2019高考生物一轮复习人教版必修三课件7
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人教版高中生物必修三全册复习课件
2021/1/8
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导
高三一轮复习老高考人教版生物第生态环境的保护课件PPT
1234
2．下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是( ) A．通过调整人的年龄结构，可提高地球的环境容纳量 B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况 C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题 D．自然灾害频繁发生与人口过度增长有密切联系
1234
D [环境容纳量是由地球上的有效资源决定的，与人的性别比 例、年龄结构等特征无关，A 错误；人不同于其他生物，生物种群 消长规律并不完全适用于人口增长情况，B 错误；科技进步能在一定 程度上缓解因人口增长过快导致的资源短缺问题，但不能完全解决， C 错误。]
1234
[答案] (1)垂直 (2)阳光(或光照强度) (3)由于水流流经浮床 时，流速变缓，物理沉降作用显著；浮床上的植物根系可吸收水中 的 N、P 等无机盐；浮床上的植物根系富集的微生物可将污染物进行 生化降解 (4)组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素 (5)影响 种群繁衍 (6)直接价值和间接
1234
等元素，在生物群落与无机环境之间的循环过程。(5)夏季，湖泊中 蛙声是求偶信号，这体现了生态系统的信息传递具有影响种群繁衍 作用。(6)生物多样性的间接价值也叫生态功能，生态浮床的净化水 质、防止水华的作用属于生物多样性的间接价值；生物多样性的直 接价值指供人类食用、药用和工业原料的实用意义，以及旅游观赏、 科学研究和文学艺术创作等非实用意义，生态浮床的美化环境的价 值属于生物多样性的直接价值。
(3)协调人口与环境的关系 ①控制 人口增长。 ②加大保护资源和环境的力度。 ③监控和治理江河湖泊及海域的污染。 ④加强生物多样性保护和自然保护区的建设。 ⑤推进生态农业。
2．全球性的环境问题 (1)生态环境问题的类型及主要成因
高 三 一 轮 复 习老高 考人教 版生物 第生态 环境的 保护课 件PPT【 PPT实 用课件 】
2．下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是( ) A．通过调整人的年龄结构，可提高地球的环境容纳量 B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况 C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题 D．自然灾害频繁发生与人口过度增长有密切联系
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D [环境容纳量是由地球上的有效资源决定的，与人的性别比 例、年龄结构等特征无关，A 错误；人不同于其他生物，生物种群 消长规律并不完全适用于人口增长情况，B 错误；科技进步能在一定 程度上缓解因人口增长过快导致的资源短缺问题，但不能完全解决， C 错误。]
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[答案] (1)垂直 (2)阳光(或光照强度) (3)由于水流流经浮床 时，流速变缓，物理沉降作用显著；浮床上的植物根系可吸收水中 的 N、P 等无机盐；浮床上的植物根系富集的微生物可将污染物进行 生化降解 (4)组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素 (5)影响 种群繁衍 (6)直接价值和间接
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等元素，在生物群落与无机环境之间的循环过程。(5)夏季，湖泊中 蛙声是求偶信号，这体现了生态系统的信息传递具有影响种群繁衍 作用。(6)生物多样性的间接价值也叫生态功能，生态浮床的净化水 质、防止水华的作用属于生物多样性的间接价值；生物多样性的直 接价值指供人类食用、药用和工业原料的实用意义，以及旅游观赏、 科学研究和文学艺术创作等非实用意义，生态浮床的美化环境的价 值属于生物多样性的直接价值。
(3)协调人口与环境的关系 ①控制 人口增长。 ②加大保护资源和环境的力度。 ③监控和治理江河湖泊及海域的污染。 ④加强生物多样性保护和自然保护区的建设。 ⑤推进生态农业。
2．全球性的环境问题 (1)生态环境问题的类型及主要成因
高 三 一 轮 复 习老高 考人教 版生物 第生态 环境的 保护课 件PPT【 PPT实 用课件 】
2019届高考生物一轮复习课件新人教必修三
【分析】尿液不属于内环境，膀胱上皮细胞生活的内环境是组织液。
(3)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低。
(×)
【分析】正常人的血浆pH能够维持在7.35～7.45，不会因为无氧呼
吸产生乳酸而明显降低。
(4)外界环境变化不大时，机体一定能维持内环境的稳态。 (×)
【分析】外界环境变化不大，人体自身的调节功能发生障碍时，内 环境的稳态也会遭到破坏。
