心理咨询室档案表格

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中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档

中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档

学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

爱好与特长个性喜爱较喜欢一般不太喜欢较喜欢无所谓学生心理档案内容1、基本情况姓名民族班级籍贯性别学习情况出生年月健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业特点你对他(她)的喜爱程度无不喜爱所谓喜爱父母继父母(或)养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢不喜欢4、成功与失败经历序号 1时间事件成功经历失败经历2 3 45 6 12 3 4 5 64、自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况自控能力5、困惑与烦恼学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注注:1、此表为咨询室工作台帐,只须简单记录来访情况即可,详细咨询过程应在咨询记录中写清。

2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。

学生姓名辅导地点:班级班级心理辅导记录辅导时间:性别年龄班主任:备注辅导缘由辅导缘由:初步分析初步分析:辅导过程辅导过程:辅导效果辅导效果:辅导感悟辅导感悟:团体心理咨询记录年月日自时分始,时分结束。

成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由:咨询过程:咨询效果咨询效果:咨询感悟咨询感悟:咨询员:心理咨询记录(面询)年月日自时分始,时分结束。

学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由:学生自述:初步分析初步分析:咨询过程咨询过程:咨询效果咨询效果:预约下次咨询时间:年月日自时分始,时分结束。

咨询感悟咨询感悟:咨询员:心理咨询记录(电话)年月日自时分始,时分结束。

来电者姓名学生姓名性别班级与学生关系性别年龄职业备注来电者自述:初步分析初步分析:通话过程通话过程:(可用“X”代表来电者,用“S”代表咨询员。

学校心理咨询室必备档案资料(1)

学校心理咨询室必备档案资料(1)

学校心理咨询室必备档案资料1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点: 辅导时间: 班主任:团体心理咨询记录年 _____ 月______ 日自_______ 时_______分始,_______ 时_____ 分结束。

心理咨询记录(面询)年 _____ 月______ 日自_______ 时_______分始,_______ 时_____ 分结束。

心理咨询记录(电话)年______ 月______ 日自______ 时______ 分始,_______ 时 _____ 分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年 ______ 月 ______ 日自 ______ 时 ______ 分始,时 _____ 分结束。

与教师沟通记录年 _____ 月______ 日自______ 时______ 分始,_______ 时_____ 分结束。

给学校领导的建议心理预警记录教师心理援助记录年 _____ 月______ 日自_______ 时_______分始,_______ 时_____ 分结束。

江苏省心理学会发展心理专业委员会制。

心理咨询室档案表格

心理咨询室档案表格
与家长沟通记录
年月日 自时分始,时分结束
家长姓名
性别
学历
职业
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
家长自述:
初步分析:
解决方案:
沟通效果:
预约下次沟通时间:
年月日自时分
沟通感悟:
咨询员:
与教师沟通记录
年月日 自时分始,时分结束
教师姓名
性别
学历
职业
备注
沟通事由:
初步分析:
解决方案:
沟通效果:
预约下次沟通时间:
年月日自时分
沟通感悟:
咨询员:
高危学生情况记录
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
健康状况
家庭住址
寄住住址
主要表现:
初步分析:
转介情况:
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1、学生心理档案。
2、心理咨询记录
3、与家长沟通记录。
4、与教师沟通记录。
5、高危学生情况记录。精品文档,超值下载
6、心理测试(样卷、结果、建议)
7、心理咨询室章程(工作计划、管理制度、基
本任务)
8、团体心理辅导记录(面询)。
9、教师心理援助记录。
学生心理档案
1、基本情况
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
6
失败经历
1
2
3
4
5
6
4、自我评价
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控录

学校心理咨询室最全档案模版

学校心理咨询室最全档案模版

学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度(学生)
学生心理档案内容1、基本情况
3、学习经历
班级心理辅导记录
辅导地点:__________ 辅导时间: _________ 班主任: ___________
团体心理咨询记录
心理咨询记录(面询)
心理咨询记录

