新人教版(部编)七年级语文上册“走近对联 ”综合活动课
综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案 语文部编版七年级下册
综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案班级：学生：1、知识与能力：初步了解对联的特点、种类等相关知识；2、过程与方法：通过调查研究及课堂开放式学习，学会修改及拟写简易对联；3、情感态度与价值观：多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
一、掀起你的盖头来——走近对联第一关：小组必答赛（共5题，共5分）你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。
（2分）A．泰山日，虚口烟，天地奇观B．拜妈祖庙，情系一家C．两岸荔枝红D．人在水天一色中1、目极湖山千里外，2、一湾溪水绿，（上联）千秋岁月千秋业：下联：A．万里江山万里春B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图4、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）春满千家万户：下联：A．春来碧水若蓝B．新春紫燕归来C．心连四海五湖5、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）松柏常青河山千里秀：（)A．穿云紫燕喜迎四化春B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春第二关：个人争霸赛（共4题，共17分）6、请将下面四句组成两副对联。
（只填序号）（4分）①东风袅袅大地绿如茵②神州增秀色水绿山青③大地播春光花香鸟语④丽日彤彤神州春似海（1）上联_______，下联________。
（2）上联_______，下联________。
7、下面是某餐馆门口贴着的一副对联。
请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。
（4分）《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
上联：，弃之可惜下联：杯中酒口口都香甜，量力而行8、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
（4分）春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐下联为：二、寻你千遍不厌倦——欣赏对联三、牛刀小试显身手——评议对联。
初中语文《对联》教学设计
语文活动课专题--对联趣谈活动目的：1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。
活动过程：一．教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
对联就是其中的一种。
古人学语文，很重要的内容就是学对联。
古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
二．对联趣事1、猜数字联：快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了横批：南北——没有东西上联：二三四五——缺一（衣）下联：六七八九——少十（食）你知道这副对联含着的意思吗？2、鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。
一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。
鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。
还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。
3、我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学识渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。
同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。
在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。
于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。
（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。
（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说: “我说的是—一鸥游”。
语文部编版七年级语文上册练习题 语言运用含答案
语文部编版七年级语文上册练习题语言运用含答案一、初中语文语言运用1．2018年春节期间，央视综合频道全新推出的大型文化节目《经典咏流传》，节目播出收获如潮好评，九年级（5）班也开展了“教材经典咏流传”活动。
（1）【语言之妙我来赏】请从语言运用的角度，思考并写出节目组所取名称中“咏”字的内涵。
（2）【教材经典我推荐】老师让同学们推荐适合传唱的教材经典（诗、词、文皆可）向节目组推送，请从课本的经典作品中选出自己喜欢的一篇在微信朋友圈分享，并仿照示例写出推荐理由（至少用一种修辞，30字左右）。
示例：《大道之行也》如一盏明灯，照亮了中华民族追求和谐大同社会的道路。
【答案】（1）“咏”字一语双关，既点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），又传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
（2）推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）【解析】【分析】（1）“咏”，本义是唱，声调有抑扬地念。
这个字点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），另外，“咏”和“永”谐音，永远的意思，传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
（2）能从教材中推荐一篇适合传唱的经典文章，诗、词、曲、短小的散文等皆可，推荐理由可从思想感情方面考虑，注意要运用一种修辞手法。
如：推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）故答案为：⑴“咏”字一语双关，既点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），又传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
⑵推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）【点评】⑴本题考查赏析节目名称内涵的能力。
答题时要结合实际分析节目名称的表面意思和深层意思。
⑵本题既考查对经典文章的理解能力，也考查语言表达能力，属于综合考查题，学生要在平时的学习中，对课本中的每篇课文都要认真学习，积累字词、文学及文化常识，理解课文内容，把握文章主题等。
语文七上《对联六副》教学课件
练习
五、给下列对联断句。
取二川排八阵六出七擒五丈原明灯四十九盏 一心只为酬三愿。 平西蜀定南蛮东和北拒中军帐变卦土木金爻 水面偏能用火攻。
