《英语听力教程4》课程教学实施计划
新标准大学英语视听说教程4教学设计
新标准大学英语视听说教程4教学设计一. 教学背景•学生情况：本教学设计面向本科大学英语专业的大三学生，学生对英语口语和听力理解方面存在一定的掌握程度，但还需进一步提高和巩固。
•课程要求：以学生为中心的教学，提高学生英语口语和听力的应用水平，促进学生掌握语言应用技能。
二. 教学目标1.学生将通过本次教学学习以下内容：2.提高英语口语表达能力，增强词汇运用水平；3.提高英语听力理解能力，训练听力技巧；4.通过课堂互动，提高学生们的自我表达能力和英语沟通能力；5.加强培养学生听、说方法，更好地适应英语应用能力的提高。
三. 教学内容和具体步骤本节课程的教学内容包括听力、口语和单词学习。
第一步：Unit 4 Part 11.听力材料：播放录音，材料为2分钟的一个小对话。
2.学生听完材料后，进行跟读，并回答一下老师提出的问题。
–Q: What is the boy suggesting?–A: He is suggesting to see the new movies.–Q: Why doesn’t the girl want to see it?–A: Because she has to study for the exam.3.听完录音后，学生们将回答问题。
第二步：Unit 4 Part 21.听力材料：播放录音，材料为一篇3分钟左右的新闻。
2.学生跟读并回答问题。
–Q: What is the news talking about?–A: It is about the rising crime rate in the city.–Q: What is the solution proposed by the police?–A: The police have increased their presence on the streets and are working to build stronger relationships withlocal communities.3.学生将完成问题的回答。
e时代大学英语视听说4教案
教学目标：1. 培养学生的英语听力和口语表达能力。
2. 帮助学生了解现代科技发展，拓宽知识面。
3. 提高学生的思辨能力和批判性思维。
教学重点：1. 听懂并理解英语口语和听力材料。
2. 能够用英语进行简单的口语交流。
3. 理解并分析现代科技发展对社会的影响。
教学难点：1. 学生在听力过程中遇到生词和短语。
2. 学生在口语交流中缺乏自信，表达不流畅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题：E时代大学英语视听说教程4。
2. 学生自由讨论：你们认为科技对我们生活的影响有哪些？二、听力训练（20分钟）1. 学生自主完成听力材料，注意听懂并理解材料内容。
2. 教师播放听力材料，学生跟读并复述材料内容。
3. 教师针对听力材料中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
三、口语训练（20分钟）1. 学生分组讨论：你认为科技对我们的生活有哪些积极和消极的影响？2. 每组选派一名代表，用英语进行陈述，其他组员可进行补充和提问。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，并给出改进建议。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个与科技发展相关的案例，如人工智能、大数据等。
2. 学生分组讨论：这个案例对你有什么启示？你认为科技发展应该遵循哪些原则？3. 每组选派一名代表，用英语进行陈述，其他组员可进行补充和提问。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生自主完成教材中的相关练习，准备下一节课的口语交流。
教学反思：本节课通过听力、口语和案例分析等环节，帮助学生了解现代科技发展，提高英语听力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的鼓励和指导。
同时，教师应注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生关注科技发展对社会的影响，为学生的未来发展奠定基础。
英语听力教程第三版第4册教学设计
英语听力教程第三版第4册教学设计1. 简介英语听力教程是一门专注于英语听力技能培养的课程。
它旨在帮助学生提高在听力文化背景下的英语理解水平。
此教学设计适用于英语听力教程第三版第4册。
2. 教学目标本教学设计旨在实现以下目标：2.1 理解听力文本学生通过听力文本学习，培养鉴别英语语音、模糊语音辨认、理解不同语篇、文化背景的能力。
2.2 提高听力技能通过不断练习，学生将会提高英语听力技能，如快速接收、记忆并正确理解语音信息的能力。
2.3 词汇和语法通过学习听力文本，学生可以加深对日常生活中常见的英语词汇和语法结构的理解。
3. 教学内容3.1 单元主题本节课程主题为“旅游”，所以在听力训练的文本中，我们将会听到与旅游相关的各种课题。
例如：旅游景点介绍，旅游住宿等。
3.2 文本分类根据听力文本难度的不同，本教学设计将文本分为三类：初级、中级和高级。
文本选自不同的渠道：新闻、故事，谈话等。
每类文本有特定的学习目标和方式。
3.3 角色扮演角色扮演是教学中重要的活动之一。
通过学生之间的互动，增强学生之间的情感交流，协调合作能力。
在听力文本中，学生可以扮演旅行者和导游等角色。
3.4 互动策略教师会设计一些互动策略，例如轮流听对方的话，对话等活动，引导学生提问、讨论、分享感受，增强英语学习的趣味性和互动性。
3.5 课外活动教师还会设计一些课外活动，例如查看相关旅游信息、打印旅游攻略指南等。
4. 教学方法4.1 听力策略学生在听力过程中，需要付出更多的努力理解，我们需要通过多种听力策略，如语境分析，预测，回顾等方式，来增强听力的效果。
4.2 合适的挑战在设计听力文本时，需要根据学生的实际水平制定听力难度，既不过简单，又不过难，让学生处于舒适的听力挑战状态。
4.3 互动合作教师可以借助分组讨论、互动游戏等方式，引导学生之间的交流合作，积极探索问题，分享感受，增强班级集体的凝聚力。
4.4 多样化评价根据学生在听力过程中的表现，应该采用多种评价方式，如口头问答，小组讨论，写作等。
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计一、教学目标本次课程的教学目标主要包括：1.学会使用过去完成时来描述过去的事件2.学会谈论过去的实践活动和经历3.培养学生的听力、口语和写作能力4.了解并掌握一些当代英美文学的知识和作品通过本次课程的学习，学生将能够更好地掌握英语语法和表达技巧，同时了解并掌握更多的英美文学知识和作品，增强其英语文学素养。
二、教学内容及流程设计1. Warm-up（10分钟）老师先播放一段音频，要求学生听后回答一些相关问题，激活学生的英语环境。
