人教版一年级语文上册拼音dtnl
小学语文人教一年级上册汉语拼音汉语拼音dtnl教学设计
4dtnl教学设计教学目的:1、学会dtnl四个声母。
读准音，认清形，能正确书写。
2、学会拼读dtnl和单韵母组成的音节。
教学重难点：1、学会拼读dtnl与单韵母组成的音节。
教具准备：拼音卡片一、复习导入1、出示学过的单韵母和声母，齐读。
2、导入新课:同学们，今天我们拼音王国里的声母家族又迎来了新朋友，我们一起来迎接他们吧。
二、学习声母d：谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧一瞧。
1、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de,我们今天要认识的声母d,就藏在图中，你能找出来吗？2、教学d的发音。
瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？回、学生尝试发音。
回、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
回、让学生自己感受舌尖的变化。
团、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
3、指导d的书写：大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
范写一个，学生书写。
三、教学声母t：过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。
（课件出示小鱼跃出水面图）1、教学t的发音。
（1）学生跟读，感受〃的发音。
（2）辨别〃与〃d〃的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
2、指导t的书写。
(1)进行t与f的比较。
声母〃t〃与〃f〃也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)拍手念口诀：伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff(2)课件演示”〃的书写顺序，你说我写、学生练习。
四、依次学习nl。
五、学习拼读d和单韵母组成的音节。
⑴出示音节，老师带读。
边读边解释拼读方法⑵指名读，随机正音。
⑶开火车读六、课堂总结，布置作业。
同学们，下课以后请把今天学习的内容读给自己的同伴听一听。
七、板书设计。
《dtnl》说课稿
《dtnl》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《dtnl》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《dtnl》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而《dtnl》这一课是在前几课学习了单韵母和部分声母的基础上，进一步学习四个声母的读音、写法以及与韵母的拼读。
这一课的学习对于学生掌握拼音规则、提高拼音能力具有重要意义。
教材通过生动形象的插图，帮助学生理解字母的音和形。
例如，“d”的插图是一只小马奔跑时留下的脚印，形似“d”；“t”的插图是一把伞柄，形似“t”。
这样的设计符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们对学习充满了好奇和热情，但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。
在学习拼音之前，大部分学生对拼音有一定的了解，但掌握程度参差不齐。
他们在发音时可能会出现不准确的情况，书写时也可能会出现笔顺错误等问题。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“d、t、n、l”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”的拼读音节及带调拼读音节。
3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、掌握“d、t、n、l”四个声母的发音方法和书写方法。
2、正确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。
教学难点：1、区分“b、d、p、q”的形。
2、读准“n、l”的发音。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。
人教部编版一年级上册语文课件汉语拼音dtnl
•
5.反面的衬托 同 样 是 塑 造素 芭 形 象 的 一个 手 段 。 素 芭身 边 的 人 们 可以 用 话 语 交 流， 他 们 是 一 群极 为 普 通 的 劳作 者 ， 包 括 帕 勒达 帕 ， 可 是 他们 对 素 芭 的 表现 却 显 得 极 为冷 漠 和 麻 木 。
•
6.整个事件的 过 程 中 ， 素芭 只 有 独 自 流泪 伤 心 ， 得 不到 任 何 关 心 ，唯 一 的 所 谓 的好 友 帕 勒 达 帕只 是 专 心 致 志地 钓 鱼 ， 丝 毫 没有 离 愁 别 绪 ，反 倒 是 漫 不 经心 地 证 实 了 这个 噩 耗 ， 给 了素 芭
汉语拼音用处大,识字读书需要它, 帮助学习普通话,我们一起学好它。
4 dtnl
声母、拼音
p
b f
小朋友们让先一起来 复习一下上节课我们 学习的内容吧！
m
bà
bǒ
mǐ
bò
mà
pó
mí
fá
mì
看图，说说图 上画了些什么？ 再找找d t n l 四个声母。
的样子像“l”。 鼓靠着木棍的样子像“d”
d
一匹马儿在奔跑
马蹄声响d d d
人教部编版一年级上册语文课件汉语 拼音dtn l
t
我有一把小雨伞 伞柄朝上t t t
人教部编版一年级上册语文课件汉语 拼音dtn l
n
墙上有个小门洞 一个门洞n n n
l
敲鼓要用小鼓槌 鼓槌小棍l l l
cd
写法：占中上格，先写左半圆，右边
长竖出二线。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横写在
二线边。
l
写法：占中上格，写竖要直，一笔写
成。
新人教版一年级语文上册汉语拼音第4课《dtnl》课件
You made my day!
