高中化学111mol气体体积的测定(学生版)

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高考化学- 物质的量 气体摩尔体积(原卷版)

高考化学- 物质的量   气体摩尔体积(原卷版)

第01讲 物质的量 气体摩尔体积(精准检测卷)时间:50分钟一、选择题(12个小题,每小题只有一个正确选项,每题5分,共60分) 1.下列说法中,不正确...的是 A .“物质的量”表示含有一定数目粒子的集体,单位是“摩尔”B .0.5molN 2含有的分子数约为3.01×1023C .1molCO 2中含有的原子数为N AD .一个水分子的质量约为186.02×10-23g 2.下列叙述错误的是①摩尔是国际单位制中的七个基本物理量之一②1 mol 任何物质都含有约6.02×1023个粒子③6.02×1023就是阿伏伽德罗常数④1 mol 氢原子就是一个氢原子⑤1 mol CO 2中含1 mol 碳和2 mol 氧A .①②③B .②③④C .②③④⑤D .①②③④⑤ 3.硫化钠可用于制造硫化染料、皮革脱毛剂、金属冶炼等,用煤粉还原法制备硫化钠的反应为24Na SO +222C Na S 2CO +高温。

设A N 为阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是 A .124100 mL 1.0 mol L Na O S -⋅溶液中含氧原子数目为A 0.4NB .每生成7.8g 2Na S ,该反应中转移的电子数目为A 0.8NC .22.4L 2CO 分子中含原子总数目为A 3ND .0.1mol 1360C 中含中子数目为A 0.7N4.设N A 为阿伏加德罗常数的值。

下列有关叙述不正确的是A .0.2 molC 2H 4和C 3H 4O 2的混合物完全燃烧,消耗O 2分子数目为0.6N AB .含有FeI 2的溶液中通入适量氯气,当有1 mol Fe 2+被氧化时,反应中转移电子的数目至少为3 N AC .用电解粗铜的方法精炼铜,当电路中通过的电子数为0.5N A 时,阳极应有16gCu 转化为Cu 2+D .标准状况下,11.2LF 2和C 2H 6的混合物中含有电子的数目为9 N A5.设A N 为阿伏加德罗常数的值,下列有关说法正确的是A .常温下,7.8g 22Na O 所含阴离子个数为A 0.2NB .11mol L -⋅的3AlCl 溶液中有A 3N 的氯离子C .1 mol 氯气与NaOH 溶液充分反应时,转移的电子数为A ND .50 mL 18.4 mol/L 浓硫酸与足量铜加热反应,生成2SO 分子数为A 0.46N6.科学家第一次让18个碳原子连成环状,其合成过程如图。

高中化学气体摩尔体积作业新人教版必修

高中化学气体摩尔体积作业新人教版必修

气体摩尔体积一、选择题1.下列有关气体摩尔体积的描述中正确的是( )A.单位物质的量的气体所占的体积就是气体摩尔体积B.通常状况下的气体摩尔体积约为22.4 LC.标准状况下的气体摩尔体积约为22.4 LD.标准状况下1 mol O2的体积是22.4 L·mol-1解析:单位物质的量的气体所占的体积就是气体摩尔体积,A正确;标准状况下的气体摩尔体积约为22.4 L·mol-1,1 mol O2的体积约是22.4 L,B、C、D错误。

答案: A2.下列关于2 mol O2的叙述中,正确的是( )A.质量是32 g B.体积是44.8 LC.分子数是1.204×1024D.原子数是2 mol解析:已知2 mol O2,则有m(O2)=2 mol×32 g/mol=64 g,标准状况下的体积V(O2)=2 mol×22.4 L/mol=44.8 L,分子数N=2 mol×6.02×1023mol-1=1.204×1024,原子数2 mol×2=4 mol,故选C。

答案: C3.下列说法中正确的是( )A.若1 mol甲烷的体积为22.4 L,则一定是标准状况下B.在0 ℃、101 kPa下,1 mol空气的体积为22.4 LC.在标准状况下,1 mol水的体积为22.4 LD.1 mol O2的质量只有在标准状况下才约是32 g解析: 1 mol气体不在标准状况下也可能是22.4 L,A项错;在标准状况下,1 mol 混合气体的体积也是22.4 L,B项正确;标准状况下,水非气态,1 mol水的体积不是22.4 L,C项错;1 mol物质的质量与状态无关、与外界条件无关,D项错误。