取二川，排八阵，六出七擒，五丈原明灯四 十九盏，一心只为酬三愿。 平西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐变卦土 木金爻，水面偏能用火攻。
练习
六、修改下列对联，改变它的原意。 父进士，子进士，父子同进士； 妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人。 父进土，子进土，父子同进土； 妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。
家事国事天下事，事关心 风声雨声读书声，声声入耳
家事国事天下事，事事关心
清香引出洞中仙 美味招来云外客
独角兽 比目鱼
美味招来云外客 清香引出洞中仙
歌诀：
天对地，地对天。日月对山川。祥云 对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四 点，南山万户十千年。
冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇 对鹿角，虎爪对龙鳞。杨柳岸，杏花 村，白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过 水无痕。
勤
兢勤兢恳业恳业
做
育
园
桃
丁
李
对联的起源
桃符（门神画像） 门神名字
对联
历史上第一副对联：
新年纳余庆 嘉节号长寿
——五代时期后蜀王孟昶
对联：由两个对偶句组成的文体。 对联的特点：
1、字数相等，断句一致； 2、平仄相合，音调和谐； 3、词性相对，位置相同； 4、内容相关，上下衔接。
风声雨声读书声，声声入耳
对联的分类 ：
春联 、婚联 、寿联 、挽联 、名胜联 、 行业联、书画联 、交际联、杂联等
爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春 百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵
寿比南山松不老 福如东海水长流
对联的分类 ：
语文人教版七年级上册《对联》
《对联》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：了解对联的有关知识，重点积累平仄、对仗知识。
2.过程与方法：课前搜集整理，课上讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，尝试拟写对联。
3.情感态度价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。
【教学重难点】1.掌握对联常识，尝试拟写对联。
2.激发学生对对联的兴趣和对祖国语言文字的热爱，从对联中汲取中华文化营养。
【教学方法】1.采用板块学习法，以课内文言文为依托，为学生提供素材，学生讨论交流。
2.情感体验法。
【教学准备】学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，教师搜集资料，准备多媒体PPT制作。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入：播放《唐伯虎点秋香》对连片段，引入对联。
二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示）1.字数相等：袁世凯千古中华人民共和国万岁2.词性相同：田间两蝶斗一鸥游水上3.内容相关：战士风格高兔子尾巴短将军度量大4.避免“异位重字”和“同位重字”荔枝龙眼木瓜皆为岭南佳果珠江白云越秀皆是广东名胜5.节奏相和：青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣（教师总结：对联特点总述。
）三、版块二：读你千遍不厌倦——对联欣赏1.新年纳余庆嘉节号长春（最早的对联）2.湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
3.宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。
4.有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
四、熟记题型应中考（一）考基本的对联常识1、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
【明确】遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造三间临水轩斋。
2.参照红体文字，将下面句中画线的部分加以删减，使整段话更加整齐、和谐。
近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
七年级语文上册《诵读欣赏对联六副》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过讲述一个有关对联的趣味故事，如“唐伯虎对联招亲”，激发学生的学习兴趣。故事结束后，提出问题：“你们觉得对联是什么？它有什么特点？”引导学生思考对联的定义和特点。
（2）情境教学：运用多媒体手段，展示对联的实物图片和相关故事，让学生在具体情境中感受对联的魅力。
（3）实践性教学：组织学生进行对联创作和展示活动，提高他们的实践能力。
2.教学策略：
（1）注重分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
（2）强化合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.价值观目标：引导学生认识到对联所蕴含的丰富文化内涵，培养他们的道德情操；培养学生尊重他人、团结协作的精神风貌。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗文有一定的了解和感悟。在此基础上，他们对对联这一传统文学形式充满好奇，但可能对联的知识掌握不够系统，对对联的欣赏和创作能力有待提高。针对这种情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现对联的魅力，同时关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握对联基本知识的基础上，提高自己的审美能力和文学素养。此外，考虑到学生年龄特点，教学活动应注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升他们对语文的学习热情。
2.学生分享自己对对联的了解，教师总结并板书对联的基本概念和要素，如字数、断句、平仄、对仗等。
3.揭示本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
人教版初一语文上册语文综合实践活动课程《奇妙的对联》
语文综合实践能力探究活动课程《奇妙的对联》教案授课人：周小玲一、教学目标1．欣赏对联艺术，激发学生对传统文化的热爱。
2．了解对联的一些相关知识，如起源、种类、特点等。
3．学会欣赏对联，并尝试拟写对联。
二、教学重点1.激发学生对传统文化的热爱。
2.学会欣赏对联。
三、教学难点尝试拟写对联四、教学方法赏析法、联系法五、教学用具：多媒体六、教学课时：一课时七、教学步骤：一、导入一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥外出巡游，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九。
郑板桥读后，眉头一皱，掉头就往自己家里跑。
随行官员弄得丈二和尚摸不着头脑。
