据同名小说改写的。
文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
文章以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的激怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。
选编这篇课文的意图，一是体会课文叙述的顺序；二是体会课文所表达的深刻的思想感情，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。
教学重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法。
难点是理解“丰碑”的含义。
二、学习目标1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。
4、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。
三、教学建议1、教学开始，让学生初读课文，了解故事梗概，能够说出文章讲了一件什么事。
2、围绕“思考。
练习”3、让学生重点反复朗读描写军需处长和将军神态的文字，讨论从这些描写中体会到了什么。
描写军需处长神态的文字集中体现在第7自然段。
重点要让学生领会从军需处长那种坦然自若的神态中所表现出的坚韧刚强，把生命的希望留给战士把死亡留给自己，面对困难和死亡处之泰然的忘我精神。
描写将军神态的文字，要让学生在阅读中准确地找出来。
还要注意引导学生体会将军神态的变化以及这些神态变化所体现的不同思想感情。
看到一位冻僵的老战士，将军脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。
部编人教版一年级语文上册《小小的气球》公开课教案
部编人教版一年级语文上册《小小的气球》公开课教案一、教学目标1.了解和掌握《小小的气球》的故事内容和情感表达。
2.培养学生对气球的认识和喜爱，激发学生的好奇心和创造力。
3.通过多种教学活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.《小小的气球》故事图片或视频2.气球模型或真实气球3.与故事相关的绘本和音乐4.教学 aids（如单词卡片、图片等）5.活动材料和纸笔三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示气球模型或真实气球，激发学生的兴趣，引导他们谈论气球。
2.讲故事（10分钟）- 展示《小小的气球》故事图片或视频，引导学生听故事。
- 以问题和细节提问的形式帮助学生理解故事内容。
3.讲授重点表达（10分钟）- 教授与故事相关的关键单词和短语，如气球、飞、轻、高等。
- 通过示范和学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和语调。
4.合作活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组给予一个故事情节。
- 学生根据故事情节，用自己的语言进行议论和展示，分享自己对气球的想法。
- 鼓励学生积极参与，互相合作，共同创造。
5.拓展延伸（15分钟）- 分发与气球主题相关的绘本，让学生自由阅读。
- 播放与气球相关的音乐，让学生结合音乐自由表达。
- 引导学生扩展思维，回答问题：如果你有一个魔法气球，你想用它做什么？6.课堂总结（5分钟）- 回顾故事内容和重点表达。
- 鼓励学生分享学到的新知识和感受。
四、教学反思本节课通过讲故事和多种活动形式，引导学生了解和掌握《小小的气球》的内容和情感表达。
学生在小组活动中充分发挥了想象力和创造力，并通过阅读和音乐拓展了知识和思维。
但在后续教学中，可以进一步设计更多的互动活动，提高学生的参与度和表达能力。
一年级语文上册公开课教案5篇
一年级语文上册公开课教案5篇在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的。
你知道主持稿怎样才能写的好吗?下面是我帮大家整理的一年级语文上册公开课教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册公开课教案1教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，冷静、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生发明性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么?2、你还有什么看不懂得吗?学生质疑，教师归纳问题:(1)爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的? 当时的情况怎样?(2)是谁救了他，他是怎么救的?二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
(1)知道“司马”是复姓。
(2)识记司，组词。
2、简介司马光。
(学生或教师)三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内推荐，全班反馈。
(采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
)3、指名分段读课文。
考虑问题(1)(2)4、小组讨论推荐读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题(1)。
(1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。
(2)读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的小朋友会怎样?(3)朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题(2)(1)看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找小组讨论这些小朋友当时是怎么想的?(2)讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人?划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
(3)质疑释疑。
(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
小学一年级语文zcs公开课教案（精选5篇）
小学一年级语文zcs公开课教案（精选5篇）小学一年级语文zcs公开课教案1一、教学要求1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。
第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。
第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字卡片。
(二)字母教学学生发ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。
教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。
教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。
”(三)整体认读音节教学整体认读音节前面已出现过。
教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告诉学生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。
可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。
还要让学生知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。
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小学一年级公开课教案【篇一：一年级《四季》区级优质课教案】华亭第一中心小学蔡凤霞教学目标：1、认识 11个生字，会写 4个字。
认识两种笔画和“月、雨、口、禾”四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重、难点： 1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教具准备：生字卡片、四季插图教学过程：第一课时一、激趣导入1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：它们就是春夏秋冬四个季节。
小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：2、四季）齐读课题！二、初读课文，读准字音，学习生字1、初读课文师：好。