答案: B4.用N A表示阿伏加德罗常数的值。

下列叙述正确的是( )A.含有N A个氦原子的氦气在标准状况下的体积约为11.2 LB.25 ℃、1.01×105 Pa、32 g O2和O3的混合气体所含原子数为2.5N AC.标准状况下,11.2 L H2O含有的原子数为1.5N AD.常温常压下,44 g CO2含有的原子数为3N A解析:A项,氦为单原子分子,N A个氦原子在标准状况下的体积为22.4 L;B项,所含的氧原子数为2N A;C项,在标准状况下,水为液体。

高中化学专题1物质的分类及计量第二单元第二课时气体摩尔体积基础练含解析苏教版1

高中化学专题1物质的分类及计量第二单元第二课时气体摩尔体积基础练含解析苏教版1

第二课时气体摩尔体积必备知识基础练知识点一气体摩尔体积1.下列说法正确的是()A.1 mol固体或液体的体积主要由微粒间距离决定B.1 mol气体的体积主要由微粒的大小决定C.O2的气体摩尔体积约为22。

4 L·mol-1D.气体微粒间的距离受温度、压强影响大,固体或液体微粒间的距离受温度、压强影响小2.(多选)下列说法正确的是()A.1 mol任何气体的气体摩尔体积都约为22。

4 L·mol-1 B.25 ℃、101 kPa下,相同体积的H2和O2具有相同的分子数C.1 mol气体的体积为22。

4 L,则该气体不一定处于标准状况下D.2 mol CO2的体积约为44.8 L3.下列说法正确的是()A.22。

4 L任何气体的物质的量均为1 molB.0.2 mol H2和0.8 mol CO2组成的混合物气体在标准状况下的体积约为22.4 LC.标准状况下,1 mol任何物质的体积必定是22.4 L D.22。

4 L CO2和18 g H2O所含的分子数相等4.如图表示某条件下H2S气体的体积与质量的关系,则该条件下的气体摩尔体积为()A.22.0 L·mol-1B.22.4 L·mol-1C.22.8 L·mol-1D.23。

2 L·mol-1知识点二阿伏加德罗定律5。

如图所示,相同状况下,分别用氯化氢和四种混合气体吹出体积相等的五个气球.A、B、C、D四个气球中所含原子数与氯化氢气球中所含原子数一定相等的是()A。

B.C。

D.6.在同温同压下,在A容器的氯气和B容器的氨气中,若它们所含的原子数相等,则这两个容器的体积比是()A.2:1 B.1:2C.2:3 D.1:37.下列两种气体的分子数一定相等的是()A.质量相等、密度不等的N2和C2H4B.等压等体积的N2和CO2C.等温等体积的O2和N2D.不同体积等密度的CO和C2H48.(多选)同温同压下,等质量的SO2和CO2相比较,下列叙述中正确的是()A.物质的量比为16:11B.分子数比为16:11C.原子数比为11:16D.体积比为11:16关键能力综合练一、选择题:每小题只有一个选项符合题意。

第01讲 物质的量 气体摩尔体积(讲义)(学生版)

第01讲 物质的量  气体摩尔体积(讲义)(学生版)

第01讲物质的量气体摩尔体积目录01考情透视·目标导航202知识导图·思维引航303考点突破·考法探究4考点一物质的量阿伏加德罗常数4知识点1物质的量阿伏加德罗常数4知识点2摩尔质量4考向1考查有关“物质的量”概念理解与辨析5考向2物质的量、质量、微粒数之间的关系6考点二气体摩尔体积阿伏加德罗定律8知识点1影响物质体积大小的因素8知识点2气体摩尔体积8知识点3阿伏加德罗定律及其推论9考向1气体摩尔体积10考向2阿伏加德罗定律及应用10考向3气体摩尔质量计算的常用方法1204真题练习·命题洞见14考点要求考题统计考情分析阿伏加德罗常数2024浙江卷第1次4题,2分2023全国甲卷10题,6分2023辽宁卷5题,3分2023重庆卷4题,3分2023福建卷4题,4分2023河北卷4题,3分2022全国甲卷11题,6分2022浙江卷第1次12题,3分本讲为高考命题热点,题型以选择题为主,试题以物质的组成和结构、弱电解质电离、可逆反应、氧化还原反应为载体,综合考查基本概念、基本理论、化学计算。

