怎么做好初升高数学衔接准备
如何做好初高中数学教学的衔接
如何做好初高中数学教学的衔接做好准备工作，为搞好衔接打好基础。
(1)搞好入学教育。
这是搞好衔接的基础工作，也是首要工作。
应通过入学教育提升同学对初高中衔接重要性的熟悉，加强紧迫感，消除松懈情绪，初步了解高中数学学习的特点，为其他措施的落实奠定基础。
我们主要应做好以下四项工作：一是给同学讲清高一数学在整个中学数学中的地位和作用;二是结合实例，采用与初中对比的方法，给同学讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给同学讲明初高中数学在学法上存在的本质区别，并向同学介绍一些出色学法，指出注意事项;四是请高年级同学谈体会讲感受，引导同学少走弯路，尽快适应高中学习。
(2)摸清底数，规划教学。
为了搞好初高中衔接，〔教师〕首先要摸清同学的学习基础，然后以此来规划自己的教学和落实教学要求，以提升教学的针对性。
在教学实际中，我们一方面通过进行摸底测试和对入学成绩的分析，了解同学的基础。
另一方面，认真学习和比较初高中教学大纲和教材，以全面了解初高中数学知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别和必须要铺路搭桥的知识点，以使备课和讲课更符合同学实际，更具有针对性。
优化课堂教学环节，搞好初高中衔接。
(1)立足于大纲和教材，尊重同学实际，执行层次教学。
高一数学中有许多难理解和掌握的知识点，如集合、映射等，对高一新生来讲确实困难较大。
因此，在教学中，应从高一同学实际出发，采纳"低起点、小梯度、多训练、分层次'的方法，将教学目标分解成假设干递进层次逐层落实。
(2)重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。
初高中数学有很多衔接知识点，如函数概念、平面几何与立体几何相关知识等，到高中，有的加深了，有的研究范围扩展了，有些在初中成立的结论到高中可能不成立。
(3)重视展示知识的形成过程和方法探究过程，培养同学创造能力。
高中数学较初中抽象性强，应用灵活，这就要求同学对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上。
初高衔接课数学
初高数学衔接技巧
初高数学衔接课是非常重要的，因为数学是初高中衔接阶段的重要学科之一。
以下是一些建议，帮助你在初高衔接阶段学好数学：
1. 巩固基础知识：在初高中衔接阶段，你需要回顾和巩固初中阶段的基础知识，如代数、几何、概率等。
可以通过做题和复习笔记来达到这个目的。
2. 提前预习：在高一开学之前，你可以提前预习一些高中的数学知识，如函数、数列、不等式等。
这可以帮助你更好地适应高中数学的学习。
3. 培养数学思维：高中数学与初中数学相比，更加强调数学思维和解决问题的能力。
因此，你需要注重培养自己的数学思维，学会用数学的方式思考问题。
4. 多做练习：数学是一门需要大量练习的学科，通过多做练习可以加深对知识点的理解和记忆。
同时，也可以提高解题能力和应试能力。
5. 建立错题集：在学习的过程中，建立错题集可以帮助你及时纠正自己的错误，避免再犯同样的错误。
同时，也可以帮助你更好地总结和归纳自己的学习情况。
6. 寻求帮助：如果你在学习过程中遇到了困难，不要害羞或者感到不自信。
可以向老师或者同学寻求帮助，他们会很乐意帮助你解决问题。
【总结】
初高衔接课数学需要你注重基础知识的巩固和数学思维的培养，同时多做练习和建立错题集也是非常重要的。
如果你遇到了困难，不要害怕寻求帮助。
如何处理初中数学和高中数学的衔接学习专用
如何处理初中数学和高中数学的衔接学习专用初中数学和高中数学是一种连贯的学科，因此练习和巩固初中数学知识对于顺利进行高中数学学习是非常重要的。
在初中数学和高中数学之间的衔接学习中，我们应该关注以下几个方面：1.复习初中数学基础知识：高中数学是建立在初中数学基础上的，因此，复习初中数学基础知识是非常重要的。
可以通过复习初中数学教材和作业来熟悉初中数学知识并加深理解。
特别是重点复习初中数学中与高中数学相关的章节，如代数、几何和函数等。
2.加强数学思维能力：高中数学相对于初中数学来说更加抽象和理论化，因此，加强数学思维能力对于高中数学学习至关重要。
可以通过做更多的数学题目来训练数学思维能力，例如，多解题、循序渐进的解题思路、推理和证明等。
此外，在解题过程中，要注重理解问题背后的数学原理和概念，培养数学思维的深度和广度。
3.阅读与拓展学习：初中数学教材中的知识点是相对固定和有限的，而高中数学教材中的内容则更加广泛和深入。
因此，在初中数学和高中数学之间的衔接学习中，可以通过阅读扩展教材、参加数学竞赛和课外数学俱乐部等方式来拓宽数学知识和学习兴趣，培养对数学的深度理解和热爱。
4.强化自学能力：高中数学相对于初中数学来说更加注重自学能力的培养。
因此，在初中数学和高中数学之间的衔接学习中，需要逐渐培养起自学能力。
可以选择一些易懂且系统的高中数学教材进行自学，积极思考和解决问题，学会独立思考和学习。
5.合理安排学习时间：初中数学和高中数学之间的衔接学习需要时间和精力的投入。
因此，需要合理安排学习时间，给予数学学习足够的时间和关注。
可以制定学习计划和时间表，每天分配一定的时间来进行数学学习，确保学习量的合理和持续。
总之，初中数学和高中数学的衔接学习需要复习和巩固初中数学基础知识，加强数学思维能力，培养自学能力，拓宽数学知识和学习兴趣，并合理安排学习时间。
通过这些方法和步骤的实施，才能够有效地完成初中数学和高中数学的衔接学习，并为接下来的高中数学学习打下坚实的基础。
初中高中数学衔接