3.教材研习：
(1)(必修3 P3相关信息改编)夏令营活动中，不少同学的脚底磨出了
“水泡”，用针挑破后流出了一些近无色的液体，这些液体主要是
(
A.血浆 C.淋巴 B.组织液 D.细胞内液
)
【解析】选B。“水泡”中的液体主要是组织液，主要成分是水，还 有少量蛋白质及无机盐等，故B选项正确。
(2)(必修3 P5旁栏思考改编)生理盐水与血浆、组织液的渗透压相同，
)
【解析】选C。输卵管、胃属于外界环境，组织细胞内是细胞内液，
均不属于内环境，注射胰岛素是将胰岛素注射入组织液中。
5.下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是( A.通过肝脏可增加或减少血糖含量 B.通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2 C.肾把代谢终产物不断排出体外 D.红骨髓源源不断地产生新的血细胞
必修3 第1章 人体的内环境与稳态
考纲
三年16考 Ⅱ
高考指数：★★★★★
考情 稳态的生理意义
2014年(6考)：新课标全国卷ⅠT3、T31，新课标全国卷ⅡT3， 三年 考题 山东T25，江苏T9，海南T27 2013年(6考)：山东T24，江苏T19、T30，海南T17、T20，重
庆T7
2012年(4考)：山东T25，江苏T3、T29，海南T12
2019版高考生物一轮复习人教全国版课件：必修3 第9单元 第3讲 生态系统的结构
基石 生态系统的_____
生态系统的最 生态系统的关键成 活跃的成分 分
(2)相互关系
生产者 和_______ 分解者 是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。 _______
[思维辨析] 1．食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统。 ( ×)
【提示】 生态系统由生物群落和无机环境共同组成，而食物网中的生物只 包括生产者和消费者，不包括分解者。
2．关于生态系统成分中生物部分的叙述正确的是(
)
A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型生物 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 D．生产者和分解者之间都是直接联系的，消费者可有可无
A [ 有些动物属于分解者，如蜣螂等，B 错误；有些细菌属于生产者，如硝 化细菌等，C 错误；在生态系统的成分中，消费者可加速生态系统的物质循 环等，D 错误。]
A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C．营腐生生活的细菌不一定是分解者 D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分
A [ 食物链和食物网是生态系统的营养结构，而在食物链和食物网中只包含 生产者和消费者，A 正确。进行化能合成作用的生物，如硝化细菌，也属于生 产者，B 错误。营腐生生活的细菌都属于分解者，C 错误。生产者是生态系统 的基石，消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环，分解者是生态系统 的必备成分，D 错误。]
A [ 生态系统的结构包括生态系统的组成成分(生产者、消费者、 分解者和 非生物成分)和营养结构，其中营养结构是指食物链和食物网， A 错误；生 产者都是自养型生物，是生态系统的基石，B 正确；分解者不参与构成捕食 链，捕食链只包括生产者和消费者，C 正确；食物网的复杂程度与生态系统 中生物种类的多少密切相关， 生物种类越多， 形成的食物网越复杂， D 正确。 ]
【高中生物】细胞物质的输入与输出+高考生物一轮复习精讲课件+新教材
短 大 小
例3.[不定选]某同学为观察植物细胞的质壁分离和复原,将同一植物相同部位的 细胞分别置于一定浓度的KNO3溶液和蔗糖溶液中,发生质壁分离后再置于清水 中。实验过程中两组细胞的液泡体积随时间的变化曲线如图所示。下列相关叙
述正确的是( AC )
A.曲线Ⅰ表示KNO3溶液组细胞的液泡体积的变化 B.植物细胞自a点开始从外界溶液中吸收溶质分子 C.b点时,水分子进出植物细胞达到动态平衡 D.c点时,液泡体积不变,两组实验中细胞的细胞液浓度相等
【教材拾遗】
(1)肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,都与水通道蛋白的结构和功能有直 接关系。[教材 必修1 P68] (2)一种载体蛋白通常只适合与一种或一类离子或分子结合。[教材 必修1 P69] (3)囊性纤维化发生的一种主要原因是,患者肺部支气管上皮细胞表面转运氯离子 的载体蛋白的功能发生异常,导致患者支气管中黏液增多,造成细菌感染。[教材 必修1 P70] (4)胞吞形成的囊泡,在细胞内可以被溶酶体降解。[教材 必修1 P71] (5)阿米巴痢疾的病原体通过饮食传播,注意个人饮食卫生,加强公共卫生建设是 预防阿米巴痢疾的关键措施。[教材 必修1 P72]
【思考与讨论】 图A、图B分别表示渗透作用装置，据图回答下列问题： (1)图A中渗透达到平衡，半透膜两 侧__有___(填“有”或“没有”)水子 的进出。 (2)图A中，若S1、S2中溶质不能通
过半透膜，则Δh不变时，S1、S2溶液
> 浓度的大小关系为S1_______S2(填“>”“<”或“＝”)。
_细___胞__内___ 细胞外
