2020年如何提高课堂教学效率的心得体会(共2篇)
关于如何教师提高课堂效率的心得体会_教师心得体会_
关于如何教师提高课堂效率的心得体会实行孩子的素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。
此举一出，立刻深受广大师生的欢迎。
但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。
我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。
具体措施如下：一、合理安排时间根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。
剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。
二、巧妙创设课堂教学情境初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。
如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。
这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。
三、充分利用各种课堂资源生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。
如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。
再如学习“消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化”，也使学生充满了学习兴趣。
此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。
四、灵活运用各种课堂教学技巧1、巧设计如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。
讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。
提高课堂效率的心得体会7篇
提高课堂效率的心得体会7篇提高课堂效率的心得体会篇1在语文课堂教学中，如何才是高效？如何避免高效课仅仅是“看上去很美”语文高效课堂系列问题困扰着和我一样一线的教师。
下边就我在语文高效课的实践过程中的心得体会：一、不要上成非语文课在一些课堂教学中，由于要开展一些学生探讨活动，让学生自主去发现问题、研究问题、解决问题。
有的时候，很可能会发生偏离“语文”现象。
比如说：在教一篇说明文的时候，会不会把它上成了一节生物课、地理课；在教一篇古文的时候，会不会有太多历史课的痕迹。
语文课首先就要在课堂上表现出语文的东西。
二、不能一味的追求活跃而忽视了基础新课程以来‘课堂气氛活跃’成了评价一堂课质量的标准，为了避免课堂上出现冷场，我们许多教师在教学时采用多种方法，调动学生的积极性。
我们既要从表面上看课堂是否活跃，而且还要从基础知识入手，语文基础知识是语文的基石，没有基础知识的训练，语文教学的创新发展也就失去了意义。
活跃的课堂气氛固然重要，但这并不是最终的目的，我们应把静态的语言语言文字训练转化为动态的实践活动，这样就会使语文训练与人文精神的熏陶融为一体。
三、不要加重了学生的课业负担高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地，我认为，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这不仅加重了学生学习的课业负担，而且会挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生自然会厌倦，甚至危害到学生的身心健康。
用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
四、注重学生个性化的学习体验在很多课堂上，学生争先恐后的积极发言，回答相当正确。
让听课教师羡慕，感慨自己的学生没有那么优秀。
但是仔细看一看，有不少学生是在拿着参考书或者其他的资料在回答问题，这样的学习场面可能只是“看上去很美”。
实际效果恐怕要大打折扣。
《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）
《提高课堂教学有效性》学习心得体会《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
《提高课堂教学有效性》学习心得体会1课堂教学是教学中的重要环节，只有提高了课堂教学的有效性，才能学生的学习效果更好。
学习了如何提高课堂教学有效性策略，让我对课堂提高教学有效性的策略有了新的认识，并使我受益匪浅。
现谈谈自己的初浅体会：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标是因果关系，而不是并列关系，要把握核心目标的生成法则，就要让学生自己学习。
建立自主学习的基本保障就要发挥教师的引导作用，从学生认知规律出发，激情导课把学生的注意力从分散状态集中到学习任务上，把学生的情感调动到充满自信、主动投入和积极参与的学习状态中，教师真诚回应学生的集体问候，然后可以用精炼紧扣文章中心激情的话语导课；可以用课题来导课；可以用目标导出激情；可以用语气激发学生学习的热情……可以让学生的思维从课间回到课堂，正所谓“良好的开端是成功的一半。
”呈现的任务必须是可操作、可监控、可检测的，这就要求教师首先必须做到“两个研究到位”：一是研究教材到位——整体把握知识结构，科学划分内容层次，不能只停留在字面上，而是要研究到内容目标化的程度，要在教材上研究课标；二是研究学生到位——找准学生认知起点，理顺学生认知次序，要在教材下研究学生。
为此，我们要善于创设有利于学生学习的情境，把教学内容融入适合学生特点的情境中，让学生在情境中主动学习。
教学就是活动的教学，是师生之间生生之间互动与共同发展的过程，采用小组合作，多媒体，读中悟，扶放导节等多种形式，引导学生独立思考和交流合作，可以激活学生思维的探索性和挑战性，还可以让学生主动学习热爱学习。
提高课堂效率的学习心得体会
提高课堂效率的学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
但是心得体会有什么要求呢？以下是作者收集整理的提高课堂效率的学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
提高课堂效率的学习心得体会1在平时的学习中也是这样的，成绩好的学生和成绩差的学生，并不是单纯的知识数量的差别。
而是这些知识能否形成完整的结构。
也就是说高手是在用系统解决问题，而普通人是在用套路解决问题。
因此，要想帮助学生记住课堂上所学的知识，尽可能的提高效率，节省时间，那么可以尝试下面几种方法。
第一，注重随堂小测验。
大部分老师都知道，随堂小测验有助于学生评估自己的学习情况，也方便老师了解学生哪个地方掌握的比较好?哪个地方掌握的不太好?随堂测验，除了能给老师和学生提供反馈之外，另外一方面有助于信息的提取，增强对于知识的记忆。