初中高中数学衔接摘要：1.初中数学知识的回顾与巩固2.培养良好的数学学习习惯3.提前预习高中数学知识正文：正文初中高中数学衔接是数学学习过程中非常重要的一个环节。
对于初中生来说，顺利完成初中数学学习，掌握好初中数学知识是高中数学学习的基础。
而对于高中生来说，学好高中数学，不仅能为以后的学习和职业发展奠定基础，还能更好地应对高考。
因此，如何做好初中高中数学的衔接，让初中生顺利过渡到高中数学学习，是每个学生都需要关注的问题。
一、初中数学知识的回顾与巩固初中数学知识是高中数学学习的基础，因此，在初中高中数学衔接过程中，学生需要对初中数学知识进行系统的回顾与巩固。
具体来说，学生需要重点复习以下几个方面的内容：1.算术：加减乘除、小数和分数、百分数和比例等基本运算。
2.代数：方程与不等式、函数和图像、整式和分式等基本概念和运算。
3.几何：点、线、面、角、三角形、四边形、圆等基本概念和性质。
4.统计与概率：数据的收集、整理、分析和概率的基本概念等。
二、培养良好的数学学习习惯良好的数学学习习惯是学好高中数学的关键。
在初中高中数学衔接过程中，学生需要养成良好的数学学习习惯，包括：1.注重概念的理解，不死记硬背。
2.善于分析问题，善于运用数学方法解决问题。
3.注重练习，尤其是对基础知识的练习。
4.及时复习，定期进行知识的整理和归纳。
三、提前预习高中数学知识对于即将进入高中的学生来说，提前预习高中数学知识是非常有必要的。
通过提前预习，学生可以对高中数学知识有一个大致的了解，有利于更好地适应高中数学学习。
在预习时，学生可以重点关注以下几个方面的内容：1.集合与逻辑：集合的概念、集合的运算、逻辑运算等。
搞好初高中数学衔接我们要做些什么
搞好初高中衔接我们要做些什么兰炳根高中数学中要突出四大能力，即运算能力，空间想象能力，逻辑推理能力和分析问题解决问题的能力。
要渗透四大数学思想方法，即数形结合，函数与方程，等价与变换，划分与讨论。
这些虽然在初中数学中有所体现，但在高中数学中才能充分反映出来。
这些能力、思想方法也正是高考命题的要求。
（１）找准衔接点。
数学知识间的联系非常紧密，运用联系的观点提示新知，同学们不仅能顺利接受新知,而且能够认识到新、旧知识间的联系与区别，使知识条理化、系统化。
高一数学知识大多是在初中基础上发展而来的，因而从初中知识（衔接点）出发，提出新问题，可以研究得到新知识，比如函数的定义的学习，可从初中函数定义（衔接点）出发，结合初中所学具体函数加以回顾，再运用映射的观念给这些函数以新的解释，在些基础上对函数重新定义，使新定义的出现水到渠成，易于理解，同时比较新、旧定义，发现原有定义的局限性，又使认识得以深化，新知得以掌握和巩固。
（２）做好“衔接点”教材的处理工作。
如，在学习一元二次不等式解法时，应先详细复习二次函数的有关内容，然后把二次函数、二次不等式、二次方程联系起来进行解决，而一元二次不等式又是一种重要的工具，在代数、三角、解析几何中几乎处处可见，另外，二次函数不但是初中的重要内容，也是高考的“龙头”函数，弄清二次函数的有关内容，对以后的学习指、对函数及三角函数图象的研究到“半两拨千斤”的功效。
另一方面，对于在初中数学中已经学习过的概念、图形，要作一些整理的工作，使之系统化、条理化。
在学习过程中，要充分利用头脑中已有的概念和形象（衔接点），无须作为新知识。
重点处理，以便对自己造成不必要的负担，而对于在提法上予以突出。
例如函数的概念，在初中给出了用“变量”描述的经验型的定义，而在高中则从“映射”的高度给出一个理论型的定义。
但后者并不摈弃前者，而是把前者作为何供对比，有待深入认识的对象。
1.高中起始阶段教学需要进一步掌握的知识和方法2、高中起始阶段的教学需要进一步强化的数学知识和方法总之，初高中数学的衔接，既是知识的衔接，又是学习方法、学习习惯的衔接，只有综合考虑自身实情、课标和大纲、教材、教法等各方面的因素，才能制定出较完善的措施。
搞好初高中数学教学衔接的思考和作法
搞好初高中数学教学衔接的思考和作法
一、加强教学衔接
1、建立科学的衔接结构。
初高中数学教学衔接，要求初中数
学教学和高中数学教学有有机的衔接，形成一个有机的科学的衔接结构，使学生能够顺利地从初中数学过渡到高中数学。
2、建立衔接的基础。
在衔接中，要充分利用初中数学的基础
知识，使学生能够运用初中数学知识和方法解决高中数学问题，为高中数学学习打下坚实的基础。
3、建立衔接的桥梁。
在衔接中，要注重桥梁知识的建立，如
掌握一些初中数学和高中数学共有的概念、知识点等，使学生能够更好的理解高中数学，有效的解决高中数学问题。
二、改进教学方法
1、多种教学手段。
为了使学生更好的理解初中数学和高中数学，有效的完成衔接，教师要灵活运用多种教学手段，如多媒体课件、游戏、模拟等，使学生能够更好的理解和掌握数学知识。
2、重视实践活动。
数学学习不仅要掌握理论知识，更要注重
实践活动，如设计实验、实际操作、模拟等，使学生能够更加深入的理解数学，更好的完成衔接任务。
3、结合现实生活。
教师在教学中，应该结合学生的实际生活，
将数学知识与实际生活联系起来，使学生能够更加容易的理解数学，更好的完成衔接任务。
如何做好初中高中数学学习衔接
如何做好初中高中数学学习衔接做好初中高中数学学习衔接的方法1、养成良好的学习数学习惯。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。
高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
做好初中高中数学学习衔接的方法2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。
