小学美术教学反思2020五篇
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小学美术教学反思第1篇：我也是上世纪八十年代末的师范生，因为当时学校条件限制，我没能选择一门喜欢的专业，只能是普师，但因自小喜欢写写画画，在师范三年我实际上是把书画当成了专业课来学的。
在校学习时，我就加入了省硬笔书法协会，国画也在国际书画赛获奖，毕业以后仍然坚持业余时间练习毛笔书法，多次在省市书法展赛获奖，并加入省书法家协会。
也许是专业成绩比较突出的原因，使我这个在美术教育上并不在行的普师生受到校领导的重视，委以专职美术教师的重任。
我不得不对美术教育理论予以关注。
那时美术新课标还没有颁布，而有关美术教育的全新理念已经传播开来：美术教育的目的主要是要培养学生的创新思维本事，而不仅仅是知识技能。
当时对我触动很大。
不久就有了新课标及相关培训，那也是我参加“国培”之前唯一的一次美术培训，但实话实说，我已经没有什么新鲜感，而是职责感。
目前小学应试教育现象是普遍存在的，并且很多学校能够说很严重，严重到无以附加的地步。
就拿语文课来说，教师能够不用引导学生阅读课文，而是根据自我的经验，直接让学生做课后练习，背诵相关文字，一遍又一遍地抄写。
这样做的后果严重吗，放弃了学生的发展，当然很严重，但学生的考试成绩却很好，这样的教师不会受到惩罚，还能得到奖励。
这是应试教育的悲哀！周凤甫教授在讲述美术课程的人文性质时曾提到，美术课是在促进学生创新精神的构成方面是所有课程当最好的。
这是作为地位低下的美术教师值得骄傲的，但仅此而已，骄傲得由美术教师不懈的努力取得。
对于新理念，所有教师应当都有认识，关键在落实。
对于美术课来说，按老一套的做法教师是很简便的，甚至简便到美术课就是给学生一幅画，让学生照着画就是了。
这样显然不行，那么首先，上课前我得多问问自我，我的这堂课能让学生在哪个方面有所发展？要做到这个方面的发展，我应当在教学做到什么？其次，多写教学笔记，在反思课堂教学的同时，解决一下理念问题。
新的教学理念不是说用就用得上用得好的，我们要学会理念和实践相结合，用理论来指导实践，在实践寻找理论的根据。
小学美术课教学反思(优秀5篇)
小学美术课教学反思（优秀5篇）小学美术课教学反思篇一美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。
同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。
我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。
看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
小学美术学科教学反思（精选5篇）
小学美术学科教学反思（精选5篇）小学美术学科教学反思（精选5篇）作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学美术学科教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术学科教学反思1我一直在思考：什么样的教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我一次次试图在实践的检验中寻找答案。
艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。
艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。
但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？学校安排我担任一、四、六年级的美术课教学。
然而,又正逢一年级是新教材，我如觅知音，便倾注了较多的精力，各种各样的教学思路也充分地得到实践。
经过前一段时间的实战实施，我大致地整理了以下几点：一、富有趣味和情趣，充满美感体验的学习活动是培养兴趣的关键。
每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。
研究表明，如果一个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能的80％－90％，并长时间保持高效率而不感到疲劳。
相反，只能发挥出20％－30％，也容易精力疲劳。
兴趣还可以开发智力，是成才的起点。
后来，我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。
借鉴课标的理念，我几乎把大部分的教材题目改成学生所感兴趣又容易理解的主题，让他们进行自由大胆地创作。
有时还甚至先创作再引题，也就是说根据学生的作品自由取名。
这样的方式普遍受到各班学生的欢迎，效果也不错，也可让学生从中树立自信，发展个性！二、关注时间、地域以及个性差异。
由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。
最新小学美术教学课后反思(大全5篇)
最新小学美术教学课后反思(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020小学美术教师教学反思范文五篇
2020小学美术教师教学反思范文五篇太生活化了也就没有艺术了。
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小学美术教学反思篇一本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，动画片是孩子们最为熟悉和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是孩子们愿意探索的领域。
因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥，把握好这一点是开展有趣、有效教学活动的重点。