问题如下：•What was the audio about?•Who were the characters in the audio?•Where did the story take place?2. Presenting Language（30分钟）老师简要介绍过去完成时，包括其用法和形式。
然后通过一些例句的讲解，让学生更好地理解和掌握过去完成时的用法和表达方式。
3. Listening and Speaking（30分钟）老师播放一段录音，让学生根据录音进行回答，本环节的主要目的是让学生在听力和口语方面得到锻炼。
录音文案如下：Dialogue:Neil and Bob are talking about their hiking experiences. Listen to their conversation and answer the questions.Bob: Hi Neil, have you ever gone hiking before?Neil: Yes, I have, I went hiking in the mountns in New York last summer.Bob: That sounds nice. How long did you stay there?Neil: I stayed there for 2 days and 1 night.Bob: It must have been tiring.Neil: Yes, it was, but it was worth it. The view from the top of the mountn was breathtaking.Question:•Where did Neil go hiking last summer?•How long did Neil stay there?•What did Neil think of the view from the top of the mountn?4. Writing Session（30分钟）老师让学生运用过去完成时，写一篇文章，描述自己某一次实践活动或经历。
大学英语听说教程4教案
课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，增强口语表达能力。
2. 培养学生快速捕捉信息、理解主旨的能力。
3. 引导学生了解不同文化背景下的交际习惯。
教学对象：大学英语四级水平的学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包括听力材料、词汇讲解、语法要点等）2. 录音设备3. 学生课本教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享课前预习的收获，互相交流。
二、听力训练1. 播放听力材料，让学生听取对话或独白。
2. 学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，理解主旨。
3. 教师提问，检查学生的听力理解情况。
三、词汇讲解1. 教师针对听力材料中的重点词汇进行讲解，包括词性、词义、搭配等。
2. 学生跟读词汇，加强记忆。
四、语法要点1. 教师讲解本节课的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生通过例句练习，掌握语法知识。
五、口语练习1. 学生根据听力材料，分组进行角色扮演，模拟对话或独白。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
二、听力训练1. 播放新的听力材料，让学生听取对话或独白。
2. 学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，理解主旨。
3. 教师提问，检查学生的听力理解情况。
三、词汇讲解1. 教师针对听力材料中的重点词汇进行讲解，包括词性、词义、搭配等。
2. 学生跟读词汇，加强记忆。
四、语法要点1. 教师讲解本节课的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生通过例句练习，掌握语法知识。
五、口语练习1. 学生根据听力材料，分组进行角色扮演，模拟对话或独白。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。
六、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。
英语听力4 教案
英语听力4 第一周教学内容安排一，介绍听力4的课程通知单内容，以及教学进度安排二，强调专四考试的重要性三，专四听力的题型介绍四，听写题型的重点介绍五．听写题型的试听六．可选择性补充内容七．课后作业一，介绍听力4的课程通知单内容，以及教学进度安排二，专四考试的时间是4月20号，向同学们强调其重要性，鼓励督促同学们积极备考(特别说明考前七周的教学内容以专四复习指导为主，要求同学们课后积极认真做题)教师可选择2012年专四真题向同学们做简单介绍PART I DICTATION [15 MIN]Listen to the following passage．Altogether the passage will be read to you four times．During the first reading, which will be done at normal speed, listen and try to understand the meaning．For the second and third readings，the passage will be read sentence by sentence, or phrase by phrase，with intervals of 15 seconds．The last reading will be done at normal speed again and during this time you should check your work．You will then be given 2 minutes to check through your work once more．Please write the whole passage on ANSWER SHEET ONE．PART II LISTENING COMPREHENSION [20 MIN]In Sections A,B and C you will hear everything ONCE ONLY. Listen carefully and then answer the questions that follow．Mark the best answer to each question on Answer Sheet Two．SECT I ON A CONVERSAT IO NSIn this section you will hear several conversations．Listen to the conversations carefully and then answer the questions that follow．Questions l to 3 are based on the following conversation．