不一会儿，郑板桥气喘吁吁地赶来了，一手拿着几件衣服，一手提着一块肉，肩上还背着一袋粮食。
他急忙敲开这户人家的大门，只见一家老小缺吃少穿，愁眉苦脸；送来的粮食、衣物正好救了他们的急。
一家老小十分感激。
奇怪的是郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。
同学们从这副对联里能看出什么？和大家一样，随行官员越想越纳闷，郑板桥不是神仙，怎么算到这家无粮无衣过年呢？郑板桥笑了笑，回答说：“人家大门对联不是写得明明白白吗？你看，这对联上有二三四五，下有六七八九，唯独缺一少十，那不就是缺衣少食吗？”众人才恍然大悟。
5二、新课（一）对联的起源爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
——王安石王安石这首诗中提到的“新桃”“旧符”就是对联的别称“桃符”。
它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是五代时后蜀皇帝孟昶首创的。
当时人们在门口挂桃符板，桃符板上刻有“神荼”和“郁垒”两位神名来压邪驱妖，孟昶就在归宋前之除夕把两句诗题写在桃符上，为“新年纳余庆，佳节号长春”，故称“题桃符”，又因时春节所提，后来又叫做“春联”。
相传这是最早的对联。
到了宋代对联就盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。
（二）对联的常识1、对联也叫楹联、楹帖、对子等。
初中语文_对联常识教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析进入初三，各类针对中考的专题训练日益重要。
对联是今年中考中的一大亮点，更是一大热点。
而对联本身又很有趣味性，学生很乐于接受。
但是对联自身的难度又影响了学生的得分率。
针对这些问题，我确定了这节课的最初构想——对联专题训练。
要注重平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，可以让学生复习以往学过的古诗文中对仗的句子，并学习对联的相关知识。
《对联常识》教学设计学习目标：1、了解对联有关常识，学会欣赏对联。
2、感悟对联的语言妙趣和民族文化底蕴，学写对联。
教学重点、难点：1、掌握对联常识，如对联的平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对联。
课前热身：诗句填空：1、两个黄鹂鸣翠柳，（）。
2、（），吹面不寒杨柳风。
3、海日生残夜，（）。
4、（），病树前头万木春。
学习过程：一、自主学习（“掀起你的盖头来”——走进对联）（一）、1、组间交互：课下小组内准备的对仗工整的诗句2、小组内交流自己课下搜集到的对联，说明搜集的渠道，喜爱的理由以及对联的作用。
交流中要注意的问题：a、耐心、专注地倾听，明确对方说话要点。
b、自信、负责地表达，清楚、连贯、不偏离话题。
c、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
d、自然、大方与人交谈，注意使用文明交际用语。
（二）、填空：1、对联由和组成，要求字数。
2、词性相对是指名词对名词，，，。
3、结构相应是指上下两联的应当一致，如主谓结构对主谓结构，等。
4、对联讲究平仄相协，起码要求是，。
平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括、两种，仄声包括、两种。
5、运用上面提到的有关对联知识，简要分析下面两句是否符合对联的特征。
A、拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
B、虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
6、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
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鸟去鸟来山色里
人歌人哭水声中 山雨欲来风满楼 长笛一声人倚楼 洞庭春尽水如天 柳拂旌旗露未干 蓝田日暖玉生烟 阴阴夏木啭黄鹂 三峡星河影动摇
对仗短语
沉鱼落雁 闭月羞花 精卫填海 愚公移山 一身正气 两袖清风 狗仗人势 狐假虎威 望梅止渴 画饼充饥 屈指可数 罄竹难书 雪中送炭 锦上添花 虎头蛇尾 人面兽心
省
物
人
力
工
牛刀小试
1、选择填空：
上联：松竹梅岁寒三友；下联：桃李杏
B
。
A、春暖花开 B、春风一家 C、香飘万里 D、春日三魁
2、用下面十个字编成一副对联： 瑞雪飘千里，春风绿九州。 瑞、里、九、风、千、雪、绿、春、飘、州。
3、根据对联内容判断其所指人物： ①千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。 ②写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 ③世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ④铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去； 美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。
醉
醇
月
光
香
阆
阁
苑
九
三
重
千
天
客
牛
人
赴
逢
华
盛
门
世
岁
情
有
无
余
限
鞠只 躬手 悲挽 尽残 瘁局 ，， 胜常 有归 讴谈 歌笑 。；
看一看，这副对联有什么问题
能
满
招
三
四
江
海
客
宾
。
；
须宜 知向 海市 内中 有求 奇妙 方药
秋春 高晚 和带 露云 采锄 芙芍 蓉药
品
炮
味
制
虽
虽
贵
繁
必
必
不
不
敢
敢
减
因何而得偶？ ǒu 有幸不需媒。 méi
课堂交流
三千功名尘与土， 八千里路云和月。
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
以小组为单位，交流学过的古诗文中的对仗句： 要求：一组提上句，另一组要能接出下句。
能力迁移
对仗诗句搭配
漠漠水田飞白鹭 漠沧海漠月水田明珠飞沧有白海泪鹭 月明人山雨歌珠欲人有哭来水风泪满声楼中 花五迎更剑 鼓珮 角星声花初悲迎落壮 剑珮长洞笛庭星一春初声尽人水落倚如楼天 残桂星岭几 瘴点 来雁云五横似更塞墨 鼓角柳蓝拂田声旌日悲旗暖露玉壮未生干烟 溪云初起日残沉星阁 几点阴阴雁夏横木啭塞黄鹂 鸟去鸟来山桂色岭里 瘴来三峡云星似河影墨动摇
鸿
实
志
验
三
东
班
河
含
厉
英
兵
咀
秣
华
马
谱
育
华
桃
章
李
知识归纳
对联的基本特征
1、字数相等，断句一致。 2、平仄相合，音调和谐。要做到“仄起平落”。 3、词性相同，位置相对。 4、内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔
接，但又不能重复。 5、挂对联，必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。
一
走园
进 生 活
可 纳 世
间
情
。
半 亩 园 餐 厅
半 亩 能 容 天 下 事 ；
两言容万物，一语蕴天真
——初一语文“走近对联 ”综合活动课
孙
行
者 ； zhě 仄音
祖
冲
之。 zhī 平音
杨 三 已 死 无 苏 丑； chǒu 李 二 先 生 是 汉 奸。 jiān
程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席 上果品出对曰：因荷而得藕？程对道：有杏不需梅。 李贤大喜，乃将女儿配之。