本课以时间发展为轴线，运用多媒体的直观优势，向学生一一展示动画片从昔到今的诞生、发展、变化的过程，让他们对已有的知识进行一次梳理，使时间的发展轴线更加清晰，同时也了解动画的发展过程经历的变化：从无声到有声，从黑白到彩色，从片段到连续，从手工到电脑，从平面到立体。
直观的欣赏、详细的介绍，精彩的学生互动点缀其间，可以说，了解动画片的发展过程这个重点得到了很好的解决与渗透。
虽然知晓动画片的发展过程是本课的重点，但是了解动画形成的原理则是本课的难点。
教学中，精心设计课件不仅让学生从视觉上感知，更能从理论上明了，并通过动手制作简单的手翻书真正了解动画是怎样形成的。
作为一节专题欣赏课，尽管理论性较强，而且要渗透的知识比较深层次，难免显得枯燥。
但是，本课一路走来，学生的表现是激昂与投入的，他们颇有收获，而作为老师——亦是如此。
小学美术教学反思篇二《彩球的设计》课后反思这一节课时间很紧。
从学画正六边形，到制作成一个十四面体，再到装饰彩球，完成的同学很少。
主要花费的时间是在做正多边形上。
这个问题其实上一届学生已遇到过，上一次是让我措手不及，对学生掌握多边形情况的基础不了解，其实六年级学生知识认识多变形，但不会画多变形。
而这一次是有备而去，课前我已经研究好如何最快最简单地画六边形。
走进课堂直奔主题，但还是发生了状况。
在上课之前我还正好读到一篇教学反思，有关这一课制作多边形难点的问题。
他的观点是：给学生提供一个正多边形的模版，然后课的重点就可以放在后面的制成彩球和装饰彩球上。
小学美术课教学反思(优秀5篇)
小学美术课教学反思（优秀5篇）小学美术教学反思篇一经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课简单又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课简单愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体此刻以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美潜力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学生的感知潜力和形象思维潜力；四，构成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性构成和全面发展。
就应说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。
我一向在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅仅是教具的准备，它要有更广泛的资料。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
思考二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。
那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。
但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。
还有一些绘画课为了更好地调动孩子的用心性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。
2020小学美术教师教学反思五篇
2020小学美术教师教学反思五篇拍摄有分量有深度的作品：不妨锁定一个主题，用一辈子时间去拍摄。
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小学美术教学反思篇一《捏泥巴》美术教学反思我在本节教学过程中，注重培养学生的创造能力，以学生发展为本的前提下，根据学生及教学的实际情况，突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。
下面，我就针对美术第三册教材中的《捏泥巴》这节课进行了反思，谈一谈自己的收获与体会。
这节课我使用了多媒体课件导入，欣赏陶瓷艺术作品，激发了学生学习的兴趣。
本身“ 捏泥巴”这一活动对学生来说是一项熟悉的游戏，在小的时候大都随意的捏过这样或那样的东西，因而学生在学习过程中兴趣盎然，情绪十分激动。
在教学中，我提出质疑：陶制品是如何制成的呢? “我亲自演示给同学们看。
”我用按的方法，把橡皮泥变成了扁的。
”“我用搓的方法，把橡皮泥变成了细条，就象面条一样。
”“我用捏的方法，把橡皮泥变成了一朵花。
”学生看完老师的示范作品之后，让学生给大家总结出泥塑的方法，进而，我在黑板上进行了板书，泥塑方法——1、揉。
2、按。
3、搓。
4、捏等方法。
使深奥的字便的具体形象，学生对其含义也迎刃而解。
接着，我又布置了本课作业——捏容器。
提出要求：“比一比，赛一赛，看看哪组捏的容器多。
”鼓励学生求新、求异，大胆探索与创新。
在下课之前，我还安排了让学生下座小学美术教学反思篇二《泥板卷曲头像》教学反思这节课的设计思路就是紧紧抓住学生对玩泥的浓厚兴趣和心理特点、认知潜能，创设环节，让学生在轻松快乐的气氛中，体验到操作、尝试、成功的乐趣。
在教学开始的巩固复习环节，以及屏幕上出现的《夸张的脸》泥塑作品图片。
看到这里，将学生带入巩固学习之中。
以此为切入点引导和启发学生充分调动已有知识经验。
在学生观察中，教师没有停顿在单纯的回忆层次上，而是马上提出制作泥塑的要领，这样引导把学生对泥塑制作的回忆转到美术本体的内容上。
小学美术教学反思2020范文五篇
小学美术教学反思2020范文五篇自然往往在人们不经意的地方出现，想要捕捉的时候，它们又被虚伪给替代了，所以时间上的艺术家多是画静物，天性的美在他们眼中是十分可贵的。
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小学美术教学反思篇一长期以来，美术一直是一门不被学生、家长、老师重视的学科。
而现行的教学改革又不可能立刻解决这种矛盾。
那么，有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间里掌握一节课的内容呢 ?一次偶然给了我不小的启示。
