对韵歌优质课完美版
对韵歌课件(完美版)(共30张PPT)
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o 处 可
5 对韵歌
此 处 可 编
以
辑 修
编
改
辑
修
改
新课导入
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我说长
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我说短 此
处
可 以
我说胖
处 可 编 辑 修
编
改
辑 修 改
我说瘦
做游戏：对对子
自由读课文，读准字音。
l o
yún duì yǔ xuě duì fēnɡ
g o
云 对 雨，雪 对 风 。
此
处 可 以
处
可
huā duì shù niǎo duì chónɡ
yǔ）√
鸟（niǎo liǎo）
√
二、根据课文内容填空。
l
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o 处 可 以
雨 云对_____，
_____对风。
此 处 可 编 辑 修
编 辑 修
雪 _____对树，
改
改
鸟对_____。
花
虫
三、课外拓展。
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o g o
描写自然景象的词语 此
处 可
处 可 编
以 编
táo hónɡ liǔ lǜ
shān qīnɡ shuǐ xiù
处
可
此 处 可 编
以
3. 你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。
辑 修
编
改
辑
修
改
课后习题参考答案
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朗读课文。背诵课文。
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o
此
处 可 以
处
朗读指导：本文是由四组对子组成的
可 编 辑
修
编
改
辑 修
《对韵歌》优课课件
写字姿势
头正肩平背挺直， 眼离书本一尺远， 胸离桌子一拳远， 两脚放平不乱摇。 写字姿势要正确， 不和眼镜交朋友。
握笔姿势 拇指食指捏笔杆， 其他三指垫下面， 笔尖指尖一寸远，
笔杆斜靠虎口边。
我是小小书法家
虫云
我是小小书法家
虫云 山
白云 乌云 彩云
云 对 雨
雨
雪
风
花对树，鸟对虫。
树
鸟
虫 花
柳
绿
对
桃
柳绿桃红
红
对云 雨 风 花鸟 虫
风 对 花
虫
我是神枪手
云雨花水秀虫桃红树鸟花 鸟风云雪雨山清柳 绿
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
春对夏， 秋对冬， 天高对地阔， 细雨对微风。 宿鸟对鸣虫 ，/13
上- 下
天对地 白对黑 大对小 上对下
5 .对韵歌
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
对韵歌
云对雨，
雪对风。
对
花对树， 鸟对虫。
对—错
山清对水秀，
柳绿对桃红。
云
披上白纱的云叫（白 ）云 披上黑纱的云叫（乌 ）云 披上彩纱的云叫（彩 ）云
部编人教版小学语文一年级上册《对韵歌》优质课件
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
对韵歌
பைடு நூலகம்
对云雨风 花鸟虫
选择正确的拼音。
风（fēn√ɡ
雨（ yǚ
鸟（niǎ√o
fōnɡ）
y√ǔ ）
liǎo）
云
雨
雪
yún duì yǔ xuě duì fēnɡ
云对雨，雪对风。
云对雨，雪对风。 云、雨、雪、风是自然现象。
树 花
虫 鸟
huā duì shù niǎo duì chónɡ
花对树，鸟对虫。
花对树，鸟对虫。 花和树是植物，鸟和虫是动物。
你知道哪些植物和动物？
山 水
shān qīnɡ duì shuǐ xiù
山清对水秀，
liǔ lǜ duì táo hónɡ
柳绿对桃红。
柳树
桃花
山清对水秀，柳绿对桃红。
山的特点：清 水的特点： 秀 柳树的颜色：绿色 桃花的颜色：红色
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
《对韵歌》优质教案(第一课时)
【教学过程】
一、揭题识字，导入新课
1.今天，我们学习第5课《对韵歌》，跟老师一起来读读课题吧！
教师板书课题，学生齐读课题。（板书：5 对韵歌）
2.认识生字“对”。
教师过渡：课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）
老师点拨：借助课件中图片，引导学生给“对”组词：一对朋友、对联。
②学生联系生活，说一说自己见过什么样的雨，教师借助课件中图片进行总结补充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。
③教师范读，学生跟读“雨”组成的词语。
（2）学习“风”字。
①小组开火车，说说和风有关的词语，看看哪个组的小火车开得最快！
②学生举手回答，教师借助课件中图片进行总结补充：微风、狂风、东风、西风。
③教师范读，学生跟读“风”组成的词语。
3.齐读第二句，说说你发现了什么。
预设：花、树是植物；鸟、虫是动物。
4.多元识字，学习“花”“鸟”“虫”。
（1）学习“花”字。
①教师引导学生联系生活想一想：你见过什么花？
教师借助课件补充总结：玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花。
②教师借助课件中花朵图片引导学生认识“花”的组成：花瓣、花蕊。
课 题
识字5 对韵歌
主备教师
【课前解析】
《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