可能会从考查气体摩尔体积的使用条件、物质结构、弱电解质电离、可逆反应、氧化还原反应中电子转移等相关内容命题,解题时注意题设中的陷阱,构建好解题模型。

阿伏加德罗定律2021山东卷6题,3分2020北京卷5题,3分复习目标:1.了解物质的量(n)及其单位摩尔(mol)、摩尔质量(M)、气体摩尔体积(V m)、阿伏加德罗常数(N A)的含义。

2.能根据粒子(原子、分子、离子等)数目、物质的量、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。

考点一物质的量阿伏加德罗常数知识点1物质的量阿伏加德罗常数1.物质的量(n)表示含有一定数目粒子的集合体的物理量,单位为摩尔(mol)。

2.物质的量的规范表示方法:3.阿伏加德罗常数(N A)0.012kg12C中所含的碳原子数为阿伏加德罗常数,其数值约为6.02×1023,单位为mol-1。

高中化学气体体积测定教案

高中化学气体体积测定教案

高中化学气体体积测定教案一、教学目标:1. 理解气体体积的测定方法及相关原理。

2. 学会使用实验装置进行气体体积的测定。

3. 掌握气体的体积计算方法。

4. 培养学生的观察和实验操作能力。

二、教学内容:1. 气体体积测定的基本原理和方法。

2. 实验装置的搭建及使用。

3. 气体体积计算方法的简介。

三、教学重点和难点:1. 掌握气体体积测定的基本原理和方法。

2. 学会使用实验装置进行气体体积的测定。

四、教学准备:1. 实验装置:气体收集瓶、饱和氯化钠溶液、三通玻璃管、橡胶塞等。

2. 实验材料:氢气、氧气等。

3. 实验记录表格。

五、教学步骤:1. 实验前准备:1)检查实验装置,确保各部件完好无损。

2)将饱和氯化钠溶液放在气体收集瓶中,以保证气体的稳定性。

2. 实验操作:1)将气体收集瓶放在水槽中,连接三通玻璃管和橡胶塞。

2)将一定量的氢气或氧气通过三通玻璃管通入气体收集瓶中,收集气体。

3)记录气体体积、温度、气压等相关数据。

3. 数据分析:1)根据实验数据计算气体的体积。

2)使用实验数据和相关计算方法推导出气体的化学式。

六、实验结果分析:通过实验数据的分析和计算,学生可以得出气体的化学式和化学方程式,并进一步理解气体体积的测定原理和方法。

七、实验总结及延伸:1. 总结实验中的经验和教训,提出改进建议。

2. 尝试使用其他气体进行体积测定实验,加深对气体体积测定的理解。

八、作业布置:1. 完成实验报告,包括实验目的、原理、步骤、数据处理等内容。

2. 阅读相关文献,了解气体体积测定的发展历史和应用。

以上是本次化学气体体积测定教案范本,希望对您有所帮助。

祝教学顺利!。

新教材高中化学第二章 第三节物质的量第2课时气体摩尔体积课时作业新人教版必修第一册

新教材高中化学第二章 第三节物质的量第2课时气体摩尔体积课时作业新人教版必修第一册

第2课时气体摩尔体积1.关于物质的体积的说法正确的是( )A.1 mol固体或液体的体积主要决定于微粒间的距离B.固体和液体的微粒间的空隙很小,因此不能被压缩C.气态物质微粒间的距离较大,因此气体的体积决定于气体分子间的距离D.气体的体积受温度和压强的影响较大,固体或液体的体积受温度和压强的影响较小2.下列说法正确的是( )A.硫酸、磷酸的摩尔质量均为98 gB.20 ℃、1.0×105Pa时,同体积的O2与CO2含有相同的分子数C.标准状况下,16 g O2与24 g Mg所占的体积相同D.当1 mol气态物质的体积为22.4 L时,该气体一定处于标准状况3.标准状况下,1 mol任何气体的体积都约为22.4升,“标准状况”指( )A.0 ℃、101 Pa B.25 ℃、101 kPaC.0 ℃、101 kPa D.20 ℃、101 kPa4.标准状况下,由0.5 g H2、11 g CO2和4 g O2组成的混合气体,其体积约为( ) A.8.4 L B.11.2 LC.14.0 L D.16.8 L5.标况下,某气体的体积为6.72 L,其质量为8.4克,则该气体的摩尔质量为( ) A.28 B.28 g·mol-1C.56 g·mol-1 D.56 g6.