来迫者自述:
初步分析;
通话过程:冋用“ X'代表来电者•用“亍代表咨询员)
高危学生情况记录
转介情况:
与家长沟通记录
与教师沟通记录年 _月_ Fill H J _分始. _时_ _分站柬
给学校领导的建议__ ____ n___ a
心理预警记录
教师心理援助记录
_____ 日自______ 时 _____ 始- _______ 时______ 结束
_____ 年______。

2021中小学生心理健康档案(表格)

2021中小学生心理健康档案(表格)
外向〔 〕
不确定〔 〕
气质
胆汁质〔 〕
多血质〔 〕
粘液质〔 〕
抑郁质〔 〕
混合〔 〕
兴趣
心理
理想
明确且强烈〔 〕
明确但不强烈〔 〕
强烈但不明确〔 〕
不明确也不强烈〔 〕
无法判断〔 〕
班级心理辅导记录
辅导地点:辅导时间:班主任:
学生
姓名
班级
性别
年龄
备注
辅导缘由:
初步分析:
辅导过程:
辅导效果:
辅导感悟:
宽松〔 〕
较为宽松〔 〕
一般〔 〕
较为紧张〔 〕
紧张〔 〕
经济状况〔年家庭经济收入金额〕
亲子关系
家长为尊〔 〕
朋友相待〔 〕
儿女最大〔 〕
直接监护、教育者
教育方式
说教为主( )
有时打骂〔 〕
比拟随意〔 〕
任其开展〔 〕
3.学生的学习状况
学业成绩
优秀〔〕
较为优秀〔 〕
一般〔 〕
较低〔 〕
低〔 〕
喜欢科目
习惯养成
好〔 〕
较好〔 〕
一般〔 〕
较差〔 〕
差〔 〕
思想品德
好〔 〕
较好〔 〕
一般〔 〕
较差〔 〕
人际关系
好〔 〕
较好〔 〕
一般〔 〕
较差〔 〕
奖惩情况
干部职务
4.学生经历的重大事件
家庭成员变化
生活条件改变
教育环境变化
其它
5.困惑与烦恼
6.学生的个性与才能
性格
内向〔 〕
以内为主〔 〕
以外为主〔 〕
咨询感悟:

学校心理咨询室必备档案资料

学校心理咨询室必备档案资料

学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

学生心理档案内容1、基本情况姓名 班级 性别 出生年月 民族籍贯学习情况健康状况家庭住址 寄住住址 兴趣与特长2、家庭情况你对他(她)的喜爱程度 称谓姓名 年龄 学历 职业 爱好与特长个性 特点 喜爱 较 喜爱 无 所谓 不 喜爱 父 母继父母(或)养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度 喜欢 较 喜欢 一般 不太 喜欢 不 喜欢学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述班级心理辅导记录辅导地点:辅导时间:班主任:学生姓名班级性别年龄备注辅导缘由:初步分析:辅导过程:辅导效果:辅导感悟:年 月 日自 时 分始, 时 分结束。

姓名 性别 成员列表班级团体简介咨询次数 第 次备注咨询缘由:咨询过程:年月日自时分始,时分结束。

学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由:学生自述:初步分析:咨询过程:年月日自时分始,时分结束。

来电者姓名性别与学生关系职业学生姓名班级性别年龄备注来电者自述:初步分析:通话过程:(可用“X”代表来电者,用“S”代表咨询员。

)高危学生情况记录姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址主要表现:初步分析:转介情况:与家长沟通记录年月日自时分始,时分结束。

家长姓名性别学历职业学生姓名班级性别年龄备注家长自述:初步分析:沟通过程:与教师沟通记录年月日自时分始,时分结束。

教师姓名性别学历职业备注沟通事由:初步分析:沟通过程:给学校领导的建议年月日建议事由:建议内容:建议效果:咨询员:心理预警记录预警时间预警方式预警对象预警内容:预警缘由:预警效果:咨询员教师心理援助记录年月日自时分始,时分结束。

