鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教案设计三篇

鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教案三篇篇一教学目标：（一）知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。

（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。

（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。

教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。

初步了解课文的构段方式。

教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。

二、导读课文，理解课文内容。

1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗读课文。

（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。

（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。

3、学习生字、词。

字：wān gān pī xuān弯曲甘心披上宣传lín cuì dài zhú来临清脆带鱼追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。

艳丽：色彩鲜艳美丽。

漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。

五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。

追逐：追赶。

生趣：生活的乐趣。

三、作业1、写生字、词。

2、熟读课文。

第二课时一、复习上节课所学的内容。

复习生字、词二、提出问题。

1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。

2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。

读完后和同桌互相说一说。

三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。

（结合课件）1、第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……2、第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

3、第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。

在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。

四、总结拓展，升化情感。

1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2、小组交流。

3、背诵有关段落。

4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

板书设计：1、春的颂歌小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象小溪里——小鱼嬉戏小蝌蚪游戏篇二一、学习目标有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。

二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。

背诵自己喜欢的部分。

三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化？2.指名说，生补充，师小结。

【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。

读后，和同桌交流。

2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。

（1）第二自然段（地上的变化）重点指导读好下面的句子：句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。

它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。

可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

（2）第三自然段（空中的变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

（3）第四自然段（水中的变化）重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。

采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。

3.齐读第五自然段。

这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。

）【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2.小组里交流。

3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。

4．学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

篇三教学目标：1. 学习7个生字，学写8个生字。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重难点：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。

大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。

颂就是赞美的意思。

二、初读课文、整体感知。

1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。

请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。

标出自然段的序号。

生初读课文。

2.请生读课文。

正音。

回答刚才的问题。

是春风给大自然带来了变化。

（板书）三、再读课文，理清脉络。

1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。

2.全班交流。

春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。

（板书）春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。

（板书）。

四、精读课文，品味词句。

1.学习课文2自然段。

请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来？（1）原野上，小草„„活力。

（板书）你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。

）师指导朗读。

（2）各种花朵„„春天已经来临。

（板书）你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。

）师指导朗读。

2.过渡。

春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。

下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。

五、学写生字。

刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。

1. 出示生字。

2. 请生说结构特点，注意事项。

弯：上扁下长，两点向外。

甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。

宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。

临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。

3. 师范写。

4. 生练写。

5. 作业讲评。

第二课时一、复习导入。

春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗？生背诵有关句子。

二、精读课文，品味词句。

1.学习课文3、4自然段。

春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢？请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。

2.朗读展示。

（展示2到3个小组）（视机板书）小组代表读课文。

问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。

既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。

三、学习最后一自然段。

升华全文。

师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。

（板书）四、拓展视野，发挥联想。

这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢？五、学写生字。

小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要注意些什么呢？1.出示生字。

2.请生说结构特点，注意事项。

枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。

逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。

第七笔是点。

3.师范写。

4.生练写。

5.作业讲评。

11。