在标准状况下,与12 g H2的体积相等的N2的( )A.质量为12 gB.物质的量为6 molC.体积为22.4 L·mol-1D.物质的量为12 mol7.据某权威刊物报道,科学家在宇宙中发现了H3分子,对于相同物质的量的H3和H2,下列各项中一定相等的是( )A.分子数 B.原子数C.体积 D.质量8.两个容积相同的瓶子,同温同压时,一个装有CO和C2H4的混合气体,另一个装CO和N2的混合气体,则两气体不相等的是( )A.质量 B.分子总数C.密度 D.原子总数9.下列说法中,正确的是(N A代表阿伏加德罗常数)( )A.17 g氨气含有的原子总数为N AB.2.4 g金属镁与氧气完全反应时失去的电子数为0.1N AC.常温常压下,6.4 g二氧化硫气体所含的氧原子数为0.2 N AD.常温常压下,11.2 L氯气含有的分子数为N A10.下列说法正确的是( )A.同温同压下,O2和Cl2的密度相同B.同温同压下,相同质量的O2和O3,体积相同C.同温同压下,气体体积的大小由微粒种类决定D.同体积、同物质的量浓度的酸中,氢离子的物质的量不一定相等11.同温同压下,等质量的SO2与SO3相比较,下列叙述正确的是( )A.含氧原子个数比为2∶3B.含氧原子个数比为5∶6C.含硫原子个数比为3∶4D.含硫元素质量比为4∶512.在两个密闭容器中,分别充有质量相等的甲乙两种气体。

高中化学气体体积测量教案

高中化学气体体积测量教案

高中化学气体体积测量教案一、教学目标1. 理解气体的性质和体积的概念;2. 掌握气体体积的测量方法;3. 掌握气体体积的计算方法;4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学内容1. 气体性质及气体体积概念;2. 气体体积的测量方法;3. 气体体积的计算方法。

三、教学重点和难点1. 气体体积的测量方法;2. 气体体积的计算方法。

四、教学准备1. 实验室用具:气体收集瓶、水槽、倒液法气体收集装置等;2. 实验试剂:盐酸、氢氧化钠溶液等;3. 实验报告模板;4. 教学课件。

五、教学过程1. 导入:介绍气体性质及气体体积的概念;2. 实验演示:展示气体体积的测量方法并让学生观察、记录实验现象;3. 实验操作:让学生分组进行实验操作,并记录实验数据;4. 结果分析:引导学生分析实验结果,计算气体体积;5. 总结反思:引导学生总结实验过程,讨论实验中的误差及改进方法;6. 实验报告:要求学生撰写实验报告,包括实验目的、原理、步骤、数据及结论等。

六、教学评价1. 完成实验报告,并符合实验要求;2. 参与讨论,积极思考问题;3. 实验操作得当,安全意识强烈。

七、拓展延伸1. 每组学生可以尝试不同的气体体积测量方法,比较结果;2. 学生可以利用实验室外的日常生活中的气体体积进行测量。

八、教学反思本教案将气体体积测量实验贯穿整个教学过程,让学生通过实践操作,深入理解气体体积的概念和测量方法,提升他们的实验能力和科学思维能力。

同时,通过实验报告的撰写,培养学生的表达能力和科学素养。

必修1.2 气体摩尔体积

必修1.2 气体摩尔体积

1. 了解物质的量的单位—摩尔(mol )、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。

2. 根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。

板块一、气体摩尔体积一、 气体摩尔体积【思考】请分析下表中列出的有关数据【讨论】在相同的温度和压强下,1mol 不同气体的体积在数值上有什么特点?【思考】决定物质体积大小的因素有哪些?1. 取一个乒乓球和一个篮球,它们谁的体积大?2. 取一支粉笔,它体积就这么大,取5支、10支、一盒、两盒…,体积是不是更大了呢?3. 我们有8个球,当它们装在一个盒子里,它们的体积就差不多盒子那么大,但当我们把它们放到教室8个角上,它们包含的体积是不是就是教室一样大呢?【总结】①物质粒子本身的大小;②物质所含微粒的多少;③物质粒子之间距离的大小。

