第六册语文园地六教案
语文园地六教案15篇
•••••••••••••••••语文园地六教案15篇语文园地六教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的语文园地六教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文园地六教案1一、教学目标：1。
知识技能目标①用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；②复述课文主要内容，提高口语表达能力；③通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
2。
过程方法目标①联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；②通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
3。
情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
二、教学策略：1、略读复述、把握主要内容。
2、合作讨论、相机点拨、突破难点。
3、感情朗读、激发想象、说议结合。
三、教学过程：（一）初读课文，整体感知。
1、学生略读。
自由读课文，读通语句。
2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
（二）让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
（三）发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
2024年语文园地六教学设计7篇
2024年语文园地六教学设计7篇语文园地六教学设计篇1教学目标1．引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。
2．会读词语，理解词语含义。
3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。
4．熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。
5．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。
教学重点掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。
课时安排：2课时课前准备：1．搜集过“六·一”时的照片。
2．祖国各地景色课件。
教学过程教学案例第一课时一、我的发现1．学生自由读，想一想你发现了什么?2．同桌互听互读，说出自己的发现。
3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。
）4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。
5．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累（一）我会读1．自由读，不认识的字请教同桌。
2．分小组开火车读，看哪组读得又快又好。
3．自由选词说话。
（二）我会连1．自由练读，读准平、翘舌音。
2．同桌互听，纠正读音。
3．动笔连线。
（三）读读背背1．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2．自由练读，借助拼音读准儿歌。
3．教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。
4．学生一边看课件，一边跟背。
5．以解说员方式背诵。
6．全班齐背。
三、全课小结第二课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?1．上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。
二、点拨启发，回忆过去2．四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。
3．选出代表，展示照片，在全班交流。
三、激发欲望，展望“六·一”1．教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。
《语文园地六》教案
《语文园地六》教案第一部分：教学目标本节课主要针对小学六年级学生，旨在提高学生的语文学习能力和写作水平，使他们在语文园地中能够更好地表达自己的思想和情感。
第二部分：教学重点1. 学习理解《语文园地六》中的故事情节和主题。
2. 掌握运用正确的语言表达方式，写出符合要求的文章。
第三部分：教学准备1. 《语文园地六》教材2. 黑板、彩色粉笔3. 学生笔记本和作业本第四部分：教学过程Step1. 导入教师可以通过展示一幅与故事有关的图片或提出一个问题来引起学生的注意和兴趣，激发他们的学习欲望。
Step2. 故事阅读将教材中的故事有节奏地朗读给学生听，让他们全神贯注地聆听并理解故事的情节和主题。
同时，教师可以适当加入些许情感和表情，以使故事更加生动和吸引人。
Step3. 讨论与思考开展全班讨论，询问学生对故事情节和主题的理解和感受。
鼓励他们提出自己的观点和想法，并进行互相交流和分享。
Step4. 语言表达训练引导学生写下自己对故事的理解和感悟。
鼓励他们运用所学的语言知识和技巧，写出一篇有逻辑、有条理、准确表达自己观点的文章。
Step5. 作文批改与修改学生完成作文后，教师可以选择几篇优秀作品进行展示和点评。
指出学生写得好的地方，并提出改进和进一步完善的建议。
第五部分：教学总结与展望通过本节课的学习，学生们对《语文园地六》中的故事情节和主题有了更进一步的认识和理解。
他们也通过写作训练提高了自己的语文表达能力。
接下来，我们将继续深入学习，探索更多有趣的故事和文字。
总结通过本节课的教学，我们旨在提高学生的语文学习能力和写作水平。
通过阅读《语文园地六》中的故事，学生可以提高理解能力和思考能力。
通过写作训练，他们能够运用所学的知识和技巧，写出一篇有逻辑、有条理、准确表达自己观点的文章。
希望学生们通过这次课程的学习，能够更好地在语文园地中表达自己的思想和情感。
《语文园地六》教案
《语文园地六》教案教案：《语文园地六》一、教学内容1. 生字词学习：学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和用法。
2. 课文阅读：学习课文《语文园地六》，理解课文内容，体会作者情感。
3. 语言运用：学习本单元的语言表达，提高学生的语言运用能力。
4. 作文训练：以“我的理想”为主题，进行写作训练。
二、教学目标1. 学生能够正确书写和理解本单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 学生能够运用本单元的语言表达，提高语言运用能力。
4. 学生能够通过作文训练，表达自己的理想。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和理解。
难点：语言运用能力的提高，作文的写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文阅读材料。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对本节课的兴趣，引导学生思考“我的理想”这个主题。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习本单元的生字词，让学生朗读并书写，确保学生能够正确掌握。
3. 课文阅读（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生回答与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文。
4. 语言运用（10分钟）教师提出与本单元相关的话题，引导学生进行讨论，提高学生的语言运用能力。
5. 作文训练（10分钟）教师给出作文题目“我的理想”，引导学生进行写作训练，指导学生如何表达自己的理想。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我的理想1. 生字词学习生字词列表2. 课文阅读课文内容概括3. 语言运用话题讨论4. 作文训练作文题目：我的理想七、作业设计1. 生字词抄写和默写。
2. 课文阅读理解题目。
3. 语言运用练习。
4. 作文《我的理想》。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、生字词学习（编号3）1. 生字词的选择：教师应选择本节课的重点生字词进行教学，确保学生能够掌握并正确运用。
《语文园地六》教案（通用8篇）
《语文园地六》教案《语文园地六》教案（通用8篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《语文园地六》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文园地六》教案篇1［教学目标］1、学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2、认识汉语一词多义的语言现象。
3、能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
