水分子的微观模型
微专题13 微观反应示意图-备战2023年中考化学热点微专题专项突破训练(全国通用)(解析版)
微专题13微观反应示意图1．（2022·广西梧州·统考中考真题）CO 2资源化利用有利于实现碳中和。
图是CO 2与某种单质反应转化为甲醇的微观示意图。
下列说法错误的是A．物质丙为有机化合物B．“”位于元素周期表第2周期C．物质乙的微粒图示为“”D．反应的甲和乙分子个数比为3:1【答案】D【解析】根据微观示意图和质量守恒定律可知，该反应的化学方程式为2232CO +3H CH OH+H O 一定条件。
A、根据化学方程式可知，物质丙为CH 3OH，该物质是含碳元素的化合物，为有机化合物，故说法正确；B、根据化学方程式可知，“”为氧原子，氧原子的质子数为8，根据电子排布规律可知，氧原子有两个电子层，则位于元素周期表第2周期，故说法正确；C、根据化学方程式可知，物质乙为氢气，该物质的微粒图示为，故说法正确；D、根据化学方程式可知，反应的甲和乙分子个数比为1:3，故说法错误；故选D。
2．（2022·贵州安顺·统考中考真题）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一、(1)消除室内装修材料释放的甲醛（CH 2O）可利用如下反应，如图为该反应的微观示意图。
①在框内补充D 的微观模型图___________；②画出氧离子的结构示意图___________；③由甲醛的化学式获得的信息有___________；突破一、补画微粒结构图示④写出该反应的化学方程式___________。
(2)化学用语是学习和研究化学的工具，写出下列符号中数字“2”的含义：P 2O 5___________；Fe 2＋___________。
【答案】(1)；；甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成或一个甲醛分子是由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成（答案合理皆可给分）；2222O O H OCH CO ++催化剂(2)；每个（或一个）五氧化二磷分子中含有两个磷原子；每个（或一个）亚铁离子带两个单位正电荷【解析】（1）①根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、个数不变，反应前C、H、O 原子的个数分别为：1、2、3，反应后C、H、O 原子的个数分别为：1、0、2，所以框内补充D的微观模型图是：；②8号元素氧元素的原子最外层电子数为6，容易得到2个电子形成离子，结构示意图为：；③物质由元素组成，分子由原子构成。
分子的表示方法微宏观
分子的表示方法微宏观
分子的表示方法可以从微观和宏观两个角度来进行描述。
从微观角度来看，分子可以通过化学式来表示。
化学式是一种
用化学符号和数字表示化合物中元素种类和原子数的方法。
例如，
水分子可以用化学式H2O来表示，其中“H”代表氢原子，“O”代
表氧原子，数字“2”表示氢原子的个数。
化学式能够清晰地展示分
子中各种元素的种类和数量，是一种直观的微观表示方法。
另外，从宏观角度来看，分子可以通过分子模型或者结构式来
表示。
分子模型是一种用物理模型或者计算机模拟来展示分子结构
的方法。
通过分子模型，我们可以直观地观察分子的空间构型、原
子之间的相对位置关系以及分子的三维结构。
结构式则是一种用图
形符号和线条来表示分子内原子之间连接方式的方法，能够清晰地
展示分子的结构特征和化学键的类型。
此外，分子还可以通过光谱学方法来进行表示。
光谱学是一种
通过分子对辐射的吸收、发射或散射来研究分子结构和性质的方法。
通过分子的光谱特征，我们可以获得关于分子振动、旋转、电子能
级等信息，从而对分子进行表征和表示。
总的来说，分子的表示方法是多样的，可以从化学式、分子模型、结构式以及光谱学等多个角度进行描述，这些方法能够全面地展示分子的微观结构和宏观特征。
鲁教版(2024)九年级化学上册《水分子的变化》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《水分子的变化》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册中一节《水分子的变化》，主要介绍了水的物理变化和化学变化，包括水的三态变化、水的电解等，旨在帮助学生理解分子级别的变化，建立物质变化的微观观念。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解水的物理变化和化学变化，掌握水分子在不同变化中的角色，能描述水的三态变化和电解过程。