高考要求知识讲解1-2 气体摩尔体积以下是三态的微观粒子排布对比图:固体 液体气体对于固体和液体来说,由于物质微粒本身大小比微粒间的距离要大得多,所以固体和液体的体积主要取决于①、②两个因素,而又由于不同的固体、液体微粒本身的大小有较大差异,所以即使物质的微粒数相同,体积相差也较大。

对于气体体积来说,由于气体的体积受外界条件(如温度、压强)的影响较大。

所以讨论气体体积之前必须在一定的温度和压强下进行比较。

气体体积在微粒数一定的情况下,主要是由微粒间距和微粒本身大小决定的,而对气体来说微粒间距远远大于微粒本身大小,所以气体体积主要是由微粒距离决定的,在外界条件一定时微粒间平均距离近似相等,所以外界条件一定时,微粒数相同的气体体积近似相等。

【思考】影响气体体积的因素有哪些?气体摩尔体积:单位物质的量的气体所占的体积。

符号V m ,单位L/mol 。

【注意】(1)状态,气体摩尔体积是指气态物质而言。

在一定的温度和压强下,气体分子之间的平均距离几乎都相等,与气体分子本身的构成和性质无关,气体和体积只随分子数目的多少而改 变。

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一、相关知识回顾1.气体摩尔体积在标准状况(指_____℃,__________kPa ,符号S.T.P.)下,1mol 任何气体所占的体积都约是22.4L ,这个体积叫做气体摩尔体积。

符号是V m ,单位为L/mol 。

22.4L/mol 是在标准状况下气体摩尔体积的物理常数。

Vm =nV单位:L/mol2.气体体积与其他物理量之间的转换【练习】如果ag 某气体中含有分子数为b ,则cg 该气体在标准状况下的体积是 ()A .22.4bc/aN A LB .22.4ab/cN A LC .22.4ac/bN A LD .22.4b/cN A L二、测定1mol 气体体积的实验1.实验原理以1摩尔H 2体积的测定为例,用一定量的镁跟足量稀硫酸反应产生氢气,并测定其摩尔体积。

1mol 气体体积的测定知识梳理/M物质的量气体体积 (标况下)微粒数质量×V m/V m×N A/ N A × MMg + H2SO4 → MgSO4 + H2↑则Vm=____________________________________________________________________________________2.实验装置气体摩尔体积测定装置由三部分组成,A是________________,B是________________,C是__________________。

3.实验步骤(1)装配好化学反应气体体积测定仪,做__________________。

(2)用砂皮擦去镁带表面的氧化物,然后称取0.100~0.110g镁带(精确至0.001g),把数值记录于表格。

(3)在A瓶出气口处拆下胶管,使A瓶倾斜,取下A瓶加料口橡皮塞,用小烧杯加入约20mL 水于A瓶中(目的是________________________),再把已称量的镁带加到A瓶底部,用橡皮塞塞紧加料口。

(4)用注射器在A瓶加料口抽气,使B瓶导管内液面和导管外液面持平。

注射器拔出时要注意捏住针头拔出。

(5)用注射器吸取10mL 3mol/L硫酸,用针头扎进A瓶加料口橡皮塞慢慢注入硫酸。

观察现象,记录气体温度。

(6)当镁带完全反应后,读出C瓶中液体的体积,读数估计至0.2~0.3mL(最小刻度值0.5mL 的一半),记录于表格。

(7)用注射器在A瓶加料口抽气,使B瓶中导管内外液面持平。

记录抽出气体的体积,把数据记录于表格。

(8)将计算后的氢气体积填入表格。

(9)重复上述操作进行第二次实验。

【思考1】如何进行装置气密性的检查?【思考2】镁带表面的氧化膜为什么要擦去?【思考3】液体量瓶的刻度范围是多少?液体量瓶的刻度范围对镁带的质量有没有要求?大约在什么范围内?【思考4】注入稀硫酸时,为什么速度要慢一些?【思考5】液体量瓶的体积读数是否就是H2的体积?【思考6】为什么要进行第二次重复实验?4.实验误差的原因分析(1)没有进行装置的气密性检查V排__________,mV__________;(填“偏高”“偏低”,下同)(2)镁带表面氧化镁没有擦除或没有除尽V排__________,mV__________;(3)硫酸的量不足,镁带没有完全反应V排__________,mV__________;(4)称量好镁带后用砂纸擦表面的氧化膜,V排__________,mV__________;(5)没有冷却到室温读数,V排__________,mV__________。

