浅谈下学期怎样给学生以新鲜感
如何让小学语文学习变得更加生动有趣？
如何让小学语文学习变得更加生动有趣？让小学语文学习变得趣味横生：从“枯燥无趣”到“生动形象”的跨越小学语文以及基础学科，其学习的重要性非同一般。
但，悠久的传统语文教学模式中，以“死背”为主的灌输式教育，往往会让学生感到枯燥乏味，失去学习兴趣。
如何将语文学习变得生动活泼，激发学生的学习热情，是每一个教育工作者需要不断探寻的课题。
一、创设情境，激发学习兴趣：1. 将课本内容与生活实际相结合：例如，学习“秋天的雨”时，可以借用秋游、仔细观察秋叶等活动，让学生体验秋雨带来的感受，并将此与课文内容联系起来，加深理解。
2. 利用多媒体信息手段，营造学习氛围：图像、视频、音频等互联网多媒体资源可以将抽象的文字转化为生动直观的画面，加强学生的感官体验，更快速有效地理解和记忆。
3. 将游戏化融入教学：设计趣味性、挑战性强的游戏，将语文学习融入游戏环节，例如“成语接龙”、“诗词配图”等，让学生在玩乐中不知不觉间地学习知识。
二、多元化教学，满足学生需求：1. 鼓励学生参与课堂讨论，表达观点：让学生课堂上表达自己的想法，并与其他同学进行讨论，可以激发学生的思考能力，提升表达能力。
2. 开展丰富的课外活动：组织读书会、演讲比赛、戏剧表演等活动，可以拓宽学生的语文学习渠道，丰富他们的语文知识。
3. 因材施教，满足不同学生的学习需求：针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，设计个性化的学习方案，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
三、注重实用性，提高学习效率：1. 将语文知识与实际应用相结合：例如，学习古诗词时，可以引导学生用古诗词表达自己的情感，或将古诗词运用到写作中。
2. 注重语言的实用性，提高学生口语表达能力：帮助和鼓励学生在日常生活中运用学到的语言知识，例如在与他人交流中使用成语、在写作中运用修辞手法，最大限度地提升语文的实用性。
3. 结合阅读训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力：阅读是语文学习的基础，要鼓励学生广泛阅读，并从阅读训练中提升他们的阅读理解能力和写作能力。
教学心得分享如何让学生喜欢学习
教学心得分享如何让学生喜欢学习教学是一项艰巨而有挑战性的工作，而让学生喜欢学习更是一门艺术。
当学生对学习感到乐趣并主动投入其中时，他们的学习效果和积极性将大大提升。
本文旨在分享一些教学心得，以帮助教师更好地让学生喜欢学习。
1. 创造积极的学习环境要让学生喜欢学习，首先要创造一个积极、放松、鼓励和支持的学习环境。
教师应该与学生建立良好的关系，关心他们的需求并尊重他们的个体差异。
在课堂上，鼓励学生互相合作、分享和尊重彼此的观点，让他们感受到一个包容和友好的氛围。
2. 激发学习动机学习动机是学生学习的内在驱动力。
教师可以通过一些策略来激发学生的学习动机。
例如，提前预告课程主题，引发学生的好奇心和探索欲望；设置有趣的学习任务和挑战，激发学生的学习兴趣和动力；通过奖励和表扬来鼓励学生取得进步，增强他们的自信心并持续投入学习。
3. 创造多样化的学习体验单一的教学方法和学习活动可能会让学生感到乏味和厌烦，因此教师应该努力创造多样化的学习体验。
可以结合小组活动、实地考察、角色扮演、讨论、游戏等多种教学方法，让学生在不同的情境中体验到不同的学习方式。
多样化的学习体验可以激发学生的学习兴趣、培养他们的探索欲望，让学习过程更加生动有趣。
4. 设计有趣而有意义的学习内容学习内容的设计对于学生的学习体验和学习兴趣至关重要。
教师应该选择有趣且与学生实际生活和兴趣相关的内容，将抽象的理论知识与实际问题相结合。
例如，可以通过案例分析、故事讲述等方式来讲解知识点，让学生能够将所学的知识应用到实际场景中。
此外，教师还可以根据学生的个体差异，灵活地调整教学内容，满足不同学生的需求。
5. 提供及时的反馈和评价学生对自己学习的反馈和评价非常重要，可以帮助他们更好地了解自己的学习进展和不足之处。