我经过一个班级门口，有一个学生问我下节美术课上什么内容，我想了一会儿说：“ 你们想上什么课?” 他回答我：“ 手工课。
” 我一惊，这叫我怎么办? 还有两节课的时间，而我现在一点准备都没有。
我急忙回办公室，着手准备。
想了一会儿，我决定让学生学习剪纸。
剪刀比铅笔更敏捷，一剪在手，就可以轻松随意地表现自己心中的想法，可是凭空剪出一幅图对学生来说并不容易。
上课了，我走进教室，发现今天学生都瞪大眼睛看着我，好像在期待什么。
一开始我没有告诉学生怎样来剪纸，而是告诉他们今天制作的主要材料是蜡光纸小学美术教学反思篇二看新闻记大事教学反思此课有一认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。
那美术课应花多少时间来让学生了解新闻知识，不知如何把握这个“度”，此一不知。
因为一堂美术课40分钟，既要解决认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。
又要解决技能目标：会用美术形式形式表现新闻的主要场景及情况，当堂创作，时间很紧，加上当堂反馈学生掌握情况，还要兼顾情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力，及口头表述的能力。
就如一堂作文课，老师启发，构思，到表象出来，40分钟，很紧张。
就我的理解美术课应以美术为主，唯恐非美术的东西太多，包括词语混杂进小学美术教学反思篇三《剪纸贴花》教学反思这一课属于“造型表现”。
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小学美术教学反思2020五篇小学美术教学反思篇一《纸袋玩偶》教学反思小学美术课注重对学生创造美的能力的培养，同时提高其审美能力。
那在我们生活中有很多的废旧材料，同样经过我们的巧手装扮亦可以成为一个很美观的手工艺品。
同时，也让学生感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环保意识。
本节课我们主要是利用信封和纸提袋来制作有趣的纸袋玩偶。
活动开始，通过展示范作“小兔子”来引导学生,并鼓励学生设计出不同的手偶。
孩子们的兴趣特别高,通过欣赏优秀作品，以及在制作的过程中,鼓励学生大胆创新，做出和老师不一样的玩偶。
通过小组合作，学生思想的碰撞，在展示环节能够卡的各式各样的纸袋玩偶,孩子们也很有成就感。
当然，本次的活动也存在着一些问题。
本来活动的名称就是纸袋玩偶，大部分学生都能做出非常漂亮的纸袋玩偶，但是在展示评价环节可以更加的新颖一些，可以通过表演小故事、学生投票的形式，让没做完的学生能够停下，吸引其眼球，能够学习其优点，指出其不足小学美术教学反思篇二《彩旗飘飘》教学反思：在生活中彩旗很常见，用途不同，其形式也很多。
在节日、假日、庆典、集会、演出时，广尝商尝楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面，其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。
随着我国市场经济的发展，彩旗的样式设计有了新的变化，同时还将发挥更大的作用。
本课教学的目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。
在教学中，通过对基本形状的组合，让学生了解用几何形组合进行设计制作，也是一种设计应用。
用时，也可以拓展开，引导学生进行实物、卡通等图形的设计，开拓视野。
教学中除了用剪贴的方式，进行创作，彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现，重点是让学生设计并绘制出自己喜欢的有意义的彩旗。
小学美术教学反思篇三我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。
这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。
我采用了，游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。
为了一上来抓住学生的兴趣，我用“小魔术”，在实物展台的演示下，既激发学生兴趣，又让生明了的知道本节的内容。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
我让他们分男女生比一比看谁撕得快。
撕完后形的联想是本节课的重点。
引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
在这两个教学难点时，我用课件呈现。
在一图多个联想的时候，在充分预设生要回答的形象下，能随即的把生说的形象展现在大家面前，气氛活跃，直接让生说的形象和纸片对照。
这点我感到欣慰。
添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这里我主要借助于实物展台的运用，生在实践操作的自己解决遇到的问题。
例如：如何摆。
贴，画，充分发挥生自主学习的能力。
反思成功之处：1.注重学生的体验和尝试。
我在授课中没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维情感，在创设情境、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。
从而主动得获得知识和能力的提高。
2.注重美术教学的艺术直观性。
我通过板书、示范、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个教学。
既有艺术性，又一目了然，简明扼要，学科特点明显。
不足：1.学生在进行拼摆纸片时，变化少点。
学生上前拼摆纸块的体验不足，多样性和创造性不强。
2.教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是在授课中太过拘谨没有更好让生充分发挥积极性。
3.合理评价，获得学生信赖。