中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。
有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。
在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。
解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。
高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。
做好初中高中数学学习衔接的方法3、逐步形成“以我为主”的学习模式数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。
学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。
学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。
初高中衔接数学学习计划
初高中衔接数学学习计划数学是一门严谨的学科，是理工科专业必修的一门课程。
从初中到高中，数学的内容逐渐加深，难度逐渐增加。
因此，初高中数学的衔接非常重要，而且也是学生数学学习的一个关键阶段。
在数学学习的过程中，学生需要建立坚实的数学基础，掌握一定的数学知识和技能，为将来的学习打下良好的基础。
本篇文章将针对初高中数学的衔接，提出一份详细的学习计划，以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学水平。
一、初中数学学习回顾初中数学主要包括数与代数、平面几何、立体几何、函数与方程、概率与统计等内容。
在初中阶段，学生需要建立数学的基本概念，掌握基本的运算技能，形成初步的数学思维方式。
初中数学学习的主要内容包括以下几个方面：1. 数与代数：掌握整数、有理数、整式等基本概念，学会运用四则运算法则进行数的运算，了解一元一次方程、一元二次方程的解法。
2. 几何：学习平面图形、立体图形的性质和计算方法，了解与平面图形、立体图形相关的概念和定理。
3. 函数与方程：初步了解函数的概念和性质，学习一元一次函数、一元二次函数的图像、性质等内容，掌握一元一次方程、一元二次方程的解法。
4. 概率与统计：初步了解概率和统计的基本概念，学习统计图表的绘制和分析，了解简单的概率计算方法。
二、高中数学学习目标高中数学学习相对于初中来说更加深入和复杂，高中数学主要包括数学分析、解析几何、数学推理和训练以及数学研究方法等内容。
在高中阶段，学生需要深入学习数学的基本概念和方法，提高数学分析和解决问题的能力。
高中数学学习的主要目标包括以下几个方面：1. 深入理解数与代数的基本概念，掌握多项式、分式、指数与对数、不等式等内容，形成较为完整的数学概念和计算技巧。
2. 深入学习几何的基本概念和方法，掌握平面几何和空间几何的相关定理和方法，提高几何问题的分析和解决能力。
3. 进一步学习函数与方程的相关内容，掌握函数的概念、性质和图像，提高方程的解题能力和数学建模能力。
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初升高，是学生一个升学阶段，告别初中生活，正式成为高中的一员。
那么初中和高中数学有哪些方面的不同呢？我们要如何为高中的学习打好一个基础？
数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。
确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。
而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。
初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套
路。
因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。
这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。
高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证型思维。
知识内容的整体数量剧增。
高中数学与初中数学又一个明显的不是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。
这就要求：
第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；
第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；
第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。
因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体
集装”。
如表格化，使知识结构一目了然；类别化，由一例到一类，由一类到多类，由多类再到统一，使几类问题同构于同一知识方法。
生上课，类似于一个超级中小学在线课堂，学生可以通过手机找到家有学霸上的
提高上课的效率，更好地保证学生的学习效果，为孩子辅导作业，解决各种课业难题。
平台拥有10000+认证老师，教学质量有保障，而且家有学霸承诺无理由换老师，换掉不合适的老师，没有任何成本，直到找到适合的名师。
老师会根据孩子的学习情况来进行个性化辅导，针对孩子薄弱知识点，重点练习。