中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档2

中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档2

教师心理援助记录年 月 日自 时 分始, 时 分结束。

教师姓名 备注 教师自述:性别学历职业初步分析:援助过程:援助效果:预约下次沟通时间:年 月 日自 时 分始, 时 分结束。

援助感悟:咨询员:出师表两汉:诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内,忠 志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气, 不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛 下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事, 事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事, 悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

先帝在时,每与臣论此 事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则 汉室之隆,可计日而待也 。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于 草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间, 尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡 泸,深入不毛。

今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于 旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。

若无兴德之言,则责攸之、祎、允 等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。

学校心理健康咨询室记录册

学校心理健康咨询室记录册

学校心理健康咨询室记录册
1. 引言
本文档旨在记录学校心理健康咨询室的相关信息和咨询记录,以提供学校工作人员对学生心理健康情况的了解和掌握。

本记录册遵循保密原则,仅限授权人员访问和使用。

2. 心理咨询室基本信息
- 学校心理健康咨询室名称:XXXXXX
- 地点:XXXXXX
- 开放时间:XXXXXX
3. 授权人员名单
本咨询室仅授权以下人员进行心理咨询和记录:
- XXXXXX
- XXXXXX
- XXXXXX
4. 咨询记录模板
4.1 学生信息
- 姓名:XXXXXX - 年级:XXXXXX - 性别:XXXXXX - 院系:XXXXXX
4.2 咨询日期与时间
- 日期:XXXXXX - 时间:XXXXXX
4.3 咨询问题描述
XXXXXX
4.4 咨询师观察与分析
XXXXXX
4.5 咨询师建议与引导
XXXXXX
4.6 后续行动计划
XXXXXX
5. 数据统计与分析
本部分统计和分析咨询室的使用情况,包括咨询人数、常见问题等。

- 统计期间:XXXXXX至XXXXXX
- 总咨询人数:XXXXXX人
5.1 咨询人数统计
- 年级分布:
- 大一:XXXXXX人
- 大二:XXXXXX人
- 大三:XXXXXX人
- 大四:XXXXXX人
- 问题分类:
- 学业问题:XXXXXX人
- 人际关系问题:XXXXXX人
- 情绪压力问题:XXXXXX人
- 其他问题:XXXXXX人
6. 结束语
> 注:此文档仅为示例,具体内容需根据实际情况进行调整。

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目录
1、学生心理档案。

2、心理咨询记录
3、与家长沟通记录。

4、与教师沟通记录。

5、高危学生情况记录。

6、心理测试(样卷、结果、建议)
7、心理咨询室章程(工作计划、管理制度、基
本任务)
8、团体心理辅导记录(面询)。

9、教师心理援助记录。

学生心理档案
1、基本情况
姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址
寄住住址
兴趣与特长
2、家庭情况
称谓姓名年





爱好与特长
个性
特点
你对他(她)的喜爱程度
喜爱

喜爱

所谓

喜爱


继父母
(或)养
父母情况
3、学习经历
起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度
喜欢

喜欢
一般
不太
喜欢

喜欢
4、成功与失败经历
成功经历序号时间事件1
2
3
4
5
6
失败经历1 2 3 4 5 6
4、自我评价
很好较好一般较差很差人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
5、困惑与烦恼
心理咨询记录
年月日自时分始,时分结束学生姓名班级性别年龄第次备注
咨询次数
咨询缘由:
学生自述:
初步分析:
疏导方案:
咨询效果:
预约下次咨询时间:
年月日自时分咨询感悟:
咨询员:
与家长沟通记录
年月日自时分始,时分结束家长姓名性别学历职业
学生姓名班级性别年龄备注
家长自述:
初步分析:
解决方案:
沟通效果:
预约下次沟通时间:
年月日自时分
沟通感悟:
咨询员:
与教师沟通记录
年月日自时分始,时分结束教师姓名性别学历职业备注
沟通事由:
初步分析:
解决方案:
沟通效果:
预约下次沟通时间:
年月日自时分沟通感悟:
咨询员:
高危学生情况记录
姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址
寄住住址
主要表现:
初步分析:
百度文库- 让每个人平等地提升自我转介情况:
11。

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