脑科学家的研究发现，课堂上的小测验，要比单纯的划重点、复习教材，更能帮助学生增强记忆效果。
这主要是因为信息提取的过程，也是记忆的过程，信息提取的'次数越多，大脑会认为这个信息越重要，那么下次在提取的过程中，就反而越简单。
第二，提高学生听课的专注力。
有些老师非常注重知识的单向传授，45分钟的课堂会全部用来，讲解课本上的重点和难点，但是这样高信息密度的课堂，并有利于学生的成绩提高。
想要学生保持专注不难，难的是长时间的保持专注，成年人一般可以连续35分钟保持专注，而中学生和小学生保持高度专注的时间会更短。
因此，在平时的教学设计中，可以借鉴时间管理的方法---番茄工作法。
把四十五分钟的课堂设置成三个时间段，第一个时间段用来讲解新的知识，分析课本上的重难点;第二个时间段，当学生有些疲惫，注意力不能集中时，来个随堂小测验;第三个时间段，对这节课的易错点、重难点进行总结回顾。
当然，也可以在讲课的过程中，穿插点故事或者段子，提高学生的学习兴趣等。
第三，合理的设置课堂中新旧知识的比例。
如何提高小学语文课堂教学效率心得体会
如何提高小学语文课堂教学效率心得体会第1篇：提高语文课堂教学效率的心得体会提高语文课堂教学效率的心得体会听了几位老师的讲座，感触很深，对我以后的教学有了很大的帮助，以后的教学更应该提高课堂教学效率着手一、重视朗读，深化理解，体验情境在读准字音的基础上，进一步做到语言连贯，节奏分明，语速适中，通过反复的诵读训练，让学生更好地文章的语言美。
在课堂上，我先降停顿，语速和重音的一般规律告诉学生。
然后拿出一个语段，让不同的学生来读，比较其好坏。
熟练朗读一定要跳出第一步——正确朗读的桎梏，由单个的文字换位到整篇的文章。
如在诗词教学中，常常感觉开头难读，所以往往是为了读而读，不能尽快进入意境，读起来生硬造作。
朗读量的加大，定会引起质的变化。
这里的质，是指对隐藏在文字背后精义的理解以及以后对其他文字的理解。
我们可以理解为作者所表达的思想感情。
读准了字句，掌握了音节，熟练朗读，从整体上把握文章脉络，透彻地领悟作者的思想感情，与文中作者产生共鸣，并内化为自己的情感意志，即由文学、文章上升到文学，上升到对文化的品味、鉴赏的层次。
在朗读过程中，学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面，在语文教学中，对于每一篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章，我觉得都应指导学生反复地读，充分地读，在读中不断加强自身内心的体验。
二、多给学生留当堂练写的时间。
语文课往往是说得多写的少，写的训练常常被拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，也大大降低了课堂教学效率。
如果把练笔落实在课堂教学中，让学生当堂完成作业，通过教师的巡视指导，可以端正学生的学习态度，辅导学困生，提高训练效果，使学生写得更端正，正确率更高，速度更快，提高课堂教学实效性。
三、抓重点句段理解课文在阅读教学中，课文中的重点段，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。
指导学生朗读理解好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。
还可以感受文中的思想美、情感美，而且更能激发学生学习兴趣。
大学生实习心得：如何提高课堂效率
大学生实习心得：如何提高课堂效率随着顶岗实习生活的慢慢展开，课堂教学也慢慢步入正轨，在完成教学任务的基础上，如何提高我们课堂教学效率值得每一位教师深思。
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。
首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。
其次是“吃透”学生。
在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。
如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。
因此，教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
亲其师，信其道。
教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。
提高课堂教学效率心得体会(10篇)
提高课堂教学效率心得体会（10篇）提高课堂教学效率心得体会1远程研修过程中，省教研室李老师讲座中的案例解析让我对构建生本高效语文课堂有了更深的理解和感悟。
语文教学的重点不在于教会学生知识而是教会学生学习。
生本高效语文课堂是以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。
每一位教师都应努力尝试构建生本高效语文课堂。
首先要尊重学生，以学生为本。
郭思乐教授提出：在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
构建生本高效语文课堂要避免教学以师为本，避免因教师个人喜好演绎课堂。
对教学时间的安排、教学内容确定、方法的选择都应以学生为本，根据学生的实际做出适当选择。
其次要提高备课实效，为高效课堂奠定基础。
备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂之关键。
备课时，不仅要关注教材，深挖教材，更会关注学生的实际，符合学生的需求。
灵活运用各种教学方法，构建高效课堂。
只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。
在教学中，要营造宽松和谐的教学环境，并根据学生实际切实把课堂教学中个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨这四个流程落实到位，从而为高效课堂提供有效的手段。
通过学习我感触很多，然而生本高效语文课堂的构建不是仅仅学习了理论就能成功的。
接下来的教学工作中，我会努力把理论运用到实践当中，并通过多渠道的学习进一步提高自身的业务素质和教学能力，不断尝试构建生本高效课堂，让学生体会学习语文的快乐。
提高课堂教学效率心得体会2在高效课堂实行了近一年的时间中，我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
提高课堂效率心得体会
提高课堂效率心得体会提高课堂效率的重要性不言而喻，不仅能够帮助学生更好地学习，而且可以节省时间和精力。
下面是我在教学过程中总结出来的提高课堂效率的几点心得体会。
首先，我认为明确课堂目标是提高课堂效率的关键。
在每堂课开始之前，我会明确地告诉学生这节课的目标是什么，希望学生能够明确知道所要学习的内容和学习的目标。
这样做的好处是可以让学生有一个明确的学习方向，帮助他们更加集中注意力，提高学习效果。
其次，合理利用教学资源也是提高课堂效率的重要方法之一。
现代技术的快速发展为课堂教学提供了很多优质资源，比如电子白板、多媒体课件等。