2. 过程与方法：通过实验观察，培养学生的观察、分析和推理能力，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神。
三、教学重难点：【教学重点】：理解水的三态变化和电解过程，理解分子级别的变化。
【教学难点】：从微观角度解释水的物理变化和化学变化，建立物质变化的微观观念。
四、学情分析：学生在八年级已经学习过物质的基本性质，对水的物理性质有一定的了解，但对分子级别的变化可能还比较陌生。
因此，需要通过直观的实验和生动的比喻帮助学生理解。
五、教学方法和策略：1. 实验教学法：通过观察水的三态变化和电解实验，让学生直观感受水分子的变化。
2. 问题引导法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学习兴趣。
3. 微观模拟法：利用动画或模型，模拟水分子在变化中的行为，帮助理解微观世界。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 情境导入：展示一杯水和一块冰，提问学生它们的共同点和不同点，引导学生认识到水的三态变化，从而引出水分子的变化这一主题。
2. 回顾旧知：回顾分子的概念，以及分子在物理变化和化学变化中的行为。
（二）、新知讲解1. 水的三态变化：通过实验演示水的蒸发、凝结、熔化和凝固过程，解释这些变化中水分子间的距离和力的变化。
2. 水的化学反应：讲解水在化学反应中的角色，如中和反应、电解水等，展示水分子在化学变化中的重组。
3. 分子模型演示：使用分子模型工具，帮助学生直观理解水分子在变化中的结构变化。
（三）、互动教学1. 小组讨论：让学生分组讨论，举例生活中其他物质的分子变化现象，并解释其原理。
2.1运动的水分子
八年级化学学案学习结论：1.其它条件不变时，温度越水分子间的间隔越；2.由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身发生改变。
学习问题2：水分子有的性质，其它物质的分子有吗？学习任务一：阅读教材28页的内容，总结分子的基本特征学习结论：1.分子是构成物质的一种基本粒子，分子是由构成的；2.分子的和都很小，分子是运动的（分子自身有一定的能量），分子间有，分子间还存在。
【学习诊断】1.下列有关水分子运动的解释正确的是（）A.水只有在气态时水分子才运动B.水在液态时水分子不运动C.水在固态时水分子也不运动D.水呈三态时，水分子都运动2.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A.水分子变大了B.水分解成氢气和氧气C.水由液态变为气态，体积膨胀D.构成物质的粒子数目增多3.我国已禁止在公共场所吸烟，因为香烟燃烧会产生有毒物质，影响吸烟者和被吸烟者的健康，被动吸“二手烟”是因为（）A．分子在不断运动B．分子体积很小C．分子质量很小D．分子间有间隔4.下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（）选项操作.现象或事实分子的特性A 气体容易被压缩分子间有间隙B 一滴水中含有1.67×1021个水分子分子很小C 物体热胀冷缩分子可变大或变小D 墙内开花墙外香分子在不停地运动5.近年，我国科学家首次拍摄到水分子团簇图象，模型如图。
下列说法正确的是（）A. 氢氧两种元素只能组成水B. 团簇中的水分子不再运动C. 水蒸气冷凝成水，分子间隔减小D. 可燃冰和冰都是由水分子构成6.（1）向容积为250mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处，再滴几滴红墨水，一段时间后，A中的现象是，说明。
（2）继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。
塞紧玻璃塞，将A中液体倒转摇匀，重复2次，静置一段时间后，A中的现象为，说明。
（仪器A细颈部的作用是便于观察液面变化）《运动的水分子》训练案1.洋葱被誉为“蔬菜皇后”。