我们，还在路上……
采——手在树上，采摘东西 艳——色彩丰富，鲜艳美丽。 苗——田间长草，植物幼苗。 泪——眼睛流水，泪水汪汪。 功——出工有力，就会成功。
mínɡ
日月明
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
日
月
日
月
鱼 羊
xiān
鱼羊 鲜
小 土
chén
尘
小 大
jiān
尖
小组讨论。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
miè
一火 灭
田 力
nán
男
人木
xiū
休
lín
木木 林
sēn
木木木 森
人人
cóng 从
人 人人
zhòng 众
读一读
明鲜尘尖 灭力男休 手林森从 众
日月鱼羊小
土大一火田
力人木手目
lì
鲜 男 众 林 手 尘 从 休力 森 灭明 尖
(人教版)一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》教学设计
d t n l【图解教材】队鼓鼓棒 ddd. 小鱼跳舞 ttt.一个门洞nnn.小木棍lll.【教课目的】1．学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会 dtnl 与单韵母构成的音节及四声。
3.培育学生看图和念书的能力。
【教课要点】学会 dtnl 的音、形。
【教课难点】练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。
【教课过程】第一课时一、复习1．指读 6 个单韵母。
2．齐读 4 个声母 b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习 d（l ）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d 的音， d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖忽然松开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－ d－ d（4）d—— b 有什么差别？2．学习 t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）（2）示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。
（3）练习发音（ 4）学习顺口溜：伞柄朝下t 一 t 一 t3．学习 n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习 I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l 一 l 一 l5．指导书写：d 的形状像什么？（马蹄印） d 的笔顺： c d 共两笔，占中格和上格。
t 的笔顺： | t 共两笔， t 写在上格和中格。
I n 共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、稳固练习1．认读声母 d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母 d t n l2．划分 bpd 的不一样点， m 和 n 的不一样点， t 和 f 的不一样点。
一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】
d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画；（3）请学生上黑板画3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
一年级语文上册《dtnl》教案(通用
一年级语文上册《d t n l》教案(通用一、教学内容一年级语文上册《d t n l》教案，主要教授汉语拼音中的声母d、t、n、l及其相应的韵母和音节。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够正确书写声母d、t、n、l。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读声母d、t、n、l，并能够正确书写。
2. 学生能够正确地运用声母d、t、n、l拼读音节，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握声母d、t、n、l的发音方法和正确书写。
难点：准确地拼读音节，并能正确运用声母d、t、n、l进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们在森林里举行拼音比赛。
引导学生关注声母d、t、n、l的出现，激发学生的学习兴趣。
2. 教学声母d、t、n、l（10分钟）1. 讲解发音方法：分别讲解声母d、t、n、l的发音方法，让学生感受发音时的口型和舌位。
2. 示范发音：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生相互练习，教师巡回指导。
3. 拼读音节（10分钟）1. 学生拼读音节，教师纠正发音。
2. 学生分组进行音节比赛，提高学生的拼读能力。
4. 书写声母d、t、n、l（10分钟）1. 讲解书写方法：讲解声母d、t、n、l的书写笔顺和注意事项。
2. 示范书写：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生书写：学生在练习本上书写，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）1. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
2. 教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
六、板书设计板书声母d、t、n、l的发音方法和书写笔顺，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（2）书写声母d、t、n、l，并注明发音方法。
一年级上册语文拼音dtnl优质教案
一年级上册语文拼音dtnl优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《拼音dtnl》。