【练习】下列实验操作使实验结果偏大,还是偏小? (1)镁带含有跟硫酸不反应的杂质; (2)没有擦去镁带表面的氧化镁; (3)镁带中混有与酸反应的杂质; (4)将液体量瓶刻度读数作为氢气的体积;(5)硫酸注入量不足10mL 。

三、误差分析1.绝对误差和相对误差 (1)绝对误差=测定值-标准值 (2)相对误差=标准值标准值测定值-×100%=绝对误差标准值×100%【练习】用电子天平称出两种物质的质量分别为3.151g 和0.235g ,假设两者的真实质量是3.141g 和0.245g ,则它们测定的相对误差分别为多少?2.系统误差和偶然误差(1)系统误差:由于测定方法有限,仪器和试剂所产生的误差。

如:气体摩尔体积测定仪中气体没有干燥等。

(系统误差具有方向性)(2)偶然误差:由偶然因素引起的误差。

如:测定者视觉的不稳定性,外界温度、气压的变化等。

3.过失误差操作失误所引起的误差叫做过失误差,如液体的读数偏差、装置漏气等。

4.怎样减小误差(1)对照试验:用已知特征量的标准试样,按同样的方法进行测定,以检查仪器是否正常,操作是否正确,以减小系统误差。

(2)空白试验:在不加试样的情况下,按同样的方法测量得到的结果叫空白值,将试样的测定值扣除空白值,这也是减小误差的方法(3)平行试验:在相同条件下,做多次测定取平均值,可减小偶然误差。