_需__要__
需要
消耗 _____
消耗 _____
模型
方式 实例
新高考2023届高考生物一轮复习讲义第3单元第7课时光合作用的影响因素及其应用新人教版
第7课时 光合作用的影响因素及其应用 课标要求 探究光照强度、CO 2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。
考点一 探究光照强度对光合作用强度的影响1．实验原理：叶片含有气体，上浮――→抽气叶片下沉――――→光合作用产生O 2充满细胞间隙，叶片上浮。
2．实验变量分析(1)自变量的设置：光照强度是自变量，通过调整台灯与烧杯之间的距离来调节光照强度的大小。
(2)因变量是光合作用强度，可通过观测单位时间内被抽去空气的圆形小叶片上浮的数量或者是浮起相同数量的叶片所用的时间长短来衡量光合作用的强弱。
3．实验流程4．实验结果分析光照越强，烧杯内圆形小叶片浮起的数量越多，说明一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度不断增强。
5．注意事项(1)叶片上浮的原因是光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。
(2)打孔时要避开大的叶脉，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。
(3)为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入NaHCO3溶液中。
考向光合作用影响因素的实验探究1．如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置，氧气传感器可监测O2量的变化。
已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。
下列叙述错误的是( )A．NaHCO3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO2B．单色光照射时，相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多C．氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻光合作用产生的O2量D．拆去滤光片，改变光照强度，并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点答案 C解析氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻净光合作用产生的O2量，即总光合作用产生的O2量与呼吸作用消耗的O2量的差值，C错误。
2．(2022·昆明高三期末)某实验小组为验证KHCO3对某植物幼苗光合作用的影响，进行了甲、乙两组不同处理的实验，甲组用差速离心法制备叶绿体悬液进行实验，乙组将等量植物幼苗叶片切割成1mm2的叶小片进行实验，然后在适宜光照、20℃恒温条件下用氧电极测量这两组植物的O2释放速率，结果如图所示。
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
【答案】 D
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
2019高考生物第一轮复习课件x3 1
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
3．将目的基因导入受体细胞 导入植物细胞： __农__杆__菌__转__化__法____ 、基因枪法、花粉管 通道法 导入动物细胞：_显__微__注__射__法___ 导入微生物的方法：先用___C_a_2_＋__处理再融合
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
高考真题集训
限时规范训练
★ 本部分知识多以选择题的形式出现，并且与必修内容联 系密切，也可在基因工程综合题中作为某一具体问题出现。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
【典例1】 (2019·江苏单科， 32)图1表示含有目的基因 D的DNA 片段长 度(bp 即碱基对 )和部分碱基序列，图 2表示一种质粒的结构 和部分碱基序列。现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ 4 种限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别 为C CGG、G GATCC、GATC、CCC GGG。请回答下列 问题。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
基因工程的理论基础与操作工具
高考地位：5年16考 (2019全国新课标卷、浙江卷、江
苏卷、福建卷，2019浙江卷……) 1．基因工程的基本原理和理论基础概括(如下图)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
2．与DNA分子相关的酶 (1)几种酶的比较
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
三、基因工程的应用 正常基因
抗逆 器官移植
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练