因此，教师应该定期提供及时的反馈和评价。
可以使用多种方式，如口头反馈、书面反馈、自我评价等，让学生能够全面地了解自己的学习表现，并在此基础上做出调整和改进。
浅谈关注有新鲜感词句的教学策略
浅谈关注有新鲜感词句的教学策略统编教材三年级上册第一单元指向阅读的语文要素学习目标是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
在教学中，教师要采取适当的策略，帮助学生理解和关注有新鲜感的词句，让学生通过学习、建构、积累、内化等系列语言实践活动，初步达成关注有新鲜感词句的学习目标。
一、感知有新鲜感词句的特点有新鲜感是一种阅读感受。
阅读时的新鲜感往往会因人而异，而且还有时效性，这就决定了有新鲜感的词句常常是通过比较形成的。
有新鲜感的词句大致可以分成三类：一是没有见过的陌生事物，二是采用了比较新奇的表达手法，三是词句具有独特的感情或寓意。
在关注有新鲜感词句的教学中，教师要突破传统教学模式，重构教学内容，以重视学生的阅读体验为中心，尊重学生的阅读感受，引导学生借助认知与思辨活动来体会词句的新鲜感。
如教学《大青树下的小学》一课，这是学习“关注有新鲜感的词语和句子”这一语文要素的第一篇精读课文，对学生理解什么是“有新鲜感的词句”有着重要的引领作用。
在教学时，教师要打破教学常规，在初读课文阶段就提出相关的阅读要求——初读课文，把字音读准，把课文读通顺，把自己觉得有新鲜感的词语和句子画出来。
学生初读课文之后，交流的重点就是各自画出来的有新鲜感的词语和句子。
通过互相交流，学生可以从不同角度补充课文中更多有新鲜感的词语和句子。
在此基础上，教师引导学生对画出的词句进行分类，思考分出的类型是什么；学生在小组内交流讨论自己的分类情况，教师结合学生的汇报总结出常见的类型。
最后，教师重点引导学生总结在阅读一篇课文中抓住有新鲜感的词语和句子的基本方法，懂得新鲜感是因人而异的，是通过比较形成的。
二、形成有新鲜感词句的积累一个有新鮮感的词语和句子进入学生视野中，才能成为学生的关注对象，否则它在课文中就只是一个普通的词语和句子。
随着学生知识的增长和阅读水平的提升，那种一出现就新鲜感十足的词语和句子似乎在变少，但是，学生可以捕捉、积累文本中部分有新鲜感的词句。
教师如何培养学生的兴趣
教师如何培养学生的兴趣兴趣是最好的老师，对于学生的学习和成长有着至关重要的作用。
作为教师，如何培养学生的兴趣是一项重要的任务。
首先，教师要深入了解学生。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、爱好和学习风格。
通过与学生交流、观察他们的日常行为以及分析他们的学习表现，教师能够更好地把握学生的特点和需求。
了解学生的兴趣爱好所在，以此为切入点，将教学内容与之巧妙结合，能够极大地激发学生的学习兴趣。
比如，对于喜欢动漫的学生，可以在教学中引入与动漫相关的元素；对于热爱体育运动的学生，用体育明星的故事来激励他们。
创造一个积极的学习环境也是关键。
一个宽松、和谐、充满鼓励和支持的课堂氛围，能够让学生感到安心和舒适，从而更愿意投入到学习中。
教师要以平等、尊重的态度对待每一位学生，鼓励他们发表自己的观点和想法，即使学生的回答不够准确或完整，也要给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和付出是被认可的。
同时，教师还要引导学生之间相互尊重、相互帮助，培养良好的合作学习氛围。
在这样的环境中，学生们会更有自信，更有积极性去探索知识。
采用多样化的教学方法也是培养学生兴趣的重要手段。
单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。
教师可以结合教学内容，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法。
例如，在讲解历史事件时，可以通过角色扮演的方式，让学生身临其境，感受历史的魅力；在教授数学定理时，可以通过实际的生活案例，让学生明白数学的实用性。