具体内容包括：声母d、t、n、l的发音及书写方法；相应韵母及声调的组合；通过图片和例词，让学生掌握这些拼音字母的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出含有d、t、n、l 的词语。
3. 培养学生通过观察图片，运用拼音进行简单词语表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音及书写方法的掌握。
教学重点：含有d、t、n、l的音节拼读和词语表达。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，如“大树（dà shù）”、“天空（tiān kōng）”、“牛奶（niúnǎi）”、“蓝色（lán sè）”，引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 发音教学：（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生互相练习，教师纠正发音。
3. 书写教学：（1）教师示范书写，讲解书写方法。
（2）学生跟随教师书写，加强记忆。
4. 拼音组合：（1）教师展示拼音组合，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师指导。
5. 实践情景引入：（1）教师展示图片，引导学生用拼音进行表达。
（2）学生分组讨论，用拼音编写小故事。
6. 例题讲解：（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师解题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改，针对错误进行讲解。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音及书写方法。
2. 含有d、t、n、l的音节拼读。
3. 实践情景引入：用拼音表达图片内容。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音编写一段话，至少包含5个含有d、t、n、l 的词语。
答案示例：天空中有朵朵白云（tiān kōng zhōng yǒu duǒ duǒ bái yún）。
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汉语拼音4：d t n l
教
学
设
计
单位：潘集中心小学
执教者：孙亚辉
时间：2015年9月16日
汉语拼音4：d t n l
教学目标:
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3．.培养学生看图和读书的能力。
教学重点：
学会dtnl的音、形。
教学难点：
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学准备：
拼音卡片、彩纸。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
出示儿歌，师：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的儿歌，想听吗？师读儿歌：悟空本领特别大，
天兵天将全不怕，
打败哪吒三太子，
乐得悟空笑哈哈。
师：这节课，老师带来了四个新朋友，他们就躲在这首儿歌里面，
大家快喊他们出来吧，来，快出来，喊一喊，怎么不出来呀？我去问一问，好吗？哦，我知道了，他们说，你们没有礼貌，没有请他们，一起说“请出来。
”他们来了，这就是我们今天要学的四个新声母。
出示拼音卡片，dtnl。
二、指导学习声母:
1．学习d
（l）看图，说话引出d
（出示第一幅图）图上画的是什么？学生交流：鼓槌敲鼓
师：小鼓和鼓槌就组成了声母d.
（2）教学d发音，记清形。
同学们，你们在生活中还在那里听过ddd的声音的呀？教师编顺口溜：队鼓鼓槌ddd,师生合作说顺口溜。
2.学习t
（出示第二幅图）图上画的是什么？学生交流：一条小鱼跳起来了。
师：这条会跳舞的鱼就像声母t.读，再读。
你们看t还像什么？（像伞把）
教师编顺口溜：小鱼跳舞ttt，你们能不能再编一个顺口溜，来记它。
生编顺口溜：一个伞把ttt
生指读。
每人发一张彩色的纸片，放在嘴前，我们来读读d和t发音时有什么
区别，彩纸发生了什么变化？ddd,ttt,读d的时候气流小一些，读t的时候气流大一些。
ddd,ttt.
3、学习n
看这幅图，图上画的是什么？一个门洞，就像声母n,跟老师读nnn,读n的时候，气流是从鼻腔里出来的我们捏住鼻子来试一试，看看把鼻子捏住还能好好的读n吗？
因为n是鼻音，读的时候气流是从鼻子里出来的，对不对？把手放开，跟老师一起读nnn,我想请一个小朋友当老师，教我们读nnn,，我又想到了，谁来试一试，学刚才老师的样子编一个顺口溜来记住它，有2个、3个、4个同学都要说，我请一个同学，大胆的，声音响亮的来说，（一个门洞nnn）
4、学习l
图上画了什么？小男孩在赶猪，嘴里说着lll,,读的轻而短，就是声母l的音，大家想一想，l除了像小棍以外还像什么？
我可以编一个顺口溜：一根木棍lll，你们还能编什么呀？
一根吸管lll，一根铅笔lll,一根筷子lll
5、师：同学们，我们学了这四个声母的读音，他们的样子也记住了吧？我想你们开火车读一读，读的时候声音要响亮，而且要记住读声母的时候要轻而短。
开火车读。
师：有一个同学n和l的读音，没读清楚，老师想跟你们做个小游戏：老师来读音，你们来猜猜是哪张卡片，把它举起来。
师：同学们学得真棒，老师奖励你们每人一颗小星星。
6、教学dtnl的书写。
d是两笔，在中格写上左半圆，第二笔是竖，从上格起笔，落笔在第三根线上。
t是两笔，竖右弯，第二笔是短短的横。
n是两笔，竖，左弯竖，不能出头，也不能把脚伸下去。
l是一笔，上格和中格。
7、接下来我们要来学习这几个声母和单韵母的拼读，看黑板da de di du
ta te ti tu
na ne ni nu
la le li lu
声母轻短韵母重，两音相连要迅速。
三、总结：同学们，今天我们共同学习了声母dtnl,和单韵母的拼读，你们学得很棒！下面老师把作业布置一下：
四，布置作业：
1、抄写dtnl,一个一行。
2、熟读儿歌《轻轻地》。
五、板书设计：
d t n l
d t n l。