关注生字：本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用“找朋友”的游戏来辨别识记；“鸟、虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记，例如，“对”可以采用加一加的方法识记；“花”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字，重点写好 “虫、云、山”，会写“提、撇折和竖折”3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
一年级语文上册《对韵歌》优质教案
一年级语文上册《对韵歌》优质教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材中的《对韵歌》章节。
教学内容主要包括对韵的概念介绍、韵脚的识别、韵律的感知以及通过朗读和背诵，培养学生的语感和审美情趣。
详细内容包括对韵歌的定义、特点、分类以及具体的对韵例子。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解对韵的概念，掌握基本的韵脚知识，能识别并运用简单的对韵。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、创作对韵歌，提高学生的语感和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：韵脚的识别与运用。
教学重点：对韵的概念及其在语文中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，引导学生感知韵律美，引出对韵的概念。
2. 新课内容学习：a. 讲解对韵的概念，举例说明。
b. 识别韵脚，让学生通过课本中的例句感受韵脚的规律。
c. 进行朗读和背诵练习，体验对韵的美感。
3. 例题讲解：选取课本中的对韵歌，进行详细讲解和演示。
4. 随堂练习：让学生分组进行对韵创作，互相交流展示。
六、板书设计1. 对韵的概念、特点、分类。
2. 韵脚的识别与运用。
3. 具体例子的展示。
七、作业设计1. 作业题目：请用对韵的形式创作一首关于四季的小诗。
2. 答案示例：春风吹，花开满地；夏日炎，绿树成荫；秋叶落，果实累累；冬雪飘，世界素白。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对对韵概念的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，激发学生对语文学习的兴趣。
推荐阅读《对韵歌谣》，提高学生对韵脚的感知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
3. 作业设计中的创作要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对韵脚的识别与运用是本节课的教学难点与重点。
一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文第五课《对韵歌》中深入探索。
教学内容主要包括教材第三章节，详细学习对韵概念、特点及应用。
我们将通过有趣韵文，让学生感受汉语音韵美，掌握对韵基本技巧。
二、教学目标1. 让学生解对韵概念，理解韵文基本结构。
2. 培养学生语感，提高他们语言表达能力。
3. 通过对韵学习，激发学生对语文兴趣，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵概念及运用。
教学重点：掌握对韵基本技巧，培养学生语感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一幅美丽山水画，让学生观察并描述画面中元素。
然后，引导他们用对韵方式描述这些元素，从而引出本节课主题——对韵歌。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中典型例题，详细讲解对韵概念、特点及应用。
通过实例分析，让学生解对韵结构，学会如何创作简单对韵句子。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材中提示，尝试自己创作对韵句子。
在此过程中，巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，让他们相互交流自己创作，选出最佳对韵句子。
然后，各组代表进行汇报，全班共同评价。
六、板书设计1. 对韵概念、特点、应用。
2. 简单对韵句子示例。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：请用对韵方式描述一幅你喜欢画。
答案示例：山青青，水碧碧，小鸟欢歌鱼儿戏。
2. 作业题目：收集五个生活中对韵例子，并简要说明其特点。
答案示例：早上下雨，晚上晴；（特点：时间对仗）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生能基本掌握对韵概念和技巧，但在实际运用中仍有一定难度。
在今后教学中，要注意加强对学生引导和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多含有对韵文学作品，提高他们语文素养。
同时，开展“对韵创作”活动，让学生在创作中感受语文魅力。
部编一年级上册《对韵歌》优质课
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山
牛
坐
耳
羊
水
目
站
山对水 此处输入您的标题 牛对羊 此处输入您的标题 坐对站 耳对目
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谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
对韵歌优质课完美版
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自பைடு நூலகம்的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