课堂小憩研究指出,法国的最新研究发现:适量饮用葡萄酒能降低因血压升高引起的死亡率。

北欧与美国等因高血压造成的死亡率远高于地中海周围的,过去人们推测这样的原因可能跟这些的饮食型态有很大的关联。

检视地中海的饮食,我们可以发现红酒是餐桌上的基本款,法国的新研究提供了证据支持这个推测。

研究人员分析了583例的健康中年男性的健康状况,发现这些男性的心电图是正常的,而且也没有服用任何心血管疾病的药物。

追踪时间在13到21年之间。

温和饮酒者,每天约摄取60克的酒精,而且不是啤酒,这类的男性因高血压引起的死亡率明显下降。

适量饮酒者收缩压158mm-Hg的人,死亡率比不饮用红酒且血压相同者低23%。

即便是血压四分位数最高的,适量饮用红酒也能带来保护作用。

倘若红酒饮酒量过高或是饮用啤酒,死亡率则没有明显的变化。

红酒比其它酒精性饮料含有更多的多酚(Polyphenol)。

许多研究发现认为多酚能够减少与心血管疾病有关的发炎因素。

据世界卫生组统计,约有2/3的中风与半数心脏病的发生可以归因于高血压。

在我国的《葡萄酒与健康》网站上介紹了有关葡萄酒与健康的相关资讯、例如防范癌症、心脏病、高血压及中风的发生、适量饮用葡萄酒、养生又健康的相关资料。

我国医学家认为:适量喝葡萄酒有许多益处,葡萄酒中含有的维生素及矿物质,可以补血、降低血中的胆固醇,也能预防心脏病和高血压。

饮用葡萄酒对有轻微贫血的女性可养气活血、养颜美容,使皮肤有弹性,并且能使菜肴中的油质消失,促进胃的消化能力。

葡萄酒也是老年人的保健营养品,老年人饮用葡萄酒既可以加强膳食营养,也可以延缓衰老,抑制各种老年性疾病,每天饮用2-3杯葡萄酒,可大幅降低心血管病变的发生率。

专家特别说:“只有红(紫)葡萄的皮具有抗衰老、不患心脏病及降血压、降血脂功能。

而绿葡萄的皮没有这个功能”。

因此红葡萄酒具备降血压的功能。

另外,葡萄汁能调节心跳,补血安神,加强肾、肝功能,帮助消化。

例题解析知识点1:实验操作和仪器【例1】在化学反应气体体积测定仪中,起到量气作用的是()A.气体发生器B.储液瓶C.液体量瓶D.储液瓶与液体量瓶的组合变式1:在测定1mol氢气体积的实验中,下列操作中错误的是()A .擦净镁带表面的氧化膜再称量B .保证装置不漏气C .硫酸稍过量D .读取液体量瓶的体积读数作为氢气的体积变式2:气体的摩尔体积的测定实验中(不考虑平行实验)注射器共计使用了( )A .1次B .2次C .3次D .4次知识点2:计算【例2】在测定1mol 氢气的体积的实验中,镁带质量为m g ,氢气体积为V mL ,则1mol 氢气的体积是( )A .L mV 24103-⨯⨯B .L mV24⨯ C .L Vm24103-⨯⨯ D .L Vm24⨯变式1:某温度下,用无水碳酸钠(质量为mg )跟足量盐酸反应制取二氧化碳气体(体积为VL )来测定此温度下1mol 二氧化碳的体积,下列计算式正确的是( )A .106V/mB .44V/mC .106m/VD .44m/V变式2:用气体摩尔体积测定装置测定1mol 氢气的体积,称取镁带的质量为0.116g ,估计氢气的体积为___________mL (用标准状况下的气体摩尔体积计算)。

现测定体积为125.0mL ,则在测定的温度下,1moL 氢气的体积测定值为_______________。

知识点3:误差分析【例3】用镁带和稀硫酸反应产生氢气来测定氢气的气体摩尔体积时,下列因素可能造成结果偏高的是( )A .硫酸的量不足B .镁带中含有少量金属铝杂质C .称量的镁带表面有氧化膜D .镁带中含有不与硫酸反应的杂质变式1:下列操作中不影响测定1mol 氢气体积的实验结果的是()A .镁带称量后,用砂纸擦去表面氧化层B .操作中漏气C .硫酸稍过量D .读取液体量瓶的体积读数时仰视变式2:下列各操作,分别对实验结果产生什么影响(答“偏大”、“偏小”或“无影响”)?并说明为什么?(1)当镁带与硫酸反应完全后,立即读出液体量液瓶中液体的体积;(2)若以液体量液瓶的读数作为氢气的体积计算;(3)若读数时,储液瓶内的导管中仍保留有液体;(4)用注射器注入硫酸后拔出时,针头和针筒脱开,针头仍插在橡皮胶上。

知识点4:综合题【例4】以碳酸钙为原料,用化学反应气体体积测定仪(如图)来测定1 mol CO2的体积。

回答下列问题:(1)图中仪器A的名称是_______________,其中发生反应的离子方程式为_______________________________(2)B瓶中的液体最好选用_____(填编号)a.品红溶液b.饱和碳酸氢钠溶液c.用稀硫酸酸化的品红溶液(3)完成一次测定实验,需要用____次注射器,其中最后一次是反应结束后,在A瓶的加料口处抽气,使_______________________________(4)(4碳酸钙的质量1mol·L-1盐酸的体积液体量瓶中液体的体积抽出气体的体积0.460 g10.0 mL115.5 mL 5.0 mL根据上述数据可以计算出该条件下1mol CO2的体积为_______ L(精确到0.1)(5)下列情况会导致实验结果偏高的是______(填编号)a.碳酸钙中含有碳酸镁杂质b.储液瓶中的液体是水c.液体量瓶读数时俯视d.反应完成后未进行抽气,就读数变式1:某课外活动小组的学生模拟呼吸面具中的原理(过氧化钠与潮湿二氧化碳反应,生成碳酸钠和氧气),设计用下列仪器来制取氧气并测量氯气的体积。

图中量气装置E是由甲、乙两根玻璃管组成,它们用橡皮管联通,并装入适量水。

甲管有刻度(0~50mL),供量气用;乙管可以上下移动,以调节液面高低。

实验室可供选用的药品还有:稀硫酸、盐酸、过氧化钠、碳酸钠、大理石、水。

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