此外，利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，也能够为教学增添趣味性和吸引力。
丰富的图像、音频和视频资料可以让抽象的知识变得更加直观和生动，激发学生的好奇心和求知欲。
设置合理的教学目标和任务也非常重要。
目标过高会让学生感到压力过大，产生畏难情绪；目标过低则无法激发学生的挑战欲望。
教师要根据学生的实际情况，制定具有一定挑战性但又通过努力能够实现的目标。
将大目标分解成一个个小任务，让学生在逐步完成任务的过程中获得成就感，从而增强自信心和学习兴趣。
教师开学后如何调动学生学习兴趣方法总结
教师开学后如何调动学生学习兴趣方法总结一、了解学生需要在教师开学后，首要的任务是了解学生的需要。
教师可以通过与学生的交谈、观察和评估等方式来了解学生的兴趣爱好、学习习惯、学习方式等。
只有真正了解学生的需要，才能找到切入点，激发学生的学习兴趣。
二、创建积极的学习环境学生的学习兴趣很大程度上受到学习环境的影响。
为了调动学生的学习兴趣，教师需要在课堂中创造积极的学习氛围。
教师可以通过设置学习目标、激发学生的好奇心、组织有趣的学习活动等方式，营造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。
三、采用多样化的教学方法学生的学习兴趣往往与教学方法密切相关。
教师应该根据学生的不同特点，采用多样化的教学方法。
例如，可以通过讲解、示范、实践等方式来解释知识点，让学生参与进来，增加他们的学习兴趣。
四、运用多媒体教育技术多媒体教育技术是一种有效的调动学生学习兴趣的方法。
教师可以利用多媒体教育技术展示丰富的教学资源，例如使用幻灯片、视频、动画等，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
五、引导学生积极参与教师应该鼓励学生积极参与课堂活动。
教师可以组织学生参加小组讨论、课堂演讲、实验等活动，让学生发表自己的观点和想法，培养他们的主动学习意识，调动学生的学习兴趣。
六、提供个性化的学习任务学生的兴趣和喜好各不相同，教师可以根据学生的特点和需要，提供个性化的学习任务。
例如，可以给学生自由选择研究课题或者完成创造性作业，让学生根据自己的兴趣主动学习，激发他们的学习兴趣。
七、关注学习成果的展示学生的学习兴趣往往与学习成果的展示密切相关。
为了调动学生的学习兴趣，教师可以定期组织学生展示、交流学习成果。
通过学生的展示，可以让学生感到自己的努力得到了肯定，激发他们的学习兴趣。
八、提供良好的学习资源教师可以提供良好的学习资源，以调动学生的学习兴趣。
例如，可以引导学生阅读优秀的书籍、观看精彩的视频、参观丰富的展览等，让学生感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣。
如何让学生在学习中找到乐趣和兴趣？
如何让学生在学习中找到乐趣和兴趣？激发孩子的学习兴趣，点燃求知之火：让学习成为一种乐趣在教育领域，让学生在学习中找到乐趣和兴趣是一个神圣的追求。
兴趣是最好的老师，它能驱动学生主动学习、沉浸在探寻中，并最终取得很大的进步。
那么，如何才能将枯燥的学习变为充满乐趣的体验呢？一、兴趣源于需求：建立学习内容与学生生活之间的关联学习内容与学生的日常生活体验、兴趣爱好脱节是阻挡学生兴趣的关键因素。
因此，教师要善于将抽象的知识与现实生活联系起来，让学生感受到学习的实用价值。
案例一：在解释数学中的比例概念时，教师可以将课堂内容与学生熟悉的烹饪联系起来，比如：用食谱和真实食材进行比例的计算，让学生亲身感受到比例在日常生活中的应用。
案例二：在学习英语单词时，教师可以结合学生喜欢的动画片、歌曲、游戏等，让学生在娱乐中学习，记忆深刻，并激发学习英语的兴趣。
二、兴趣来源于体验：情境教学，让学习充满趣味传统的灌输式教学往往枯燥无趣，难以激发学生的兴趣。
而教师要积极探索更具吸引力的教学方式，将抽象的知识转化为生动的体验，让学生在玩乐中学习。
案例一：在历史课上，教师可以带领学生进行角色扮演，模拟历史事件，让学生切身感受历史的魅力。
案例二：在科学课上，教师可以引导学生参与科学实验，通过动手操作，培养学生的探究精神和兴趣。