对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。
是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。
在试讲的时候很多学生都想把自己的作品放在黑板上展览，可见学生都希望得到教师的肯定。
因此在评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念4.在以后课堂中应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。
小学美术教学反思篇四教学反思：创设轻松的学习氛围，扎扎实实学好美术基本功一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单，上公开课会非常乏味。
后来想想这节课其实是以后所有造型表现课的基础，练习线条和涂色，这两个基本元素虽然简单，但是想画好对于有些孩子来说还真是一个难点。
我把这节课的目标订得很低，就让学生学会画同心圆，学会在同心圆里画圆就好。
这么简单的教学内容，，我如何激发学生的学习兴趣是我要思考的一个问题。
1、作业练习，分层次进行现在我们都提倡美术课堂练习分两次进行。
因此，我把这课的作业就进行了分层练习，第一次就让学生练习画同心圆，第二次进行涂色的练习。
一年级的学生注意力集中的时间不是很持久，这样的两次练习比较适合。
通过第一次的练习展示，学生知道了怎样的同心圆是比较美观的标准的，这样可以和自己的作品进行一次对比，如果画的不好的孩子还有机会进行重画或修改。
2、配上音乐画画本节课我给学生配上两段不同的音乐，不过都以欢快的为主。
在第一次练习的时候，我用音乐控制学生的作画时间，音乐一停学生就要放下笔，音乐对我的课堂调控提供了很大的帮助。
第二次的练习时间较长一些，个别学生可能会不自觉的讲话了，我叫告诉学生，如果音乐停止了就说明纪律不好了，要马上停止说话。
我给学生播放欢快的音乐还有一个目的，快节奏的音乐能加快学生的作画速度。
学生在欢快的音乐声中画画是一种享受。
3、我和大师比一比出示大师康定斯基的作品《方块与同心圆》，让学生找找这里的造型、色彩元素。
同时我介绍了大师的生平，这位大师的绘画售价曾近一千五百万美元，是一位很有成就的画家，如果我们每个同学都认真画画的话，有可能超过大师。
这样一说，每个孩子都来劲了，都说自己能超过画家，有了动力，画画就有激情了。
这节课学生在轻松的氛围中，进行了线条和涂色的练习，虽然简单，但是学生学得扎实。
小学美术教学反思篇五《奇妙的字母》这一课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母画，体现美术学习对学生的心理、心智的发展协调性，是一节以突出学生的美术学习和其他学科之间的联系的课。
课上，我首先注重的是激发学生的兴趣。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。
这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的《字母歌》Flash动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展感知能力和形象思维能力的同时，有目的地激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过欣赏课件字母画的趣味美，演示由字母通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。
尤其是让学生欣赏A的字母画时，其中一幅是由两个人组成字母A，孩子们顿时激动起来，一个个都跃跃欲试。
本来在课的设计中，我是不打算让学生用身体来表演的，但看到他们个个都兴趣十足的样子，我改变了想法，于是叫孩子们想想还可以用身体表示哪些字母，也可以和同桌合作。
在让学生展示时，真是让我大开眼界，我不得不佩服他们的智慧。
我看他们还沉浸在“用身体表示字母”这个环节中，于是引导说：“小朋友都很聪明，能用身体表示这么多的字母，但是这节课我们还有更重要的任务，那就是用自己的脑袋和双手来打扮字母，让它们变得更漂亮。
”孩子们的目光马上就集中到了大屏幕上出示的美化后的字母上。
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，我就让学生多角度发挥想象。
例如，先让学生欣赏动物字母画、植物字母画和生活中物体的字母画，然后就一个字母Z让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。
我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。
于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生看着黑板上板书的26个字母，选择一个自己喜欢的字母展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥地淋漓尽致。
从学生的作品来看，效果不错。
大部分孩子堪称一名优秀的化妆师，他们的想象力、创造力让我深深佩服。
我想，既然自己担任了美术课的教学，就应该使出自己最大的努力，让那些孩子们感受到美术课的乐趣。
06-17|小学美术教学反思2020范文五篇06-17|2020小学美术教学反思范文五篇06-17|小学美术教学反思范文五篇202006-17|小学美术教学反思范文202006-17|2020小学美术教学反思范文06-17|2020小学美术教学反思06-17|小学六年级美术教学反思202006-10|小学美术教师教学反思2020最新范文精选五篇06-10|小学美术教师教学反思2020范文精选五篇06-10|小学美术教师教学反思五篇2020小学美术教学反思2020范文五篇2020小学美术教学反思范文五篇小学美术教学反思范文五篇2020小学美术教学反思范文20202020小学美术教学反思范文1小学美术教学反思五篇2小学美术教学反思3小学语文教学反思精选范文2020五篇4小学语文教学反思精选范文2020。