我会充分利用这些资源，以图文并茂的方式展示课程内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，我还会鼓励学生在自习或家庭作业时利用互联网资源进行学习，提高学习效率。
第三，建立良好的师生互动也是提高课堂效率的关键因素。
我注重与学生的交流和互动，通过提问、讨论等形式激发学生的思考和学习兴趣。
同时，我也鼓励学生之间的互动，促进他们之间的合作学习和知识分享。
这样可以有效地提高学生的参与度和主动性，使课堂教学更加生动有趣，进一步提高学习效率。
此外，提高课堂效率还需要合理安排课堂时间。
我会在每节课的开始和结束时都给予一定的时间安排，以确保学生能够有足够的时间消化和总结所学的知识。
此外，我会把重点内容安排在学生精力集中的时间段，避免在学生疲劳或注意力不集中的时候讲解重要内容。
最后，我认为提高课堂效率还需要学生自身的合作和努力。
作为教师，我们可以提供良好的教学环境和资源，但学生自己的学习态度和努力程度也是至关重要的。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，主动思考和发问，勇于表达自己的观点。
同时，我也鼓励学生有计划地复习和巩固所学的知识，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
总之，提高课堂效率是一项需要教师和学生共同努力的任务。
通过明确课堂目标、合理利用教学资源、建立良好的师生互动、合理安排课堂时间和培养学生自主学习能力，我们可以有效地提高课堂效率，让学生更加有效地获取知识，提高学习效果。
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如何提高课堂教学效率的心得体会（共2篇）如何提高课堂教学效率的心得体会
如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
结合自己的教学实践谈一点体会。
一、要树立正确的质量观。
不同的质量观会有不同的效率观。
什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
二、要功夫用在课外，精心备课。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间
去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
三、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。
据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。
所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。
教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。
时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。
让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。
经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。
最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。
四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。
“爱”是学习的动力！教师要在过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。
教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。
我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。
我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。
让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。
对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛。
如发现胆小的学生也举手时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗?”等。
我们知道教师的`期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
五、要恰当的使用多媒体。
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。
在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。
课堂教
学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。
课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。
只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
提高课堂教学效率心得体会
课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要达到优质高效，具体主要从以下几个方面做起：
1、优化课堂教学结构，积极借鉴情景教学等先进的经验，真真正正让学生成为学习的主人，努力形成生动活泼的课堂教学氛围，坚持从实效出发，提高课堂效率，在设计课堂教学结构时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反馈”需及时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。
2、优化教学方法，积极推进教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，教学有法，教无定法，教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，发展智力与培养非智力因素相结合，教知识与教方法相结合，指导学生将教材的知识结构认化为认知结构，发展学说的创新意识与创新能力，充分展示“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。
3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参与程度与学习效率。
总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新自己的教育思想，努力改进自己的教学过程，大胆创新，不断向周围的同行学习，丰富自己的教学机智，促进课堂教学质量的提高。
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