At the end of the conversation, you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation.l．The Ethical Consumer Research Association will provide information to shoppers onA．product price．B．product quality．C．manufacturers．D．production methods．2．According to the conversation，an ethical shopper shouldA．ask for others’advice before buying things．B．consider the worth of something to be bought．C．postpone buying things whenever possible．D．search for things that are less costly．3．According to the conversation，ethical shoppers can be best described asA．shrewd．B．thrifty．C．extravagant．D．cautious．Questions 4 to 7 are based on the following conversation．At the end of the conversation，you will be given 20 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation．4．Which of the following statements is CORRECT about Mary?A．She is enjoying her language study．B．She is enjoying her management study．C．She is not feeling very well at the moment．D．She is not happy about her study pressure．5．What does Mary think of the course initially?A．It is useful．B．It is difficult．C．It is challenging．D．It is interesting．6．What is Mary’s problem of living in a family house?A．She dislikes the food she eats．B．She is unable to sleep well．C．She has no chance to make friends．D．She finds the rent high．7．Which of the following is Mr．Davies’advice?A．To tryto make more friends．B．To try to change accommodation．C．To spend more time on English．D．To stop attending language classes．Questions 8 to 10 are based on the following conversation．At the end of the conversation，you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation．8．According to the conversation，the day is special becauseA．many people are surfing the net on that day．B．it is an anniversary of the internet．C．the net brought about no changes until that day．D．big changes will take place on that day．9．We learn from the conversation that peopleA．cannot Jive without the internet．B．cannot work without the internet．C．all use the internet to keep in touch．D．have varied opinions about internet use．10．At the end of the conversation．the speakers talk aboutA．the future of the internet．B．the type of office furniture．C．when changes will come．D．how people will use the internet．SECTION B PASSAGESIn this section，you will hear several passages．Listen to the passages carefully and then answer the questions that follow．Questions 11 to 13 are based on the following passage．At the end of the passage, you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．11．In order to open a bank account，you need to produce____in addition to your passport．A．a library card B．a registration formC．a telephone bill D．a receipt12．Which of the following might NOT be included in the‘utility bill’? A．Rent．B．Gas．C．Water．D．Telephone．13．According to the passage，what can one do in the post office?A．Getting contact details．B．Obtaining tax forms．C．Paying housing rents．D．Applying for loans．Questions 14 to 17 are based on the following passage．At the end of the passage, you will be given 20 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．14．