那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。
（同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）生：问同桌，拼拼音，问老师师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。
老师很乐意帮助你们。
（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读） 2、学习生字师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。
现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。
生：愿意。
①师：好，请同学们仔细看，认真读。
认清了请跟老师打一声招呼。
生：我会读。
（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。
如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字②师范读，生跟读③小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价过渡：我们班的小朋友可真厉害。
可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。
④脱掉拼音读（a:开火车读b:齐读）⑤真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？如：肚=月+土（月字旁）圆=口+员（方框）秋=禾+火（禾字旁）比一比：是—足，就—惊换一换：雪---扫的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）对的反义词为错⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。
可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车的方式口头组词⑦我们班的小朋友真是太厉害了。
这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？3、再读课文a、自由读。
(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。
并数一数这篇课文共有几句话？）→做评价b、反馈。
（共有四句话）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。
4、第三遍读课文（指名读）师：每个季节都有谁在和谁说话呢？生：春天：草芽和小鸟生：夏天??过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。
老师知道我们班的小朋友字写的特棒。
老师今天也想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。
四、分析字形，指导书写1、出示“七、儿、无、九”认读（贴生字卡）2、认真观察田字格中的字，有没有发现什么相同的地方？生：“七、儿、无”有个一样的笔画。
（认识笔画：“竖弯钩”和“横折弯钩”。
提示：“竖弯钩”和“横折弯钩”都为一笔）师范写生书空。
3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置，书写时需注意什么？每个字可分几笔书写？（师可请4位学生上台写字的笔画笔顺）4、提示：七：两笔。
横有点上扬，竖弯钩中的竖在竖中线上。
无：四笔。
第二横在横中线上，竖撇从竖中线上开始起笔，竖弯钩中竖在竖中线上。
九：两笔。
横折弯钩从横中线上开始起笔。
5、下面请同学们伸出你们的手指。
跟老师一起来写一写这些字。
（师范写生书空）6、生描红、临写7、写完之后，可同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮。
五、作业设计回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。
再找一找春夏秋冬除了课文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。
板书设计： 2、四季春图夏图七儿九无秋图冬图【篇二：小学一年级体育30米快速跑公开课教案】猴场小学一年级“30米快速跑”教案30米快速跑说课稿一、说教材：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。
快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。
30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。
通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。
本次课为《30米快速跑》单元教学计划安排第4次课中的第1次课。
二、说教法：1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。
3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性。
5、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
6、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。
7、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、说教学目标及重难点：教学目标：1. 创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。
3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
重点:培养学生正确的奔跑姿势。
难点:途中跑动作自然,摆动腿向前上方抬起,腿臂的配合。
四、说教学过程：根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为准备、基本、结束三个部分来完成。
1.准备部分通过口令指挥来完成队列练习，用分组螺旋跑热身，再加上徒手操活动开身体的各个关节，充分活动后，为上课做好生理和心理的准备。
通过辅助练习，让学生掌握正确的摆臂动作和高抬腿动作，并在游戏中结合正确的摆臂动作加深学生的认识。
2.基本部分首先是练习高抬腿。
然后给学生讲解在快速跑中的技巧要领，再后让学生在实践的过程中体会正确的跑的姿势，而且在接力比赛游戏当中加深了认识，更加容易掌握好动作技术。
然后用兴趣游戏来提高学生在上体育课的兴趣，让学生体会学习体育的快乐。
3.结束部分以轻松的动作进行放松，让学生恢复生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。
猴场小学一年级体育公开课教学反思【篇三：一年级数学公开课教案：前后】课题：前后授课者：黄碧凤教学内容：位置与顺序：前后教学目标：1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3.感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。
教学难点：体验前后的相对性教学过程：一．创设情境，激发兴趣师：小朋友们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是??今天，兔子和乌龟要一起去参加森林运动会，我们一起去看看吧。
二．创设情境，探究新知1.认路牌师：让我们先来看看去大森林的路线吧！（出示路牌）让学生说说，从学校出发，到森林还有几站？下一站是什么？2.短跑赛跑（1）认识两个物体的相对位置关系出示图片，让学生观察，并说说谁在谁的前面，谁在谁的后面。
质疑：同样是小兔子，为什么有人说在前面，有人说在后面？（比较的对象不同，前后的位置关系就不同）（2）认识多个物体的相对位置关系师：比赛继续进行，小动物们的位置会发生变化吗？小兔子心里很着急，它想问问大家：它的前面是谁，它的后面是谁？让学生说说自己喜欢的小动物，它的前面是谁？它的后面是谁？3..联系实际，体验相对让学生介绍自己的前面是谁，后面是谁？4..赛车道上（1）出示图片，让学生根据老师的提示，判断比赛的最后结果。
（2）完成课本中的问题。
三．拓展迁移1.水果里的问题师：精彩的比赛结束了，大家也累了吧。
老师买了很多水果，只要你能回答出老师的问题，就能得到水果。
出示小黑板，指名回答。
2.排队买票师：我们的好朋友笑笑，今天要去儿童乐园玩，她正在排队买票呢？我们一起去看看吧。
笑笑的前面有几人，后面有几人？从前面数是她第几个，从后面数呢？四．总结：你收获了什么？五．作业：构思数学故事。