切洋葱时可闻到刺激性气味，这说明（）A.分子在不停地运动B.分子体积很小C.分子间有间隔D.分子质量很小2.打气筒能将空气压入自行车胎内主要是因为（）A.分子的大小发生了变化B.分子从静止状态变为运动状态C.分子之间的空隙发生了变化D.分子的质量发生了变化3.分子、原子等粒子构成物质，用我们所学的分子.原子的相关知识解释下列现象，正确的是（）A.墙内开花墙外香，是由于分子在不断运动B.冰冻三尺非一日之寒，水结冰时，分子静止不动C.空气中的氧气、二氧化碳经混合，它们的化学性质改变D.经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程属于化学变化4.生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（）A.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关B.成熟的菠萝会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动C.液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙D.水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大5.下列有关说法不正确的是（）A.水分子获得能量时，运动加快B.水的状态变化是水分子运动的结果C.水分子失去能量时，分子间的间隔减小D.结成冰，水分子没有间隔6.分子是由原子构成的。
水的透射电子显微镜观察实验
实验的局限性和改进方向
01
实验设备：透射电子显微镜的局限性，如分辨
率、放大倍数等
02
实验方法：实验方法的局限性，如样品制备、
观察角度等
03
数据分析：数据分析的局限性，如数据准确性、
数据处理方法等
04
实验结果：实验结果的局限性，如观察结果、
实验结论等
05
改进方向：针对实验局限性的改进方向，如提
高设备性能、改进实验方法、优化数据分析等
靠性。
实验结果对水分子研究的贡献
揭示了水分子的 结构：实验结果 揭示了水分子的 结构，包括氢原 子和氧原子的排 列方式，以及水 分子的电荷分布。
证明了水分子的极 性：实验结果证明 了水分子的极性， 即水分子中的氢原 子和氧原子之间的 电荷分布不均匀， 导致水分子具有极
性。
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揭示了水分子的热 力学性质：实验结 果揭示了水分子的 热力学性质，包括 水分子的热导率、 比热容等，这些性 质对于理解水的物 理化学性质非常重
样品标记：在样品容器 上标记样品名称、处理 方法等信息，便于实验 操作和结果分析
透射电子显微镜的操作
开机预热：仪 器在使用前应 预热30分钟。
波长校准：通 过标准试样对 电子波长进行 校准。
样品准备：将 待测样品切成 薄片，并固定 在铜网上。
样品安装：将 铜网放入透射 电子显微镜的 样品室中。
观察调整：调 整显微镜的焦 距和亮度，观 察样品的透射 电子显微图像。
04
探索水分子在生物体内的作用和功能
分析水分子间的相互作用
02
对水分子结构的影响：
氢键的存在使得水分子
01
在固态和液态时呈现出
特殊的结构和性质。
SPC、SPC／E和TIP3P模型水的结构和性质
验结果表明， １ｔ ， 在 ａ ｍ下 随着温度 的升高 ， 密度先增大后
减小 ， ＝ ７ 时 ， 当Ｔ ２７Ｋ 密度达到最大值 Ｐ ０９９ ｃ 在 ＝ ．９９ｇ ｍ． ／
其 中 Ｓ Ｃ Ｅ水与实验 Ｐ／
温度 Ｔ＝ ９ ２８Ｋ时 ， 我们 对 Ｓ Ｃ模型 水的模拟结 果 （ Ｐ Ｐ＝ １０４ ／ ｍ ） Ｍａｏｅ 等人对 ＴＰ Ｐ水的模拟结果 ．０１ ｃ ３和 ｈｎｙ ｇ Ｉ３ （ １０２ ｃ 非 常接 近， Ｐ＝ ．０４ ｍ ） 而且与实验值 （ ０９７ ｐ＝ ．９０
Ｓ Ｃ Ｓ Ｃ Ｅ和 ＴＰ Ｐ水 的 Ｄ分 别是 ２ ７ Ｐ 、Ｐ ／ Ｉ３ ．６×ｌ ｍ ／ ， Ｏ ｓ
４ ２ ０ ｍ ， ． ５ Ｘ １ ． ０ Ｘ１ ／ｓ ５ ６ ０一ｍ２ ｓ ／
。
示 密 的 的 熏 增 果 了 度 变 关 妻 结，
化总趋势是随着温度 的升高而单调递减 。Ｋ ｌ 等 的实 ｅ ｌ
ｓｒ ｃｕ ｅ ｆｗ ｔｒｍｏｅ ｕｅ ｅ ｍｏ ｅ ｐ ｏ ｏ ｎ ｅ ｎ ｅａ ｔ ｎ ｏ ｅ ｈ ｄ ｏ ｅ ｏ ｄ ｇ ｔ ｔ ｎ ｅ ｎ ｔ ｎ ｅ ｉｈ ｃ ｕ ｅ ｅ ｐ — ｔｕ ｔｒ ｓ ｏ ａｅ ｌ ｃ ｌ ｓ ａ ｒ ｒ ｎ ｕ ｃ ｄ ａ ｄ ｔ ｃ ｉ ｆ ｈ ｙ ｒｇ ｎ ｂ ｎ ｅｓ ｓ ｏ ｇ ｒａ ｄ ｓ ｏ ｇ ｒｗｈｃ ａ ｓ ｓｔ ｏ ｒ ｈ ｏ ｔ ｒ ｒ ｈ ｌｒ ｙ ｏ ｔｒ ｍｏｅ ｕｅ ｎ ｒａ ｉｇ ａｉ ｆ ｔ ｗａｅ ｌ ｃ ｌｓ ｉ ｃｅ ｎ ． ｓ
Ｓ ｒ ｃｕ ｅ ｎ ｏ ｅ ｔ ｓｏ ＰＣ ，Ｓ Ｃ／Ｅ ，ＴＩ ３ Ｗ ａｅ ｔｕ ｔ ｒ ｓａ ｄ Ｐｒ ｐ ｒｉ ｆＳ ｅ Ｐ Ｐ Ｐ ｔｒ