According to the passage，‘scheduling’means that youA．need to be efficient in work．B．plan your work properly．C．try to finish work ahead of time．D．know how to work in teams．15．According to the passage, one of the activities to relax could beA．protecting wild animals．B．spending time with your family．C．learning how to read efficiently．D．learning how to do gardening．16．One of the ways to reduce stress is toA．do better than anyone else．B．fulfill high ambitions in one's work．C．work and have reasonable aims．D．start with a relatively low aim．17．According to the passage，to reduce stress has something to do with the following EXCEPT A．one's position．B．one's interest．C．one's health．D．one's mood．Questions 18 to 20 are based on the following passage．At the end of the passage, you will begiven 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．18．According to the passage，new words tend to come fromA．world politics．B．advances in science．C．areas of life．D．all the above．19．The passage explains the larger and richer vocabulary of English mainly from a viewpoint．A．historical B．culturalC．commercial D．colonial20．According to the passage，which of the following statements best describes the English language?A．It is outdated in grammar．B．It accepts new words from science．C．It has begun taking in new words．D．It tends to embrace new words．SECTION C NEWS BROADCASTIn this section，you will hear several news items．Listen to them carefully and then answer the questions that follow．Questions 21 and 22 are based OH the following news．At the end of the news item，you will be given 10 seconds to answer the questions．Now listen to the news．21．Where was the marble statue found?A．Out in the sea．B．Inside a bath house．C．On a cliff along the coast．D．On the coast outside Jerusalem．22．Which of the following best describes the condition of the statue?A．It was incomplete．B．It was recent artwork．C．It was fairly tall．D．It was in pieces．Questions 23 and 24 are based on the following news．At the end of the news item．you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．23．The rescue efforts concentrated mainly onA．the U．S．-Canada border B．snow-stricken regions．C．highways．D．city streets．24．According to the news，the last group of people might have been stranded in their vehicles for more than ____ hours before being rescued．A．24 B．25 C．40 D．48Questions 25 and 26 are based on the following news．At the end of the news item, you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．25．According to the 2006 anti-smoking restrictions，smoking was NOT allowed in A．offices．B．restaurants．C．bars．D．school playgrounds．26．According to the news，which of the following groups reacts negatively to the new law? A．Television producers．B．Hotel owners．C．Medical workers．D．Hospital management．Questions 27 and 28 are based on the following news．At the end of the news item，you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．27．According to the news，who first discovered the fraud?A．A client．B．A bank manager．C．The police．D．Bank headquarters．28．When did the bank employee hand himself in?A．A month before the fraud was discovered．B．