4、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2、读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。
2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3、小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。
4、你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1、读一读，体会加点词语意思的不同。
2、交流自己的发现。
（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
（课件出示相关句子）熟：A、米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可以食用的程度）B、平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，表示程度深）味道：A、我很喜欢苹果的味道。
（舌头接触某样东西时的感觉）B、这本书越看越有味道。
《语文园地六》教案15篇
•••••••••••••••••《语文园地六》教案《语文园地六》教案15篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《语文园地六》教案，希望对大家有所帮助。
《语文园地六》教案1教学任务：我的发现、日积月累教学过程：导语：前节课，我在你们的带领下遨游了（楠溪江等）风景优美的地方，真是大饱眼福。
今天，就请大家跟我去做一做男女大挑战的游戏。
一、我的发现（一）牛刀小试（文中句子）1、创设情境：善于学习者往往具有很强的观察力，现在我们就按男女分为2组探索队。
看看我们从对方的句子中都会哪些发现。
2、生代表上台抽读其中一组句子大声朗读（大屏幕上同时出示相应句子）。
如：海水有深有浅。
夜深了，老师还在工作。
女生根据听与看去发现。
女生邻桌可相互交流发现，请女生代表谈发现（其她女生可适时补充）。
3、女生代表上台读剩下的句子。
如：他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
男生根据听与看相互交流发现。
男生代表谈发现（其他男生可适时补充）。
4、结：男女生的表现不相上下。
接下来请男女生代表请用一句简短的话来归纳一下你的发现。
（如：我发现同一个字在不同的句子里意思往往不相同。
）（二）你追我赶（课外拓展：机动）1、通过刚才的比拼，男队与女队都顺利过关，我们分别为他们加上一颗星。
小朋友想一想，还有没有其它的这样的句子。
谁说出一组，就为他（她）的队加上一颗红星。
2、男队和女队准备句子。
如：节日的大街真热闹。
这是一块多灾多难的土地，几乎年年都要闹水灾。
别闹了，快点去把作业做好。
昨天，狗妈妈生下了两只可爱的小狗。
小红是一位人见人爱的小学生。
这玉米是生的，等煮熟了才能吃。
3、请代表互相问答（其他队员可适时补充）。
4、统计各队得星情况。
二、日积月累（一）读读记记引：小朋友们的语文知识真多，这几个很好的例子为你们的队都添上了几颗星，接下来我们继续比赛。
《语文园地六》教案（通用18篇）
《语文园地六》教案（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《语文园地六》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《语文园地六》教案篇1教学目标★指导学生有感情地朗读课文，感受作者细腻的心里活动的描写。
★理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
教学难点★有感情地朗读课文，感受作者细腻的内心世界。
★学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
教学过程一、导入1、这节课我们将继续对《苦糖》这篇课文进行深入的学习，齐读课题。
2、检查词语这篇课文有许多有意思的词语，我们一起回顾一下。
挨打陶醉触摸怔怔的发誓拈轻怕重屋梁一小撮3、看图复习课文（1）刚才同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么？出示课件。
展示第一幅图，注意运用表示动作的词语。
（我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，打算抓糖吃。
）。
（2）刚才同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什么，注意表现人物的心情。
（做了贼的我心里十分恐惧，只能眼睁睁的等着挨打。
而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发呆，一脸的愧疚。
）二、深入学文1、导语事情的发生都有一个过程，作者是怎样一步步错下去的呢？这还有待我们进行深入的了解。
2、深入读文，感受作者的经历（1）打开书用自己喜欢的方式读读课文的2——5自然段，感受作者的经历。
（教师巡视。
）过渡：人犯错往往都会有一个原因，“我”又是受了什么诱惑呢？读读那一段。
3、学习第二自然段，了解偷糖的原因课件出示：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。
我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。
要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。
（1）那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的？”①哄：生活中你哄过别人吗？那什么时候哄人，又是用什么方式哄的？（用好东西或甜言蜜语哄他们）举个用甜言蜜语哄人的例子说说。
小学语文《语文园地六》教案精品（精选16篇）
小学语文《语文园地六》教案精品（精选16篇）小学语文《语文园地六》教案精品篇1教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
教学重难点：1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
教学过程：一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗?(学生一边说，教师一边板书题名。
)那么大家都会背了吗?我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
(1)请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月•夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么?“社林”又是什么?如果不结合注释，我们是不理解的。
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第六册语文园地六教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
语文园地六
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：
1、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时
口语交际
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪
明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。
（播放课件）
2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时
习作
教学过程：
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。
教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。
办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第四课时
教学过程：
我的发现
1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。
（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。
你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。
2、同桌互读，比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
宽带网
一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。
这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料，准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、组内练习，进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。
使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。
让我们到生活中去学语文、用语文吧！。