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电解水微观模型制作过程文字说明
电解水微观模型制作过程文字说明材料准备：两个透明容器（例如烧杯或试管）两根铅笔（或其他导电棒）盐水（用一茶匙盐溶解在 250 毫升水中）9 伏电池铜丝（导线）步骤：1. 装配电解池在两个容器中分别灌入盐水。
将铅笔尖端插入盐水中， ensuring they are not touchingeach other.将电池的正极端子连接到一个铅笔，负极端子连接到另一个铅笔。
2. 观察电解过程接通电池电源后，仔细观察盐水溶液中的变化。
随着时间的推移，你会注意到以下现象：在与正极连接的铅笔周围形成气泡（氧气）。
在与负极连接的铅笔周围形成气泡（氢气）。
溶液逐渐变浑浊，产生白色沉淀（氢氧化钠）。
3. 电解原理当电池提供电流时，盐水中的水分子被分解成氢离子和氢氧根离子。
氢离子被吸引到负极，并形成氢气。
氢氧根离子被吸引到正极，并与水反应形成氧气和氢氧化钠。
产生的氢氧化钠是不溶于水的白色沉淀，导致溶液变浑浊。
4. 电解后的产物切断电池电源，从容器中取出铅笔。
用指示剂测试溶液的 pH 值，你会发现正极周围的溶液呈碱性（pH 值大于 7），而负极周围的溶液呈酸性（pH 值小于 7）。
将收集到的气体用火柴点燃，观察到氢气燃烧发出蓝色火焰，而氧气则没有明显颜色。
5. 电解模型的意义电解水微观模型展示了电解原理，即通过提供电流将化合物分解成其组成元素。
这个模型有助于理解电化学电池的工作原理，例如燃料电池、电解槽和电镀设备。
它还提供了对离子键化合物分解的实际演示，突出了正负离子的分离和它们在电极上的反应。
浙教版科学八年级下册_《物质的微观粒子模型》知识总结2
第2节物质的微观粒子模型
物质的微观粒子模型：（以水为例说明）
1. 分子：
（1）由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。
（2）分子在化学反应
．．．．中可分裂为原子。
分子由原子构成,构成分子的原子可以是同种原子（如1个氢分子由2个氢原子构成），也可以是不同种原子。
（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
）相同的原子不同的原子个数可组合成不同物质的分子（如氢原子、氧原子，既可以构成水分子，也可以构成过氧化氢分子。
）
（3）同种物质的分子，性质相同。
不同种物质分子性质不相同。
2. 原子：
（1）原子在化学反应中不可分，原子是化学反应（变化）中最小的微粒。
（2）原子也可以直接构成物质，由原子构成的物质、原子是保持物质化学性质的最小微粒。
（3）同种原子构成不同的物质时，结构是不一样的。
（如金刚石、石墨、足球烯都由碳原子构成）
分子与原子的区别与联系：
3. 物质的构成：
物质是由分子、原子等微小粒子构成。
大多数物质由分子构成，少数物质由原子直接构成（如金属、碳、硅、稀有气体）。
不同种类、不同数量的原子构成各种不同的分子。
4. 化学反应实质：
（三）粒子的大小与质量
分子、原子都具有一定的质量和体积,不同粒子的质量和体积也不相同。
原子的体积一般在10-10 米数量级，原子的质量约为10-26~10-27数量级。
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水分子的微观模型
水分子的微观模型是描述水分子结构和相互作用的一种理论模型。
在水分子的微观模型中，一个水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
氧原子位于水分子的中心，它带有部分负电荷。
两个氢原子分别与氧原子通过共价键连接，它们带有部分正电荷。
这种电荷分布使得水分子具有一定的极性，即水分子的一端带有部分负电荷，另一端带有部分正电荷。
水分子之间通过氢键相互作用。
氢键是一种特殊的分子间作用力，它由氢原子与另一个分子中的电负性原子（如氧、氮等）之间的相互作用形成。
在水分子中，氢原子与邻近水分子中的氧原子之间形成氢键，这种氢键的作用使得水分子之间能够相互吸引和结合。
水分子的微观模型还包括水分子的振动和转动。
水分子中的原子在不断地振动，这种振动会影响水分子的能量和性质。
此外，水分子还可以绕着其质心进行转动。
总的来说，水分子的微观模型是一个复杂的理论模型，它综合考虑了水分子的结构、相互作用、振动和转动等因素。
这个模型对于理解水的性质和行为以及许多与水相关的现象非常重要。