A day before the fraud was discovered．C．A day after the police launched investigation．D．A month after he transferred the money．Question 29 is based on the following news．At the end of the news item, you will be given 5 seconds to answer the question．Now, listen to the news．29．What is this news item mainly about?A．How to open Hotmail accounts．B．How to retrieve missing e-mails．C．New e-mail service by Microsoft．D．Problems and complaints about e-mails．Question30 is based on the following news．At the end of the news item, you will be given 5 seconds to answer the question．Now, listen to the news．30．Compared with 2009，which of the following figures remained about the same in 2010? A．Number of tickets sold．B．Box office revenues．C．Attendance rate． D Number of cinemas．四，听写题型的重点介绍（在以往的CET4/6的考级和平时的课本中，学生已经比较熟悉对话，篇章以及新闻的题型，所以第一周课重点介绍篇章听写这个较难的新题型，对话，篇章以及新闻的题型将会在接下来的课程中分别向同学们进行介绍）（一）特别强调听写题的重要性（分数比重大，难度高）（二）专四听写的大纲评析1. 测试要求能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。
英语听力教程学生用书第4册课程设计
英语听力教程学生用书第4册课程设计介绍英语是一门非常重要的语言，随着全球化的发展，越来越多的人开始学习英语。
听力是英语学习中非常重要的一环，很多人在学习英语时会遇到听力难的问题。
因此，为了帮助学生更好的提高英语听力能力，本文提供了一份英语听力教程的学生用书第4册课程设计。
本文内容将分为以下部分进行阐述：•课程概述•课程目标•课程安排•课程教材•课程评估课程概述该课程是针对英语初学者设计的听力课程，主要用于提高学生的听力技能。
课程内容包括听力理解和听写两部分，涵盖了各种不同类型的英语听力材料，如对话、演讲、新闻等等。
通过本课程的学习，学生们将会学到如何理解和应对不同类型的英语听力。
课程目标该课程的主要目标是帮助学生提升英语听力技能，具体的目标包括：1.学会听懂常见的英语口语表达；2.熟悉不同类型的英语听力材料；3.掌握听力技巧并能够灵活运用。
课程安排本课程共分为10个单元，每个单元的内容为：1.单元配音：播放一段配音，帮助学生熟悉本单元的主题；2.词汇教学：教授本单元的重点词汇；3.短篇听力：播放一段短篇听力，让学生掌握听懂及整理笔记的技巧；4.对话听力：播放一段对话听力并进行讲解，使学生学会如何听懂对话内容；5.听力练习：提供一些练习材料，让学生通过练习来加深印象；6.阅读：让学生通过阅读来加深对本单元的理解；7.听写：让学生进行单词听写和听力填空练习；8.语音训练：教授本单元的重点语音知识，让学生掌握正确的发音；9.作文写作：通过写作来帮助学生掌握本单元的语言表达；10.总复习：进行学习回顾和总复习。
课程教材本课程的主要教材为听力教程学生用书第4册，该教材包含了丰富的听力材料和练习题，能够帮助学生更好地掌握英语听力技巧。
此外，本课程还会结合一些其他的英语听力材料进行讲解和练习。
课程评估本课程的评估方式主要分为两部分：1.学生的课堂表现：包括听力能力、课堂参与、笔记整理等等；2.学生的总成绩：由学生平时表现和期末考试成绩综合得出。
英语听力教程4第二版教学设计 (2)
英语听力教程4第二版教学设计一、教学目标1.能够理解英语听力中的基本语音、语调和重音；2.能够理解英语口语速度较快的对话和演讲；3.能够根据听力理解口语表达意思和所表达的情感；4.能够通过听力理解和分析常用英语表达方式。
二、教学内容1. 英语语音和语调•英语元音和辅音的发音规律；•英语语调的基本规律；•英语重音的位置和重读节奏。
2. 英语口语速度过快的对话和演讲•学习和理解不同场合下的英语口语用语；•学习和理解英语演讲和辩论中常用的表达方式；•听力练习：对话和演讲。
3. 口语表达意思和情感的理解•掌握口语表达意思和情感的基本方式；•学习和理解各种情感表达方式；•听力练习：理解口语中的情感并进行分析和表达。
4. 常用英语表达方式•学习常用的英语表达方式；•掌握正确的英语语法和句型；•听力练习：理解口语中的表达方式并进行分析和应用。
三、教学方法1.以听力练习为主，多进行练习和反复练习；2.采用问答式教学，让学生参与到教学过程中，提高学生的参与度；3.多组织合作学习活动，提高学习效率和学生交流的机会。
四、教学过程第一课时：英语语音和语调1.介绍英语发音规律和语调规律；2.听力练习：判断单词或句子中重音的位置；3.练习基本发音和语调，通过对话练习；4.课堂互动：让学生自己朗读和发音，以及互相进行听力测试和分析。
第二课时：英语口语速度过快的对话和演讲1.介绍英语口语速度较快的对话和演讲；2.听取谈话和演讲的音频，理解其意思和表达方式；3.听力练习：快速听取口语中的关键词，进行判断；4.课堂互动：让学生自己练习快速听取并判断。
第三课时：口语表达意思和情感的理解1.介绍口语表达的基本方式和情感表达的方式；2.听取口语交流中的情感表达和意思表达；3.听力练习：理解和表达口语中的情感和意思；4.课堂互动：让学生进行对话和交流，自己进行情感表达和意思表达的实践。
第四课时：常用英语表达方式1.介绍常用的英语表达方式；2.讲解常用英语语法和句型；3.听力练习：理解和分析英语口语中的表达方式；4.课堂互动：让学生自己进行英语口语的练习和交流。
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《英语听力教程4》课程教学实施计划一、课程简介
课程E-mail：exCourse200043@
课程学分： 3 学分
课程学时数：72 学时
开课对象及修课性质：英语专业高起专必修课
选课基础：已完成《英语听力教程1-3》册的学习
二、课程任务
课程任务:
三、课程教材及相关资源：
2、课件：
自主学习型网络课件
3、网站资源：推荐网站：
3、其它：相关英语学习杂志、书籍
四、教学安排
本课程学习主要形式有：课件播放课为主，辅以考前串讲或模拟题、平时作业、网上实时和非实时答疑、网上BBS讨论。
课件自学由学生根据教学周历表要求，自主安排学习计划。
具体安排如下：
3、网上实时答疑安排
课程实时答疑大致安排在每月一次，每次两小时，具体答疑时间及栏目见学习平台通知。