案例三：在语文课上，教师可以帮助和鼓励学生通过朗读比赛、演讲比赛等活动，让学生在展示中增强自信，并提升学习的积极性。
三、兴趣来源于成就：鼓励学生成功体验，增强学习自信成功是最好的激励，当学生感受到学习的成就感时，肯定会更加乐于学习。
并且，教师要根据学生的个体差异，设置不同的学习目标，并给予学生积极主动的评价和鼓励，帮助他们树立学习信心。
案例一：在课堂教学中，教师可以进行分层教学，为不同学习水平的学生设定不同的学习目标，并提供相应的学习资源和指导，帮助他们获得成功。
案例二：教师可以采用多元化的评价方式，热情鼓励学生积极参与课堂活动，并以不同的方式展示学习成果。
学生开学新鲜感引导方法
学生开学新鲜感引导方法引言学生开学时往往充满新鲜感，但随着时间的推移，这种新鲜感往往会逐渐消失。
因此，为了引导学生保持新鲜感，我们需要探索一些方法来激发他们的学习兴趣和积极性。
一、创建积极学习环境为了引导学生保持新鲜感，我们首先要创造一个积极的学习环境。
教师可以通过课堂布置和气氛营造来实现。
例如，为学生提供舒适的座位，并增加一些装饰品，如植物或美术作品，以增强学生的视觉享受。
同时，教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论，创造出一个互动的氛围。
二、多元化教学方法多元化的教学方法可以让学生对学习充满新鲜感。
教师可以通过多种教学手段来激发学生的兴趣，如小组讨论、实地考察、角色扮演等。
这样的多样化教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果。
三、鼓励创新思维创新思维可以帮助学生更好地应对学习难题。
教师可以通过鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，激发他们的创新能力。
同时，教师还可以组织创新比赛或项目，以引导学生思考和实践新的想法。
四、提供挑战性任务挑战性任务可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以根据学生的水平和能力设定一些具有挑战性的任务，如研究项目、辩论赛等。
这样的任务不仅能够让学生保持新鲜感，还能提高他们的学术能力和解决问题的能力。
五、培养学生的学习兴趣学习兴趣是保持新鲜感的基础。
教师可以培养学生对学科的浓厚兴趣，如通过讲述学科的有趣故事、提供实例和案例等方式。
同时，教师还可以邀请相关专业人士来讲座，以增加学生的学科认同感。
六、合理的学习目标设定合理的学习目标可以帮助学生保持新鲜感并保持学习的动力。
教师可以帮助学生明确自己的学习目标，并根据目标指导他们的学习进程。
同时，教师还可以定期评估学生的学习成果，以让他们感受到自己的进步和成就。
七、提供及时反馈及时反馈是激发学生学习动力和保持新鲜感的重要手段。
教师可以通过评语和批改作业来给予学生及时的反馈，帮助他们纠正错误和提高学习质量。
同时，教师还可以定期组织小测验或考试，以让学生了解自己的学习情况并及时调整学习策略。
克服学习厌倦的新鲜感创造与刺激
克服学习厌倦的新鲜感创造与刺激学习是每个人成长和发展的必经之路，然而，学习的过程有时会让人感到枯燥乏味，产生学习厌倦情绪。
为了克服这种学习厌倦，我们可以从创造新鲜感和寻找刺激两个方面入手。
本文将探讨如何在学习中创造新鲜感和寻找刺激，以帮助人们克服学习厌倦，保持对学习的积极态度。
一、创造新鲜感1. 调整学习环境学习环境对学习产生重大影响，可以通过调整学习环境来创造新鲜感。
可以尝试改变学习地点，或者将学习环境重新装饰一番，例如更换桌面壁纸，添加一些绿植等，以营造舒适的学习氛围。
2. 制定学习计划制定合理的学习计划可以提高学习效率，同时也有助于创造新鲜感。
将学习任务分解为小目标，并合理安排时间表，每完成一个小目标，给予自己奖励，以激发学习的动力和兴趣。
3. 通过多元化的学习方式增加趣味性尝试不同的学习方式也是创造新鲜感的一种方法。
例如，可以通过参加学习小组、讨论会或在线交流来与他人互动，加深对学习内容的理解和印象；同时，结合多媒体资源，例如使用视频、音频等，来增加学习的趣味性和吸引力。
二、寻找刺激1. 挑战自我给自己设定一些具有挑战性的学习目标，可以激发学习的兴趣和动力。
当我们超越自己的能力范围，取得突破时，会获得成就感，从而更有动力去克服学习厌倦。
2. 寻找学习资源广泛寻找各种学习资源，如书籍、期刊、网课等，可以帮助我们获取更多的知识和信息。
在学习的过程中，不断拓宽自己的知识面，了解更多的领域，也能增加学习的刺激感。
3. 经历学习成果带来的喜悦当我们付出努力并取得学习成果时，会获得一种成就感和满足感，这种喜悦将使我们更加积极地去面对学习。
因此，要时刻关注学习成果，及时总结自己的学习进步，并与他人分享，以增强自信心和学习动力。
总之，克服学习厌倦需要我们在学习中创造新鲜感和寻找刺激。
通过调整学习环境、制定学习计划，采用多元化的学习方式等方法，可以创造新鲜感；同时，挑战自我、寻找学习资源、经历学习成果的喜悦等方法，可以找到学习的刺激点。
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浅谈下学期怎样给学生以新鲜感
人们常说：“山珍海味老吃也会烦。
”我们的班级管理工作，如果总是老一套，学生也会感到感到厌烦，尤其是下学期的班级管理。
要想让学生在原有班集体中，拥有斗志，焕发活力与激情，就要给学生以新鲜感。
我以今年的一五班为例，谈谈我的具体做法：
一、班级环境给人以新鲜感。
1、教室布置给同学们以新鲜感。
新学期要有新气象。
年味尚存，我应景在班级后黑板上张贴对联。
红色的对联，传达出热情、斗志、活力；对联的内容是“一五新规划，有反思就有收获，有行动就有成功。
”启发学生在新春伊始，要反思过去，收获新得，再用行动去播种未来。
我相信每一位同学哪怕只采撷其中的一点，就能受益匪浅。
我们教室后面的学习园地处，也是常换常新。
以前在那里张贴过位同学们的期中、期末考试目标，张贴过每星期每位同学的钢笔书法作品等。
下学期，我们张贴的是寒假期间制作的节日小报，突出了年味，彰显了个人风格。
2、座位重新编排，给同学们以新鲜感。
综合学生气质、文理成绩、座位方位等因素，新学期我对学生座位重新打乱洗牌，让每一个同学都更换了座位。
新同桌的出现，往往会使学生重新产生斗志。
轻松绕过了假期后的心理疲惫期，也使全班展现出蒸蒸日上的趋势。
二、班级管理给同学们以新鲜感。
1、班委重组
开学后的第二周，我利用班会时间进行班委重组。
以大家投票，全员参与，公开唱票的方式，选出了五个值日班委、一个纪律班委、一个卫生委员；以推荐保举的方式，重新选派了事事有人做的各部门管理人员。
新班委中有两个是老班委，他们待人公平，执法力度大，工作讲究方式方法。
有他们带领新班委的加入，注入了新鲜血液，相应会出台更新的管理机制。
2、班级管理措施更灵活、更民主，给同学们以新鲜感。
上学期管理措施出台后，主要是强化管理机制，每一项都严格照搬，对后进生的惩戒也是老几样。
上学期这样做的目的，重在让学生
适应并遵循。
下学期班风已形成，开学第一天第一节，我和一五班七十七名同学召开了一次座谈会。
以“一五新规划”为主题，让大家通过讨论回顾并列举了：一五班2011年几大憾事、几大幸事，由此又产生了一五班2012年新规划。
学生热情高涨，积极参与，真真正正把自己当做这个班级的主人，回顾去年，反思得失，激发斗志，展望未来，也为下学期个人行为指引了方向。
三、学习激励策略给同学们以新鲜感。
班主任都有经验，下学期学生学习积极性不如下学期高。
一年级新生上学期由小学跨入初中，在全新的环境中会重新塑造自我，不管是好学生还是差生，一开始都给自己以较以往高的定位。
经过一学期的奋斗，尤其是中差生，经历更多的往往是挫折、失败，和对自身学习行为的怀疑。
下学期开学时往往身心疲惫，在这种情况下仅树立成绩目标和竞争对手是不够的。
心理问题不解决，目标对手往往形同虚设。
因此，下学期，我重在给学生做心理工作，讲实例，谈人活着的价值、谈理想，心理问题疏通了，学习积极性自然高涨了。
下学期班级管理工作重心有很多，我想信：只要用心去做，就能做好。
浅谈下学期怎样给学生以新鲜感
一
五
班
孙利红。